下载文档原格式
日语动词总结知识点高中日语动词是日语语法中非常重要的一部分，它用于表达动作、状态、情感等。
在日语中，动词的词形变化非常丰富，包括多种时态、语气和形式。
通过掌握日语动词的规则和用法，可以有效地表达自己的意思，丰富语言表达能力。
下面将对日语动词的基本形态、词类分类、词干变化、时态和语气等方面进行详细总结。
一、动词的基本形态动词在日语中有五种基本形态，它们是：1. 未然形（未然形/未然形）2. 連用形（续用形/连用形）3. 終止形（终止形/终止形）4. 连体形（连体形/連体形）5. 已然形（已然形/已然形）这五种形态在不同的句子中扮演不同的角色，对于理解和运用日语动词是非常重要的。
二、动词的词类分类根据动词的词尾，日语动词可以分为五类，它们是：一类动词、二类动词、三类动词、四类动词和不规则动词。
每一类动词都有不同的词尾变化规则，掌握这些规则对于正确使用动词非常重要。
三、动词的词干变化动词的词干变化是指动词在不同的时态、语气和形式下，词干的变化规则。
不同类别的动词在词干变化上有各自的规律，掌握这些规律对于正确使用动词也至关重要。
四、动词的时态和语气日语动词有多种时态和语气，包括：现在时、过去时、未来时、完了时、推量时、连用形、已然形等。
不同的时态和语气用于表达不同的含义，掌握其用法对于准确表达自己的意思非常重要。
五、动词的使用技巧在日语中，动词的正确使用需要注意一些细节，比如：动词的敬体、使役动词、被动态、使役被动态、使动态、使使动等。
这些使用技巧在日常交流中非常常见，了解并掌握这些使用技巧有助于提高日语表达能力。
综上所述，日语动词是日语语法中非常重要的一部分，它的使用规则非常丰富，需要认真学习和掌握。
通过不断地练习和运用，可以逐渐提高自己的日语表达能力，更加流利地进行日语交流。
希望以上总结对大家学习日语动词有所帮助。
日语障碍大清除之——时·体·态時Tense前面“概说”中提到传统英语分為16个“时”，然而現代主要日语語法體系中只有两个“时”：过去时和非过去时时的范畴普遍存在于“谓语”中。
可以表现“时”的除去动词，还有名词谓语句，形容词，形容动词，助动词。
非过去时（ル形）表示现在的状况，者现在反复进行的动作或状态，表示确切的将来，表示客观真理。
この花は美しい。
頭が痛む。
勉強として日本語で日記をつけている。
彼は来年は3年生だ。
隣の犬が死んている。
地球が回る。
2かける1は2になる。
过去时（タ形）表示过去某一时刻的行为，过去反复进行的行为，过去的状态。
タ形有表示与现在相连的过去。
有表示与现在相脱节的过去。
私はご飯を食べました。
（与现在脱节，我吃完饭了。
）昨日、映画を見に行った。
バスが来た。
（与现在相连，相当于现在完成时）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【注意】这里只是研究タ形怎样表现过去时。
但是同样是“タ形”，不表示过去的情況也比比皆是。
例如：彼は3年生だった。
（可以是，他过去上三年级。
也可以是，经过确认，他现在原来上三年级。
）さあ、買った、買った。
（一种语气，表示决定）退いた、退いた。
（命令）明日の今頃は京都にいたでしょう。
（表示將來完成）明日は君誕生だったね。
（表示想起來，記起來）。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------絶対時制と相対時制以說話時的時間為基準時——絶対時以其他時刻為基準時——相対時从句中的“时”的探究：定语，宾语，补语成分中的时一般为相对时。
日本语初级——形容词时态变形形容词1.定义：以「い」音为结尾，表示事物的性质、状态的独立词。
可做谓语或修饰词。
2.时态变化敬語体普通形肯定形：形容词词干+いです暑いです形容词词干+い暑い否定形：形容词词干+くないです暑くないです形容词词干+くない暑くない形容詞词干+くありません暑くありません过去式：形容词词干+かったです暑かったです形容词词干+かった暑かった过去否定形：形容词词干+くなかったです暑くなかったです形容词词干+なかった暑くなかった形容词词干+くありませんでした暑くありませんでした注意：①形容词现在肯定式的普通体没有「だ」○赤い×赤いだ②形容词过去式没有「でした」的形式○寒かった×寒いでした③形容词否定式，过去否定式将「い」→「く」＋ない・ありません／なかった・ありませんでした3．1作谓语～～が／は＋形容詞例：あの人の言葉遣いは荒いです。
