部编版一年级语文下册第五单元集体备课

部编版一年级语文下册第五单元《识字7 操场上》优质教案一、教学目标1.能正确朗读识字7“操场上”的字词，理解字词含义；2.能用生动的语言描述操场上发生的活动；3.能理解文中描述的场景并表达自己的想法；4.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点1.让学生能正确朗读和书写《识字7 操场上》中的字词；2.教会学生如何通过描写操场上的活动来表达自己的想法。

三、教学准备1.课本：部编版一年级语文下册；2.小黑板或白板和彩色粉笔/马克笔；3.卡片：操场上的活动卡片。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师出示操场图片，让学生描述操场上常见的活动；2.引导学生提出问题：你在操场上都能看到哪些活动？第二步：学习识字7“操场上”（10分钟）1.教师板书“操场上”，让学生认读并朗读；2.让学生自己在纸上书写“操场上”，帮助掌握字词书写方法。

第三步：游戏引入（15分钟）1.教师准备操场上的活动卡片，让学生进行分类：有哪些活动是操场上常见的？哪些是少见的？2.分组讨论，学生与小组分享自己的分类依据。

第四步：综合运用（20分钟）1.以“操场上”为话题，让学生用自己的语言描述一场操场上的活动，鼓励他们丰富描写；2.鼓励学生之间互相交流，提出对同学描述的活动的看法和建议。

第五步：小结与拓展（5分钟）1.教师总结学生今天学到的内容，并引导学生思考：如果你是操场上的一位活动参与者，你会做什么活动？为什么？2.鼓励学生写下自己的想法并互相分享。

五、教学反思通过《识字7 操场上》这堂课的教学，学生在朗读和书写字词的同时，也锻炼了观察、表达和思考能力。

通过描述操场上的活动，学生增强了生动表达的能力，培养了他们的观察和思考能力。

在以后的教学中，可以引导学生多加练习，提高他们的表达水平。

以上就是本次教案的内容，希术老师和同学们能够在课堂上取得好的效果，共同进步！。

人教部编版一年级下册语文教案第五单元：7操场上一、教学目标1.能够正确朗读和书写本单元的生字词。

2.能够听懂老师的简短指令，做出相应的动作。

3.能够按要求合作完成小组活动，培养学生合作精神和团队意识。

二、教学重点1.生字词的学习和掌握。

2.能够听懂简单指令，进行相应的动作。

三、教学难点1.能够完成书面练习和小组合作活动。

四、教学准备1.课件：PPT或教案手册。

2.教学素材：生字卡片、图片等。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。

4.小组活动所需物品：球、绳子等。

五、教学过程第一课时1.师生热身游戏：老师领学生做简单的操场上活动，引导学生进入学习状态。

2.生字词学习：学生认读生字词，并学习笔顺和发音。

3.操场指令练习：老师给出各种指令，学生听懂后在操场上做出对应的动作。

4.小组合作活动：分组进行小组活动，要求学生按指令完成相应的任务。

第二课时1.复习生字词：通过游戏的形式复习本单元生字词。

2.操场指令练习：继续进行操场上的指令练习。

3.小组合作活动继续进行：引导学生在小组中互相协作，完成给定任务。

六、教学作业1.在练习簿上完成生字词的书写练习。

2.经验：在家里滚来滚去的做7 ，为家人表演。

七、教学反思本节课通过在操场上的实际操作，让学生更加直观地理解了本单元的内容，促进了学生的动手能力和合作意识。

在今后的教学中，我还应该加强生字词的复习，提高学生对本单元内容的掌握程度。

以上为本节课的教学内容，欢迎教师们查阅和借鉴！。

部编版统编版一年级语文下册第五单元
集体备课
目标
本节课的主要目标是通过集体备课的方式，帮助学生进一步理解并掌握第五单元的内容，强化他们的语文能力。

教学内容
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：
- 课文朗读
- 生字词研究
- 句子练
- 材料综合运用
教学步骤
1. 课文朗读
让学生轮流读出本单元的课文，并引导他们理解课文内容。

