开展数学实践活动

数学实践活动方案•相关推荐数学实践活动方案（通用15篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案属于计划类文书的一种。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学实践活动方案篇1活动内容：设计围墙、篱笆。

适用年级：四年级以上。

活动目标：(一)知识训练点。

1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。

(二)能力训练点。

1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。

2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。

3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。

4.培养学生的创新精神与实践能力。

(三)德育训练点。

培养学生的协作意识与协作能力。

活动准备：教师准备多媒体软件一套。

学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。

活动过程：一、创设情境，提出问题1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。

这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。

同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2.让学生充分发言。

然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。

二、协作研讨，探求方法1.小组活动。

发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。

2.小组汇报。

每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。

估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3.深入研究。

(l)猜一猜。

请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。

初中数学课堂开展的综合实践活动初中数学课堂可以开展各种各样的综合实践活动，既可以激发学生学习数学的兴趣，又可以提高他们的综合能力和创新思维。

以下是一些适合初中数学课堂的综合实践活动。

1. 数学游戏竞赛组织学生参与数学游戏竞赛，可以增强他们对数学的兴趣和热情。

可以设置一些数学题目的游戏，让学生在游戏中解决问题，提高他们的数学思维能力。

比赛结束后，可以进行总结和交流，让学生分享彼此的解题经验和方法。

2. 数学探究项目组织学生开展数学探究项目，让他们自主选择并探究数学问题，从中发现数学的美妙之处。

可以引导学生通过实际问题解决的方式，提高他们的数学建模和解决问题的能力。

学生可以通过观察、实验、猜想等方法进行数学探究，提高他们的创新意识和实践能力。

3. 数学实验和观察在数学课堂上进行一些简单的实验和观察，可以帮助学生理解抽象的数学概念，并提高他们的实践能力。

可以进行测量、图形绘制、数据收集等实验和观察活动，让学生在实践中感受数学知识的魅力，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

4. 数学创意设计组织学生进行数学创意设计活动，让他们将数学知识和实际问题结合起来，发挥自己的想象力和创造力。

可以让学生设计一些数学手工制作品，或者通过编程等方式展现数学的美妙之处。

这样的活动可以激发学生的学习热情，培养他们的创新思维和动手能力。

5. 数学竞赛和比赛组织学生参加各种数学竞赛和比赛，可以让他们在竞争中学习、进步和成长。

参加数学竞赛和比赛可以激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和竞争意识。

比赛经验也可以帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高他们的综合能力和解决问题的能力。

综合实践活动是初中数学课堂的重要组成部分，可以促进学生对数学的认识和理解，提高他们的综合能力和创新思维。

通过这些活动，学生不仅可以更好地学习和掌握数学知识，还可以培养他们的动手能力、团队合作能力和创新意识，为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。

第1篇一、活动背景数学作为一门基础学科，不仅具有严谨的逻辑体系，还蕴含着丰富的文化内涵。

随着新课程改革的深入推进，数学文化教学逐渐受到广泛关注。

为了让学生更好地了解数学的历史、发展、应用，激发他们对数学的兴趣，提高数学素养，我校决定开展一次数学文化教学的实践活动。

二、活动目标1. 让学生了解数学的历史，感受数学的魅力；2. 培养学生的数学思维，提高他们的数学素养；3. 增强学生的团队合作意识，提高他们的实践能力；4. 激发学生对数学的兴趣，树立正确的人生观和价值观。

三、活动内容1. 数学历史讲座邀请数学专家或退休教师为学生们进行一场关于数学历史的讲座，介绍数学的起源、发展、重要人物和事件，让学生了解数学的悠久历史和丰富文化。

2. 数学知识竞赛组织一场数学知识竞赛，内容包括数学概念、公式、定理、历史、应用等。

通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

3. 数学文化展览组织学生收集有关数学文化的资料，如数学家故事、数学典故、数学应用等，制作成展板，在校内进行展览。

同时，邀请学生担任讲解员，向全校师生介绍数学文化的魅力。

4. 数学实践活动组织学生进行数学实践活动，如制作数学模型、设计数学游戏、解决实际问题等。

通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高他们的实践能力。

5. 数学讲座邀请数学教师或相关领域专家为学生进行一场关于数学文化的讲座，介绍数学在各个领域的应用，让学生了解数学的价值和意义。

四、活动实施1. 组织筹备阶段成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。

筹备小组要明确活动目标、内容、时间、地点等，制定详细的活动方案。

2. 宣传动员阶段通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道，宣传活动内容和意义，激发学生的参与热情。