（那个人说话非常粗暴。
）この子は本当におとなしいですね。
（这个孩子真的很听话。
）昨日は暑かったです。
（昨天很热。
）去年の冬は寒くありませんでした。
（去年的冬天不太冷。
）3.2作定语形容词+名词例：高い山清い川可愛い女の子形容词的变形是同学们较头痛的。
古人云：“师者传道授业解惑也”。
正因为同学们在“惑”，所以需要我来“解”。
例如：寒い－寒かった寒い－寒く－寒くない－寒くなかった－寒くありませんでした形容词的基本形也就是原形是「寒い」，在变形的时候首先将词尾的「い」去掉......①变为过去式时「寒」+「かった」＝「寒かった」②变为否定形式的时候，首先将词尾的「い」去掉，变为「く」；「寒く」+「ない」＝「寒くない」，③变为过去否定式时「寒く」+「なかった」＝「寒くなかった」\「寒く」+「ありませんでした」＝「寒くありませんでした」练习：1）楽しい－楽しかった楽しい－楽しくない－楽しくなかった－楽しくありませんでした2）嬉しい（うれしい）－嬉しかった嬉しい－嬉しくない－嬉しくなかった－嬉しくありませんでした3）暑い－暑かった暑い－暑くない－暑くなかった－暑くありませんでした4）暖かい－暖かかった暖かい－暖かくない－暖かくなかった－暖かくありませんでした5）美味しい－美味しかった美味しい－美味しくない－美味しくなかった－美味しくありませんでした6）新しい－新しかった新しい－新しくない－新しくなかった－新しくありませんでした7）古い－古かった古い－古くない－古くなかった－古くありませんでした8）大きい－大きかった大きい－大きくない－大きくなかった－大きくありませんでした9）小さい－小さかった小さい－小さくない－小さくなかった－小さくありませんでした10）多い－多かった多い－多くない－多くなかった－多くありませんでした注：「ない」的变化与形容词一致。
日语所学知识点总结一、日语的基本知识1. 日语的发音日语的发音相对来说比较简单，除了五十音图外，还有浊音和拗音。
浊音是指将清音加上濁音标记而发声的音，拗音是指发音时在两个音节之间中间加一个小小的tsu，表示音节停顿。
2. 日语的五十音图五十音图是指日语的音节系统，共计46个片假名和片假名发音规则。
3. 日语的假名日语共有3个假名：平假名，片假名和罗马音。
平假名和片假名是日本的两种书写系统。
4. 日语的词汇日语的词汇大部分都是由汉字，片假名和平假名组成，平假名主要用于表示日语的语音结构。
二、日语的基本语法知识1. 日语的基本句型日语的基本句型是“主语+动词+宾语”，它与中文句型的主谓宾结构类似。
2. 日语的名词和代词日语的名词和代词在句子中的作用和位置是非常重要的，不同的名词和代词在句子中起到的作用和位置是不一样的。
3. 日语的形容词和副词日语的形容词和副词在句子中的作用和位置也是非常重要的，它们与名词和动词的搭配也非常重要。
三、日语的时态和语态1. 日语的时态日语的时态分为三种：过去时，现在时和未来时。
而且还有一些特殊的时态用法，如经历式、使役式等。
时态的使用是根据不同的动词和句子结构来决定的。
2. 日语的语态日语的语态分为主动语态和被动语态。
主动语态表示主语的动作或状态，而被动语态则表示主语受到动作或状态的影响。
四、日语的句型和语法1. 日语的名词性句和形容词性句日语的名词性句和形容词性句是构成句子结构和语法的重要组成部分。
名词性句和形容词性句的结构和用法有很多种，掌握这些句型和语法是学习日语的基础。
2. 日语的连接助词连接助词在日语的句子中起到非常重要的作用，它们可以连接两个句子或两个名词，使句子的意思更加清晰和精确。
3. 日语的动词变型日语的动词有五种基本形式：终止形，连用形，连体形，假定形和命令形。
掌握动词的变型是学习日语的重要环节。
