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人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
一年级上册数学教案10加几和相应的减法人教新课标一．教学目的：1.依据数的组成停止10加几、十几加几和相应的减法运算;了解加法各局部的称号。
2.培育先生入手操作、观察、分类、推理和概括的才干。
阅历〝摆小棒、写算式、算得数〞等活动进程，让先生自主探求口算10加几和相应的减法的规律。
3.经过自主交流。
协作学习等方式，进一步培育先生的协作看法和入手操作的思想习气：同时，在对等，民主的气氛中体验学习的成功和喜悦。
二．教学重难点：重点：运用11-20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。
难点：依据数的组成等方法正确计算出算式的结果。
三．课前预备教员预备计数器口算卡先生预备20根小棒二．教学进程（一）温习导入1．看图列出两道加法算式和两道减法算式。
2．温习数的组成。
从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。
3．提醒课题。
十几可以分红1个十和几个一；反过去，一个十和几个一也可以组成十几。
明天我们就要用刚才温习的知识学习新知识。
(板书课题：10加几和相应的减法)（二）探求新知1．摆小棒，列算式，明算理。
(1)先生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出〝13〞这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。
(先生入手操作，教员巡视指点)(2)团体交流：为什么要这么摆？(3)看图列式：你能依据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名板演)(4)反应交流，构成板书：10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3(5)结合小棒图说说算式中的10、3和13区分表示什么。
(6)交流算法：挑一道算式说说你是怎样算出得数的。
生1：数小棒。
生2：数数。
生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分红10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。
(7)知识扩展2人小组协作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。