3. 实施阶段按照活动方案，有序开展各项活动。

在活动过程中，要注重培养学生的团队协作能力、实践能力和创新能力。

4. 总结阶段活动结束后，组织学生进行总结，分享活动心得，总结活动成果。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践操作能力和创新能力的培养。

为了提高四年级学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，我们学校决定开展一次四年级数学教学实践活动。

二、活动目标1. 培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

2. 提高学生解决实际问题的能力。

3. 增强学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识。

4. 培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 活动一：测量长度（1）活动目的：让学生了解测量长度的方法，掌握测量工具的使用。

（2）活动内容：分组进行测量比赛，测量指定物品的长度，记录数据，比较结果。

2. 活动二：制作钟面（1）活动目的：让学生了解钟面的构成，掌握时针、分针、秒针的运行规律。

（2）活动内容：分组制作钟面，标出时针、分针、秒针的位置，观察钟面的运行。

3. 活动三：解决实际问题（1）活动目的：让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

（2）活动内容：分组进行角色扮演，模拟生活场景，解决实际问题。

4. 活动四：数学游戏（1）活动目的：让学生在游戏中巩固所学知识，提高数学思维能力。

（2）活动内容：开展数学趣味游戏，如24点、数字接龙等。

四、活动实施1. 活动前准备（1）教师根据活动内容，设计相关教学方案。

（2）准备好所需的教学器材，如测量工具、钟面制作材料、游戏道具等。

（3）分组，每组4-6人。

2. 活动过程中（1）教师简要介绍活动内容，强调注意事项。

（2）学生分组进行活动，教师巡回指导。

（3）活动结束后，每组派代表展示成果，分享经验。

3. 活动总结（1）教师点评各组的活动成果，总结活动中的优点和不足。

（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

五、活动评价1. 学生评价：根据学生在活动中的表现，如动手操作能力、观察分析能力、团队协作精神等，进行评价。

2. 教师评价：根据学生的活动成果和表现，对活动进行评价。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学活动越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。

为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我们制定了以下教学实践活动方案。

二、活动目标1. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和解决问题的能力。

2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 培养学生的团队协作精神，增强学生的沟通能力。

4. 落实数学课程标准，提高学生的数学素养。

三、活动内容1. 活动一：数学游戏（1）活动目的：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，提高学生的数学思维能力和团队合作精神。

（2）活动内容：设计一系列数学游戏，如“24点”、“数独”、“数字接龙”等，让学生在游戏中学习数学知识，锻炼数学思维。

（3）活动步骤：① 教师讲解游戏规则和玩法；② 学生分组进行游戏；③ 教师点评游戏过程，总结游戏中的数学知识。

2. 活动二：数学实验（1）活动目的：通过数学实验，让学生亲自动手操作，探究数学规律，提高学生的实践能力和创新能力。

（2）活动内容：设计一系列数学实验，如“测量长度”、“面积计算”、“体积估算”等，让学生在实验中学习数学知识，锻炼数学思维。

（3）活动步骤：① 教师讲解实验原理和步骤；② 学生分组进行实验；③ 教师点评实验过程，总结实验中的数学知识。

3. 活动三：数学应用（1）活动目的：通过数学应用，让学生将所学数学知识运用到实际生活中，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。

（2）活动内容：设计一系列数学应用题，如“购物计算”、“时间计算”、“路程计算”等，让学生在解决问题中提高数学素养。

（3）活动步骤：① 教师讲解应用题的解题思路和方法；② 学生分组进行解题；③ 教师点评解题过程，总结解题中的数学知识。

4. 活动四：数学故事会（1）活动目的：通过数学故事会，让学生了解数学家的故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