五、日语的文化和习俗1. 日本的传统节日日本有很多传统节日，如新年、樱花节、七夕节、成人节等。
日语敬体与简体对照表
日语谓语形式存在敬体和简体两种说法。
根据说话人与听话人之间的上下关
系、亲疏远近、正式场合非正式场合的不同，即便同一句话表达方式也有所不同在前面的学习中，我们重点学习了敬体形（即礼貌体或’丁宁语‘）0以下是敬体型与简体型对照表
（一）动词作谓语
例：（秘书部长）
（1）A:部长、明日①午後三时力、5会议
B:会议
（口入—Z间①会话）A - B
（2） A:昨日、何H B:昨日、友达七映画总见広行。
尢
（二）一类形容词作谓语
例恋人同士：A:今日、寒相B:本当疋（2 ）指父様、指元気TT^（3 ）今日处昙
（家族①间）今日昙◎肚
注:二类形容词和名词现在将来肯定形式疑问句去掉简体疋 女性在口语体当中现在将来肯定形 疋也常省略 例：（1）今何时 恋人同士：今何时
六时前、乞△乞彳帰召袒。
（三）二类形容词作谓语
（四）名词作谓语形式与二类形容词作谓语时简体形规则一样
（2 ）相手处八〉廿厶力、 八A 廿厶袒 女子①友达同士： A:相手、八A 廿厶B:。
完整的日语动词时态变化总结动词形式：五段动词：词干+｢う｣段假名结尾；以「る」结尾，且倒数第二个假名为「あ」、「う」、「お」段假名。
一段动词：以「る」结尾，且倒数第二个假名为｢い｣、「え」段假名，在｢い｣段为上一段动词，在「え」段为下一段动词。
サ変：｢する｣カ変：来る「くる」特殊一段动词：見る、寝る、居る、煮る、出る、切る一、ます形：现在时/将来时，动词敬体变形，现在肯定式「ます」，现在否定式「ません」，过去肯定式「ました」，过去否定式「ませでした」动词た形是动词过去时的简体形式，敬体形式时动词ました三、「て」形：表示并列，方式手段，原因理由，先后顺序（客观上描述）１、２、表示某种动作状态的持续；表示动作存在的一个结果。
３、表示动作经常性，反复性发生；与｢毎日｣、｢時々｣、「よく」等呼应使用「ない」中顿「ないで」：主语相同「なくて」：主语不同六、假定形「ば」：如果……，后项无过去时接在动词、形容词后，前项假设一种情况，后项为情况实现时产生的结果；「たら」：强调前项动作完成后，才有后项。
「と」：强调恒常状态，后项不用过去式，不加意愿，意志的词，不用请求，命令。
「ば」：强调前提条件，后项不用过去式，不加意愿，意志的词，不用请求，命令。
七、动词可能态：能够……, 会……, 可以……八、动词意志形、推量形：～う／ようと思います（第一人称）～う／ようと思いますか（第二人称）～う／ようと思っています（第一、第三人称），一直想……（强调某一个想法有一段时间了）2、向对方表示号召，劝诱｢ましょう｣的简体句型：Ａは／がＢに～を他动词せる2、谓语是自动词的使役态（使役者用「は／が」表示，被使役者用「を」表示）句型：Ａは／がＢを自动词せる／させる3、动词使役态+「せ／させてください」表示说话人请求对方让自己做某事，请允许我……2、动作对象即宾语一般用「が／は」表示，不用「を」，强调主题情感的心理活动。
（被使役者）（使役者）～せられる～（される）十二、动词命令形：主语是说话人，但一般不出现，是直接命令对方的一种表达方式；语气严厉，要注意使十三、命令禁止形：动词原形+；禁止对方做某事，“不许……, 不要……”命令禁止常用于以下场合：1、标语2、口号（男、女皆可）3、紧急时刻4、用于关系熟悉的男性间，加「よ」使用句型：①动词「ます」形+「なさい」表示请求或命令，常用于无需客气的场合，带有亲昵的语气（父母对孩子，老师对学生）②动词て形+「てくれ」请……, 一般用于上下级关系③动词ない形+「ないでくれ」请不要……，一定是上级对下级说的，并且用于男性上司敬意由低到高的表达：肯定：动词命令形——「てくれ」――「なさい」――「てください」――「てくださいませんか」――（「お」＋ます／「ご」＋サ变词干）＋「ください」否定：动原＋「な」――「ないでくれ」――「ないでください」――「ないでくださいませんか」十四、动词被动态：句中主体处于承受动作位置人做主语，被动发出者后用，身体的一部分或属于自己的东西做宾语。
