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2024年初中地理优质课听课心得体会作为一名初中地理教师，我有幸参加了2024年初中地理优质课听课活动，并受益匪浅。
在这次听课中，我深切感受到了教师的教学能力和教学方法对学生学习的影响。
以下是我对这次听课的心得体会。
这次听课的主题是有关地球的气候与气候变化。
我一直以来对这个题目有一定的了解，但是通过这次听课，我发现自己还有很多需要提高和学习的地方。
首先，我对教师听课中运用到的多媒体教学方法印象深刻。
教师使用了多媒体材料，包括图片、视频等等，让学生在视觉上得到了很好的感受。
例如，在讲解气候变化时，教师通过播放一段时间的视频，让学生亲眼见到了更直观的气候变化的影响，这对于学生的学习起到了很大的促进作用。
其次，我觉得教师讲解的方式非常生动活泼。
她用通俗易懂的语言解释复杂的地理概念，让学生能够更容易理解和记忆。
当教师讲述有关气候带和气候要素时，她通过举例子、提问等方式激发学生的思考，让学生们积极参与到课堂中来。
再次，我觉得教师在引导学生思考时非常有耐心。
她在课堂上会提出一些问题，然后给学生充足的时间思考，并鼓励学生积极发表自己的观点。
这种互动的方式让学生觉得自己在学习中是被尊重和重视的，同时也激发了学生的学习兴趣和积极性。
最后，我觉得教师在课堂管理方面也做得很好。
她注重班级的纪律管理，课堂秩序井然，学生都能够安静专注地听课。
另外，教师在组织活动时也很有条理，让学生能够很好地参与到课堂中。
通过这次听课，我深刻认识到教师的教学能力和教学方法对于学生学习的重要性。
同时，我也意识到自己在教学中还有很多不足之处，需要不断努力提高。
首先，我需要更加注重多媒体教学方法的运用，让学生在课堂中通过视觉感受到更多的信息。
其次，我需要提高自己的语言表达能力，用通俗易懂的语言讲解地理知识，让学生更容易理解和记忆。
再次，我要更加注重与学生的互动，引导学生积极思考和参与进来。
最后，我要加强班级管理，提高课堂秩序。
总之，这次听课让我受益匪浅，对于自己的教学方法和教学能力有了更清晰的认识。
初中地理公开课获奖教案设计【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？这次为您整理了初中地理教案【优秀3篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
初中地理教案篇一一、教学目标【知识与技能目标】（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法目标】在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。
【情感态度与价值观目标】通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的。
爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。
难点：火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法读图（资料）分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程(一)设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个？并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡：我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的？引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置（海陆位置和经纬度位置）、领土组成、地形特征。
活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢？让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
初中地理优质课农业教案教学目标：1. 了解农业发展对地理环境的影响；2. 掌握农业生产的主要类型及特点；3. 分析农业发展的有利和不利条件；4. 培养学生的读图能力和分析问题的能力。