（2）活动内容：收集整理数学家的故事，如华罗庚、陈景润等，让学生在故事中感受数学家的精神，激发学习热情。

数学学科综合实践活动方案一、活动主题：数学与生活数学来源于生活，应用于生活。

本次活动的主题就是“数学与生活”，旨在让学生通过实际操作，发现生活中的数学问题，并用数学知识解决这些问题。

二、活动目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生对数学的兴趣和热爱。

3.提高学生的团队协作能力和创新能力。

三、活动内容1.数学科普讲座邀请数学领域的专家，为学生们讲解数学在生活中的应用，如概率论在投资理财中的应用，统计学在数据分析中的应用等。

通过讲座，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

2.数学知识竞赛组织一场数学知识竞赛，题目涵盖数学基础知识、数学应用题等。

比赛分为个人赛和团体赛，鼓励学生积极参与，展示自己的数学才华。

3.数学实验设置一系列数学实验，如测量物体的高度、计算物体的体积等。

让学生亲自动手，运用数学知识解决实际问题。

4.数学创意设计鼓励学生发挥想象力，设计一款具有数学元素的创意作品，如数学图案的家居装饰、数学原理的玩具等。

评选出最佳创意设计奖。

5.数学摄影比赛让学生用镜头捕捉生活中的数学元素，如几何图案、数学公式等。

评选出最佳摄影奖。

6.数学主题班会组织一场数学主题班会，让学生分享自己在活动中的收获和感悟，交流数学在生活中的应用。

四、活动流程1.开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。

2.数学科普讲座：邀请专家进行讲座，让学生感受数学的魅力。

3.数学知识竞赛：组织比赛，激发学生的学习兴趣。

4.数学实验：让学生亲自动手，运用数学知识解决问题。

5.数学创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计创意作品。

6.数学摄影比赛：让学生用镜头捕捉生活中的数学元素。

7.数学主题班会：分享收获，交流感悟。

五、活动准备1.邀请专家进行数学科普讲座。

2.准备数学知识竞赛题目和奖品。

3.准备数学实验所需材料。

4.组织学生进行创意设计和摄影比赛。

5.确定数学主题班会的时间和地点。

六、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们对数学的兴趣。

数学综合实践活动教案100例【数学综合实践活动教案100例】1. 实践活动名称：探索自然数奇偶性活动内容：让学生自主探索奇数和偶数的特征，并进行分组比较。

目标：通过实践活动培养学生对奇偶数的概念和辨识能力。

2. 实践活动名称：设计数学迷宫活动内容：学生根据给定条件设计数学迷宫，并交互解决迷宫问题。

目标：培养学生设计和解决复杂问题的能力，并激发对数学的兴趣。

3. 实践活动名称：测量周长和面积活动内容：学生利用测量工具测量不同形状的图形的周长和面积，并进行比较和计算。

目标：通过实践活动巩固学生测量技能，并培养对周长和面积的理解。

4. 实践活动名称：模拟商店购物活动内容：学生模拟购物场景，使用给定的预算购买商品，并计算找零。

目标：培养学生的消费理念和计算能力，提高实际生活中的数学应用能力。

5. 实践活动名称：统计调查与数据分析活动内容：学生进行统计调查，收集数据，并使用图表进行数据分析和解读。

目标：培养学生的统计思维和数据分析能力，提高对数据的理解和运用。

6. 实践活动名称：建立平面图形模型活动内容：学生使用纸片或其他材料建立平面图形模型，如正方体、棱柱等，并计算其表面积和体积。

目标：通过实践活动加深学生对平面图形性质的理解，并巩固计算表面积和体积的方法。

7. 实践活动名称：数学运动会活动内容：学生参与多样化的数学运动项目，如速算、悦动数学等，竞赛比拼成绩。

目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作与竞争意识，提高数学能力。

8. 实践活动名称：编码与解码活动内容：学生进行编码与解码游戏，通过数学运算将文字和信息进行转换。

目标：培养学生的逻辑思维和解题能力，提高对数学的应用和理解。

9. 实践活动名称：几何建模活动内容：学生使用模型图纸和实际材料自主设计和建造立体几何图形。

目标：加深学生对几何图形性质的理解，培养创新和动手能力。

10. 实践活动名称：数独挑战活动内容：学生解决数独难题，通过逻辑推理和数学运算填充数独的空格。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。

为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我校决定开展数学教学综合实践活动。

本次活动旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。

二、活动目标1. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。

2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。

3. 拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。

三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数学接龙（2）活动目的：提高学生的数学运算能力，培养学生的团队合作精神。

（3）活动流程：①将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

②每组从1开始，依次进行数学运算，如加、减、乘、除等，每个运算结果必须是一个整数。

③下一个学生必须在接到的结果上进行运算，且运算结果必须是一个整数。

④活动过程中，若某组学生出现错误，则该组出局，其他组继续进行。

⑤最后，每组限时完成一定数量的运算题，完成题目最多的小组获胜。

2. 数学探究活动（1）活动名称：生活中的数学问题（2）活动目的：引导学生关注生活，发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。

（3）活动流程：①教师向学生介绍生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、旅游等。

②学生分组讨论，寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识解决这些问题。

③每组派代表向全班分享他们的发现和解决方案。

④教师点评，总结学生的解决方案，并讲解相关的数学知识。

3. 数学建模活动（1）活动名称：数学建模竞赛（2）活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的创新思维。