可以使用朗读比赛的形式，增加学生的参与度。

2. 生字词研究
教师通过图片、笔画等方式介绍本单元的生字词，并帮助学生正确书写和记忆。

可以使用游戏形式，如抢答、拼字等，提高学生的兴趣。

3. 句子练
选择几个重要的句子，让学生进行句子意思的理解和操练。

可以使用填空、改错等方式，帮助学生熟悉句子结构和语法。

4. 材料综合运用
通过综合运用材料，让学生把所学的知识进行整合和应用。

可以设计一些情境，让学生进行对话或写作练，提高他们的语文表达能力。

教学评价
在课堂结束后，可以通过小组讨论、个人表演等方式进行教学评价。

教师要及时给予学生反馈，帮助他们改进和提高。

注意事项
- 确保教学内容和步骤的简洁明了，避免法律上的复杂问题。

- 不引用无法确认的内容，避免错误信息的传递。

第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。

单元语文要素在课文中的梯度序列第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《一个接一个》用最接近儿童的语言表达简单的内心世界，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。

单元语文要素在课文中的梯度序列第三单元集体备课本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文。

其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。

这些课文把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，引导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱，互帮互助，快乐合作，友好共处，才会真正感到快乐和幸福。

单元语文要素在课文中的梯度序列第四单元集体备课本单元以“家人”为主题，安排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》4篇课文。

文章语言通俗易懂，形式丰富，适合一年级学生学习。

《静夜思》表达了诗人对家乡的思念之情。

《夜色》用富有童趣的语言告诉孩子们要克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。

《端午粽》介绍了粽子的样子、味道和花样，以及端午节吃粽子这个习俗的由来，为读者呈现了一幅温馨的画面。

《彩虹》描绘了一幅幅充满趣味的画面，传递了儿童关爱家人的美好情感。

单元语文要素在课文中的梯度序列本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。

2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。

3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。

4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。

二、教学重点1.生字词的朗读和理解。

2.课文内容的理解和感悟。

3.课文背诵及表达能力的培养。

三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。

2.情感表达能力的培养。

四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。

2.学生练习册和听力材料。

3.课堂教学录音设备。

4.课堂互动游戏道具。

五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。

2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。

3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。

4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。

2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。

3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。

4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。

第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。

2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。

3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。

第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。

2.学生自由朗读课文，表达个人理解。

3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。

4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。

六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。

2.完成练习册相关练习。

3.感悟春天，写一篇简短的文章。

4.做好听写准备。

以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。

一年级语文下册第五单元集体备课记录材料一、集体研讨的问题：1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的？本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。

任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。

2、《识字5》的教学目标有哪些？（1）认识“团、量”等12个生字。

会写“谁、怕”等6个字。

（2）朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

（3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。

3、《识字5》应如何指导学生识字？有哪些方法？重点是激发学生自主识字。

如：减偏旁懂---重；换偏旁拍----怕；编顺口溜团----大口里边一个才；组词尊---尊重、尊敬；字形比较最---量；令---今4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习？（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。

（2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。

（3）再读谜语，数说体会到了什么。

（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。

5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法？自主识字，发现识字方法。

如：换部件识字：团---因；比较识字：热---熟；偏旁识字：伙、伴；师生对话，说偏旁认读生字。

6、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟？（1）老师声情并茂地泛读课文。

（2）联系上下文理解重点词语。

（3）指导学生体会朗读要领。

7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些？重点：学习本课的生字、新词，正确书写汉字。

难点：正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。

8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文？指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。

如：让每个同学扮演一只小乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮助修改，最后大家练习边做动作边背诵课文。

9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟？（1）教师泛读，学生整体感知课文。

杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》优
秀教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会唱《识字5动物儿歌》。

