父母养育方式评价量表-岳冬梅

父母教养方式评价量表姓名：___________ 性别: 男女年龄:____ 您与父母一起生活到____岁父亲是否健在：是否；母亲是否健在：是否；父母是否离异:是否在您______岁时离异在回答问卷之前，请您认真阅读下面的指导语：父母的教养方式对子女的发展和成长是至关重要的。

让您确切回忆小时侯父母对您说教的每一个细节是很困难的。

但我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象。

回答这一问卷，就是请您努力回想小时侯留下的这些印象。

本量表有很多题目组，每个题目答案均有1、2、3、4四个等级。

请您在答题纸上分别在最适合您父亲和母亲的等级数字上画“O”。

每题只准选一个答案。

您父亲或母亲对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的，请您实事求是地分开来回答。

如果您幼小时候父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。

如果是独生子女，没有兄弟姐妹，相关的题目可以不答。

问卷不记名，请您如实回答。

下面举列说明对每个题目的回答方法。

从不偶尔经常总是例1、父母常常打你吗？父① 2 3 4母 1 ② 3 4从不偶尔经常总是例2、父母对你很亲热吗？父 1 2 ③ 4母 1 2 ③ 4问卷：1.我觉得父母干涉我所做的每一件事…………………………………. 父1 2 3 4母1 2 3 42.能通过父母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我…………………. 父1 2 3 4母1 2 3 43.与我的兄弟姐妹相比，父母更宠爱我………………………………. 父1 2 3 4母1 2 3 44.我能感到父母对我的喜爱……………………………………………. 父1 2 3 4母1 2 3 45.即使是很小的过失，父母也惩罚我…………………………………. 父1 2 3 4母1 2 3 46.父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃的人…………. 父1 2 3 4母1 2 3 47.我觉得父母允许我在某些方面有独到之处…………………………. 父1 2 3 4母1 2 3 48.父母能让我得到其他兄弟姐妹得不到的东西………………………. 父1 2 3 4母1 2 3 49.父母对我的惩罚是公平的、恰当的…………………………………. 父1 2 3 4母1 2 3 410.我觉得父母对我很严厉……………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 411.父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子……………….父1 2 3 4母1 2 3 412.父母不允许我做一些其他孩子可以做的事，因为他们害怕我会出事………………………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 413.在我小时候，父母曾当着别人的面打我或训斥我………………….父1 2 3 4母1 2 3 414.父母总是很关注我晚上干什么……………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 415.当我遇到不顺心的事时，我能感到父母在尽量鼓励我，使我得到一些安慰………………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 416.父母总是过分担心我的健康………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 417.父母对我的惩罚往往超过我应受的程度…………………………….父1 2 3 4母1 2 3 418.如果我在家里不听吩咐，父母就会恼火…………………………….父1 2 3 4母1 2 3 419.如果我做错了什么事，父母总是以一种伤心样子使我有一种犯罪感或负疚感……………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 420.我觉得父母难以接近………………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 421.父母曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事，这使我感到难堪……………………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 422.我觉得父母更喜欢我，而不是我的兄弟姐妹……………………….父1 2 3 4母1 2 3 423.在满足我需要的东西，父母是很小气的…………………………….父1 2 3 4母1 2 3 424.父母常常很在乎我取得分数………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 425.如果面临一项困难的任务，我能感到来自父母的支持…………….父1 2 3 4母1 2 3 426.我在家里往往被当作“替罪羊”或“害群之马”………………….父1 2 3 4母1 2 3 427.父母总是挑剔我所喜欢的朋友……………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 428.父母总以为他们的不快是由我引起的……………………………….父1 2 3 4母1 2 3 429.父母总试图鼓励我，使我成为佼佼者……………………………….父1 2 3 4母1 2 3 430.父母总向我表示他们是爱我的……………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 431.父母对我很信任且允许我独自完成某些事情……………………….父1 2 3 4母1 2 3 432.我觉得父母很尊重我的观点………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 433.我觉得父母很愿意跟我在一起……………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 434.