2016年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划培养对象

青年骨干教师培养计划一、培养背景教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。

在当今社会，教育改革不断推进，对教师的素质和能力提出了更高的要求。

青年骨干教师作为学校未来发展的中坚力量，其培养工作具有重要的战略意义。

为了加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，促进青年教师的快速成长，特制定本青年骨干教师培养计划。

二、培养目标1、提高青年教师的教育教学水平，使其能够熟练掌握教学方法和技巧，独立承担教学任务，教学质量显著提高。

2、培养青年教师的教育科研能力，使其能够积极参与教育科研项目，撰写教育教学论文和研究报告。

3、增强青年教师的创新意识和实践能力，使其能够在教育教学中不断创新，探索新的教学模式和方法。

4、促进青年教师的专业发展，使其在学科领域内具有一定的影响力，成为学校的教学骨干和学科带头人。

三、培养对象年龄在 35 周岁以下，具有较强的工作责任心和敬业精神，有一定的教学基础和发展潜力的青年教师。

四、培养内容1、教育教学理论学习组织青年教师学习现代教育教学理论，包括课程改革理念、教学方法、评价方法等，使其能够更新教育观念，掌握先进的教学理念和方法。

2、教学技能培训（1）教学设计：指导青年教师进行教学设计，包括教学目标的确定、教学内容的组织、教学方法的选择、教学过程的安排等。

（2）课堂教学：组织青年教师观摩优秀教师的课堂教学，学习教学技巧和方法，并通过公开课、示范课等形式，让青年教师在实践中锻炼教学能力。

（3）教学评价：指导青年教师进行教学评价，包括学生学业评价、教学效果评价等，使其能够及时了解教学效果，改进教学方法。

3、教育科研能力培养（1）课题研究：指导青年教师参与学校的教育科研课题研究，培养其科研意识和研究能力。

（2）论文撰写：鼓励青年教师撰写教育教学论文和研究报告，提高其科研成果的表达能力。

4、实践能力锻炼（1）组织青年教师参加社会实践活动，了解社会需求和行业发展动态，为教学提供实践支持。

优秀青年教师培养计划优秀青年教师培养计划篇一为加强我校教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、培养目标：一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培养对象：毕业分配到我校，教龄在5年(含5年)以下的教师;职称为初级或见习级的教师。

三、具体要求：青年教师必须有一名经验丰富、教龄8年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。

(一)指导教师1、全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。

2、培养青年教师以下几方面的教学能力：(1)钻研新课标，分析处理教材的能力;(2)运用语言文字的能力(比较标准流利的普通话，工整、规范的钢笔和粉笔字);(3)课堂组织调控能力;(4)分层辅导学生的能力;(5)命题和分析试卷的能力;(6)撰写教学工作总结和论文的能力;(7)运用现代化技术辅助教学的能力。

3、培养青年教师以下几方面的教育管理能力：(1)班级组织管理能力;(2)组织集体活动的能力;(3)主持班会的能力;(4)家访的能力;(5)心理健康教育与政治思想工作的能力;(6)制订班级工作计划和总结班级工作的能力;(7)撰写教育论文的能力。

4、指导期以一年为一阶段，为期三年。

指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。

为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。

5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

(二)青年教师1、尊敬指导教师，主动交流，努力增强教育管理能力提高教学水平。

2、积极参加进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。

3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。

4、担任班主任工作或副班主任2-3年。

河南省教育厅办公室关于公布2024年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.09.06•【字号】教办高〔2024〕275号•【施行日期】2024.09.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅办公室关于公布2024年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划人选名单的通知教办高〔2024〕275号各普通本科高校：根据《河南省普通本科高校青年骨干教师培养计划实施办法》（教高〔2021〕166号）和《关于2024年河南省本科高校青年骨干教师培养计划申报工作的通知》（教办高〔2024〕186号）要求，经学校申报、专家评审、结果公示，郑州大学杜文胜等200名青年教师为2024年度河南省本科高校青年骨干教师培养计划人选，现将有关事宜通知如下：一、精准定位，强化培养主体责任各高校要针对不同学科、不同年龄段教师的需求，制定个性化培养方案，确保教师需求得到满足。

