7、忌损害学生自尊心、上进心的话，如 “这个学生没治了”、“朽木不可雕也”等。
8、忌损害学校全局工作的话。如在学生面 前说“学校的安排不合理”、“这样放假校 长脑子进水了”等。
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展现自己声音的魅力
声音是有温度有色彩有磁性有光亮的。声音 发自于肺腑，除了每个人的音质是天生的， 其它诸如语速的快慢、语音的清浊、语气的 顿挫、语感的好坏等都是后天的。而且每个 人的声音都有极大的可塑性，如果你下点功 夫学习一下对自己声音的驾驭，你就会发现， 声音修饰的魅力比外表修饰的潜力更大。
干练，不能太张扬，体现为人师表的特点。 杜绝浓妆艳抹，工作时间可将长发束起， 不披头散发；额前头发不可过长，挡住视 线。 面容的修饰：端庄、整洁、赏心悦目 面部表情：热情、友好、真诚、和蔼。注 意眼神和嘴角的传达
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教师礼仪：打造教师职业形象
2、仪表礼仪： 教师着装礼仪：TPO原则
要求：制作精良 外观整洁 得体素雅 教师衣着打扮：服饰得体大方典雅，以色
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声音的修炼
了解自己声音形象特点，有利于调整和塑 造更适合自己的声音形象。最有魅力的声 音是自然、诚恳、充满自信和富有活力的 声音。
多讲学生感兴趣的、贴近的、知识性的、 启发思考的话题，如体育、文学、影视、 音乐、航天、创造发明、名人故事、历史 典故等
多讲鼓励的话、祝福的话、欣赏的话、表 扬的话、人文的话（如辛苦了、早点休息、 注意保暖、注意安全，谢谢你等）。
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课堂语言通病
声音太小，吐字不清； 讲话太快，刮耳边风； 语病太多，语句不通； 语言平淡，催人入眠； 语音不准，方言浓重。
文明礼仪是一种教化和理性，先进的社会和 文化发展状态
人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁 礼仪体现人文，礼仪展示素养，礼仪塑造形