我觉得父母对我很小气、很吝啬…………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 435.父母总是向我说类似这样的话“如果你这样做我会很伤心”…….父1 2 3 4母1 2 3 436.父母要求我回到家里必须得向他们说明我在做的事情…………….父1 2 3 4母1 2 3 437.我觉得父母在尽量使我的青春更有意义和丰富多彩（如给我买很多书，安排我去夏令营或参加俱乐部）…………………父1 2 3 4母1 2 3 438.父母经常向我表示类似这样的话“这就是我们为你整日操劳而得到的报答吗？”………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 439.父母常以不能娇惯我为借口不满足我的要求……………………….父1 2 3 4母1 2 3 440.如果不按父母所期望的去做，就会使我的良心上感到不安……….父1 2 3 4母1 2 3 441.我觉得父母对我的学习成绩，体育活动或类似的事情有较高的要求………………………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 442.当我感到伤心的时候可以从父母那儿得到安慰…………………….父1 2 3 4母1 2 3 443.父母曾无缘无故地惩罚我…………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 444.父母允许我做一些我的朋友们做的事情…………………………….父1 2 3 4母1 2 3 445.父母经常对我说他们不喜欢我在家的表现………………………….父1 2 3 4母1 2 3 446.每当我吃饭时，父母就劝我或强迫我在多吃一些………………….父1 2 3 4母1 2 3 447.父母经常当着别人的面批评我既慵惰，又无用…………………….父1 2 3 4母1 2 3 448.父母常常关注我交往什么样的朋友………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 449.如果发生什么事情，我常常是兄弟姐妹中唯一受责备的一个…….父1 2 3 4母1 2 3 450.父母能让我顺其自然地发展………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 451.父母经常对我粗俗无礼……………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 452.有时甚至为一点儿鸡毛蒜皮的小事，父母也会严厉的惩罚我…….父1 2 3 4母1 2 3 453.父母甚至无缘无故的打过我………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 454.父母通常会参予我的业余爱好活动………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 455.我经常挨父母的打…………………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 456.父母常常允许我到我喜欢去………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 457.父母对我该做什么，不该做什么都有严格的限制而且绝不让步……………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 458．父母常以一种使我很难堪的方式对待我……………………………父1 2 3 4母1 2 3 459．我觉得父母对我可能出事的担心是夸大的、过分的………………父1 2 3 4母1 2 3 460．我觉得与父母之间存在一种温暖、体贴和亲热感觉………………父1 2 3 4母1 2 3 461．父母能容忍我与他们有不同的见解…………………………………父1 2 3 4母1 2 3 462．父母常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气…………………父1 2 3 4母1 2 3 463．当我所做的事情取得成功时，我觉得父母很为我自豪……………父1 2 3 4母1 2 3 464．与我的兄弟姐妹相比，父母常常偏爱我……………………………父1 2 3 4母1 2 3 465．有时即使错误在我，父母也会把责任归咎与兄弟姐妹……………父1 2 3 4母1 2 3 466．父母经常抱我…………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4================================================================== ====父母教养方式评价量表（EMBU）因子分析注1：父、母亲量表各因子所含条目如下：因子I父亲:2，4，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66 （父亲情感温暖与理解关心）母亲:2，4，6，7，9，15，25，29，30，31，32，33，37，42，44，54，60，61，63 （母亲情感温暖与理解关心）因子II父亲:5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62（父亲惩罚严厉）母亲:1，11，12，14，16，19，24，27，35，36，41，48，50，56，57，59，（母亲过度干涉）因子III父亲:1，10，11，14，27，36，48，5，56，57（父亲过分干涉）母亲:23，26，28，34，38，39，45，47，（母亲拒绝否认）因子IV父亲:3，8，22，64，65（父亲偏爱被试）母亲:13，17，43，51，52，53，55，58，62，（母亲惩罚严厉）因子V父亲:21，23，28，34，35，45（父亲拒绝与否认）母亲:3，8，22，64，65，（母亲偏爱被试）因子VI父亲:12，16，39，40，59，（父亲过度保护）注2：66个条目中，父亲量表不含有19，24，26，38，41，47，54，63：母亲量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。

