最新苏教版一年级下册第15课《放小鸟》课文及教案

苏教版一年级下册语文第十五课放小鸟教案在教学苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》时，老师应适时让学生插上想像的翅膀，使教学内容与学生的想像世界、情感世界融汇起来，从而使课堂教学焕发生命的活力。

店铺在此整理了苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版一年级下册语文第十五课《放小鸟》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“门字框”，复习巩固“冫”“宀”及有关字。

3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护小鸟。

重点难点1、读背课文，理解课文内容。

学会生字新词。

2、掌握学过的门字框的字。

把字写美观。

教学时间三课时教学准备生字新词卡片。

有关投影片。

教学过程第一课时教学目标：读通课文，初步理解课文内容。

认识生字新词。

学会生字的书写。

一、看图导入课文学习。

1.出示图一：图上画了谁和谁?小鸟在什么地方?小朋友喜欢小鸟吗?你从哪儿看出来的?2.出示图二：小鸟到了什么地方?小朋友高兴吗?你从哪儿看出来的?3.谈话设疑：这只小鸟是从哪儿来的?小朋友这么喜欢小鸟为什么又把它放了?这中间到底发生了什么事?我们一起来学习14课。

4.板书课题：14 放小鸟。

齐读课题。

二、范读课文。

听后简单回答上述问题。

三、自读课文。

1.要求读准字音，不漏字，不加字，读不通的地方多读几遍。

2.小小组朗读课文，标上小节记号。

四、交流自读情况。

1.逐节朗读课文，结合正音，把课文读通。

长句子相机领读。

2.读新词。

3.读生字，连课文中的词语读。

强调“定”是后鼻音;“闪”是翘舌音。

4.熟认田字格中的生字。

五、自学生字的笔顺，说说哪个字你写起来有困难。

1.重点指导学生提出的书写有困难的字。

2.重点指导“非”“常”的笔顺。

强调“定”中间的一小横。

3.按“独体字”“左窄右宽”“左右各半”“上下各半”“上小下大”“上中下三部分”的次序描红。

小学语文教学活动设计---放小鸟一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会生词。

2、理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

3、根据课文内容，展开合理的想象。

二、教学准备：1、学生们已有的知识经验储备。

2、黑板、粉笔。

三、教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类；在朗读中体会文章的思想感情。

四、课时：2课时。

五、教学过程：（一）第一课时：1、导入揭题（1）导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

（2）板书课题：放小鸟。

（3）指名读题，齐读题。

（4）质疑：读了课题，你们想知道些什么？2、初读课文（1）自读课文，出示要求。

（你们一定能做到：读准字音）（2）检查自读情况（出示生字词）。

（3）老师带读课文。

（3）再读课文，出示要求。

（4）指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。

3、教学生字（1）出示生字新词，老师领读。

（2）书空、描红。

（3）一笔一画地指导写生字。

4、作业（1）抄写生字（2）读课文（二）第二课时1、复习检查（1）听写生字（2）朗读课文2、分析课文（1）第一自然段a.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？b.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？c.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。

d.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。

e.你能给“非常可爱”换个说法吗？f.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）g.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。

h.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。

（2）第二自然段a.正当“我”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。

b.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？c.学生自己练习，指名朗读。

板书：鸟妈妈找小鸟d.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？e.学生展开丰富的想象，进行说话练习。

一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护小动物的良好品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生爱护小动物的意识。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小鸟图片或实物。

五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示小鸟图片或实物，引导学生关注。

b. 引导学生说出关于小鸟的常识，如小鸟会飞、小鸟会唱歌等。

c. 教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。

2. 学习课文a. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

b. 学生自读课文，注意生字词的读音。

c. 教师讲解生字词，让学生正确书写。

3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

b. 学生跟读，注意生字词的读音和书写。

c. 教师挑选几个难写的生字词，示范书写，学生跟随书写。

4. 理解课文a. 教师提问，引导学生思考课文内容。

b. 学生回答，阐述自己对课文的理解。

c. 教师总结，强调课文中的道理。

5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

b. 学生分享自己的学习收获。

c. 教师给予鼓励和评价。

6. 作业布置a. 抄写生字词。

b. 家庭作业：和家长一起观察小鸟，了解小鸟的生活习性。

7. 板书设计《放小鸟》小鸟会飞小鸟会唱歌爱护小动物六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在学习过程中遇到的问题。