2.能读准认识生字。

3.能够正确理解课文内容。

二、教学准备
1.教材：《识字5动物儿歌》教材。

2.教具：小黑板、图片、PPT等。

3.素材：与《识字5动物儿歌》相关的图片、视频等。

三、教学过程
1. 导入
•利用图片或视频引入动物相关话题，引起学生的兴趣。

•带领学生一起合唱《识字5动物儿歌》，让学生感受歌曲的韵律和节奏。

2. 学习课文
•逐句教学，重点讲解生字词的含义和读音。

•借助图片或实物展示动物相关知识，让学生更好地理解课文内容。

3. 朗读练习
•让学生带领朗读课文，提高朗读的流畅性和准确性。

4. 识字互动游戏
•制作课文相关的游戏环节，增加学生参与度，激发学生学习兴趣。

5. 课后作业
•布置相关的课后阅读或写作任务，巩固学生对课文的理解和掌握程度。

四、教学评价
1.通过课堂表现和学生答题情况进行实时评价，及时调整教学步骤。

2.对学生的课后作业进行评价，给予针对性的指导和肯定。

五、课堂反思
教师应当及时总结课堂教学的优缺点，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。

以上是针对杭州部编版一年级语文下册第五单元《识字5动物儿歌》的教案设计，希望能够对教师在教学过程中有所帮助。

部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。

2.能够书写“飞鸟”字。

3.能够听懂课文，理解内容。

4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。

第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。

2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。

教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。

2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。

第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。

2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。

3.教具：带有飞鸟形象的教具。

第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。

2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。

二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。

2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。

三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。

2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。

3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。

四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。

2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。

五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。

2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。

第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。

2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。

3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。

第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。

2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。

通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。

希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。

坡庄小学一年级语文下册备课第五单元教学计划任课教师：肖明昌课时划分：5.动物儿歌,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2课时6 ^古对寸^今■ 1——1 /'J /55555555555555552课时7操场上* ■ J/卜—•~*■2课时8.人N^初 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2课时□语交际1课时语文园地五2课时坡庄小学一年级语文下册备课|第2页教学过程课前读书交流一、谈话引入，揭示课题。

1 •同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？(夏 天) 2•谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？(学生自由 回答) 3•揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍 了好多小动物，我们一起来看看吧。

(课件出示有文中所提及的 各种动物图片及名字的画面)(板书：识字5)(2) 认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

(3) 借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。

(4) 开火车读、齐读。

(5) 正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平 舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。

还要注意“蜻、蜓、藏”都 是后鼻音。

4. 再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读 读。

认读词语：(课件出示3) 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家粮食蝴蝶飞舞蚯蚓松土 蝌蚪游水蜘蛛结网(1) 读一读生字和表右面一行的词语。

注意看准音节，读 准字音。

(2) 互读生词。

小组同学互相帮助，让每位同学把每个词 都读准。

5. 想一想如何识记生字？归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左 边的虫字旁表意，右边的部件表音。

可以引导学生发现形声字 的规律，提高识字效率。

字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来 认识，引导学生了解象形字的特点熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之” 的方法来识记。

遍，记住字音。

2 •指名读儿歌，纟 冲正字音。

3.认读生字：(1)(课件出示2)(板书： 间迷 造运 池 欢网) ji m m i z a o y in ch i hu m w 出g 间 迷 造 运池欢网个性思考这是扫清阅读的 障碍。

部编版一年级语文下册《第五单元操场上》教案一、教学目标1.认读能力：能够认读生字词“操场、排球、斗篷、红色”。

2.理解能力：能够理解故事情节，抓住重点，根据图画猜词意。

3.表达能力：能够用简单的语言复述故事情节。

4.情感态度：培养学生的团结合作精神，尊重他人，助人为乐的品质。

二、教学重点1.生字词：操场、排球、斗篷、红色。

2.理解故事情节：掌握故事主要内容，能够表达出来。

3.记忆图画：根据图画提示，恢复故事情节。

三、教学内容《操场上》四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生对话：–老师：今天我们要学习的这篇课文描写的是什么场景？–学生：操场上的故事。

