2020年大班教育叙事范文

大班教师教育叙事模板7篇大班教师教育叙事模板篇1我是一名幼儿园教师，班里有一些小朋友问题不断地指出别人的问题，甚至笑话别人。

如，“老师，江鹏画的小树是黄色的，一点都不好看。

”“张珊珊好笨，连给娃娃喂饭都不会……”我觉得这么大的孩子，正是对别人的缺点很敏感的时候，如果不及时引导，很容易使孩子成为一个爱挑剔的人。

于是，孩子们起床后，我问他们：“你们想不想听老师讲故事呀?”“想!”孩子们齐声回答。

我便讲起了自己刚编的故事《挑毛病的小孔雀没朋友》。

故事的大意是，有一只小孔雀全身长着亮亮的羽毛，可好看了，小朋友们都喜欢来找它玩，可它却总是喜欢挑别人的毛病。

小乌鸦来了，它说：“你的声音真难听，一天到晚就会呱呱叫。

”小乌鸦伤心地飞走了。

小百灵唱着歌来了，它却说：“光歌得好听有什么用，你长得上点都不漂亮。

”小百灵的歌声停下来了……渐渐地，小伙伴都不来找小孔雀玩了。

故事讲完了，我告诉孩子们，每个人都有许多优点，也会有一些缺点，如果我们总是盯着别人的缺点说个没完，就会变成爱挑毛病的小孔雀。

我知道，讲一个故事就期望孩子们完全改变以前的做法是不可能的，但如果家长有意地引导孩子们多从好的方面去看待别人，多找别人的优点，一定会使孩子成为一个爱欢迎的人。

西西是个性格很内向的孩子，平时几乎不搭理别人。

总是喜欢一个人坐在那里画画。

虽然他画的不是很好，但每次一画起画来深情却特别专注。

于是，我装作很随意地对同班老师说(西西能听到)“今天，西西画的可认真呢!”随后我在教室里转了一圈来到他的身边，对他笑着点点头，他也向我笑了一笑。

内向的孩子，很渴望被肯定，喜欢被表扬又怕太张扬了，因此他们常常很害羞。

对于赞赏他们是很快乐的。

像这样的孩子要及时捕捉他们的闪光点，并适时的加以赞许。

只有这样，才能真正有效地帮助他们。

大班教师教育叙事模板篇2到孩子们喝水的时间了，孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。

看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了，这时突然感觉自己也有点口渴了，于是我拿来自己的杯子来到水龙头上很自然地接了一杯水，刚要拿到嘴边喝，听到杰杰小朋友嘿嘿笑着对着其他小朋友小声说道：“咱老师刚才接水没有排队，你们看见了吗?”边说边笑地看着我，其他的小朋友听了也都嘿嘿直笑。

幼儿园教育叙事(优秀6篇)幼儿园教育叙事篇一美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。

我走过去问她：“为什么不画了”永浩不好意思地说：“老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。

”思颖听见我和永浩的对话，立刻说：“永浩，给你，我的彩笔可漂亮了！”永浩十分高兴，连忙接过来说：“谢谢你！”思颖也高兴地说：“我妈妈说别人没有（彩笔）了能够给他用，我能够帮忙他！”他们俩又认真的画起来。

活动结束前，我请小朋友讨论这件事。

小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮忙。

我感到十分欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮忙，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣！这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。

幼儿园教育叙事篇二幼儿园里，孩子之间的小矛盾是不可避免的，并且有许多矛盾是由于孩子的表达方式不恰当引起的。

倘若孩子缺乏必须的知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。

这天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。

“老师，赵子怡哭了！”“老师，是方成林打他了。

”“我亲眼看见了。

”……赵子怡在哭，方成林也委屈的要掉眼泪。

赵子怡与方成林平日里是很要好的朋友，早上刚入园怎样会出现这种状况呢？于是我让方成林和赵子怡讲一讲事情的起因。

赵子怡边抹眼泪边说：“方成林打我。

”方成林分辨说：“没，我没打他。

”看两个人的样貌，都不象说谎。

到底谁错了呢？“我明白方成林不是有心要打人的，方成林你能告诉我是怎样回事吗？”“我想跟他玩儿！”哦，原先是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。

原因找到了，问题也就解决了。

幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。

幼儿园教育叙事篇三这几天秋干气燥，我的嘴唇开始干燥难受。

这天下午，我觉着嘴里更加干燥不舒服，拿出一个早就准备好的苹果咬了两口，不料想这一举动使我班幼儿议论起来，你看老师吃苹果呢。

大班幼儿教育叙事（实用10篇）大班幼儿教育叙事（实用10篇）篇1：大班教育叙事此刻的孩子多为许多独生子女，身上都存在一些缺点，比如自私冷漠、惟我独尊、我行我素、不顾及他人、缺乏爱心和职责感，嫉妒心理太强、想办法让别的同学受到批评，自我以此为乐等，实际上这是一种心理问题。

这种学生缺乏调节情感活动和行为活动的本事，缺乏对情绪，情感、行为的控制本事，如果教师任其发展，问题得不到及时纠正，将来即使学生有丰富的知识，也不会是一个对国家建设有用的人才。

