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2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课XXX《多元文化多样魅力》说课稿大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。
二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的俗只是盲目地追捧。
所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化俗。
三、教学目标：1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的气;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
四、教学重难点：【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
【教学难点】：懂得如何更好地处置惩罚文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
五、说教法和学法新课标请求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断厚实和提升学生的生活经历，引导学生自主研究和独立思考。
教学中我首要通过学生参与式的教学模式，采纳启发法、讨论法、探讨法、情景法等教学办法，配合当代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：了解什么是多元文化1.板书：文化什么叫文化？2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统俗，工具、附属物、生活方式、宗教，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
统编版六年级下道德与法治第三单元学历案学习主题：历史和文化一、课标要求：1.“比较不同国家、地区、民族的生活习俗，传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度。
尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性”2.“初步了解一些人类文化遗产，激发对世界历史文的兴趣”。
二、学习目标：了解人类早期文明成就，形成尊重、欣赏人类文明的思想态度，培养保护文化遗产的意识。
三、评价任务：1.通过对探访古代文明的学习研究，知道知道人类早期的文明区域分布及其成就重要意义2.知道文化遗产是人类文明的遗迹。
产生对人类文化遗产的兴趣，增强保护的意识和责任。
3.知道地球上各不相同的自然环境的美，能够说出世界各地文化差异与环境之间关系，形成尊重文化差异的观念与态度。
四、课时安排：4课时五、学习过程（一）资源与建议1.本主题旨在让我们知道人类共同创造的丰富多彩的文明。
大家对于人类文明已经有了一些粗浅的认识，但在内容上并不系统，在思想上也没有形成明确的价值判断。
因此，还需要进一步了解多元文化产生的背景。
在这种理性认识基础上进一步形成尊重文化多样性、差异性，平等对待不同文化的价值观。
本主题设计了《探访古代文明》和《多元文化多样魅力》两个内容。
2.本主题的学习，可以按照以下逻辑顺序进行：文化的历史性——文化的多元性——构成了共同的世界文化。
3.本主题的重难点有:人类早期的文明发祥地分布，文化遗产。
不同的环境造就了不同的文化，产生了多样的魅力。
（二）课前准备1.利用网络等资源，收集有关半坡居民、河姆渡文居民等生活资料。
2.超找资料后思考：人类早期文明为什么是那时过分地方等（三）课堂学习1.探究活动一：早期文明发祥地通过阅读地图，查找人类早期文明分布。
说出分布在哪些地区？从中发现了什么。
知道中国文明发源于长江黄河。
有哪些居民？衣食住行怎样？还有埃及、印度、巴比伦又是怎样一回事呢？2.探究活动二：闻名世界的文化遗产通过对p47-49阅读与探索，知道我国是一个有着悠久历史的文明古国，文物、遗迹较多。
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》教学设计一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生学会与不同文明背景的人相处，培养学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于文明、文化等概念有了一定的了解。
但学生在实际生活中，面对不同文明背景的人，还存在着一定的沟通障碍和误解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，设计符合学生实际生活的教学活动。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。
3.引导学生学会在现实生活中，以开放、包容的心态对待不同的文明，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.难点：培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感知不同文明。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会与不同文明背景的人相处。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同的文明，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同文明背景的人之间的相处方式。
引导学生进行分析讨论，总结与不同文明背景的人相处的技巧。
3.操练（10分钟）设计小组活动，让学生在实际操作中，运用所学知识与不同文明背景的人进行交流。
部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课《多元文化多样魅力》说课稿大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。
二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。
所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。
三、教学目标：1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
四、教学重难点：【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
【教学难点】：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：了解什么是多元文化1.板书：文化什么叫文化？2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的主题。
本节课通过介绍不同文明的特色和生活中的多元文化，让学生了解和尊重不同文化背景下的生活方式，培养学生的全球视野和跨文化交流能力。