教学内容：1. 农业发展与地理环境的关系；2. 农业生产的主要类型及特点；3. 农业发展的有利和不利条件；4. 实例分析：我国农业发展的现状及问题。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国农业发展成就的图片，引导学生思考：农业发展对我们的生活有哪些影响？2. 学生回答问题，教师总结：农业发展不仅关系到我们的饮食和生活质量，还与地理环境密切相关。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解农业生产的主要类型及特点；2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解农业发展与地理环境的关系；2. 分析农业发展的有利和不利条件；3. 举例说明我国农业发展的现状及问题。
四、案例分析1. 学生分组讨论：我国农业发展的现状及问题；2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课的主要内容；2. 教师补充讲解，强调重点知识点。
六、课后作业1. 绘制我国农业发展现状的思维导图；2. 结合家庭或家乡的农业发展情况，撰写一篇短文，分析农业发展的有利和不利条件。
教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生作业完成情况；3. 学生对农业发展与地理环境关系的理解程度；4. 学生对农业生产类型及特点的掌握情况。
教学资源：1. 多媒体课件；2. 教材；3. 农业发展相关图片；4. 课堂讨论素材。
教学建议：1. 注重理论与实际相结合，举例生动有趣；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和分析问题的能力；3. 注重知识点的系统性，引导学生构建知识框架。
块设计与实施引言地理教育是培养学生地理意识、地理知识和地理技能的重要途径。
初中地理教案模块设计与实施对于提高地理教学的质量和效果具有重要意义。
本文将详细探讨初中地理教案模块设计与实施的相关原则和方法，旨在帮助地理教师更好地设计和实施地理教案模块，以提高学生的地理学习效果。
一、初中地理教学模块设计的基本原则1. 目标明确性首先，在设计地理教案模块时，需要明确教学的目标。
教学目标应该根据学生的认知水平和能力等级来确定，既要与教材内容相契合，又要符合学生的学习需求和现实生活需求。
只有目标明确，才能指导教师教学活动的设计与实施。
2. 结构合理性地理教案模块设计应该具有结构合理性。
合理的结构可以使学生能够清晰地了解学习的过程和学习内容的逻辑关系。
模块的结构应包括导入、目标与需求分析、教学过程设计、综合评价等部分，以确保学生能够逐步达到学习目标。
3. 多样性与差异化在地理教案模块设计中，需要充分考虑学生的差异性和多样性。
不同的学生有不同的学习特点和能力水平，教师应该根据学生的差异性合理安排教学内容和教学方法，以满足不同学生的学习需求。
4. 资源可获得性在设计地理教案模块时，需要考虑教学资源的可获得性。
教学资源包括教学资料、教学设备等，这些资源对于学生的学习至关重要。
教师应该根据学校的实际情况，合理利用可获得的资源，以提高教学效果。
二、初中地理教学模块设计的步骤1. 分析教学内容在设计地理教案模块之前，需要先仔细分析教材的内容和知识点。
教师应该了解教材的主要内容和重点，以便将其合理地划分为模块。
在这个步骤中，教师可以借助教材的目录和内容列表，对教学内容进行详细的分类和分析。
2. 确定教学目标在分析教学内容之后，需要确定教学目标。
教学目标应该具体而明确，并与学生的实际需求相符合。
教学目标可以包括知识目标、能力目标和情感目标等，应该根据学生的认知水平、兴趣爱好和学习需求来确定。
3. 设计教学活动在确定教学目标之后，需要设计教学活动。
人教版初中地理七年级下册《第十章极地地区》优质课公开课课件、教案极地地区一．教学目标（一）知识与技能：1.认识两级地区的位置范围、气候条件、自然环境等。
2.会用地区、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3.学会以两极为中心的地图上辨别方向。
（二）过程与方法：1. 通过创设情景，激发学生对两极地区的学习兴趣2.通过读图分析，培养学生从图片中提取地理信息的能力。