要建立科学的评估体系，通过定期与不定期评估相结合，确保培养计划的有效实施。

要适应教育发展新趋势，持续优化培养内容和形式，探索创新培养模式。

要注重实施正向激励机制，对表现突出的青年教师给予表彰和奖励。

二、明确职责，确保培养工作落到实处高校相关职能部门要切实承担起青年教师培养的责任，财务部门要确保资助经费专款专用，管理部门要加强对培养过程的监督与考核，对项目完成度和培养目标达成度进行及时提醒和预警。

对于把关不严，考核通过率低的高校，省教育厅将予以通报并核减下一批次申报名额。

三、激发潜能，促进教师自我提升青年骨干教师应主动参与学科建设，承担教学任务，积极参与教学改革，不断提升学术研究与教学实践能力。

要严格按照《河南省高等学校青年骨干教师培养计划实施办法》要求，在教学水平、科研能力、团队建设、项目成果、社会服务等方面完成预期目标，培养期内发表的成果须与资助项目紧密相关，并标注“河南省高等学校青年骨干教师培养计划”标识。

青年骨干教师培养计划教育事业的蓬勃发展，离不开一支高素质、富有创新精神和实践能力的教师队伍。

青年骨干教师作为教育领域的新生力量，其成长和发展对于提升教育质量、推动教育改革具有重要意义。

为了加快青年骨干教师的培养步伐，提高他们的教育教学水平和综合素质，特制定本培养计划。

一、培养目标通过有针对性的培养措施，使青年骨干教师在教育理念、教学方法、专业知识、教育科研等方面得到显著提升，能够在学校的教育教学工作中发挥骨干带头作用，成为学校教育事业发展的中坚力量。

具体目标包括：1、提高教育教学能力，能够熟练运用现代教育技术，创新教学方法，显著提升教学效果。

2、增强专业知识水平，掌握本学科前沿动态，不断更新知识结构，提高学科素养。

3、培养教育科研能力，能够独立承担教育科研课题，撰写高质量的教育教学论文和研究报告。

4、提升综合素质，具备良好的师德师风、团队协作精神和沟通能力。

二、培养对象年龄在 35 周岁以下，具有较强的教育教学潜力和发展意愿，在教育教学工作中表现突出的青年教师。

三、培养内容1、教育教学理论与方法培训邀请教育专家举办讲座，介绍最新的教育教学理念和方法。

组织青年骨干教师研读教育教学经典著作，开展读书交流活动。

安排青年教师参加各类教学研讨会和观摩活动，拓宽视野。

2、教学实践指导为每位青年骨干教师配备一名教学经验丰富的导师，进行一对一的指导。

导师定期听课，对青年教师的教学进行点评和指导，帮助他们改进教学方法和策略。

组织青年教师开展公开课和示范课活动，促进教学经验交流和分享。

3、专业知识提升鼓励青年骨干教师参加各类专业培训课程和学术研讨会，了解学科前沿动态。

支持青年教师攻读在职研究生或参加进修学习，提高学历层次和专业水平。

建立学科学习小组，组织青年教师开展专业知识研讨和交流活动。

4、教育科研能力培养开设教育科研方法培训课程，指导青年教师掌握科研选题、研究设计、数据收集与分析等方法。

设立教育科研专项基金，支持青年教师开展课题研究。

河南省教育厅关于印发《依托中原名师工作室培育省级名师骨干教师试行方案（2016-2020）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.09.18•【字号】教师〔2016〕758号•【施行日期】2016.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于印发《依托中原名师工作室培育省级名师骨干教师试行方案（2016-2020）》的通知教师〔2016〕758号各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属有关中小学校，河南大学、河南师范大学：2013年以来，我省依托中原名师培育工程，培育认定了一批中原名师，初步建立了教师队伍梯队攀升体系，有力推动了全省教师队伍整体素质的提升。

为进一步放大中原名师培育工程效益，将中原名师工作室打造成为全省名师、骨干教师的培育基地，省教育厅组织专家研制了《依托中原名师工作室培育省级名师、骨干教师试行方案（2016-2020）》，现印发你们，请结合本地本单位实际，认真贯彻执行。

依托中原名师工作室培育省级名师、骨干教师是我省教师培育模式改革的一项重大机制创新，是中原名师走向豫派实践性教育家的助力工程，是构建开放灵活现代教师教育体系的一项重要举措。