教材内容丰富，包括文明特色介绍、文化多样性、文明交流互鉴等方面，旨在引导学生认识到世界文明的多样性和丰富性，增强学生对中华文化的认同感，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。
但在日常生活中，学生可能存在对其他文明的认识不足、文化偏见和歧视现象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对文化多样性的认识和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界文明的多样性，认识各种文明的特色和价值，增强对中华文化的认同感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同文化、包容多元价值观的意识，树立全球视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界文明的多样性及各种文明的特色和价值。
2.教学难点：如何引导学生树立尊重不同文化、包容多元价值观的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，直观展示不同文明的特色，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于世界文明多样性的视频导入，激发学生兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解各种文明的特色和价值。
3.合作探究：学生分组讨论，分析不同文明之间的交流互鉴现象。
4.课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点问题进行讲解，引导学生正确认识文化多样性。
5.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解尊重不同文化的重要性。
新教材部编人教版六年级下册道德与法治教案第三单元多样文明多彩生活第七课《多元文化多样魅力》教案单元教学目标：一、情感与态度:感悟人类文明的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
二、行为与习惯:欣赏古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力。
三、知识与技能:了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文眀古国,古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
四、过程与方法:拓展学生视野,多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
1.了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国,古希腊古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力，感悟人类文眀的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情五、道德教育点:通过学生对古代文明的进一步了解,激发学生探究古代文明的兴趣。
六、法治教育点:激发学生的爱国情怀,激励学生更加热爱学习,为世界文明的进一步发展做出贡献。
7、核心能力:本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩,来激发学生探究古代文明的兴趣,从而激励学生更加热爱学习,为现代文明的进一步发展而努力。
第七课《多元文化多样魅力》教案第一课时一、教学目标:1.通过观看视频,了解地球的满变进程,自然对生物产生的影响2.通过影音材料,欣赏世界上不同地区的自然景观,感受地球的壮美,体会自然之美。
3.在分享交流中,初步了解一些经典自然环境在地球上的分布,树立保护环境的意识。
二、教学重难点：了解全球各地的特色自然景观,感受不同的生活环、地球的壮美。
三、制定依据：1.内容分析:本课通过展现各国不同的风土人情，带领学生学习了解不同的文化,为开阔学生眼界，培养良好的世界观做出了贡献。
2.学情分析六年级学生对一切充淸好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,尤其对网络更感兴趣，一学期来,大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯,在网上读名人故事,会下载图片,会下就相打印学习资料,这对《道德与法治》的学习有很大的帮助。
部编人教版小学六年级下册教学设计第三单元多样文明多彩生活6、探访古代文明―、教学目标1•懂得世界各国人民共同创造了人类文明,保护文明世界的文化遗产,形成开放的国际视野。
2•初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献,珍视祖国的历史与文化。
3•初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
二、教学重点初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。
三、教学难点如何保护文明世界的文化遗产。
四、教学准备教师课前制作课件、搜集资料,学生课前收集资料。
五、教学过程：第一课时―、谈话导入。
1.谈话。
同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。
在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。
今天我们就来探究一下古代文明。
2•板书课题：探访古代文明二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地(—)看图发现规律。
1•观察p44”大河流域文明发祥地图”。
2•说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？3•发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……(二)阅读，做一个考古学家。
1•阅读p45图文材料。
2•想象与思考:在中国历史•上，位于长江流域的河姆渡人,距今约7000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。
）早期开始了定居生活。
他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？3•考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题,尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料,比一比。
1•收集资料：为了更好的了解早期文明,同学们还查找到不同的资料。
2•比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时（一）、课前引入播放课件：远古时期青铜器,陶罐,万里长城,金字塔,空中花园,奉姬陵等图片。