（3）活动流程：①教师向学生介绍数学建模的基本概念和方法。

②学生分组，选择一个实际问题进行建模。

③每组在规定时间内完成建模，并撰写建模报告。

④教师组织评审团，对学生的建模报告进行评审，评选出优秀作品。

四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程和时间安排。

开展数学综合实践活动总结范文数学综合实践活动是一种将数学知识与实际问题相结合的学习方式，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

本次数学综合实践活动以“日常生活中的数学”为主题，通过分组合作的形式，开展了一系列有趣的数学实践活动，并取得了良好的效果。

活动的第一部分是“数学探幽”。

我们组织了学生分组进行数学探索游戏，每个小组都由一名学生担任领导，其他成员负责给出问题和解答问题。

活动过程中，学生们通过自己的思考和讨论，探索了数学的奥妙，并找到了不少有趣的数学规律。

例如，他们发现了“哥德巴赫猜想”和“费马大定理”的联系，还发现了斐波那契数列中的规律。

通过这个活动，学生们不仅提高了自己的数学思维能力，还培养了团队合作和沟通能力。

活动的第二部分是“数学解决问题”。

我们邀请了一些企业家和专业人士来给学生们讲解数学在实际生活中的应用。

学生们通过听讲座和实地考察，了解了数学在金融、科学、工程等领域的重要作用。

在一个实地考察活动中，学生们参观了一家汽车工厂，并通过实践解决了一些与汽车制造相关的数学问题。

这些实践活动不仅拓宽了学生们对数学的认识，还激发了他们对数学的兴趣。

活动的第三部分是“数学才艺展示”。

学生们利用自己的数学才艺展示了数学的魅力。

有的同学用唱歌的方式介绍了数学中的一些概念和定理，有的同学用舞蹈的方式演绎了数学中的几何形状。

这些才艺展示不仅展示了学生们的创意和才华，还加深了他们对数学的理解。

整个活动以小组合作的形式进行，学生们积极参与，相互配合，互相帮助。

通过数学综合实践活动，学生们不仅掌握了数学知识，还学会了运用数学解决实际问题的方法和技巧。

同时，活动还培养了学生们的创造力、团队合作精神和表达能力。

通过本次数学综合实践活动，我深刻认识到数学是一门与我们日常生活息息相关的学科。

数学综合实践活动不仅能帮助学生们提高数学思维能力，还能培养他们解决实际问题的能力。

因此，我将继续探索数学综合实践活动的教学方法，积极创造条件，让学生们在实践中感受数学的乐趣，提高他们的数学素养和创新能力。

第1篇一、引言低段数学教学是小学数学教育的重要组成部分，对于培养学生的数学思维和基本数学能力具有重要意义。

为了提高低段数学教学质量，激发学生的学习兴趣，本实践活动以趣味性、实践性和互动性为原则，设计了以下教学活动。

二、活动目标1. 培养学生的数学思维和基本数学能力；2. 提高学生的动手操作能力；3. 增强学生之间的合作与交流；4. 激发学生对数学学习的兴趣。

三、活动内容1. 趣味数学游戏（1）活动目的：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

（2）活动内容：①“数字捉迷藏”：教师将数字卡片藏在教室的各个角落，学生寻找数字卡片，找到后与同学分享。

②“抢答比赛”：教师提问数学问题，学生抢答，答对者获得奖励。

③“数独游戏”：学生分组，共同完成数独游戏，培养学生的逻辑思维能力。

2. 动手操作活动（1）活动目的：通过动手操作，让学生在实践中掌握数学知识。

（2）活动内容：①“拼图游戏”：学生根据数字卡片上的数字，拼出相应的图形。

②“测量活动”：学生用尺子测量物品的长度、宽度等，并记录数据。

③“图形拼搭”：学生用积木拼搭各种图形，如正方形、长方形、三角形等。

3. 合作交流活动（1）活动目的：通过合作交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

（2）活动内容：①“小组竞赛”：学生分组，共同完成数学任务，如计算、解决问题等。

②“数学故事分享”：学生以小组为单位，分享数学故事，增进同学之间的友谊。

③“数学知识竞赛”：学生以小组为单位，进行数学知识竞赛，提高学生的数学素养。

四、活动实施1. 教师提前准备好活动所需的教具和材料，如数字卡片、尺子、积木等。

2. 教师在活动前向学生介绍活动目的和内容，确保学生了解活动要求。

3. 教师引导学生积极参与活动，关注学生的表现，及时给予表扬和鼓励。

4. 活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

5. 活动结束后，教师组织学生进行总结，分享活动心得。

五、活动评价1. 教师根据学生的参与度、表现和进步情况进行评价。

数学综合实践活动教案100例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数学综合实践活动是数学教学的一种重要形式，通过实践活动可以帮助学生深入理解数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。

