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《设计吉祥物》初中美术教案教学反思：1. 教学方法的适用性：在课堂导入时，我通过展示不同场合的吉祥物图片，有效地引起了学生的兴趣。
然而，在后续的知识讲解中，我注意到部分学生在听到复杂的设计原则时显得有些困惑。
为此，我尝试通过具体案例来解释设计原则，这有助于学生更好地理解和吸收。
未来，我计划更多地使用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习，提高他们的参与度和理解力。
2. 学生参与度：在实践操作环节，我原本预期每个学生都能积极参与设计过程，但实际上，一些学生在创作时表现出不确定性。
为了解决这一问题，我开始提供更多的个性化指导，鼓励学生发挥自己的创意，而不是仅仅遵循模板。
这种方法似乎有所帮助，因为学生在小组讨论和同伴互助中逐渐找到了设计灵感。
3. 教学内容的深度与广度：本节课我着重讲解了吉祥物的概念和设计原则，但我在课后意识到，可能需要进一步拓展教学内容，例如引入吉祥物在不同文化背景下的含义，以及吉祥物设计的市场考量等，以增强学生的跨文化理解和商业意识。
4. 作业与评价：在作业设计上，我给予了学生一定的自由度，让他们为学校、班级或活动设计吉祥物。
在评价时，我注重了作品的创新性和寓意性。
然而，我认识到，在评价过程中，我需要更加关注学生的设计思路和创作过程，而不仅仅是最终的作品。
这样可以帮助学生建立信心，并鼓励他们在设计中尝试新想法。
5. 技术应用：在教学过程中，我使用了设计软件来展示和解释设计概念。
虽然这有助于学生直观地理解设计过程，但我注意到，不是所有学生都能迅速掌握这些软件。
因此，我计划在未来的课程中更多地提供软件操作的培训，以确保每个学生都能有效地使用这些工具。
尽管《设计吉祥物》的教学取得了一定的成效，但仍有许多改进的空间。
在未来的教学中，我将根据学生的反馈和学习情况，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果，帮助学生更好地掌握吉祥物设计的相关知识和技能。
《设计吉祥物》教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第四章“设计与创意”，详细内容为“设计吉祥物”。
通过本章学习，学生将了解吉祥物的起源、发展及其在现代社会中的应用；掌握设计吉祥物的基本方法和步骤，培养创新意识和实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解吉祥物的历史背景、文化内涵及其在各类活动中的应用。
2. 培养学生运用创意思维，设计出具有独特个性的吉祥物。
3. 提高学生的审美观念，培养团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：吉祥物的设计方法与步骤。
难点：如何将创意与实践相结合，设计出具有特色和寓意的吉祥物。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、吉祥物设计案例、绘画工具等。
学生准备：画纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示各类活动（如奥运会、世博会等）中的吉祥物，让学生观察、讨论，激发兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍吉祥物的起源、发展及其在现代社会中的应用。
（2）讲解吉祥物设计的基本原则：创意独特、形象可爱、寓意深刻、易于传播。
3. 设计方法与步骤（10分钟）（2）引导学生从生活、文化、艺术等方面汲取灵感，进行创意构思。
4. 例题讲解（10分钟）以某一主题活动为例，讲解吉祥物设计过程，强调创意与实践相结合。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，为某一主题活动设计吉祥物，教师巡回指导。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示设计作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 设计吉祥物2. 内容：（1）吉祥物的历史背景与应用（2）设计原则：创意、形象、寓意、传播（3）设计方法与步骤（4）例题解析七、作业设计1. 作业题目：为学校即将举办的运动会设计一个吉祥物。
2. 答案要点：（1）创意独特，体现运动精神。
（2）形象可爱，色彩鲜明。
（3）寓意深刻，易于传播。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的设计，积极参加各类设计比赛，提高自身设计能力。
吉祥物设计说明一、哈密大枣:枣妹: 民运会吉祥物，不仅是民运会形象品牌的重要载体，而且体现了民运会承办城市独特的民族文化和精神风貌。
头部:哈密大枣是在国内享有盛誉的特色农产品，并喜获国家地理标志产品保护，头部以哈密大枣为形象，既具地方特色，又具影响力。
脸部:卡通化的简约微笑的表情，友好而充满自信;大大、圆圆的眼睛，对哈密这座城市的美好未来充满期待。