论日语的时态与体态的比较作者：王楚楚来源：《知识文库》2020年第05期在日语语言学中，有两个概念是日语学习者学习中的难点和混淆点，在日语中表达为“テンス”和“ アスペクト”。
在语言学上表达为“时态”和“体态”。
本文将从这两者的定义出发，从“非过去”和“过去”两个视角对日语中的“时态”和“ 体态”进行简单的分析和比较。
以使日语学习者能正确理解并运用。
世界上任何事物的发生可以说都很时间密切相关。
我们所表述的任何事物，所有的动作都必然置于某个特定的时间范围之内。
或发生于叙述之前，或发生于叙述之时，或叙述于发生之后。
因此有了“过去，现在，将来”三种时间划分。
与此同时，我们所叙述的事情，行为通常处在整个过程的某个阶段，或尚未发生，或正在进行当中，或已经结束。
因此又有了“开始，持续，完成”三个阶段划分。
这些时间与阶段反映在语言学上就是时态和体态。
在日语中表达为“テンス”和“ アスペクト”。
日语中的时态和体态可以说是日语语法学习中难点之一。
特别是对于母语为汉语的中国学习者来说，更难正确理解和区别时态与体态。
本文将重点理清时态与体态的定义，从“非过去”及“过去”两个视角对日语的时态和体态进行简单的比较分析，以明确两者的不同，加深理解。
1 日语中时态的定义语言学家金田一春彦定义道“テンスとは、ある動詞その他用言の意味する状態·動作·作用が、ある標準から眺めた場合、時間的にそれより以前であるか、同時であるか、以後であるかを示す形態の違いである。
”（所谓“时态”是表示某个动词及其他用言所表示的状态、动作、作用从某个标准观察的情况下，在时间上是早于、同时还是之后的形态的差异。
）高桥太郎也有相似表述“テンスは動詞のあらわす動作が、発話時を基準として、それよりまえか、それと同時か、それよりあとかを表しわけることについてのカテゴリーである。
”（“时态”是动词表示的动作，是以说话时间为基准，是表示之前还是与此同时或之后的动作的分类。
日语障碍大清除之——时·体·态時Tense前面“概说”中提到传统英语分為16个“时”，然而現代主要日语語法體系中只有两个“时”：过去时和非过去时时的畴普遍存在于“谓语”中。
可以表现“时”的除去动词，还有名词谓语句，形容词，形容动词，助动词。
非过去时（ル形）表示现在的状况，者现在反复进行的动作或状态，表示确切的将来，表示客观真理。
この花は美しい。
頭が痛む。
勉強として日本語で日記をつけている。
彼は来年は3年生だ。
隣の犬が死んている。
地球が回る。
2かける1は2になる。
过去时（タ形）表示过去某一时刻的行为，过去反复进行的行为，过去的状态。
タ形有表示与现在相连的过去。
有表示与现在相脱节的过去。
私はご飯を食べました。
（与现在脱节，我吃完饭了。
）昨日、映画を見に行った。
バスが来た。
（与现在相连，相当于现在完成时）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【注意】这里只是研究タ形怎样表现过去时。
但是同样是“タ形”，不表示过去的情況也比比皆是。
例如：彼は3年生だった。
（可以是，他过去上三年级。
也可以是，经过确认，他现在原来上三年级。
）さあ、買った、買った。
（一种语气，表示决定）退いた、退いた。
（命令）明日の今頃は京都にいたでしょう。
（表示將來完成）明日は君誕生だったね。
（表示想起來，記起來）。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------絶対時制と相対時制以說話時的時間為基準時——絶対時以其他時刻為基準時——相対時从句中的“时”的探究：定语，宾语，补语成分中的时一般为相对时。
夕飯を食べている時、電話がかかってきた。
東京へ行くとき、その本を買った。
（要去东京时买了这本书）東京へ行ったとき、その本を買った。
（去东京时买的这本书）状语成分中的时。
1，当状语为假定关系（条件，让步）状语从句时多为相对时。
万一警察にくかまったとすれば、一切を白状します。
（万一被警察抓住我就全招了。
）2，既定关系（并列因果转折）a表示并列对比或状语从句中的动词为状态动词时用绝对时。