3.通过表格对比，培养学生对比分析和总结归纳的能力（三）情感态度与价值观：通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的一是和热爱祖国的情感。
二．教学重难点重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
难点：1.判断两极地区的方向，辨别周围的环境2.读图理解、区分两极地区的自然环境差异3.读图分析能力和技巧的培养三．教学方法1.利用南北两极的地图，使学生两极地区所处的位置、环境特点2.通过经纬网，培养学生读图判断方向的能力3.设计活动，让学生通过角色扮演自己创设学习情景增加学习兴趣。
四．教学过程教学环节教师活动学生活动新课导入同学们，大家认识图片上的动物吗？他们是企鹅和北极熊，大家知道他们生活的地方在哪里吗？南极和北极。
大家对他们生活的环境了解多少呢？大家说的都非常好。
今天我们就来系统的学习极地地区的地理知识。
学生看图说出动物的名称、生活的地方，并说出自己对其了解的生活环境的特点。
新课教学一、极地地区的自然特征1.极地地区的基本概念极地地区到底在哪里呢？展示两极地区地图，让学生分辨南极和北极的地图。
极地地区的范围大致在哪里呢？请大家在两幅图上找出极圈，并标出其纬度，最后。
学生回答南极和北极。
学生分辨南极和北极的地图。
学生在两幅图上找出极圈，并标出其纬度，说出南极地区和北极地区的纬度范围a.南极地区南极地区的中心是哪一点？南极地区以海洋还是陆地为主？具体是什么洲？南极洲所跨的经度是多少度？南极地区周围是哪些大洋？从南极点向太平洋向什么方向走？向大西洋向什么方向走？向印度洋向什么方向走？最后请大家归纳从南极点只有向什么方向？学生看图回答问题。
初中地理优质课评课稿今天来评一节初中地理课，感觉还挺有意思的。
你知道吗？这堂课的老师真的是太有魅力了，不得不说，讲得真是又生动又形象。
地理嘛，乍一听好像挺枯燥的，毕竟那是什么山川河流、气候变化什么的，听多了容易头晕眼花。
不过今天这位老师就不一样，她把那些本来晦涩难懂的地理知识，讲得跟故事一样，简直能让人不知不觉就记住了。
从一开始，老师就抓住了学生们的注意力。
她没直接从课本上的那些术语开始，而是先给大家讲了一个关于“水循环”的小故事，什么云朵如何变成雨滴，又如何回到大海。
你看，这不就一下子把那些枯燥的科学概念变得栩栩如生了吗？大家都瞪大了眼睛，耳朵都竖起来了，听得津津有味。
大家知道，初中生的注意力可不是那么容易抓住的，能做到这点，真的很不容易。
最让人佩服的是，老师一直没有让课堂变得沉闷。
她会根据每个知识点，提出一些生活中常见的问题，然后让学生们自由讨论。
比如她问：“你们知道，为什么夏天总是那么热，冬天又特别冷吗？”然后同学们就开始讨论了，有的说是因为太阳离我们远了，有的说是因为空气变薄了。
老师就趁机讲解了季节变化的原因，而且讲得特别生动。
她让大家看着地图，手指一指，那种“眼前一亮”的感觉真是太妙了。
大家都被她带入了情境，仿佛自己也成了地图上的一部分。
你看，地理这门课其实不难，只要找到正确的方法，学生们的兴趣就能被激发出来。
课堂上，老师还会做一些互动小活动。
比如，她给大家发了一些气候带的图，要求同学们根据图上的信息推测不同地区的气候特点。
刚开始，同学们有点懵，不知道该怎么做。
但老师不急，她一步一步引导，直到大家明白了每一个气候带的特点，最后全班同学一起讨论，答案也基本都能给出来。
就算有同学答错了，老师也没有批评，而是鼓励大家多思考。
那种宽容的态度，让学生们感到非常舒服，愿意主动参与课堂。
不得不说，这堂课最吸引人的是老师的幽默感。
她总是用一些小笑话、俚语调侃一下，课上的氛围特别轻松。
比如在讲解气温变化时，她突然说：“我们中国的气温变化，简直就像北京的‘春秋’，每年都要上演几次。
《地图的阅读》教案教学目标：（一）知识与能力目标1、理解比例尺的含义，记住三种比例尺的表现形式。
2、记住经纬网或指示向标在地图上辨别方向的方法。
3、记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标1、能在地图上算出两地之间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、初步具备在实际生活中使用地图的能力。
3、初步学会绘制地图的方法。
（三）情感态度价值观1、通过学习使学生对地图产生亲切感。
2、能够在今后的学习和生活中使用地图。
教学内容：《地图的阅读》教学重点：1.比例尺及其表示方法。