父母教养方式课题研究报告课题研究是在课题研究工作结束时,对课题研究工作的全过程进行全面总结而写的书面材料。

下面就是小编整理的父母教养方式课题研究报告，一起来看一下吧。

一、课题研究的目的：父母的教养方式与儿童的发展有很大的关系。

父母通过具体的教育态度与教育方式对儿童的发展产生着重要的影响。

因此，父母的教养方式是否适当，将直接影响儿童的身心发展，并对儿童的一生有着强烈而深远的影响。

父母教养方式与小学生的学习习惯有一定的相关关系～父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响，得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式，是一种积极的、科学的教养方式的结论，而且得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式对小学生学习习惯的养成具有更大的促进作用。

二、课题研究的意义：家庭是社会的细胞，是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师，孩子从小生活在家庭中，活动在父母的周围，父母的言行对子女潜移默化的影响很大。

如果师之以范，教之得法，就会产生巨大的力量。

反之，不良的家庭教育和影响则容易使孩子产生各种各样的心理和行为问题。

结果表明：父母教养方式中的父亲情感温暖与理解、父亲惩罚严厉、母亲惩罚严厉、父亲过度干涉因子，小学生学习习惯中的预习的习惯、听讲的习惯、复习的习惯、作业的习惯四个因子以及总的学习习惯存在显著的性别差异。

父母教养方式与小学生的学习习惯有一定的相关关系～父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响，得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式，是一种积极的、科学的教养方式的结论。

三、核心概念界定：（一）父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。

这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲子交往的实质。

（二）学习习惯就是学生在后天的长期学习过程中，经过有意识地训练和潜移默化地陶冶逐渐形成的一种行为方式（包括学习行为和心理倾向），而这种行为方式具有一定的相对稳定性。

高中生父母教养方式的调查研究曹薇【摘要】父母教养方式是指父母对子女抚养教育过程中所表现出来的一种相对稳定的行为方式。

已有的研究表明,父母教养方式受到性别、文化程度及家庭完整性等多方面因素的影响,良好的父母教养方式有利于培养孩子健全的人格和健康的心理。

为了探讨城市高中生父母不同的教养方式状况,采用了我国岳冬梅1993年修订的父母教养方式问卷（EMBU）对贵阳市450名高中生进行调查统计。

结果是高中生父母教养方式存在着显著的性别差异,父母受教育水平对其教养方式有着显著的影响,父母是否离异对其教养方式也有显著的差异。

%Parenting style refers to the parents＇ shown in the process of a relatively stable behavior. Some research indicated that, parental rearing patterns by gender, education level and family integrity and many other factors, good parenting is beneficial to the development of children＇s personality and psy-chological health. Objective： To investigate the high school students of different parental rearing condi-tion in city. Methods： Using the Parenting Style Questionnaire （EMBU） of Yue Dongmei revision in 1993 to the high school 450 students＇ investigation statistics in. Guiyang. Results： high school students ~ parenting styles have significant gender differences ; educational level of parents on their parenting styles have significant effect; whether parents divorced on parenting style have significant differences.【期刊名称】《贵州师范大学学报（自然科学版）》【年(卷),期】2012(030)004【总页数】4页(P49-52)【关键词】高中生;父母;教养方式【作者】曹薇【作者单位】贵州师范大学教育科学学院,贵州贵阳550001【正文语种】中文【中图分类】B84家庭是社会的初级群体，也是个体社会化的主要场所，而父母则是孩子的第一任教师。

父母教养方式评价量表父母教养方式评价量表(EMBU),该量表是1980年由瑞典Umea(于默奥)大学精神医学系C·Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷,由我国岳冬梅等于80年代末引进并修订。