–老师：对，我们一起来看看操场上发生了什么有趣的事情。

2. 学习课文（15分钟）•第一段–引导学生认读“操场”、“排球”这两个词，理解它们的意义。

•第二段–学生自读完整篇课文，老师指导学生理解课文内容，帮助学生掌握重点。

•第三段–学生跟读课文，注意语音语调，模仿老师朗读。

3. 课文理解（15分钟）•让学生根据图画内容，复述故事大致情节。

4. 小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论以下问题：–你认为这篇故事想表达什么？–你认为小孩们的行为是否正确？5. 朗读对话（10分钟）•学生分组朗读课文对话部分，注重语音语调和情感表达。

6. 课文默写（10分钟）•让学生尝试用自己的话复述整篇课文，加深记忆。

7. 结束语（5分钟）•批评表扬结合，对学生的表现进行肯定和指导。

五、教学反思•教师需要在引入课文前合理激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中。

•适当组织小组讨论等活动，帮助学生更好地理解课文内容并加深印象。

六、课后作业1.复习生字词“操场、排球、斗篷、红色”。

2.自己用几句话描述这篇故事的主要内容。

3.试着用自己的话朗读这篇课文，注意语音语调。

以上就是本节《操场上》的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。

部编版一年级语文下册第五单元教材解析(单元备课)-百度文库本单元的教学重点是识字和阅读，难点在于如何培养学生的阅读惯和积累惯。

教师应该通过多种方式激发学生的研究兴趣，让学生在阅读中获得快乐和收获。

同时，教师也要注重学生的写字和口语交际能力的培养，帮助学生掌握正确的写字和交流方法。

在教学过程中，要注意巩固学生的基础知识，同时注重启发学生的思维和创造力，让学生在研究中体验到乐趣和成就感。

改写后：一、单元名称：识字二二、学情分析：由于一年级学生的年龄较小，应注重培养学生的研究、阅读、积累和迁移惯，切实提高学生的语文素养。

在写字教学中，教师应充分发挥示范作用，指导学生规范、美观地书写字，养成良好的惯。

在阅读教学中，教师应以朗读为主要方式，引导学生准确读音、通顺理解，感受课文情感和作者意图。

同时，教师还要鼓励学生多读好书、积累好词好句，并利用早读时间互相交流、反馈。

在口语交际教学中，我们应创设贴近生活的情境，引导学生体验、想象、自由表达。

二、教材分析：本单元由四篇识字课文、口语交际和语文园地五组成。

《动物儿歌》描写小动物在夏天的活动情形，激发学生观察小动物的兴趣。

《古对今》以对对子的形式介绍大自然的景物。

《操场上》以体育活动为主题，告诉小朋友参加体育活动课程使身体更健壮。

《人之初》节选了《三字经》中的内容，告诉学生学礼仪的重要性。

口语交际让学生学会怎样打电话，语文园地五则让学生认字写字、了解歇后语的知识。

四、教学目标：1.认识57个字，写28个生字。

流利有感情地朗读课文，并背诵部分课文。

2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3.掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的惯。