2.在有经纬网的地图上判别方向。
教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。
2.在有经纬网的地图上辨别方向。
课前准备：1.学生准备：尺子、铅笔2.教学器材：投影仪或计算机。
课型：多媒体课课时安排：1课时教学资源：网络资源、教学参考书教学方法：讲解法、自主学习法、小组讨论法学情分析：这是七年级地理第一章的第三节课，属于整个教材中的基础课，是学生刚进入初中学习的第三节课。
对于本校的学生来说，地图在平时生活中或多或少都有接触过，许多同学也都有外出旅游的经历，并且在城市生活中对城市布局也有一定的直观感受，因此地图对于他们并不陌生。
但是因为现在的初中生都是电脑派位随机分配入学，所以学生个体间的差异很大，如果小学基础没有牢固，在比例尺的计算、辨别方向上会有个别学生感到学习困难。
教学过程：（一）导入PPT上展示一张缺少地图三要素的藏宝图，设问：在这一张地图上我为什么找不到宝藏？预期学生回答：缺少了图例、比例尺和指向标（二）新课过程：1、因为缺少了地图三要素，所以一张地图也就变成了一张废纸，我们首先来看第一个要素：图例。
2、我们先来看一张泉州市的卫星遥感图片，设问：你们在图上能看出什么目标吗？预期：不能。
对比：卫星遥感图和地图对比讲解：地图就是地理工作者将地理事物用各种符号表示在图上，这样我们才能识别出地理事物。
PPT放一张中国地图，设问：你们在这张地图上看到了什么？预期：国土形状，省份形状，城市的位置………设问：你们怎么知道的？预期：因为左下角有图例活动：让学生填写学案上的图例填空题，填写后请三个学生分别告诉大家每个符号代表什么意思。
重庆市初中地理教师优质课大赛简报重庆市教科院地理教研室二〇一七年四月二十七日巴山渝水聚英才西附银翔齐论道——记重庆市初中地理优质课大赛2017年4月24日至25日，重庆市初中地理“中教启星杯”教师优质课大赛在西南大学银翔实验中学成功举行！来自重庆40个区县的50名优秀地理教师在此展开了激烈的角逐。
本次大赛由重庆市教育科学研究院、重庆市教育学会地理教育专业委员会主办，西南大学银翔实验中学承办，得到了重庆市相关各级教育部门的大力支持，吸引了各区县地理教研员，重庆市内、部分市外地理一线教师以及地理专业在校大学生等近500人到场观摩交流，老师们的热情高涨，参与度极高，赛场盛况空前！本次大赛呈现出如下特点：一、挑战性强。
以2011年新版初中地理课程标准作为比赛课题，是初中地理赛课的一次新尝试，从给定的五个“课标”内容中抽取一个作为赛课题目，如何理解课标？根据课标选择教学内容、构建知识体系、落实课标要求，对于初中地理教师来说是一次严峻的挑战。
二、示范性强。
各位参赛教师准备充分，深入剖析了课标要求、创新课堂教学形式、注重学生思维培养，在教学过程中，不仅关注了“地”，还重视了“理”。
真正做到了人人不同、课课相异、亮点突出、特点明显，充分展现出了重庆地理教师极强的综合素养，为观摩教师们呈现了一场场试听盛会，为各区县初中地理教学起到了很好的示范引领作用。
三、学习性强。
各区县参赛教师既有强烈的竞争意识，又以比武交友、相互学习、提高技能的心态参赛，充分体现了我市地理教师良好的参赛意识。
本次大赛来自全市40个区县的50名参赛教师是各区县经过层层选拔推选出来的，进行了为期接近1个月的精心准备，可谓是高手云集。
为了以良好的竞技状态参加比赛，很多参赛教师都有了挑灯夜战、通宵备课的经历，但参赛教师能坦然面对比赛，在比赛间隙互相请教、相互学习，提升了竞赛的层次，深化了竞赛的意义，体现了学习型比赛的基本精神。
四、创新性强。
本次大赛参赛教师大胆创新教学方法，涌现出了很多设计亮点。
初中地理教学优质课评比活动方案一、活动目的为了进一步提高初中地理教师的教学水平，激发教师教育教学研究兴趣，推动地理课堂教学改革，提高教学质量，特举办初中地理教学优质课评比活动。
二、活动时间2022年9月三、活动地点某市初级中学四、活动对象全市初中地理教师五、活动内容1.参赛教师需提前准备好一堂45分钟的地理课，内容自选，要求符合新课程标准，贴近学生生活，注重培养学生的地理素养。
3.评委将对参赛教师的课堂教学内容、教学方法、教学手段、课堂组织、学生互动、教师素养等方面进行评分。
六、活动流程1.报名阶段（8月20日-8月31日）：全市初中地理教师均可报名参加，填写报名表并提交所在学校。
2.初赛阶段（9月1日-9月10日）：各学校组织初赛，评选出一名优秀教师代表学校参加全市决赛。