EMBU包含11个因子,其中有关父亲的6个因子依次为:Ⅰ情感温暖、理解,Ⅱ惩罚、严厉,Ⅲ过分干涉, Ⅳ偏爱被试,Ⅴ拒绝否认,Ⅵ过度保护。

有关母亲的5个因子依次为:Ⅰ情感温暖、理解,Ⅱ过分干涉和过度保护,Ⅲ拒绝、否认,Ⅳ惩罚严厉,Ⅴ偏爱被试。

（建议：对独生子女家庭的父母养育方式评测，可从父亲教养方式中抽取5个主因素:情感锡暖与理解、惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认、过度保护，共包含52个条目;从母亲教养方式中抽取4个主因素:情感温暖与理解、惩罚严厉、过度干涉和过度探护、拒绝否认，共包含53个条目。

）姓名：___________ 性别: 男女年龄: 您与父母一起生活到____岁父亲是否健在：是否；母亲是否健在：是否；父母是否离异:是否在您______岁时离异在回答问卷之前，请您认真阅读下面的指导语：父母的教养方式对子女的发展和成长是至关重要的。

让您确切回忆小时侯父母对您说教的每一个细节是很困难的。

但我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象。

回答这一问卷，就是请您努力回想小时侯留下的这些印象。

问卷有很多题目组，每个题目答案均有1、2、3、4四个等级。

请您分别在最适合您父亲和母亲的等级数字上面○。

每题只准选一个答案。

您父亲和母亲对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的，请您实事求是分别回答。

如果您幼小时候父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。

如果是独生子女，没有兄弟姐妹，相关的题目可以不答。

问卷不记名，请您如实回答。

下面举列说明对每个题目的回答方法。

从不偶尔经常总是1、父母常常打你吗？父① 2 3 4母 1 ② 3 4从不偶尔经常总是1、父母对你很亲热吗？父 1 2 ③ 4母 1 2 ③ 4从不偶尔经常总是1.我觉得父母干涉我所做的每一件事…………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 4 2.能通过父母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我…………………….父1 2 3 4母1 2 3 4 3.与我的兄弟姐妹相比，父母更宠爱我………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 4 4.我能感到父母对我的喜爱……………………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 4 5.即使是很小的过失，父母也惩罚我…………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 4 6.父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃的人…………….父1 2 3 4母1 2 3 4 7.我觉得父母允许我在某些方面有独到之处…………………………….父1 2 3 4母1 2 3 4 8.父母能让我得到其他兄弟姐妹得不到的东西………………………….父1 2 3 4母1 2 3 4 9.父母对我的惩罚是公平的、恰当的…………………………………….父1 2 3 4母1 2 3 4 10.我觉得父母对我很严厉………………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 11.父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 12.父母不允许我做一些其他孩子可以做的事，因为他们害怕我会出事………………………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 13.在我小时候，父母曾当着别人的面打我或训斥我…………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 14.父母总是很关注我晚上干什么………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 15.当我遇到不顺心的事时，我能感到父母在尽量鼓励我，使我得到一些安慰………………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 16.父母总是过分担心我的健康…………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 17.父母对我的惩罚往往超过我应受的程度……………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 18.如果我在家里不听吩咐，父母就会恼火……………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 19.如果我做错了什么事，父母总是以一种伤心样子使我有一种犯罪感或负疚感……………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 20.我觉得父母难以接近…………………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 21.父母曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事，这使我感到难堪……………………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 22.我觉得父母更喜欢我，而不是我的兄弟姐妹………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 23.在满足我需要的东西，父母是很小气的……………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 24.父母常常很在乎我取得分数…………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 25.如果面临一项困难的任务，我能感到来自父母的支持……………...父1 2 3 4母1 2 3 4 26.我在家里往往被当作“替罪羊”或“害群之马”…………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 27.父母总是挑剔我所喜欢的朋友………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 28.父母总以为他们的不快是由我引起的………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 29.父母总试图鼓励我，使我成为佼佼者………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 30.父母总向我表示他们是爱我的………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 31.