4.能按笔顺在田字格里书写，默写28个生字，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

5.学会如何打电话，懂得和别人交流，做一个文明的孩子。

6.联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

7.鼓励学生阅读，感受阅读的乐趣，激发学生对祖国语言的喜爱之情。

8 人之初▶教学目标1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个字。

2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。

联系生活了解课文的大致内容。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

▶教学重难点会认“之、初”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。

通过学习，明白要不断进取、珍惜时间的道理。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

①字音方面：在生字教学时，可指导学生借助拼音，读准字音。

可让学生利用生字卡片互相认读，互相正音。

②字形方面：以整体识记为主，要充分利用学生已有的识字经验，采用多种方式，灵活识记。

本课生字，在文中都独立成词，与学生生活实际有一定距离，识记有一定难度，可引导学生与熟字组成常用词，帮助识记。

（2）写字。

本课7个生字中有4个独体字，其中“之”和“义”不容易写美观，要重点指导；“近”和“远”都有走之，可以一起指导。

2.朗读指导课堂上可采用多种形式让学生朗读，如：师生对读、同桌对读、小组赛读等。

通过反复朗读，让学生感受《三字经》的节奏与韵律，激发学生朗读的兴趣，达到熟读成诵的目的。

3.理解运用课文中出现的一些字词比较难理解，可以引导学生回忆生活，讲讲与之相关的常用词，与这些常用词结合，帮助学生理解课文的大致意思。

有些难理解的单音节词，教师可以直接讲解它们的意思。

课后练习“读一读，记一记”，可引导学生对本课的4个生字进行扩词，以巩固生字。

▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”5个字，认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语。

2.培养主动识字的兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

▶教学过程板块一故事导入，揭示课题1.讲解故事，导入新课。

（1）出示动画《孟母三迁》的故事。

（课件播放动画《孟母三迁》）教师引导：同学们，你们知道《孟母三迁》的故事吗？你们知道这个故事出自哪里吗？（作简单讲解）（2）导入新课。

第五单元集体备课教材简析：本单元由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

单元教学目标：1.认识57 个生字和l 个偏旁，会写28 个字。

2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。

会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，指导学生在读准读顺的基础上，根据句子的意思进行恰当的停顿，在反复练习中提高学生断句和朗读的能力。

）教学难点：课文内容的理解。

（在阅读中逐渐学习阅读方法，提升阅读能力。

）课时安排：《动物儿歌》——2课时《古对今》———2课时《操场上》———2课时《人之初》———2课时语文园地五———2课时。

扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地五》集体备课教案1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

3、练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。

4、能正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。

教学重难点：1、识记重点字词。

2、培养学生查字典学习字词的习惯。

课前准备：生字卡片、PPT课件课时安排：三课时第一课时课时目标:1、在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2、在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

授课时间：月日教学过程：一、游戏情境导入，学习“识字加油站”。

（一）、出示儿歌：有饭能吃饱，有水把茶泡。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

1、借助拼音自读儿歌。

2、读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？（每一句说的都是同一个字“包”。

）（板书：包）3、认读以下生字：（课件出示） fn nnɡ bǎo ch po qīnɡ biān po 饭能饱茶泡轻鞭炮（1）借助拼音读。

（2）去掉拼音读。

（课件出示）(二)理解字词1、出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片，让学生说出图片上的事物。

2、引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机理解。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3、引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，“泡(po)”和“炮”是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。

如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4、以小组为单位，开火车认读生字。

5、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

二、认真观察，学习“我的发现”。

1、导言：由于同学们表现得非常棒，现在我们要去汉字王国逛一逛。

部编人教版一年级语文下册第五单元教案一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：通过本单元的学习，学生能够掌握下面的知识：理解初级段文字中特定信息，感知仙人掌、蘑菇、黄瓜、梨果实的特征；感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。

•情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发对汉字的学习兴趣，激发学生对中文识字学习的兴趣。

2. 教学重难点•教学重点：感知如横、竖、撇、捺四种笔画的变化；在拼音歌中识别p、b、m、f的发音规律。

•教学难点：理解初级段文字中特定的信息，初步感知梨果实的特征。

二、教学过程1. 导入新知通过展示图片等方式，介绍梨果实的特征，并出示相关文字片段，请学生试图理解文字中的信息。

2. 学习笔画通过操练横、竖、撇、捺四种笔画的书写，巩固学生对这些笔画的认识，并引导学生感知笔画的变化。

3. 拼音发音通过听拼音歌曲，引导学生听音识字，加强对b、p、m、f四个辅音的认识与发音，提高学生拼音意识。

4. 合作学习设计小组活动，学生在小组内分工合作，共同完成相关练习和任务，加强团队合作意识。

5. 课堂小结对本节课的教学内容进行小结，梳理学生学习的要点和重点，引导学生对知识进行回顾。

三、教学反思本节课教学过程中，学生参与度较高，通过多种形式的教学设计，提高学生的学习兴趣，但在组织小组活动时，部分学生表现较为 passively，需要进一步加强个体参与度。