为了更好地开展数学综合实践活动，我们需要精心设计教案，确保活动的有效开展和学生的学习效果。

下面我将分享100个关于数学综合实践活动的教案，这些教案包括各个年级的内容，涵盖了数学的各个方面，希望对教师们在开展数学综合实践活动时提供一些参考和借鉴。

一年级教案1：认识数字0-10活动目标：通过观察、比较、分组等活动，让学生认识数字0-10，并能正确书写。

活动步骤：1. 将数字0-10的卡片打印出来，让学生自由观察和比较。

2. 要求学生将数字0-10的卡片按大小顺序排列。

3. 分组比赛，每组一定时间内，谁能最快速正确排列0-10数字。

4. 要求学生用铅笔正确书写0-10数字。

5. 小组展示，让学生自评发现问题。

教案2：教学《认识图形》活动目标：通过多种教学方式，让学生初步认识几何图形，如正方形、三角形、圆形等。

活动步骤：1. 教师用实物展示不同几何图形，让学生观察并描述。

2. 展示图片，让学生猜测图形的名称。

3. 教师将各种几何图形的卡片洗牌，让学生一起玩游戏，猜出正确的图形名称。

4. 要求学生在纸上用直尺和圆规画出不同几何图形，并给图形命名。

活动评价：通过这个活动，学生对几何图形有了初步认识，掌握了几何图形的名称和画法。

教案3：教学《计算整百整千的加减法》活动目标：通过多种算法，让学生掌握整百整千的加减法运算。

活动步骤：1. 在黑板上写出几个整百整千的加减法算式，让学生观察并思考解题方法。

2. 学生们自愿上来解答问题，教师及时纠正错误。

3. 教师出示练习册上的相关练习题，让学生上机完成。

4. 学生上台做题，教师引导分析解题方法。

5. 小组讨论，总结解题方法。

活动步骤：1. 教师用实物示范分数的概念，如用一块蛋糕展示1/2、1/4等。

数学实践活动的意义数学实践活动的意义「篇一」开展数学实践活动的意义数学实践活动作为一种新型的教学模式，它改变了传统教学中以知识讲解与记忆为特征的陈旧方法，它要求在教师的指导下，以解决某一实际的数学问题为目标，让学生在解决具体问题的过程中和对数学本身的探究中理解、掌握和应用数学，主动地获取数学知识和直接体验。

在这个过程中，始终贯彻着尊重学生的兴趣、爱好和需要，充分发挥学生主体性的思想，着力培养学生的探索精神、合作意识和实践能力，让学生在实践活动中自由舒展身心。

开展数学实践活动的意义主要表现在以下几个方面：(一)促进教与学的方式转变数学实践活动的设置，打破了原来学科教学中重书本知识，轻直接经验；重结论，轻过程；封闭学习多，开放学习少；机械记忆多，实际应用少等的教学模式。

在数学实践活动中，教师要改变以讲授为主的传统教学模式，创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。

学生要改变以听教师讲授，回答教师的问题为主的学习方式。

在实践活动中，要大胆尝试，努力克服困难，通过观察、操作、分析、比较、归纳，清楚地发现其本质的内在规律，从而获得知识，并在其基础上有所发展。

（二）提高学生学习的兴趣与主动性“思维是从疑问和惊奇开始”，数学实践活动的内容就是有趣的、有意义的、有疑惑的。

数学实践课堂就是使学生经历一个学数学，用数学的过程，引导学生尝试探索与成功，能够有效地提高学生对数学的学习兴趣，获得一些初步的数学活动经验，基本的思想方法和必要的应用技能，体会数学与生活的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。

同时这一过程不是一个被动的接受过程，而是一个主动的建构过程，数学实践活动提倡“做中学”就是让学生在各种各样的操作探究、体验活动中，去参与知识的生成、发展过程，主动地发现知识，理解知识和应用知识。

例如，教学《大树有多高》，学生在比的知识基础之上，教师提出测量大树有多高这一有趣的问题，激起学生学习的兴趣。

数学综合实践活动教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的数学综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学综合实践活动教案篇1教学目标：认知目标1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。

教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。

教学过程：一、情景导入（一）比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？师：你们为什么能一下子判断出来呢？小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