无数劳动人民用汗水和智慧创造了这些光辉璀璨的文明,为人类的文明留下了浓墨重彩的一笔。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》说课稿一. 教材分析《多样文明多彩生活》是新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元的一课。
这一单元的主题是“我们的世界”，旨在让学生了解和尊重不同文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
本课的内容包括了解世界各国的文化、风俗、传统和价值观，以及如何与不同文化背景的人相处。
通过学习，学生可以培养尊重和理解不同文化的态度，提高与人沟通和交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对不同文明有一定的了解。
然而，由于生活经验的限制，他们对不同文明的认识可能比较片面，容易受到本民族文化的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度和层面去了解和尊重不同文明，培养他们的跨文化交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.能力目标：培养学生与人沟通和交流的能力，提高他们的跨文化交际能力。
3.情感目标：培养学生尊重和理解不同文化的态度，培养他们的全球观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观。
2.难点：培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高他们的跨文化交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国风土人情的图片，引导学生关注不同文明，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍世界各国的主要文化、风俗、传统和价值观，让学生了解多样性和多彩生活的重要性。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解不同文化背景的人如何相互理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何与不同文化背景的人相处，分享彼此的观点和经验。
7 多元文化多样魅力第二课时一、教材分析本课题设置了三个板块：“各不相同的生活环境”“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”。
“各不相同的生活环境”这个话题旨在引导学生了解地球的海陆格局，认识不同的地形，通过了解不同的自然景观感受地球自然环境的差异，领略自然之美。
“多彩的世界文化”这个话题旨在引导学生初步探索文化差异与自然环境之间的关系，了解不同的文化，体会文化的多样性；懂得文化多样性的意义，知道中国文化走向世界的必要性。
“尊重文化多样性”这个话题旨在引导学生懂得尊重不同文化的意义，能化解因文化差异引起的尴尬和矛盾，学习以包容、开放的心态对待文化差异。
二、学情分析由于生活环境的局限，所以学生对不同地方的礼仪、建筑、服饰等方面的特色是不太了解的，对于不同文化与自然环境关系就更不了解了。
第二课时重点引导学生从舞蹈、见面礼、建筑等方面去感受文化的差异性和多样性，进而体会文化与自然环境的关系。
最后引导学生理解中国文化走向世界的意义。
三、教学目标1.探索文化差异与自然环境差异之间的关系，了解世界文化的多样性。
2.懂得文化多样性的意义，理解中国文化走向世界的必要性。
四、重点难点【教学重点】感受世界各地文化的差异，理解其中的原因与意义。
【教学难点】理解促进中华传统文化走向世界的意义。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解不同国家的舞蹈、见面礼和建筑的特点；了解不同衣食住行等方面与自然环境、地方文化的关系。
学生准备：选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，找找世界上不同于我们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。
（一）视频导入1.视频引入：播放视频猫头鹰在东西方文化里的象征意义。
教师：猫头鹰在东西方文化里的象征意义有什么不同？这体现了什么？出示课题：多元文化多样魅力走进新课：多彩的世界文化（二）探究原因1.活动园：（1）阅读教材第52页的内容，说说这些舞蹈分别受到什么因素的影响。
提示：外来文化交融、当地文化传承、气候与地形影响、生物形态影响（2）你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的特点。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》教学设计一. 教材分析《多样文明多彩生活》是新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元的一课。
本课主要让学生认识到世界文明的多样性和丰富性，了解不同文明的特点和差异，学会尊重和欣赏各种文明，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。
教材通过生动的图片、案例和讨论，引导学生了解不同文明的生活方式、价值观念和行为规范，从而提高学生对文明多样性的认识和理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理和文化知识，对不同国家和地区有了一定的了解。
但是，他们对文明的多样性和丰富性可能还没有深刻的认识，容易受到自身文化背景和生活经验的影响，对不同文明存在偏见和误解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生打开心扉，积极主动地了解和欣赏各种文明，培养他们的跨文化沟通能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够列举出不同文明的典型代表，了解它们的特点和差异；学生能够运用所学的知识，分析和评价现实生活中不同文明的现象和问题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、观察思考等方法，学生能够提高自己的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和欣赏各种文明，树立全球视野，培养跨文化沟通能力。
四. 教学重难点重点：引导学生了解不同文明的特点和差异，提高他们对文明多样性的认识和理解。
难点：培养学生尊重和欣赏各种文明的情感态度，提高他们的跨文化沟通能力。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自学教材，了解不同文明的特点和差异。
2.合作讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
3.观察思考：学生观察现实生活中不同文明的现象，思考和分析问题。
4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析和评价。
5.情感引导：教师通过故事、图片等材料，引导学生感受和欣赏不同文明的魅力。
六. 教学准备1.教材：新人教版部编本六年级下册道德与法治第三单元《多样文明多彩生活》。