各单位要高度重视，切实加强组织领导，加大管理协调力度，在中原名师发展和中原名师工作室建设中给予政策支持、定位指导、经费支持和环境营造，确保中原名师培育工程发挥最大效益。

各地各单位在实施过程中的问题和建议，请及时反馈我厅师范教育处。

联系人：李社亮；电话：0371—69691770；电子信箱：****************。

附件：依托中原名师工作室培育省级名师、骨干教师试行方案（2016-2020年）河南省教育厅2016年9月18日附件依托中原名师工作室培育省级名师、骨干教师试行方案（2016-2020年）一、目标任务2016-2020年，通过组织具备条件的骨干教师到中原名师工作室进行为期一年的分模块、分阶段、递进式、实践型跟岗研修，培育认定一批省级名师和省级骨干教师，进一步发挥中原名师工作室对教师专业发展的指导、支持、提升和优化等功能，探索形成“名师带徒”式的培训模式，优化省级名师、省级骨干教师的成就路径，助力全省教师队伍梯队攀升体系的建设。

骨干教师培养对象年度总结一、背景介绍骨干教师培养对象是学校选拔出来的具备潜力的教师，通过一年的培养计划，提升其教学和管理能力，使其成为学校的骨干力量。

在过去的一年里，我作为骨干教师培养对象，充分利用各种培训机会，取得了一定的进步，在教学、管理等方面都有所提高。

在此次年度总结中，我将详细总结我在过去一年中的成绩和不足，以及接下来需要努力改进的方面。

二、成绩总结1.在教学方面的成绩通过参加各种教学培训，我加强了对教学理论的学习，通过反思和改进，我的教学能力有了明显的提高。

我注重培养学生的实践能力和创新思维，尝试了一些新的教学方法和教学手段，取得了一定的成绩。

首先，在教学内容方面，我积极研究教材，分析学生的实际需求，根据学生的特点进行了合理的教学设计。

我注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，通过课堂讨论、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

其次，在教学方法方面，我尝试了一些新的教学方法，比如多媒体教学、案例教学等，以提高学生的学习效果。

我注重培养学生的学习能力和合作精神，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实践中学习，提高了学生的学习效果。

最后，在评价方式方面，我注重学生的个体差异和特长，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高了学生的学习效果。

2.在管理方面的成绩作为骨干教师培养对象，我也参与了学校的管理工作，并取得了一定的成绩。

我注重与同事的合作和沟通，积极参加学校的会议和培训，为学校的教学和管理工作提供了一些有益的建议。

首先，在班级管理方面，我积极参与学校的班委会工作，协助班主任完成班级管理工作。

我注重与学生和家长的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，并提出相应的建议和解决方案。

其次，在教务管理方面，我积极参与学校的教务会议和教师培训，了解最新的教学理念和方法。

我积极参与学校的教学评估和课堂观摩活动，提高了自己的教学水平，也为其他教师提供了一些建设性的意见和建议。

河南省教育厅关于公布2015、2016年度河南省高等学校教学团队建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.10.27•【字号】教高〔2015〕929号•【施行日期】2015.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于公布2015、2016年度河南省高等学校教学团队建设项目名单的通知教高〔2015〕929号各高等学校：根据我厅《关于立项建设2015、2016年度河南省高等学校教学团队的通知》（教高〔2015〕770号）要求，经学校申报，专家网络评审，会议评审，结果公示，确定以郑州大学郝新奇为带头人的有机化学教学团队等31教学团队为2015年度河南省高等学校教学团队，以郑州大学刘玉敏为带头人的临空经济管理学科教学团队等30个团队为2016年度河南省高等学校教学团队，现就项目建设有关事项通知如下：一、各高等学校要按照教学团队建设的基本要求，建立团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，完善老中青教师传帮带机制，充分发挥教学名师和优秀教师的示范引领作用，提升教师教育教学水平。

二、省级教学团队建设资金要合理安排，专款专用，提高经费使用效益，资助其开展教学研究、编撰出版教材和教研成果、培养中青年教师、接受教师进修等工作。

三、各有关高校要组织专家对省级教学团队提出的“今后建设计划”进行科学论证，编制三年的建设任务书（任务书可在河南省高等教育信息网“/”下载）。

任务书一式2份，其中一份留学校教务处以备督促检查，另一份（含电子版）于11月10日前报送我厅高教处备案，作为项目检查验收的依据。

电话：0371—69691855联系人：张俊丽赵万勇E-mail：*****************地址：郑州市郑东新区正光路11号省直机关综合办公楼D825房间附件：1.2015、2016年度河南省高等学校教学团队立项建设名单2.河南省高等学校教学团队建设任务书河南省教育厅2015年10月27日。