双手:张开的双臂是对五彩缤纷生活的向往，也是对来自五湖四海朋友的热情邀约和欢迎。
大脚:美丽的大脚可以稳固地奔跑和站立在地面上，成为热情张开的双臂的有力支撑，预示哈密有能力、有决心办好民运会。
姿势:奔跑的姿势，象征胜利的喜悦，体现哈密走出新疆走向世界的自信。
名字由来:民运会吉祥物的名字叫“枣妹”，听起来很亲切，寓意新疆各民族兄弟姐妹一家亲;叫起来也朗朗上口，容易记忆。
颜色:红色代表哈密人民的热情好客，绿色象征绿色民运、和谐民运。
整体形象:结构简洁、活泼可爱、便于记忆、宜于传播。
二、哈密瓜:甜哥: 民运会吉祥物，不仅是民运会形象品牌的重要载体，而且体现了民运会承办城市独特的民族文化和精神风貌。
头部:美名远扬的哈密瓜是哈密的特产，是哈密最具代表性的瓜果之一，将哈密瓜设计为吉祥物，具有地方特色。
脸部:卡通化的简约微笑的表情，友好而充满自信;大大、圆圆的眼睛，对哈密这座城市的美好未来充满期待。
双手:张开的双臂和翘起拇指，是对全世界朋友的赞许和欢迎。
名字由来:吉祥物的名字叫“甜哥”，听起来很亲切，寓意新疆各民族兄弟姐妹一家亲;叫起来也朗朗上口，容易记忆。
颜色:黄色是丰收的颜色，寓意在金秋时节举办的民运会将会胜利圆满，每个运动员都会喜获丰收，绿色象征绿色民运、和谐民运。
整体形象:结构简洁、活泼可爱、便于记忆、宜于传播。
《设计吉祥物》教案设计 一、教学目标
帮助学生了解吉祥物的概念和作用。
培养学生的创造力和设计能力。
促进学生的团队合作和表达能力。
二、教学准备
准备一些吉祥物的例子和资料。
准备一些绘画和设计工具。
三、教学过程
导入活动（10分钟）
通过展示吉祥物的形象和意义引起学生的兴趣。
让学生观察和描述吉祥物的特点和表达方式。
吉祥物概念学习（20分钟）
给学生讲解吉祥物的概念和作用。
引导学生欣赏和理解吉祥物的设计和表达。
设计吉祥物活动（30分钟）
组织学生进行设计吉祥物的活动，让他们发挥创造力和想象力。
鼓励学生表达自己对吉祥物的理解和想法。
团队合作和表达（40分钟）
设计一些团队合作和表达的活动，如小组讨论和展示等。
通过活动培养学生的团队合作和表达能力。
评价和反馈（10分钟）
鼓励学生互相评价和反馈，鼓励他们提出建设性的意见和建议。
四、延伸活动
鼓励学生在日常生活中继续设计和表达吉祥物，通过练习和应用巩固知识和技能。
《设计吉祥物》初中美术教案一、教学内容本节课选自人教版初中美术教材七年级上册，第5课《设计吉祥物》。
详细内容包括：了解吉祥物的历史起源、文化内涵及其在现代生活中的应用；学习吉祥物的设计原则和方法；动手设计具有个性和创意的吉祥物。
二、教学目标1. 让学生了解吉祥物的历史文化，增强学生对民族传统文化的认识。
2. 培养学生的创新意识和设计能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，增强学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：吉祥物的设计原则和方法。
难点：如何将创意和个性融入到吉祥物的设计中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、吉祥物设计案例、画纸、画笔、颜料等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示各种吉祥物图片，引发学生对吉祥物的关注，进而引入课题。
2. 新课讲解（1）介绍吉祥物的历史起源、文化内涵及其在现代生活中的应用。
（2）讲解吉祥物的设计原则：简洁、形象、创意、寓意。
（3）讲解吉祥物的设计方法：从生活中寻找灵感，运用夸张、拟人、象征等手法进行创作。
3. 实践操作（1）教师示范设计一个吉祥物，边讲解边演示，让学生了解设计过程。
（2）学生分组讨论，确定本组的吉祥物主题。
（3）学生根据主题，运用所学知识进行设计创作。
4. 课堂互动学生展示自己的设计作品，其他同学进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《设计吉祥物》2. 内容：（1）吉祥物的历史起源与文化内涵（2）吉祥物的设计原则：简洁、形象、创意、寓意（3）吉祥物的设计方法：从生活中寻找灵感，运用夸张、拟人、象征等手法进行创作七、作业设计1. 作业题目：为自己所在的城市或学校设计一个吉祥物。
2. 答案要求：创意独特，形象生动，寓意深刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次课程的优点和不足，为下次课程做好准备。
2. 鼓励学生课后收集身边的吉祥物，了解其设计理念和寓意。
3. 组织学生参加吉祥物设计比赛，提高学生的设计能力和创新能力。
《设计吉祥物》初中美术教案一等奖1、《设计吉祥物》初中美术教案一等奖一教学目标：知识目标———了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
能力目标———通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。
情感目标———通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