3.决赛阶段（9月15日-9月25日）：全市决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4.颁奖仪式（9月30日）：对获奖教师进行表彰，颁发荣誉证书及奖品。
七、评委组成1.评委人数：7人2.评委构成：市地理教研员、大学教授、优秀一线地理教师等。
八、评分标准1.教学内容（30分）：科学性、系统性、实用性、创新性。
2.教学方法（20分）：灵活性、有效性、趣味性、学生参与度。
3.教学手段（20分）：多样性、恰当性、先进性、操作性。
4.课堂组织（15分）：有序性、互动性、性、应变能力。
5.学生互动（10分）：积极性、合作性、探究性、反馈性。
6.教师素养（5分）：职业道德、专业知识、教学技能、表达能力。
九、奖励措施1.一等奖1名，奖励人民币2000元及荣誉证书。
2.二等奖2名，奖励人民币1000元及荣誉证书。
3.三等奖3名，奖励人民币500元及荣誉证书。
4.优秀奖若干，奖励荣誉证书。
十、活动组织1.主办单位：某市教育局2.承办单位：某市地理教研员3.协办单位：某市初级中学十一、注意事项1.参赛教师需在规定时间内准备好教案及教学素材，并提交评委组。
人教版初中地理八年级上册《地形和地势》优质课公开课课件、教案课题：地形和地势课型：复习课课时：1学习目标：1.运用地图了解我国地形特点及山脉分布2通过读“中国地形分布图”掌握我国主要地形区的分布3.能运用地形图，总结我国地势基本特征4.了解我国各阶梯的主要特征，并能熟记各阶梯分界线的名称5.学会分析地势对我国气候和河流的影响学习重点：掌握我国主要地形区分布学习难点：学会分析地势对我国气候和河流的影响复习过程：复习过程1；我国地形特点、山脉分布及地形区的分布课件展示（1）读饼状图分析我国地形特点学生活动：地形类型多样，山区面积广大合作探究：山区面积广大，对人们生产、生活的影响？(p24)学生活动：(小组合作)总结山区发展的利弊利：山区在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面具有优势弊：①山区地面崎岖，交通不便，不利于发展耕作业。
山区多，平原少，耕地资源不足②……课件展示（2）山脉的不同走向与分布（展示不同走向山脉）教师要求：参考课本25页记忆我国主要山脉（限时记忆）学生活动：略教师要求：（3）读“中国地形分布图”掌握我国主要地形区分布及特点（全品62页我国的主要地形区）（5分钟限时记忆）学生活动：略教师活动：出示课件，检查学生记忆情况（抽查）学生活动:说出地形区及特点（被抽查学生）复习过程2：.了解我国地势特点.及地势对我国的影响课件展示：（1）读图分析我国地势特点学生活动：（总结我国地势特点）地势西高东低，呈阶梯状分布教师活动：（2）读图了解我国各阶梯的主要特征，并能熟记各阶梯分界线的名称学生活动：略合作探究（3）总结地势对我国的影响（p27）学生活动：小组合作探究地势对我国气候、河流、交通的影响学生活动：答案（略）习题巩固：中考习题演练，导学精要习题检测部分学生活动：按时完成中考习题演练师生共同：核对中考习题演练答案教师活动：精讲难题教师课堂小结：本节课我们学习了地形类型多样，山区面积广大的地形特征。
重庆地方课程教案初中年级：初中一年级学科：社会综合课时：2课时教学目标：1. 让学生了解重庆的地理位置、历史文化、风景名胜等基本知识。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生合作交流、实践探究的能力。
教学重点：1. 重庆的地理位置、历史文化、风景名胜。
2. 学生实践探究能力的培养。
教学难点：1. 重庆地方特色文化的理解。
2. 学生合作交流的引导。
教学准备：1. 教师准备重庆相关图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，准备调查问卷、采访提纲等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师展示重庆的图片，引导学生关注家乡的美景。
2. 学生分享自己对重庆的了解，教师总结并板书课题。
二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解重庆的地理位置、历史文化等。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论1. 教师引导学生讨论重庆的风景名胜，分享自己的旅游经历。