河南省教育厅关于印发《河南省普通本科高校青年骨干教师培养计划实施办法》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.05.15•【字号】教高〔2021〕166号•【施行日期】2021.05.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅关于印发《河南省普通本科高校青年骨干教师培养计划实施办法》的通知教高〔2021〕166号各普通本科高校：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和全国、全省教育大会精神，落实中共河南省委、河南省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，进一步优化本科高校教师队伍结构，持续加强青年教师队伍建设，不断提升教师队伍的整体教学水平，现将修订后的《河南省普通本科高校青年骨干教师培养计划实施办法》印发给你们，请认真遵照执行。

2021年5月15日目录第一章总则第二章申报与选拔第三章培养与管理第四章附则河南省普通本科高校青年骨干教师培养计划实施办法第一章总则第一条为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实全国、全省教育大会精神，加快推进河南省高等教育高质量发展，不断优化教师队伍结构，积极推进“人才强校”工程，加快培养青年骨干教师，提高全省高校教师队伍的整体素质，根据中共河南省委河南省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》等文件规定，实施好“河南省高等学校青年骨干教师培养计划”（以下简称“青年骨干教师培养计划”），制定本办法。

第二条“青年骨干教师培养计划”在全省普通本科高校所有学科专业中开展，分期分批实施。

主要面向师德师风高尚、教学效果突出、科研成果转化教学成效显著、具有发展潜力的一线教师，限在岗在编专任教师。

第三条“青年骨干教师培养计划”的指导原则是统筹规划、合理布局；以项目为载体、突出重点领域，优先支持与我省支柱产业、优势产业、战略新兴产业和社会发展关系密切的学科、专业领域；以人为本，把培养人和支持项目有机结合。

青年、骨干教师培养计划青年、骨干教师培养计划青树中学202*年青年教师、骨干教师学科带头人培养计划一、指导思想以新课改纲要为指导，以提高青年教师素质、骨干教师、学科带头人培养专业型教师为目的，提升学校教育教学质量。

通过强化培训、检查和指导，使他们彻底转变教育教学观念，熟练应用现代信息技术，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，成为新一轮课改的主力军。

二、培养对象：青年教师、骨干教师、学科带头人三、培养目标：师德修养高，业务水平高，创新能力强，具备一定教育科研能力，积极投身课堂教学改革、课程结构改革的学习型、开拓型教师。

四、培养内容学习意识、师德修养、文化素养、教育教学能力、运用现代化教学手段的能力、教育科研的能力。

五、培养策略及具体安排：1、注重师德建设，倡导诚信教育。

师德师风建设是青年教师队伍建设的灵魂。

坚持学习，认真贯彻《公民基本道德纲要》和《师德规范》，立足学校实际，努力成为“对教育忠诚，对工作热忱，对家长真诚，诚心诚意服务每位学生。

扎扎实实工作，实实在在育人，真真实实提高，打造学校优良教育形象”的排头兵，成为对家长、对社会实现“诚信教育，文明育人”承诺的带头人。

比工作，比奉献，求发展，尽早成长，成为学校发展的中流砥柱。

2、突出阶段性培养重点，循序渐进、逐步发展。

青年教师从中师、专(本)科毕业到发展成为一名骨干或优秀教师，大体经过三个阶段，每个阶段都有个重点：(1)入门期(教龄03年)是基础性培养阶段。

培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

(2)成才期(教龄45年)是成就性培养阶段。

重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展，在这个阶段可以培养更多的教学能手或教坛新秀。

(3)发展期(教龄68年)是发展性培养阶段。

按照每个青年教师个性发展的趋势，进行分类培养。

具体分成四种类型：一是培养有先进的教育观念、扎实的教育理论和独特的教学风格的学术型教师，使这部分青年教师向学科带头人、名师方向发展；二是培养有正确的办学思想、科学的管理方法、渊博知识的学者型管理人才；三是培养有超前的教育理念、全面的教育理论、很强的科研能力的研究型教师；四是培养根据各学科特点进行高层次自我发展的其他优秀教师群体成员。