二教学重点：创作吉祥物的构思三教学难点：吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤四教法：情景创设法演示分析法欣赏引导法学法：欣赏讨论法实践练习法五教具：吉祥物实物、多媒体学具：绘图纸、铅笔、彩笔六教学过程：创设情景，导入新课：展示福娃，导语：“今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友，请看，他们是谁？”学生说出福娃，我接着问：“福娃对奥运会有什么作用？”学生说出是奥运会的吉祥物后，我用几个问题：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课。
探索求进，学习新知：1、多媒体展示吉祥物作品，通过“什么是吉祥物？看看我们的吉祥物都有什么特点”等问题，引导学生通过吉祥物的欣赏分析，总结出答案：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
2、出示一系列吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法：体现了设计与主题的关联性；新颖别致个性突出的独创性；形象设计的拟人化；亲切动人让人喜爱的亲和力；寓意性；激励性；地域性。
3、分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结：造型活泼可爱，拟人化；色彩鲜明，对比强烈。
出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。
自主探究合作交流：出示吉祥物“庆庆”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤：确定一个主题、（主题班会，爱鸟周，体艺节等）1、选定一个原形、（小动物，小文具，器皿等）2、对原形进行大胆的拟人化的夸张变形：形体，动作，表情，服饰，手持的代表性道具等。
第13课设计吉祥物(人教版）教材：《美术》(人教版)七年级上册第13课教学背景分析：吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合,同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。
为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会,赋予他们表达自我和发挥想像力的空间,吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程.不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会，节日,纪念活动等）都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。
例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利"、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。
要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。
再选定一个合适的原形：动物或某样东西（笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等）。
其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。
另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力.整合思路：1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演"。
2、在教学中，教师要富于激情,注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品,谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
教学设计：1．教学目标:应知:知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。
应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
１．课题名称《设计吉祥物》２．教材出处人美版《义务教育课程标准实验教科书·美术》七年级上册第十三单元“设计吉祥物”28—30页。
３．教学分析⑴教材分析本课是属于“设计·制作”学习领域的课，教学任务一课时。
课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。
⑵学生分析本课授课对象为初一学生，大约在11岁左右，在以前的学习中，他们已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握。