風は止みましたが、雨がまだ降っています。
b当状语从句中的动词为动作动词时用相对时。
彼女が急に帰国したので、みんな驚いた。
（《標準日語語法》）日语障碍大清除之——时·体·态态voice* 1 能動態* 2 受動態* 3 使役態* 4 使役受動態* 5 自発態・可能態・尊敬態* 6 交互態能動態(主动态)主动态为基本态。
太郎がパンを食べた。
受動態（被动态）主动被动这块和英语差不多，好理解。
例句；パンが太郎に食べられた。
接续：五段动词未然形+「れる」、五段动词以外动词未然形+「られる」【注】：来る→こられるサ变后接「られる」其未然形用「せ」不用「し」构成「せられる」，通常用约音，即「せら」约为「さ」而成为「される」。
如：発見する→発見させられる→発見される但词尾为浊音的サ变动词不约音。
例如：論ずる→論ぜられる『日语被动句的分类【转贴】日语被动句的分类方法有很多，主要有根据“主语是否是人”分类，或根据“句子中各个成分之间的语意联系”分类两种方法。
本文将按照“主语是否是人”的分类方法将日语被动句分为两大类，即，有情主语句和无情主语句；又遵循“句子中各个成分之间的语意联系”以及“是否出现动作主体”、“句子所表达容”等标准，将两大类又分成若干种。
在此逐个进行考察、分析。
（一）有情主语句主要指以人作为主语的句子，是日语固有的被动句。
根据句子中各个成分之间的语意联系，又可分为以下几种：A、直接被动句指主语直接受到动作或者作用的影响，主语又是动作作用的直接承受者，原来主动句中的ヲ格或者二格的名词句作为被动句中的主语。
例如：（1）昨日、学校へ行く途中、山本さんは知らない人に殴られた。
（2）私はまた友人に笑われた。
原本被动句是只用于表示主语（主体）受到伤害、利益受到损害等不利影响时的表达，但近年来由于受西洋语法影响，日语中也出现了以下这种并非“受害”，反而有点“受益、受惠”的被动句。
如例（3），（4）。
（3）私は時々担任の先生に褒められる。
（4）太郎は家族みんなから愛されている。
B、间接被动句间接被动句主语不是动作的直接承受者，而是间接地受到与之没有直接关系的事情的影响。
从容来看，这种影响通常是对主语（主体）不利的，因此，这种被动句在日语中又叫做“迷惑受身文”（受害被动句）。
日语中有由自动词构成和由他动词构成之分。
a、自动词构成的间接被动句在欧美语法以及汉语语法中都没有由自动词构成的被动表达，所以，日语中这类被动句的构成较难理解。
如：(5)昨日、鈴木さんは一晩中子供に泣かれて、寝ることができませんでした。
（6）友達に来られて、勉強ができませんでした。
如上所示，这类句子中的被动动词皆由自动词构成，是主语以外的某人的自发动作。
但这个动作的发生却间接地对主语造成不好的影响。
日语常常用这样的句式来表示主语间接受到打扰、或影响。
整个句子在地含有“由于别人……而使得主语不能或没能……”的意思。
b、他动词构成的间接被动句日语中除了由自动词构成的间接被动句外，他动词同样也可以构成间接被动句，同样表示主语（主体）间接地受到了来自与自身没有直接关系的事情的不利影响。
试看以下例句：（7）恵子は和夫に窓を開けられて、風邪をひきました。
（8）私の家の南側にＡ社によって高いビルを建てられた。
在上述由他动词构成的被动句中，主语并非动作的直接承受者，而是间接受影响者。
造成的不利影响可以不明确出现在句子里，但潜在地存在着。
如例句(8)就潜在着“由于Ａ公司的行为，使得我家的房子晒不到太阳或光线受到了影响”之类的意思。
C、所有者被动句指主语是动作作用的承受者（物）的所有者，（第一人称时可以省略）。
（9）私は知らない人にいきなり頭をたたかれた。
（10）母にガールフレンドの手紙を見られた。
（11）私は息子を先生に褒められて、嬉しかった。
这类被动句中，动作的直接承受者并非句子的主语，而是仍然作为宾语出现的，而整个句子的主语是受动者的所有者。
像「頭」、「息子」等是主语我的身体的一部分或者所有物或者相关者，也被称作所有者被动句。
特别是像「頭」等身体部位在主动句中处于ヲ格，但是要注意其被动句不能翻译成「私の頭がたたかれた」，而是「私は頭をたたかれた」。