2. 学生展示调查问卷结果，介绍重庆的地方特色。
四、实践活动1. 学生分组进行采访，了解重庆市民对家乡的热爱之情。
2. 教师组织学生进行小组讨论，总结采访结果。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对重庆的了解。
2. 学生分享自己的实践活动成果。
二、课堂讨论1. 教师引导学生讨论重庆的历史文化，了解重庆的发展变化。
2. 学生分享自己的调查结果，介绍重庆的地方特色。
三、实践活动1. 学生分组进行实践探究，深入了解重庆的文化、历史、风景名胜等。
2. 教师组织学生进行小组讨论，总结实践探究结果。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调重庆的地方特色。
2. 学生分享自己的学习收获，表达自己对家乡的热爱之情。
教学评价：1. 学生对重庆的基本知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如合作交流、实践探究能力。
3. 学生对家乡的热爱之情，保护环境的意识。
初中地理地方时教案一、教学目标：1. 理解什么是地方时及其特点；2. 了解地球上地方时的分布情况；3. 掌握计算地方时的方法；4. 能够运用地方时知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 地方时的概念和特点；2. 地球上地方时的分布；3. 地方时的计算方法；4. 地方时对人类的影响。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过引入地方时的概念，让学生思考一下在不同地方的时间有什么不同。
引导学生了解到地方时是由国际换日线决定的，并解释为什么地方时会有时差。
2. 认识地方时（20分钟）教师向学生介绍地方时的概念和特点，重点强调地方时与标准时的区别。
通过实际例子，让学生理解地方时是根据地球自转时的不同而决定的。
3. 世界地方时的分布（20分钟）教师通过展示世界地方时的分布图，让学生观察不同地方的地方时，并解释不同时区的形成原因。
学生可以通过互动方式，回答教师提出的问题，增强对地方时分布情况的理解。
4. 计算地方时（30分钟）教师向学生讲解计算地方时的方法。
首先介绍经度的概念，并解释经度与地方时之间的关系。
然后通过实例演示，教导学生如何根据经度计算出地方时。
学生们可以在课堂上进行一些练习，以巩固所学的知识。
5. 地方时对人类的影响（20分钟）教师向学生展示地方时对人类生活的影响。
讨论不同时区对人们的日常生活、工作和交流带来的影响，并举例说明。
教师还可以介绍一些实际案例，展示地方时在全球化时代的重要性。
6. 小结与作业布置（10分钟）教师对本节课所学内容进行小结，并布置相关作业。
作业可以是计算地方时的练习题，也可以是让学生观察新闻报道中不同地方的时间差异并做简单分析。
四、教学评估：教师通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的程度，对学生的学习情况进行评估。
此外，教师还可以设计一些简单的测验题目，以检验学生对地方时的理解情况。
五、教学延伸：教师可以以更具挑战性的问题引导学生深入思考地方时的影响，例如：全球化时代如何解决不同时区之间的交流问题？学生可以通过研究相关资料，进行扩展性的学习和讨论。
《河流》第一课时教学设计重庆市涪陵第十四中学校地理组王凤康【教学目标】一、知识与技能1、读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。
2、学会分析我国主要外流河的水文特征和影响因素。
二、过程与方法通过启发、引导学生读图分析，培养学生读图分析能力。
三、情感、态度与价值观通过学习我国的大江大河，理解人类与河流的关系，激发学生热爱祖国壮丽山河之情。
【教学重点】1、熟悉我国主要河流及分布。
2、归纳出外流河和内流河的分布特征。
【教学难点】分析我国主要外流河的水文特征。
【教学方法】讲授法、读图观察分析法、合作探究法、多媒体辅助教学法。
【教学准备】教师制作教学视频，PPT课件。
【教学过程】导入：教师：在我们祖国广袤的土地上有很多条大江大河，江河有她的胸怀，因为涓涓细流可以汇聚成江海，江河有她的坚持，因为滴水可以穿石。
今天我们就一起走近河流、了解河流。