父母对我很信任且允许我独自完成某些事情………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 32.我觉得父母很尊重我的观点…………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 33.我觉得父母很愿意跟我在一起………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 34.我觉得父母对我很小气、很吝啬……………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 35.父母总是向我说类似这样的话“如果你这样做我会很伤心”……...父1 2 3 4母1 2 3 4 36.父母要求我回到家里必须得向他们说明我在做的事情……………...父1 2 3 4母1 2 3 4 37.我觉得父母在尽量使我的青春更有意义和丰富多彩（如给我买很多书，安排我去夏令营或参加俱乐部）…………………父1 2 3 4母1 2 3 4 38.父母经常向我表示类似这样的话“这就是我们为你整日操劳而得到的报答吗？”………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 39.父母常以不能娇惯我为借口不满足我的要求………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 40.如果不按父母所期望的去做，就会使我的良心上感到不安………...父1 2 3 4母1 2 3 4 41.我觉得父母对我的学习成绩，体育活动或类似的事情有较高的要求………………………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 42.当我感到伤心的时候可以从父母那儿得到安慰……………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 43.父母曾无缘无故地惩罚我……………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 444.父母允许我做一些我的朋友们做的事情……………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 45.父母经常对我说他们不喜欢我在家的表现…………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 46.每当我吃饭时，父母就劝我或强迫我在多吃一些…………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 47.父母经常当着别人的面批评我既慵惰，又无用……………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 48.父母常常关注我交往什么样的朋友…………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 49.如果发生什么事情，我常常是兄弟姐妹中唯一受责备的一个……...父1 2 3 4母1 2 3 4 50.父母能让我顺其自然地发展…………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 51.父母经常对我粗俗无礼………………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 52.有时甚至为一点儿鸡毛蒜皮的小事，父母也会严厉的惩罚我……...父1 2 3 4母1 2 3 4 53.父母甚至无缘无故的打过我…………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 54.父母通常会参予我的业余爱好活动…………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 55.我经常挨父母的打……………………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 56.父母常常允许我到我喜欢去…………………………………………...父1 2 3 4母1 2 3 4 57.父母对我该做什么，不该做什么都有严格的限制而且绝不让步……………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 58．父母常以一种使我很难堪的方式对待我……………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 59．我觉得父母对我可能出事的担心是夸大的、过分的………………父1 2 3 4母1 2 3 4 60．我觉得与父母之间存在一种温暖、体贴和亲热感觉………………父1 2 3 4母1 2 3 4 61．父母能容忍我与他们有不同的见解…………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 62．父母常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气…………………父1 2 3 4母1 2 3 4 63．当我所做的事情取得成功时，我觉得父母很为我自豪……………父1 2 3 4母1 2 3 4 64．与我的兄弟姐妹相比，父母常常偏爱我……………………………父1 2 3 4母1 2 3 4 65．有时即使错误在我，父母也会把责任归咎与兄弟姐妹……………父1 2 3 4母1 2 3 4 66．父母经常抱我…………………………………………………………父1 2 3 4母1 2 3 4父、母亲量表各因子所含条目如下：因子I父亲:2，4，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66母亲:2，4，6，7，9，15，25，29，30，31，32，33，37，42，44，54，60，61，63因子II父亲:5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62母亲:1，11，12，14，16，19，24，27，35，36，41，48，50，56，57，59，因子III父亲:1，10，11，14，27，36，48，5，56，57母亲:23，26，28，34，38，39，45，47，因子IV父亲:3，8，22，64，65母亲:13，17，43，51，52，53，55，58，62，因子V父亲:21，23，28，34，35，45母亲:3，8，22，64，65，因子VI父亲:12，16，39，40，59，注2：66个条目中，父亲量表不含有19，24，26，38，41，47，54，63：母亲量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。

父母养育方式评价量表-岳冬梅第一节父母养育方式评价量表（EMBU）一、EMBU的编制背景和目的EMBU(EgmaMinnenavBardndonauppfortran)是1980年由瑞典Umea大学精神，学系C.Perri等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。