（二）猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。

（出示课题：轻与重）二、探究新知（一）掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。

第1篇一、前言数学实践活动是数学教学的重要组成部分，它能够培养学生的数学思维、创新精神和实践能力。

为了更好地开展数学实践活动，本文将从以下几个方面阐述数学实践活动的教学目标。

二、教学目标1. 培养学生的数学思维（1）引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

（2）通过数学实践活动，培养学生的逻辑推理、归纳总结、演绎证明等数学思维能力。

（3）激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探索精神和创新意识。

2. 提高学生的数学应用能力（1）使学生掌握数学知识在实际生活中的应用方法，提高学生的数学应用能力。

（2）通过数学实践活动，使学生学会运用数学知识分析问题、解决问题。

（3）培养学生的团队协作能力，使学生能够在实践中学会与他人共同解决问题。

3. 培养学生的动手操作能力（1）通过数学实践活动，使学生学会使用数学工具，如计算器、计算机等。

（2）培养学生的动手操作能力，提高学生的实践操作技能。

（3）使学生学会在实践活动中发现问题、分析问题、解决问题。

4. 培养学生的团队协作能力（1）通过数学实践活动，使学生学会与他人沟通、合作，共同完成任务。

（2）培养学生的团队协作精神，提高学生的团队协作能力。

（3）使学生学会在团队中承担责任，发挥自己的优势。

5. 培养学生的自主学习能力（1）通过数学实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（2）使学生学会独立思考、自主探究，提高学生的自主学习能力。

（3）培养学生的自我管理能力，使学生能够在实践中学会自我约束、自我调节。

6. 培养学生的综合素质（1）通过数学实践活动，提高学生的综合素质，使其具备较强的创新精神和实践能力。

（2）培养学生的道德品质，使学生学会尊重他人、关爱他人。

（3）提高学生的审美能力，使学生学会欣赏生活中的美。

三、具体教学目标1. 知识与技能（1）使学生掌握数学基础知识，如数的概念、运算规律、几何图形等。

（2）使学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

第1篇一、引言数学综合实践活动是培养学生综合素质、提高学生创新能力和实践能力的重要途径。

在我国新课程改革的背景下，数学综合实践活动已成为课程体系的重要组成部分。

为了更好地开展数学综合实践活动，提高活动质量，本教研活动旨在探讨数学综合实践活动的组织与实施，以及如何提高活动效果。

二、数学综合实践活动的内容与目标1. 内容数学综合实践活动的内容主要包括以下几个方面：（1）数学知识的应用：引导学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

（2）数学思维训练：通过数学游戏、数学故事等形式，培养学生的逻辑思维、空间想象和创新能力。

（3）数学文化传承：了解数学发展史，传承数学文化，增强学生的民族自豪感。

（4）数学探究与实践：鼓励学生自主探究，通过实验、观察、分析等方法，发现数学规律，提高实践能力。

2. 目标（1）提高学生的数学素养，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（2）培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。

（3）激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

（4）传承数学文化，培养学生的民族自豪感。

三、数学综合实践活动的组织与实施1. 活动策划（1）明确活动主题：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的活动主题。

（2）制定活动方案：包括活动目标、活动内容、活动形式、活动时间、活动地点等。

（3）确定活动资源：包括师资力量、教学设备、活动材料等。

2. 活动实施（1）课前准备：教师提前了解学生情况，准备教学材料，确保活动顺利进行。

（2）课堂实施：教师根据活动方案，引导学生积极参与，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

（3）活动评价：活动结束后，教师对学生进行评价，总结活动成果，为今后活动提供借鉴。

3. 活动反思（1）总结活动经验：教师对活动过程进行反思，总结成功经验，为今后活动提供借鉴。

（2）发现问题：分析活动中存在的问题，提出改进措施，提高活动质量。

四、提高数学综合实践活动效果的方法1. 注重学生主体地位：在活动中，教师应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作交流。

第1篇一、活动背景数学是一门抽象的学科，对于二年级的学生来说，理解数学概念和运算规则具有一定的难度。

为了提高学生对数学的兴趣，培养他们的实践能力，我们开展了二年级数学教学实践活动。

通过实践活动，让学生在实际操作中感受数学，体验数学的乐趣。

二、活动目标1. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 通过实践活动，让学生在实际操作中理解数学概念和运算规则。