教师还应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议1. 学生对生字词的掌握情况，可以通过默写、听写等方式进行评价。

2. 学生对课文的理解程度，可以通过回答问题、讨论等方式进行评价。

3. 学生对小动物的关爱意识，可以通过观察学生日常行为、作业完成情况等方式进行评价。

八、教学拓展1. 组织学生进行小动物观察活动，让学生深入了解小动物的生活习性。

《放小鸟》教学设计韩英一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课两个生字：非、常。

两条绿线内的生字只读不写。

3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

二、教学重难点：重点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类！难点：培养学生朗读，想像的能力。

三、教学准备：多媒体课件。

四、设计思路:1、本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读，因此，在教学中，应通过调动视觉，听觉等各种途径再现课文情境，让学生入情入境地陶醉于故事情节中，设身处地的为小鸟着想，丰富学生的想象力，培养学生的生活情趣。

2、指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受，引导学生走进文本。

五、教学过程：一、激情导入看这精美的画面，听动听的音乐，它们都和谁有关系？（小鸟）今天我们就来学习一篇和小鸟有关的课文（出示课题）（要求齐读）。

瞧！小鸟飞来了，它给我们带来了一些词语，谁想读？（出示第一行指名分行读）还有一些词语，这次读的时候要注意一些红色字的读音。

（指名分行读）（提醒“着“是多音字。

）请把这些词语带入课文读一读。

（指名分段读课文）。

其他小朋友认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？学生讲完，汇报。

二、整体感知听课文朗读录音，谁最爱动脑筋？填一填出示句式：（）送给( )一只( )，我把小鸟关进（），小鸟不（）也不（），一动也（）我很（）。

最后我把这只小鸟（）。

（学生思考指名填空）。

三、深入文本（一）学习第一段：说说小鸟的样子。

看来你是认真看课文的，说的真棒！1、看！这只小鸟已经飞来和我们见面了。

（出示图）看看这只小鸟，说一说，你觉得这是一只什么样的小鸟？课文中说它是一只什么样的小鸟？读读课文找一找！（出示：非常可爱）小朋友，“非常”就是——？你能把“非常”换个词语吗？（学生换词）（相机：看看把“非常“换成”常常“行不行？）谁来读“非常可爱”？（指名学生读）2、课文中是怎么写小鸟非常可爱的呢？请大家看老师的读书要求：（出示：自由读课文第一段，用直线画出写小鸟样子的句子，再读一读。

放小鸟教学目标：1，学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2，正确、流利、有感情地朗读课文。

3，理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

教学重点、难点：正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

教学准备：生字卡片教学课时：2课时第一课时一、揭题1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2．板书课题：放小鸟3．质疑：读了课题，你们想知道些什么？二、赏听课文范读，了解课文大意要求；认真听说议听后你知道了些什么？三、初读课文1．自读课文，出示要求。

2．检查自读情况（出示生字词）⑴自由读。

⑵同桌互读，相互纠正。

⑶指名同桌读。

⑷“开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。

⑸指名领读一类字。

过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。

3．再读课文，出示要求。

（你们一定能做到：读通课文）三、教学生字1．出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”2．学生描红3．练写《习字册》第二课时一、导入：1、同学们，你们喜欢自己的爸爸妈妈吗？（喜欢！）2、为什么？3、是啊，有爸爸妈妈在身旁是一件多幸福的事啊！有一只小鸟总喜欢跟着妈妈到森林里去玩，瞧，它们来了，（听音乐，看图片）它们是多么幸福啊。