（二）无情主语句无情主语句句子的主语或主题一般表现为非人的事物。
尤其将行为对象作为主题提出来时，多采用此种表现形式。
多见于客观叙述、描写、以及新闻报道中。
根据是否出现动作主体以及句子所表达的容等可分为以下四种：1.主语是动作的对象，动作主体（施动者）不提及或为某一类人（群体）。
如：（12）その議案は否決された。
（13）日本語は多くの外国人に学ばれています。
2.句子一般为有关自然现象、灾害的描述，相当于动作主体的部分一般表现为物，且相较于实施动作而言，这些事物更接近于起到工具、材料、手段、方式、原因的作用。
例如：（14）太陽は黒い雲に遮られてしまった。
（15）先日の台風で木がだいぶ倒された。
3.句中一般不出现动作主体，容多为对于客观事实、事物状态、属性的描写。
（16）あの公園には桜がたくさん植えられている。
（17）オリンピックは４年に一度行われる。
4.动作主体为具体个人或特定的人物，且有必要说出此人名字或为何人，句子主体由「によって」引出。
容多为叙述某一事物的属性。
（18）法隆寺は聖徳太子によって建てられた。
（19）アメリカ大陸はコロンブスによって発見されました。
使役態接续：五段动词未然形＋せる其他动词未然形＋させる其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。
所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
用法：母親は嫌がる子供にピアノの練習をさせた。
（強制）（娘が行きたいと言ったので）娘をアメリカに留学させた。
（許可）悪口を言いたい者には、言わせておけばいい。
（放任）一人息子を死なせてしまった。
（出乎意愿）悪いことばかりして、親を心配させた。
（引起某種結果）。
【使役对象可以是を(强制性)或に(非强制性)】子供が学校へ行く。
→母が子供を（に）学校へ行かせる。
（動作主體用を或に表示）【使役对象都用に(不论是强制性还是非强制性)】子供が野菜を食べる。
→母が子供に野菜を食べさせる。
（動作主體用に）使役受動態（被役态）变形：カ变：来(く)る来(こ)させる＋られる＝来(こ)させられるサ变：するさせる＋られる＝させられる一段：食(た)べる食(た)べさせる＋られる＝食(た)べさせられる五段：読(よ)む読(よ)ませる＋られる＝読(よ)ませられる（読(よ)まされる）話(はな)す話(はな)させる＋られる＝話(はな)させられる用法：1被役（被迫）子贡はお母さんに薬を飲ませられた（飲まされた）2誘發人口問題について考えさせられました。
自発態・可能態・尊敬態1自発態・自然而然的发生——自发态接续：1五段动词未然形+れる2其他动词未然形+られる3可能动词表示自发例句：昔のことが懐かしく思われる。
鈴の音が聞こえる。
（具体的対象）操作が難しいという声が聞かれる（抽象的対象）2可能態・可能态构成形式：①五段动词未然形+れる②其他动词未然形+られる【注意】现代日语中上面的变形已经基本不用，取而代之为"可能动词"：“可能动词”的构成——把五段动词词尾“う段”变成相应的“え段”+る；一段动词把词尾る直接替换成られる。
する——できる来る——こられる③可能动词④动词连用形+うる（得る）——【得る】可以念「うる」也可以读作「える」，但发生活用时都采用下一段动词「える」的活用。
「得る」接在动词连用形之后够成复合动词，表示“可能”的意思，否定式「得ない(えない)」则表示“不可能”。
「あり得る」、「あり得ない」较常用。
属于文言性书面语事故の可能性（かのうせい）も考え得る。
（也可能是事故。
）機械が止まることはあり得ない。
（机器不可能停止。
）あの人がそんなひどいことをするなんてあり得ません。
（他不可能干那种出格的事。
）普通（ふつう）では起こり得ないことが起こった。
（普通情况下不可能发生的事发生了。
）【二级语法转】⑤ことができる——我が国は、決心すれば、いつでも成功裏に打ち上げることができる。
可能态例句：日本語を話すことができる。