3. 培养学生的动手操作能力、观察力和思维能力。

4. 增强学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。

三、活动内容1. 活动一：认识数字（1）教师引导学生回顾所学过的数字，让学生说出数字的读写和大小顺序。

（2）教师出示一些生活中的物品，让学生找出对应的数字，并说出数字的读写。

（3）教师组织学生进行“数字接力”游戏，提高学生对数字的敏感度。

2. 活动二：加减法运算（1）教师出示一些加法或减法的算式，让学生口算出结果。

（2）教师组织学生进行“加减法接力”游戏，提高学生对加减法的熟练度。

（3）教师引导学生用小棒、计数器等教具进行加减法运算，让学生在实际操作中理解加减法的含义。

3. 活动三：几何图形（1）教师展示各种几何图形，让学生说出图形的名称和特征。

（2）教师组织学生进行“拼图”游戏，让学生动手操作，认识并区分各种几何图形。

（3）教师引导学生用图形进行拼图，培养学生的空间想象力和创造力。

4. 活动四：测量（1）教师引导学生认识长度单位，如厘米、米等。

（2）教师组织学生用尺子测量物品的长度，培养学生的测量能力。

（3）教师引导学生用不同的长度单位进行换算，提高学生的数学应用能力。

5. 活动五：解决问题（1）教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

（2）教师组织学生进行“数学故事”比赛，让学生发挥想象力，用数学知识讲述故事。

（3）教师引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、活动实施1. 教师提前准备好教具和活动材料，确保活动顺利进行。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科教学也在不断探索和创新。

为了提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力和创新能力，我校数学教研组开展了数学学科教学实践活动。

本次活动的目的是通过实践活动，让学生在动手操作、合作交流中体验数学的乐趣，提高数学学习兴趣，培养数学思维品质。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，体验数学与生活的联系，提高数学应用能力。

2. 培养学生的合作意识、团队精神和创新精神。

3. 提高教师的实践能力和教学水平。

三、活动内容1. 数学游戏竞赛活动目的：通过游戏竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

活动过程：（1）将学生分成若干小组，每组4-6人。

（2）设计若干数学游戏，如：数独、24点、猜数字等。

（3）每个小组在规定时间内完成所有游戏。

（4）评选出最佳团队，颁发奖品。

2. 数学实验探究活动目的：通过实验探究，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析能力。

活动过程：（1）教师提出探究课题，如：三角形面积的计算方法。

（2）学生分组，每组选择一个探究课题。

（3）学生查阅资料，设计实验方案。

（4）学生进行实验，记录实验数据。

（5）学生分析实验结果，得出结论。

（6）每组汇报实验成果，评选出最佳实验团队。

3. 数学建模竞赛活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的数学素养。

活动过程：（1）教师提供实际问题，如：设计一个停车场。

（2）学生分组，每组选择一个实际问题。

（3）学生分析问题，确定数学模型。

（4）学生进行建模，撰写建模报告。

（5）每组汇报建模成果，评选出最佳建模团队。

4. 数学文化讲座活动目的：让学生了解数学文化，提高学生的文化素养。

活动过程：（1）邀请数学专家或教师进行讲座。

（2）讲座内容：数学的发展历程、数学家故事、数学在生活中的应用等。

（3）学生认真听讲，积极参与互动。

四、活动效果1. 学生的数学素养得到了提高，学习兴趣更加浓厚。

2. 学生的团队协作能力、创新能力和实践能力得到了锻炼。

第1篇一、活动背景为了让学生更好地将数学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力和创新能力，我校六年级数学组组织了一次以“数学与生活”为主题的社会实践活动。

本次活动旨在让学生通过观察、调查、分析等活动，将数学知识与社会生活紧密联系起来，培养学生的综合素质。

二、活动目的1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 增强学生对数学学科的兴趣，提高数学素养。

3. 培养学生的团队协作精神和社会实践能力。

4. 让学生了解数学在生活中的应用，感受数学的魅力。

三、活动内容1. 观察与调查：组织学生分组，对学校周边环境进行观察，如商店、超市、餐馆等，调查各种商品的价格、折扣等信息。

2. 数据收集与整理：引导学生收集调查数据，整理成表格或图表。

3. 分析与计算：引导学生运用数学知识对收集到的数据进行分析，如计算商品的平均价格、折扣力度等。

4. 撰写报告：要求学生以小组为单位，撰写一份关于数学与生活的调查报告。

四、活动过程1. 准备阶段：教师向学生介绍活动目的、内容、要求等，并分组。

2. 实践阶段：学生分组进行观察、调查、收集数据。

3. 分析与讨论阶段：学生运用数学知识对收集到的数据进行分析，讨论数学在生活中的应用。

4. 撰写报告阶段：学生根据分析结果，撰写调查报告。

5. 交流与展示阶段：各小组进行成果展示，分享活动经验。

五、活动成果1. 学生在活动中积极参与，充分运用数学知识解决实际问题。

2. 学生对数学学科的兴趣有所提高，认识到数学在生活中的应用。

3. 学生培养了团队协作精神，提高了社会实践能力。

4. 学生撰写了高质量的调查报告，展示了活动成果。

六、活动总结本次六年级数学社会实践活动取得了圆满成功。

活动过程中，学生充分运用所学知识，将数学与生活紧密结合，提高了自己的综合素质。

以下是活动总结：1. 活动组织有序，学生积极参与，达到了预期目的。

2. 学生在活动中充分运用数学知识，提高了解决问题的能力。

3. 活动培养了学生的团队协作精神和社会实践能力。

如何加强小学数学实践活动的开展要加强小学数学实践活动的开展，需要从以下几个方面着手：1.设计合适的实践活动：合理安排实践活动内容，既能够培养学生的数学思维能力，又符合小学生的认知水平。