他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
根据这一特点，我们采用，在“玩中学，在学中玩”，通过游戏的方法，让学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。
最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。
⑶设计思路根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。
激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。
本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。
最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。
４．课的类型设计·应用５．教学目标⑴知识与技能目标知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度以及代表哪个重要活动。
⑵方法与过程目标让学生在学习中了解到：艺术来源于生活而又高于生活，能运用所学知识设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
⑶情感、态度与价值观目标通过教学活动，激发了学生积极参与学习与交流的欲望，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度。
⑷结合教材与课标，分析确定教学目标的依据所谓新课改，反映在课堂学习中，不仅是发展个体的个性，同时还强调集体的重要性。
在学习中，帮助学生树立自学和合作的观念。
同时利用信息技术等教育手段，更好地启发学生的思维，更直观准确地引导学生学习本课内容。
通过积极的教学评价更多地激励学生探索、创新，鼓舞学生的学习动力。
６．重点难点⑴教学重点：对卡通形象的特点的把握；如何用吉祥物表现活动主题；提高学生创造意识：⑵教学难点吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤。
⑶简要说明你设定重点与难点的依据对于本课的学习，重点是通过老师的讲解，学生明白吉祥物的形象特征，进行主题表现，这是学生以前没有了解过的，在主题表现上也是学生很容易忽略的问题，所以作为本课重点。
本课主要是让学生通过这节的学习学会设计一个主题性的吉祥物，关键在设计的步骤上，所以把它作本课的难点。
７．教具学具⑴教具：课件、教材、白纸、彩笔等绘画工具。
⑵学具：白纸、彩笔等绘画工具。
⑶简要说明你所准备的教具、学具的理由老师讲授所要用到课件以供学生学习，在绘画过程中，学生要用有颜色的笔在纸上画出设计的吉祥物，所以要用到纸和彩笔等工具。
８．教学过程⑴组织教学、导入新课师：上课之前呢老师想先了解一下，同学们平时都喜欢卡通形象么？同学：喜欢师：那老师这里有一副图片请同学们来看一下，有谁能告诉老师，图片上面是什么呢？（幻灯片放映2008北京奥运会福娃图片）学生：回答教师：那谁能告诉老师，这些福娃是为什么活动设计的？学生：回答教师：这些福娃呢是为2008北京年奥运会设计的吉祥物，这些福娃呢是通过设计师们通过收集素材，一起努力而设计出来的，那么今天呢我们就一起来化身为小小设计师，一起来设计吉祥物。
【设计意图】通过卡通图片导入，让学生对本科产生兴趣。
⑵师生互动、导学达标师：在设计吉祥物之前呢，我们首先要知道，究竟什么才是吉祥物？有哪位同学能你们知道哪些迹象物呢？学生：回答师：好，那我们就一起来看一下究竟什么是吉祥物。
吉祥物是人类原始文化的产物，是原始的人类在同大自然的斗争中形成的人类原始的文化。
在这种同大自然的斗争中，人类首先以生存需要为中心，而在发展过程中自然就形成趋吉避邪的本能观念。
师：那么简单来说呢，吉祥物就是指能带来吉祥、好运的人、动物或者植物的形象。
师：现在老师这里有一副图片，请同学们来认一下，上面是什么吉祥物呢？（多媒体播放图片）学生：回答师：介绍图片上的吉祥物那同学们仔细看一下这两个吉祥物，他们有什么共同之处呢？大家可以从他们的形象和色彩上考虑一下。
学生：回答师：吉祥物呢形象夸张，可爱，富有亲和力，而且色彩艳丽，明快，这呢就是吉祥物的特点。
【设计意图】讲解吉祥物含义及特点，让学生对迹象物有一定的认识与了解。
了解了什么是吉祥物，大家知道吉祥物是怎么制作的吗？老师现在就给大家讲一下好不好？学生回答看图片老师问学生这些图片是什么？学生回答师：顾名思义，其中的啤酒就是这个啤酒节活动的主题。
既然是啤酒节，为什么会出现右边的这个卡通形象“庆庆”呢？他们之间有什么联系呢？那是因为一些大型的活动都会设计一个可以代表他形象的吉祥物来为他带来好运与财富。
这个庆庆就是为这个第十九届青岛国际啤酒节而设计的吉祥物。
因此说：设计吉祥物的第一步就是要确定一个主题。
那大家再来看这个庆庆，他和我们日常生活中的什么动物的形象比较相似呢？学生回答师：对，同学们说的都很对，就是牛，这个吉祥物庆庆的设计原型呢，就是我们日常生活中常见的牛，那位同学知道为什么要以牛为原型来设计吉祥物庆庆呢？（同学回答）师：对，牛，勤劳踏实，不求索取，吃苦耐劳，这些特点都是选用牛的重要原因，他告诫着青岛人民要想牛一样脚踏实地，勤勤恳恳，这样才可以给青岛地区带来更好的建设，把青岛建设的更加美丽，漂亮。