可是有一天，小鸟因为贪玩不小心迷路了，找不到妈妈，也找不到回家的路了,还不小心被别人抓住了，被一个小男孩的姑妈买到了，送给了那个小男孩，小男孩可喜欢这只小鸟了，可是小男孩最后却把这只小鸟放了，这是怎么一回事呢？4、今天让我们继续学习《放小鸟》这篇课文。

（板书放小鸟）齐读课题。

二、教学第一自然段。

1、瞧，小鸟来了。

（出示小鸟）2、你觉得这只小鸟可爱吗？为什么？小朋友一说，老师也觉得这只小鸟特别可爱。

打开书本找一找，课文里是这样描写这只小鸟的吗？3、男生和女生比一比，看谁读得好。

男生先来。

女生来。

（可以站起来）要把它的可爱读出来，注意重点的词。

（重点词变色）。

（出示句子：绿色的羽毛、黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。

一年级语文《放小鸟》教案作为一名教职工，通常需要筹备好一份教案，编写教案有利于我们准确掌控教材的重点与难点，进而选择恰当的教学法子。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收拾的一年级语文《放小鸟》教案，欢迎浏览，但愿大家能够喜欢。

一年级语文《放小鸟》教案1教学目标：1，学会本课8个生字，绿线内的生字只认识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

2，正确、流利、有感情地诵读课文。

3，理解课文内容，晓得要爱惜鸟类，晓得鸟是人类的朋友。

教学重点、难点：1，正确理解课文内容，晓得鸟是人类的朋友，要爱惜鸟类。

2，能学会本课生字，并能正确美观书写。

教学筹备：生字卡片多媒体课件教学课、2课时第一课时教学进程：一、谈话激趣1、老师晓得，我们中心小学一年级的小朋友都无比聪慧，都长着一对神耳朵。

今天，老师想考考看看谁的神耳朵最灵！请同窗们闭上眼睛，竖起你的神耳朵，看看你听到了甚么？2、师用课件出示鸟叫的声音。

3、谁来告知老师你听到了甚么？（指名回答）（真有一对神耳朵呀！）4、现在再考考谁有一对亮眼睛？（师用课件出示小鸟飞进教室的画面。

）5、告知老师你看到了甚么？（指名回答）（真是一双亮眼睛呀！）如果你捉到一只小鸟，你会怎么做？（指名回答）（真是一个有爱心的孩子呀！）今天我们一块儿来学习15 课《放小鸟》我们看看课文中的小朋友是怎么做的？（板书课题）生齐读课题两遍。

二、初读感知（一）赏听课文范读，了解课文大意说说听完后你晓得了些甚么？（二）、初读感知1借助课文拼音读准字音,试着读通句子.2 大声的当真的读一读文中的生词。

（三）．检查自读情况（出示生字卡片）1、指导多种法子认读识记。

2、引诱认读多音字“着zhao”，注意正音。

过渡：读准了这些字音，相信你们必定能读通课文。

(四)、再读课文读通句子标出自然段。

1、指名划分自然段并（纠正）。

2、课件出示文中的长句子，指导诵读。

（指名读、师范读、齐读）4．指名分自然段读课文（依据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。

苏教版一年级下册15 课《放小鸟》讲课设计《放小鸟》是一篇拥有教育意义的优美散文，不只形象生动，充满小孩情味，切近小孩生活，并且语言优美，生动开朗，合适学生朗诵感悟。

文中经过“我”放飞小鸟的过程，表现出少年小孩爱鸟的童心，让学生从中理解——鸟是人类的朋友，我们要爱惜它们，保护它们。

全文共 4 个自然段。

第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，特别焦急。

第二自然段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。

第三自然段讲“我”信心放小鸟回家去。

第四自然段讲小鸟飞走时向“我”致谢。

教课目的： 1、知识目标，学会本课 8 个生字，两条绿线内的字只识不写，认识 1 个多音字，理解由生字构成的词语，理解课文内容。

2、能力目标，正确、流畅、有感情地朗诵课文。

正确书写生字。

3、感情目标，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱惜鸟类。

教课要点：学会本课 8 个生字并能正确书写，有感情地朗诵课文。

教课难点：在朗诵中领会文章的思想感情，知道鸟是人类的朋友，懂得要爱惜鸟类。

教课理念：新《语文课程标准》在总目标中明确指出：要在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想像力和创造潜能。