50-60年代，在精神医学领域人们意识到家庭环境与子女催患精神疾病存在一定关丢当时多注意从父母的早逝、离异、分居等角度去考虑这种关系，而很少探讨父母教养行为．子女心理健康的关系。

但当时也出现过几种父母教养方式的评价问卷(Schaefer1959，Slat1962，Becker1964），其中较有影响的是1959年由Schaefer编制的子女对父母行为的评价｛卷(Children'ReportofParentalBehaviourInventory，CRPBI)。

这一量表把父母教：方式分三个维度：接纳(acceptance)一拒绝(rejection)，心理自主(pychologicautonomy)一心理受控(pychologicalcontrol)，严厉(firmcontrol)一放纵(la某control但是Perri等人认为，上述维度并不能包括父母教养方式的全部内涵，起码是不充分的。

越来越多的人在临床实践中观察到子女健康的人格和良好的社会适应能力与父母教养方式乎密切相关，但由于缺乏客观、全面的评价工具使这一领域的研究滞留不前。

因此，他们·为需要编制一全面而深人的评价父母教养方式的问卷。

开始他们采用半定式会谈方式帮助者回忆父母的教养行为。

然而很快他们就意识到为了保证信息的客观性，真实性以及评价方便，标准的问卷是一种更为恰当的方式。

因此，他们决定根据Schaefer提出的父母教养式维度的概念，编制一套反映父母教养方式全貌的问卷。

几位临床医生根据前人所涉及的父母教养方式的维度，几经切磋，拟定了父母教养方．的十五种行为，每种行为涉及的5个条目，还有11个不属于上述十五种行为的条目，因此问卷共81个条目。

大学生父母教养方式、自我和谐与孤独感研究摘要：本研究探讨大学生孤独感与其父母教养方式和自我和谐之间的关系。

随机抽取在校本科生140名，以ucla 孤独量表、岳冬梅改编的父母教养方式评价量表（embu）和王登峰（1994）编制的自我和谐量表（sccs）进行测量。

主要得到以下结论：父母教养方式与孤独感有负相关；自我和谐程度与孤独感呈负相关；父母教养方式与自我和谐程度对孤独感有预测作用。

关键词：大学生；孤独感；父母教养方式；自我和谐中图分类号：g915 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）16-0113-02一、文献回顾孤独感是用来描述个体的直观状态，是一种情绪体验。

weiss （1974）提出，孤独的大学生更容易体验到空虚、愤怒等负面情感，最早孤独感被定义为：与人类的亲密接触的需要和获得密切的人际关系需要得不到满足从而产生的一种负面的情感体验（sullivan，1953）。

也有学者从认知加工的角度提出，当个人希望建立的社会交往关系模式与实际的社会交往关系模式存在一定的差距时，个体更容易体验到孤独感（perlman，1982）。

父母教养方式是指家长在孩子成长过程中表现出来的一种比较稳定的行为倾向（杨俊生，肖海燕，2008）。

普遍被国内外学者认同的界定是，父母教养方式是由父母的教养态度、观念和行为以及非言语表达组成的，是一个综合体（darling &steinberg）。

王桂祥（2004）认为父母教养方式反映了亲子互动性质，其具有跨情境的稳定性。

曾琪认为父母教养方式是一种行为倾向，表现在日常生活的亲子关系中和教育行为中（王丽芬，2002）。

国外心理学家对自我和谐的研究已经有相当一段时间的历史，自我和谐最初是由prescott（1946）提出的，他认为人的各种观念和态度构成内心，各成分之间如果没有冲突就会达到一致性（薛本洁，张静，2010）。

rogers将自我和谐这一概念完善为自我内部的协调一致性和自我与经验的协调一致，也就是内部自我与外部经验之间的和谐。

父母教养方式对高职生性别角色的影响研究［摘要］文章通过采用父母养育方式评价量表（EMBU）和中国大学生性别角色量表（CSRI）对某校839名高职生进行了问卷调查，来探讨父母教养方式与高职生性别角色的关系。