但是最主要的原因是是第十九届青岛国际啤酒节是在农历2009年，而那一年正好是我们的农历生肖牛年，所以呢就选用牛做为吉祥物的设计原型，是寓意着这个啤酒节能给青岛的人民带来财富和丰收。
所以说设计吉祥物的第二个步骤就是选定一个原型。
师：接下来呢，我们再来看这组图片，大家再来仔细看这个吉祥物“庆庆”它的形象和我们日常生活中常见的牛的形象有什么不一样，…………吉祥物庆庆的形象看起来更活泼，更可爱，那我们大家想一想，我们要想从看着笨笨的壮壮的牛演变成可爱的活泼的庆庆呢？这就需要我们对牛进行拟人的夸张变形。
所以说设计吉祥物的第三步就是对原型进行大胆的夸张，拟人来变形。
说到这里，那想问一下大家，真是的牛和吉祥物庆庆，他们在颜色上有什么不同呢?（同学回答）牛的颜色是单一的，而庆庆呢，穿着黄色的衣服，是不是和啤酒的颜色很相似呢，穿着蓝色的裤子，和青岛这个城市相呼应，红色的领结更是增添了活动的喜庆。
他的肤色和妞儿肤色又很接近，同样寓意着健康，大家都知道黄色，蓝色，红色都是很亮丽，鲜艳，积极向上的颜色，所以说，设计吉祥物的第四步呢就是在色彩上进行大胆地创新，要求色彩鲜艳、明亮、有特点。
好了，通过上面我们共同的分析探索，我们已经知道，设计吉祥物的具体过程。
1、要选定一个主题2、要选定一个原型(动物、植物、人物等)3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形4、对色彩要大胆地创新，要求色彩鲜艳、明亮、有特点。
现在呢，请大家猜一个谜语什么动物只能照黑白照片？（同学回答)对，就是我们的国宝熊猫，那大家来看这一张图片，他是不是我们的国宝熊猫呢，那他和我们真实的熊猫有什么不一样的地方呢。
（同学回答)这个图片中的卡通形象叫盼盼，盼盼是1990年北京亚运会的吉祥物，他看上去更活泼、可爱，比真实的大熊猫苗条，富有活力，他有着人一样的动作，有一种跳跃的旋律，还有他比熊猫多一个红黄相间的丝带，显得更喜庆，更有活力，这个盼盼正是用夸张拟人的手法从大熊猫演化而来的。
师：俗话说“劳逸结合”才能收到最好的效果，那么今天我们就讲到到这里，接下来我们大家一起来做一个智能的游戏，放松一下。
（3）游戏活动，巩固知识师：通过上面的学习，大家已经初步了解了吉祥物的含义，那么下面大家就一起来做个和吉祥物有关的游戏-------开心智力问答。
师：我说下规则：同学们分成两组答题，1、采取一问一答制，以猜拳的方式决定谁先答题。
答对了就可以为本组得到一颗五角星，答错了就为对方组加上一颗五角星；哪一组先得到三颗星，哪一组就获胜。
2、 在回答问题时，有一次求助本组组员的机会3、在两位代表答题时，同学们要保持安静，否则就要给对方组加上一颗星。
大家明白规则了么？（学生明白后开始游戏，课件依次展示题目与相关图片）1、这是北京残疾人奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神?A 、自强不息和顽强拼搏的精神B 、更快，更高，更强的精神 学生抢答，老师揭晓正确答案： A并讲授牛的形象创作灵感来自古老的农耕文明，作为人类最古老的朋友，牛，扎扎实实、勤勤恳恳、坚韧不拔、永不言败。
牛的良好形象蕴含着残疾人运动员自强不息和顽强拼搏的精神，与残奥会运动员奋发向上的品格以及北京残奥会“超越、融合、共享” 的理念相契合。
2.观察下列吉祥物，哪一个造型和动作最夸张？A C学生抢答，老师揭晓答案：C 并给回答对的小组奖励一颗五角星鼓励师：看了这些吉祥物，大家有没有发现，虽然我们刚才反复说到原型是某个动物或者某个玩具，但是，吉祥物并不是简单的对原型的复制，它还加入了一些东西，让人感觉到特别的卡通可爱。
吉祥物运用了夸张和拟人的方法进行设计，看上去和真实生活中的不一样，更加的可爱，符合活动主题。
【设计意图】 通过第2题的环节，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，在对比分析中明确，解决教学难点的关键部分。
3、2010上海世博会吉祥物“海宝”的主色调是什么色系？ A 、红色系 B 、绿色系 C 、蓝色系（正确答案：C ，为答对的组贴上五角星）【设计意图】 通过游戏环节，让学生在娱乐中巩固在吉祥物的知识，在玩中学，在学中玩，真正体会到课堂的魅力。
⑶布置作业、巡回辅导师：通过这个游戏呢，我们对于吉祥物有了更深一步的了解，会制作吉祥物了。
那么植树节快到了，我们学校要举行一次植树活动，老师为这次活动设计了一个吉祥物，就是给大家的奖品，是根据小树的形象演化过来的。
那么现在大家以小组为单位，一起动手，来为这次活动设计吉祥物吧。
B B【设计意图】：让学生多角度去分析问题，思考解决问题。
培养学生的分析能力和创造能力。
⑷展示、评价与小结小组做好后，每组派出代表拿着自己小组的作品在讲台进行展示，每组派出代表进行解说，谈谈小组设计思路、想法、想要表达什么样的情感。
老师让学生找出每组作品的优秀的地方，并讲述为什么好？好在哪里？选出学生认为最好的一组。
老师对学生的作品进行整体评价，表扬每组学生成员。
对选出的优秀作品的小组进行奖励。