讲授新课：教师:河流为我们的生产生活提供了便利，下面我们一起观看一个视频，了解河流的贡献。
播放视频——河流的贡献，观看完毕让学生回答——河流给我们带来了哪些贡献，教师评价。
承转：河流给我们带来这么多好处，它们主要分布在哪里呢？环节一：找河流【自主读图】42页图2.30，找到屏幕上字母代表的河流，圈出名称，并判断最终流入哪一大洋？【交流展示】请同学上前指图说出河流的名称以及流入的大洋承转：在这些河流中，有些最终流入海洋，有些没有流入海洋，我们怎么区分它们呢？我们一起了解几个与河流有关的概念。
环节二：知概念【自主学习】什么是内流河、外流河，还有三个概念流域、内流区、外流区。
【交流展示】请同学讲解内流河、外流河。
【课中习题】下列属于外流河的是？承转：我们已经了解了内流河和外流河的区别，那么我国主要以哪一类为主呢？（以外流河为主）流域：汇集河水的地域。
教师展示树叶，用树叶的叶脉（主脉、支脉）来比喻河流（干流、支流）；那内流区、外流区呢？这就是内、外流区的分布图，我们放大，哪里是外流区、内流区（请同学上前指图）？描述一下内、外流区的分别分布在什么方位？（西北部、东南部）为什么？承转：外流区面积2/3，水量超过了95%。
第1篇初中地理优质课一等奖教学设计【教学重点】1.地理位置的重要性2.自然环境的特征【教学难点】1.教材中指出的重要地名及其位置的记忆2.西亚北非热带沙漠广布的原因【教学用具】西亚北非教学>课件【教学过程】（导入）（展示>课件）阿拉伯民族服饰图、石油产区景观图、撒哈拉沙漠景观图（提问）这三幅图表现了世界上哪个地区的地理景观？西亚和北非地区具有独特的自然地理特征和鲜明的民族特色，今天我们就来了解一下这块神秘的土地。
（讲授研讨新课）引导学生阅读课文开篇，讲解教材将西亚、北非合为一个地区的原因。
（提问）根据同学们的日常获得的知识和刚才提供的图片，能不能说说有哪些国家属于西亚和北非？（>课件展示）西亚北非政区图引导学生先在地图中确认西亚北非的范围，然后依次找出主要国家并进行填图练习。
（教师演示>课件）引导学生观察西亚北非政区图（提问）1、西亚北非从纬度位置看，大体在多少纬度之间？属于什么纬度地区？哪一条重要纬线穿过本区？从他的纬度位置来看，它应该以何种温度带的气候类型为主？2、西亚和北非周围面临哪些海洋？其中海有几个？大洋有几个？里海是不是海？3、本区有哪些主要的海峡？4、西亚、北非分别属于哪个大洲？除了这两大洲之外，周围还紧邻哪个大洲？（引导学生在图中依次找出并进行填图练习，注意大洲之间的界限）（/Article/Index.html>总结）西亚北非的位置极其特殊，有人将其概括为“两洋、三洲、五海之地”（启发式提问）西亚北非一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。
那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢？（>课件展示）丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图（学生讨论）注意在讨论过程中思考下列问题：1.印度洋通往大西洋的航线最便捷的路线；2.俄罗斯及中亚各国想通过黑海进入地中海必须经过哪个海峡？）（讲解）陆路——有铁路、公路通三大洲。
2021重庆初中地理优质课大赛蒋海蓉4月28日至29日，重庆市2021年初中地理优质课大赛在重庆市第九十五初级中学校举行，来自全市的50名优秀地理教师参加了本次比赛，数百名老师前来观摩、学习、交流。
本次大赛以“深化地理课程改革聚焦学科核心素养”为主题，探索新时代教育高质量发展的育人方式，展现重庆市初中地理新课程实施成效，助推优秀地理教师脱颖而出，引领初中地理学科核心素养——地理实践力培养的深入实施。
比赛现场，参赛教师围绕“运用地形图或地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系”“运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响”“以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”等课题，为现场师生们呈现了一场场精彩的公开课。
赛课现场，老师们通过深入浅出的讲解，引领学生一起遨游于地理知识的海洋。
重庆市地理教研员、教育部基础教育教学指导委员会地理教学指导委员张文革表示，参赛老师们对课标理解深入，通过设置问题、情景引入等让学生了解掌握地理原理，不同于陈述性的知识讲述，而是启发引导式教学，注重思维启迪，让人印象深刻。