可以通过进行数学游戏、操作实验、数学建模等形式的活动，引导学生亲身参与其中，体验数学的乐趣和魅力。

2.整合课堂和课外资源：充分利用课堂时间，对数学实践活动进行引导和讲解，确保学生掌握必要的知识和技能。

同时，整合课外资源，如图书馆、实验室、博物馆等，为学生提供更多的数学实践机会。

3.强化实践与理论的结合：数学实践活动不仅要有实际操作，还要有理论知识的指导。

在活动中，教师可以引导学生进行观察、探究和总结，促使他们将实践中的经验转化为理论知识，提高学生的数学综合能力。

4.鼓励学生合作与分享：数学实践活动可以通过小组合作的方式进行，让学生在团队合作中交流和学习。

同时，鼓励学生将自己的实践成果分享给其他同学，以增加学生的互动和交流。

5.注重个性化教学：因材施教是开展数学实践活动的重要原则，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整活动内容和难度，为每个学生提供个性化的学习和实践机会。

6.提供实践活动的评价和反馈：及时评价学生的实践活动成果，给予肯定和建议。

通过评价和反馈，激发学生对数学实践的兴趣和动力，促使他们不断提升自己的实践能力和水平。

7.建立良好的学校和家庭合作机制：学校和家庭应该共同努力，形成合力，加强对学生数学实践活动的支持和鼓励。

学校可以邀请家长参与实践活动，让家长了解和体验孩子们在数学学习中的实践成果。

8.组织有针对性的培训和研讨：开展数学实践活动需要教师具备相应的教学技能和知识素养。

学校可以组织教师培训和研讨，提高教师的数学教学水平和实践能力。

总之，加强小学数学实践活动的开展，需要学校和家庭的共同努力，注重设计合适的实践活动、提供资源支持、强化实践与理论的结合、鼓励合作与分享、注重个性化教学、提供评价和反馈、建立学校和家庭合作机制，并组织有针对性的培训和研讨。

第1篇一、活动背景数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。

为了让学生在一年级阶段就养成良好的数学学习习惯，提高数学素养，我们开展了一次数学一年级教学实践活动。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，感受数学与生活的密切联系，提高学习兴趣。

2. 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和团队协作能力。

3. 帮助学生巩固一年级所学数学知识，为以后的学习打下坚实基础。

4. 增强教师与学生的互动，促进教师专业成长。

三、活动内容1. 活动一：认识数字活动目的：让学生认识1-10的数字，掌握数字的书写方法。

活动内容：（1）教师通过图片、实物等方式，引导学生认识数字1-10。

（2）学生动手操作，用积木、卡片等材料拼出数字1-10。

（3）教师讲解数字的书写方法，学生跟写。

2. 活动二：测量长度活动目的：让学生了解长度单位，掌握测量长度的方法。

活动内容：（1）教师讲解长度单位的概念，如厘米、分米、米等。

（2）学生分组，用尺子测量身边物体的长度，如书本、铅笔等。

（3）学生汇报测量结果，教师点评并纠正错误。

3. 活动三：图形世界活动目的：让学生认识各种图形，了解图形的特征。

活动内容：（1）教师展示各种图形，如圆形、正方形、长方形等。

（2）学生分组，用剪刀、胶水等材料制作图形。

（3）学生展示作品，教师点评并讲解图形的特征。

4. 活动四：数的分解与组合活动目的：让学生掌握数的分解与组合方法，提高运算能力。

活动内容：（1）教师讲解数的分解与组合方法，如10以内的加减法。

（2）学生分组，进行数的分解与组合游戏。

（3）学生展示游戏结果，教师点评并讲解错误。

5. 活动五：生活中的数学活动目的：让学生了解数学在生活中的应用，提高数学素养。

活动内容：（1）教师讲解数学在生活中的应用实例，如购物、烹饪等。

（2）学生分组，进行生活中的数学实践活动，如计算购物小票、制作食谱等。

（3）学生展示活动成果，教师点评并总结。