培育、充足发挥小学生的想像力，不单有益于学生认知能力的发展，并且能够促使学生非认知能力(如感情、态度、价值观 )的提高，进而使小学课件教课焕发生命的活力。

课时安排：共两课时。

教课假想：(第一课时 )1.揭露课题。

直截了当引出课题，随即板书，并就课题怀疑，意在培育学生的怀疑能力及激发他们学习课文的兴趣。

2.初读课文。

每读一遍，都有明确的要求，都让学生有自己练读的时机，再依据学生兴趣指名朗诵，有目的性地进行检查，以便接收到学生念书的真切状况。

3.整体感知。

通读全文后，就课前怀疑的问题再进行解答，也就达到了初步感知课文的教课目的。

4.识字教课。

关于生字的识记，让学生畅所欲言，鼓舞他们用自己的方法来记着生字，踊跃倡议自主、研究的学习方式。

整段的学习以读为主，教师指引学生自读自悟，最后让学生认识课文的大体内容，能够正确、流畅地朗诵。

《放小鸟》教学案例新柳路殷军华【教学内容】苏教版语文一年级下册第十五课《放小鸟》【教材分析】《放小鸟》一课叙述的是姑妈送我一只小鸟，我非常喜爱，这只小鸟色彩美丽，眼睛灵活，招人喜爱。

我精心喂养，可它不吃不喝，一动也不动，“我”很着急，不知道怎么办才好。

当我听到小鸟的鸣叫，看到老鸟的焦急的样子，不由得心动了，于是决定放了小鸟。

本文通过“我”由关小鸟到放小鸟的经过，表现了作者爱护小鸟、让小鸟自由飞翔的思想感情。

本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。

课文配有插图，形象地再现了课文内容，有助于学生观察想象，理解课文内容。

【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字和1个多音字“着”。

理解由生字组成的词语。

3、懂得鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。

【教学重点】了解小鸟可爱的样子，体会“我”的心情变化，懂得鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类。

【教学难点】理解“我”放小鸟的原因，并通过朗读体会“我”的感情起伏变化。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、引导谈话质疑导入同学们，请看黑板，老师画的是什么？老师画了一只停靠在树枝上的小鸟，小鸟的家在哪里，我听到同学们说是大自然。

如果你拥有一只在笼子里生活的小鸟，你应该怎么做?今天，我们就来学习一篇新的课文，文中的小朋友和你们一样也非常喜欢小鸟。

看看他是怎样做的？教师板书课题，学生举起右手，伸出食指，和老师一起写课题（15、放小鸟）。

齐读课题。

问：看到这个课题，你想知道什么？（学生质疑）他为什么要放小鸟呢？学了课文后我们就知道了。

二、初读课文认识生字1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并按顺序标上自然段序号。

2、指名回答：课文有几个自然段？3、出示生字词⑴自由读⑵开火车读⑶齐读“着”是多音字，一个读音是zhe,另一个读音是zháo.4、指名分段读课文，其他同学听一听有没有读错的地方，并想一想课文讲了一件什么事？5、指名回答：课文讲了一件什么事？三、精读课文读中感悟（一）学习第一自然段1、出示课件（小鸟图）看图，这就是姑妈送给我的那只小鸟，这只小鸟长的什么样？2、文中是怎样描写这只小鸟的？请同学们拿起铅笔用“——”标出描写小鸟样子的句子。

一年级《放小鸟》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。

（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。

（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生学会如何正确饲养小鸟。

（2）培养学生合作、探究的学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物，尊重生命的情感态度，提高学生的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识小鸟，了解小鸟的生活习性和特点。