［关键词］父母教养方式高职生性别角色随着社会竞争的加剧以及社会结构的变化，家庭成员所面临的社会压力也逐渐加大，各种观念的变革、信息的传播、科学技术的进步、生活方式的变化、青少年个性的发展等都使得家长的教育难度增加。

许多父母感叹对孩子的教育无能为力，不仅影响了学习和工作的情绪，而且严重影响到家庭生活质量，甚至影响到家庭的稳定。

因此，研究不同家庭教养方式包括家长的教育观念、教育手段、教育方法等对子女的影响，并就如何进行社会教育，改变家长教育观念、提高家长教育能力进行对策性研究，不仅是新时期家庭建设理论的需要，而且是提高家庭生活和教育质量、改进家庭教育功能、实现家庭和睦、培养身心健康的下一代的现实需要。

因此，本研究关注父母教养方式与高职生青少年性别角色的关系，探讨了父母的教养方式如何影响和塑造不同性别高职生青少年的人格特征。

一、文献回顾（一）有关父母教养方式的研究父母教养方式又称育儿风格，这里的“育”包括生育、养育、教育、培育。

父母的育儿价值观、育儿态度、育儿行为等的总和形成了育儿风格，育儿风格造成了特定的家庭情绪气氛，育儿态度和育儿行为就在这样的情绪气氛中表现出来，儿童就是在这个情绪气氛中成长的。

在对父母教养方式的研究上，鲍姆琳德使用了分类学的方法，对父母的教养方式从要求和回应两个维度进行分类：权威型是既严格要求儿童，又对儿童的需求给予及时的回应；专制型是只严格要求儿童，不能对儿童的要求做出回应；宽容型是能对儿童的需求做出及时的回应，但是不能严格要求儿童；放纵型是既不能严格要求儿童，也不能对儿童的要求进行及时回应。

权威型的教养方式与青少年的许多积极结果相联系，其中包括好的学习成绩，还能增强儿童的能力、自主性、自尊和较好的同伴关系。

33号父母养育方式问卷（EMBU）15-54岁父母养育方式问卷于1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人编制，用于评定父母的教养方式，含有81个条目。

1993年，中国医科大学心理学教研室岳冬梅、李鸣果、金魁和、丁宝坤对该量表进行修订。

施测时间约30分钟。

该量表不适用于年龄幼小的被试和年龄过大的被试，而适用于中青年被试（15～54岁），该年龄段的被试对父母的评价更客观、稳定，回忆的准确性也较高。

注：为了方便呈现，本系统中的题目有132道，前66道对父亲评价，后66道对母亲评价。

题目内容完全一致。

父母养育方式问卷（Egma Minnen av Bardndosnauppforstran，简称EMBU）是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C. Perris等人编制，含有81个条目，用于评定父母的教养方式。

父母的教养方式与子女的心理健康之间存在一定的关系，有可能是子女心理疾病的病因。

例如，神经症患者父母的教养方式比正常人的父母有更多的拒绝和过度保护，但缺乏情感温暖，理解、信任和鼓励。

量表要求被试回忆自己的早期经历，对描述父母的句子进行4级评分。

由于年龄过小的被试对父母的评价容易失之偏颇，缺乏客观性，而年龄过大的被试回忆的准确性不高，故该量表最适于中青年被试（15～54岁左右）。

该年龄范围内的被试回答较为客观和稳定，能够更好地达到测试目的。

对于年龄偏小或过大的被试，结果解释应慎重。

中文版EMBU由中国医科大学心理学教研室的岳冬梅、李鸣果、金魁和、丁宝坤修订。

修订后的量表经过主因素分析，确定了66个条目。

其中父亲教养方式含情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱、拒绝否认、过度保护六个主因素，共58个条目。

母亲教养方式含情感温暖理解、过度干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉、偏爱等五个主因素，共57个条目。

本系统为方便作答，将教养方式按父母分别呈现，共132题。

修订后的量表信度效度较好。

各主因素的同质性信度（Cronbach’s）系数均较好，最高者达到0.88，最低的为0.46，平均为0.75。