四、作业设计1.完成一篇50字左右的作文，描述梨果实的外形特征。

2.完成相关的书写练习，巩固横、竖、撇、捺四种笔画的书写。

以上是本节课的教学内容以及教学反思和作业设计，希望能够对学生的学习有所帮助。

部编版一年级下册第五单元集体备课本文主题为部编版一年级下册第五单元集体备课。

这一单元的主题
是“我的家庭”，通过学习，将帮助学生了解家庭成员，认识家庭角色，懂得爱护家人，树立孝道观念。

一、教学目标
本节课的主要目标有：
1. 具有认识家庭成员的能力。

2. 了解家庭中不同的角色，懂得尊重长辈，关爱家庭成员。

3. 能用简短的语言介绍自己的家庭和家人。

二、教学重难点
1. 教学重点：家庭成员的认识和介绍。

2. 教学难点：孩子们很难理解父母和祖父母及其他亲属的称呼。

三、教学过程
1. 热身启动
教师与学生互相介绍自己的家庭成员，让学生了解各个家庭之间的不同。

2. 观看视频
教师播放介绍自己家庭成员的视频，让学生根据视频中的内容，学习如何介绍自己的家庭。

3. 家庭成员认识和称呼
教师通过图片展示家庭成员和称呼，让学生记忆并练习。

4. 家庭介绍
教师鼓励学生介绍自己的家庭成员，并在介绍中加入对家庭成员的描述和表扬。

5. 互动游戏
教师设计互动游戏，让学生学以致用，巩固所学知识。

四、教学反思
通过这一单元的学习和教学活动，学生们对家庭成员的认识和理解有
了明显的提高，能够熟练地介绍自己的家庭成员，并且能够尊重长辈，关爱家人，树立孝道观念。

同时，教师要注意让学生在学习过程中感
受到学习的乐趣，引导学生探索、发现、思考、创新，培养他们自主
学习和自我提高的能力。

识字5 动物儿歌［教学目标］知识与技能1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

利用形声字的规律识字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

情感态度与价值观了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

［教学重难点］重点：识字、写字。

朗读儿歌。

难点：理解字词的意思。

［教学课时］1课时教学过程一、由图导入1．（出示课文插图）美丽的夏天到了，让我们一起来到小河边，你看到了什么？它们正忙着干什么？（引导学生把话说完整、说生动，并随机板书昆虫名）2．这些小昆虫可喜欢夏天了，它们给夏天增添了美丽，增添了快乐。

让我们一起来认识这些美丽的精灵！二、学习字词1.自由读儿歌，用“——”画出藏在儿歌里的小动物，并大声多读几遍。

2.开火车读儿歌，读词。

3.（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）它们都从儿歌里跑出来了，你还认识它们吗？(1)借助拼音认读词语。

（2）去掉拼音再认一认。

4.游戏：找朋友（图与词配对）。

5.观察特点，认记生字。

(1)观察生字，说说你发现了什么。

(2)小组合作运用形声字的规律识记这些“虫”字旁的生字。

蜻—青蚂—马蜘—知蛛—朱6.继续识记生字。

（1）（出示生字所在的句子）指名朗读。

（2）用自己喜欢的方法识记生字。

（加一加、变一变等）（3）教师指导学生识记生字，指导书写半包围结构的字。

三、初学儿歌，质疑问难1.看图说说，夏天小动物们在干什么。

谁能用自己的话说一说？（学生用自己的话来说）2.我们来看看课文是怎么写的，齐读儿歌。

3.读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？“蝴蝶花间捉迷藏”，写花儿很美，蝴蝶寻花蜜。

“蚯蚓土里造宫殿”，其实是写蚯蚓在地下松土。

四、感情朗读，激发兴趣1.同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句。

你觉得这一句应该怎样。