（2）培养学生观察、描述小鸟的能力。

（3）培养学生爱护动物，保护环境的意识。

2. 教学难点：如何让学生学会正确饲养小鸟，培养学生的实践操作能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集小鸟的相关资料，制作PPT。

（2）准备小鸟模型或图片。

（3）准备饲养小鸟的工具和用品。

2. 学生准备：（1）观察周围的小鸟，了解小鸟的生活习性。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸟图片，引导学生关注小鸟。

（2）引导学生分享观察到的小鸟生活习性。

2. 教学小鸟的特点（1）教师通过PPT展示小鸟的特点，如外形、生活习性等。

（2）学生分组讨论，总结小鸟的特点。

3. 学习如何饲养小鸟（1）教师讲解正确饲养小鸟的方法，如饲料选择、饲养环境等。

（2）学生实践操作，学习饲养小鸟。

4. 小组合作探究（1）学生分组，讨论如何保护小鸟和环境。

（2）各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、课后作业1. 观察周围的小鸟，记录它们的生活习性。

2. 思考如何在自己的生活中保护小鸟和环境。

3. 家长参与评价，了解学生在家的饲养小鸟情况。

六、教学评价1. 教师评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

（2）评价学生在实践操作中的正确性，考查学生的动手能力。

（3）关注学生在小组合作中的表现，评估学生的团队协作能力。

2. 学生评价：（1）自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己的优点和不足。

苏教版小学语文《放小鸟》教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字。

3.知道如何爱鸟，知道鸟是人类的朋友。

教学重点：有感情的朗读课文，感受人物美好的心灵。

教学难点：懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

教学过程一、复习导入1.孩子们，今天我们继续学习第15课——（一起读主题）2。

（展示鸟儿向你问好的照片）看，谁在这里？它在问候孩子们：“你好，孩子们！”孩子们欢迎吗？你该怎么说？3、小鸟看到大家这么喜欢它，还给我们带来了一些词语宝宝，你会读吗？（课件出示词语）羽毛嘴巴非常着急，一定要下定决心找个电话一闪一闪拍拍翅膀很着急朝着窗外（开火车读、齐读）4.孩子们，你们都知道“宝贝”这个词。

小鸟很高兴。

那么你还记得课文说是的吗？展示课件：（）给（）一只鸟，（）把它放回家。

谁给了谁一只鸟，谁把它放在家里？二、学习第一自然段（一）学习第一句1.我姑姑给了我什么鸟？请打开你的中文书，读第一段。

阅读后，在这段中标出几个句子。

2、这只小鸟长什么样子呢？请小朋友们找一找，用直线画出来。

指名交流。

（给我看课件：我阿姨给了我一只长着绿色羽毛、黄色嘴巴和闪闪发光的眼睛的鸟。

它非常可爱。

）3、你觉得这是一只怎样的小鸟？能不能用个词语来夸夸它？指名交流。

（预设：这是一只非常可爱的小鸟。

）一（课件显红“非常可爱”）非常可爱就是怎样可爱？你能给非常换一个词语吗？（很、十分、特别）4.那只可爱的鸟在哪里？让我们一起读这个句子。

命名通信△“绿色的羽毛，黄色的嘴巴，”(点红“绿色”“黄色”)（出示小鸟图片）你看，小鸟的羽毛是什么颜色的？嘴巴呢？小鸟穿的衣服绿绿的，小嘴巴黄黄的，多好看的颜色呀。

指名读。

预设评价：多么鲜艳的颜色啊！美丽的小鸟的羽毛是绿色的，这翠绿翠绿的颜色真令人喜爱。

它的嘴巴还是黄色的，这黄黄的嘴巴多漂亮啊!△“两只眼睛一闪一闪的”鸟的眼睛是什么？（一点红色的“闪烁”）鸟的眼睛闪烁的样子是什么？点名。