“希望通过这样的大赛，促进教师对课标的理解把握，提升教师在课堂设计能力、教学能力等方面的能力，同时发现、培养一批优秀名师，促进全市地理教师队伍的建设。
重庆初中地方课程教案年级：初中一年级学科：地方课程课时：2课时教学目标：1. 让学生了解重庆的自然地理、历史文化和民俗风情，增强学生对家乡的认识和热爱。
2. 培养学生搜集和处理信息的能力、主动学习和合作探讨的能力。
3. 提高学生对重庆地方文化的传承和创新意识。
教学重点：1. 重庆的自然地理特点2. 重庆的历史文化底蕴3. 重庆的民俗风情教学难点：1. 如何让学生深刻理解重庆地方文化的内涵。
2. 如何激发学生对重庆地方文化的兴趣。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
教学过程：第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍重庆的自然地理特点，如山城、江城、雾都等。
2. 引导学生关注重庆的历史文化和民俗风情。
二、自主学习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，如重庆的历史、文化、民俗等。
2. 学生通过查阅资料、访问等方式，收集相关信息。
三、合作探究（15分钟）1. 各组汇报收集到的信息，其他组进行评价。
2. 教师引导学生进行讨论，深入探讨重庆地方文化的内涵。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重庆地方文化的重要性和特色。
2. 学生分享学习收获和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上一节课的学习内容的掌握情况。
2. 引导学生关注重庆地方文化的传承和创新。
二、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个重庆地方文化主题，如火锅、吊脚楼等。
2. 学生通过观察、采访等方式，了解重庆地方文化的现状和发展。
三、展示和交流（10分钟）1. 各组展示实践活动成果，其他组进行评价。
2. 教师引导学生进行讨论，探讨如何传承和创新重庆地方文化。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重庆地方文化的传承和创新的重要性。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学评价：1. 学生对重庆地方文化的了解程度。
关于重庆初中地理教师优质课
竞赛结果的通知
各区县教研室〔教科所、进修学院、校〕、委属中学、西师附中：重庆市初中地理教师优质课竞赛于2018年5月6日—8日在合川瑞山中学和合川中学成功举办。
各区县和市教委直属学校通过初赛推举出的50名教师参加了全市决赛。
依照竞赛规那么和程序，综合评定出一等奖20名，二等奖30名。
获奖名单〔按姓氏笔画排序〕如下：
壹等奖
合川中学文泽瑞重庆市六十六中学校冉琼
西南大学附中龙雨娇重庆市杨家坪中学龙珍玉
重庆外国语学校刘洁玙重庆市万州江南中学朱文亚
重庆市川维中学余佳玲重庆八中张莹
北碚江北中学张小林重庆实验中学李凤
北部新区天宫殿学校陈姗重庆七中岳军
重庆南开〔融侨〕中学罗琅琳永川萱花中学胡明宇
彭水县民族中学赵昌凤巴蜀中学耿珊
江津中学钱红重庆市巴川中学校梁艳
重庆市第三十七中学校谢凯重庆第一中学校谭雪娟
贰等奖
万盛经开区石林中学万友群重庆育才中学方瑶
合川瑞山中学王燕石柱县马武中学冉海燕
秀山凤凰中学刘妤巫山初级中学何力
奉节永安中学何英黔江区实验中学何菊
九龙坡区西彭一中李旭重庆市綦江中学李娜
潼南塘坝中学李维梁平县福禄中学杨小玲
云阳县初三中陈丹璧山县来风中学陈小兰
垫江中学陈刚美巫溪中学陈合淸
重庆兼善中学蔡家校区陈明敏南川书院中学陈春花
重庆市忠县中学罗钦重庆市大足中学胡春花
涪陵十四中胡琳琳开县德阳初级中学唐瑶
武隆中学徐晚秋重庆市观音桥中学敖忠玲
丰都县平都中学校秦源重庆市第110中学梁钰
荣昌县初级中学程平城口县职业教育中心谢磊
酉阳县酉州中学熊娜霜重庆市两江中学校滕治凤
我们对各位获奖教师表示衷心地祝贺，并盼望获奖教师戒骄戒躁，力争在中学地理课堂教学改革中做出更大的贡献。
重庆市教育科学研究院
2018年5月9日。
