浅谈教师的气质修养
“气质”很多次的听到这个词，自己也经常说这个词，可是其真正的含义却不是很清楚，这次特意查了一下字典，是这样解释的：一般是指人的个性特点，如直爽、沉静、浮躁等，也指其风格、气度。但我认为教师的气质则应该此二者皆兼而共有，主见于风格气度。志向风操是一个人的主观价值取向及实现这种价值取向的自我操持。教师气质即其志向风操的特殊外延，自我之志向风操是教师气质的丰富内涵。下面谈谈本人关于教师气质修养的一些拙见：
一、绝顶为峰的恢弘志气，始终如一的中心意志。
志气是一个人实现其理想、目标的内动力。追求的目标愈远，理想愈高，志气就愈大。教师的工作是培养、锻炼和造就人才的摇篮。要实现“科教兴国”，富强祖国，少不了人才的培养，而人才培养则是老师的天职。因此教师的志气是为国家为社会献身尽责的志气，是忧国忧民的志气，是励精图治，振兴中华的志气。
二、自重自爱的人格操守。
人格、操守是基本的、最可靠的事业之本。一个人能够知道尊重自己的人格，不把自己当作一件买卖品，不肯为了金钱、权势、地位而出卖自己的灵魂和人格、降落自己的操守，则他一定能成为社会中备受尊敬的人。每个人都应认识到，在自己的生命中是应该具有宝贵的人格的。这种人格非富贵之所能淫，贫贱之所能移，威武之所能屈，这种人格为任何代价所不能购买，“宁为玉碎，不为瓦全”。这种人格之基石就是克已奉公，诚实公正，言而有信，行而有义。在社会生活中是否受人尊重，主要决定于一个人的人格，不是一个人的职位。毋庸置疑，教师必须首先具有这种基本的人格，然后才谈得上是“人类灵魂的工程师”。
三、张弛自如的容忍度量。
容忍的度量，就是一种广阔的胸怀。学会宽容：人生最大的美德是饶恕。人生的道路曲折而漫长，在的人生路上，我们会遇见许多的挫折与困难，也会遇见许多的误解与不快，这时候，我们要学会宽容。
人在社会上生存，注定要和各种各样的人交往，人与人之间又存在着很大的差异，一个人的年龄、思想、性别、个性、喜好等等，决定了这个人的修养、涵
养和处世态度。不可能每个人都和你一样，也不可能每个人都能了解你、理解你。所以生活中不可能没有误解、矛盾及冲突，这时候需要我们学会宽容。
古人云：乾坤以有亲可久，君子以厚德载物。宽容是一个有涵养的人最基本的道德基础，也是一个人卓识胸怀和人格力量的体现。
宽容是一种心境，是一个随和的人的快乐之所在。世间并无绝对的好与坏，世间也并非所有的错误都是存心所为。一个人要有清浊并容的雅量，用一颗宽容的心去理解别人原谅别人，才可能不为身外之物所累，才会长久的心态恬静而愉悦。
宽容是一种博大，博大的心不会患得患失，博大的心可以包容人世间所有的喜怒哀乐，博大的心能容下多少误解，便会赢得多少朋友。宽容是成熟的标志，是气度的体现。学会宽容，你的心会大很多，你的世界也会开阔许多。
我常常告诫自己的一句话就是：心有多宽，路有多长。
四、要有团结合作精神。
未来的世界将是一个竞争与合作并存的时代，从某种意义上讲，有的时候合作往往比竞争更为重要。尤其是在教育工作中，随着现代化办学水平的提高，信息技术的广泛应用，教师之间的合作就显得尤为重要，如果缺乏合作精神,那么这就会影响到教师的专业发展,所以只要是想发展自己的教师们就应该认识到合作精神的重要意义。
恩格斯曾经说过：为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。这告诉我们：要想让教育取得成功，大家必须认准一个教育目标，抓住难点，找准突破点，多管齐下，同心协力。否则，勿谈教育！
作为一名人民教师，历史赋予我们太多太多的责任与使命，台湾著名的作家龙应台给我们标示了一条途径：“今天是我的学生，明天是我的领导，将来要受他的影响。”所以“先下手为强”，今天先将他影响好。”要将他影响好，势必要自己好。