所以说，作为一名教师，我觉得要让学生学会宽容，做一个大气的孩子。

大气的孩子，宽大有气量，不计较或追究他人的过错。

事实上，它也是一种良好的心理品质，宽大为怀，站在他人的角度思考问题，甚至对个人的暂时损失也不计较，这就是豁达大气的表现。

孩子的宽容心是一种十分珍贵的感情，它不仅仅是一种美德，更是一种人生的境界。

宽容了别人就等于宽容了自我。

学会了宽容，就找到了与人沟通、交流的金钥匙，也为后续发展打下了扎实的基础。

如何让孩子学会宽容呢？一、做好榜样曾听过这样一个故事：一个实习教师在一所幼儿园实习，中午放学时，由于她的疏忽大意，将一个5岁的小女孩锁在了游戏室。

1个多小时后，小女孩被幼儿园的其他教师发现并解救出来。

不难想像，获救的小女孩是何等惊惧，她在闻讯赶来的妈妈怀里痛哭不止。

实习教师惊慌失措地赶到现场，因为担心与内疚，在啼哭的孩子面前手足无措。

这时，在场的所有人都等待着孩子母亲合乎情理的斥责与埋怨。

毕竟，是实习教师的疏忽导致孩子遭受了不应有的惊吓。

出乎意料的是，这位母亲俯身向还在抽泣的孩子说：“乖，去亲亲姐姐，告诉她没事了。

”孩子在母亲的嘱咐下，含泪亲了亲呆立一旁的实习教师。

瞬间，周围严阵以待的人们感到一阵暖意。

在亲吻这个简单的动作里，孩子懂得了宽容，实习教师获得了宽容，周围的人感受到了宽容。

有什么样的母亲，就有什么样的孩子。

母亲遇事睚眦必报，孩子就会冷酷无情；母亲凡事多宽容，孩子也必能拥有一颗宽容的心。

优秀大班幼儿教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班幼儿教育叙事在幼儿园的大班教室里，每天都在上演着各种各样有趣而又充满挑战的故事。

作为大班的教师，我有幸参与并见证了孩子们成长的点点滴滴。

还记得刚接手这个班级的时候，孩子们那一张张充满好奇和期待的小脸让我感到责任重大。

他们来自不同的家庭，有着不同的性格和习惯，但都怀揣着对未来的憧憬。

班里有个叫明明的小男孩，性格十分活泼好动，很难安静地坐在座位上。

起初，这让我有些头疼，因为课堂秩序对于教学来说至关重要。

但我并没有急于批评他，而是在课后与他耐心交流。

我发现，明明其实有着很强的好奇心和表现欲，只是不知道如何正确地表达。

于是，我在课堂上特意给他一些展示的机会，比如让他帮忙分发教具，或者在小组活动中担任小组长。

渐渐地，明明学会了控制自己的行为，不仅能够认真听讲，还成为了老师的小助手。

还有一个叫小雨的小女孩，她性格比较内向，不太愿意主动与人交流。

为了帮助她融入集体，我经常鼓励其他小朋友和她一起玩耍。

在课堂上，我也会多给小雨一些发言的机会，并且及时给予肯定和表扬。

慢慢地，小雨变得开朗起来，愿意和小伙伴们分享自己的想法和感受。

在教学过程中，我也注重培养孩子们的自主学习能力。

例如，在一次美术课上，我没有给出具体的绘画主题，而是让孩子们自由发挥，画出自己心中所想。

结果让我十分惊喜，孩子们的想象力远远超出了我的预期。

有的画了自己的梦想家园，有的画了和家人一起的快乐时光，每一幅作品都充满了童真和创意。

除了课堂教学，户外活动也是孩子们成长的重要环节。

在操场上，孩子们尽情奔跑、嬉戏，不仅锻炼了身体，还培养了团队合作精神。

记得有一次组织拔河比赛，孩子们分成两组，大家都为了自己的队伍努力加油。

虽然比赛有输有赢，但孩子们在这个过程中学会了团结和坚持。

在大班的教育中，品德教育也同样重要。

有一次，在教室里捡到了一块橡皮，却没有人认领。

于是，我利用这个机会给孩子们上了一堂关于诚实的课。

我告诉他们，诚实是一种非常宝贵的品质，即使犯了错误，只要诚实地承认，依然是值得称赞的。

幼儿教育叙事案例大班第1篇：跳动的红雨伞今日，我发现桐桐小朋友异常爱上厕所。

一会去一次，一会又再去一次，每次都还有几个小朋友跟着要去。

我悄悄地跟了去。

结果发现他们不是再小便，而是在说话，手里还有漂亮的画片：“我爸爸去美国了。

我爸爸说了，等他回要给我带好多的礼物”说着，她把手里漂亮的画片送给这个一张，那个一张。

然后，他们很兴奋很神秘地回了。

过了一会又去了几个小朋友由此，我引出话题，我地爸爸去过哪些地方…‘我去过什么地方”的讨论，并引导桐桐大方地把礼物和小朋友分享。

“以后，谁要是带外地的礼物能够大胆地分给小朋友，教师理解你们!”教室里一片欢腾。

几天后，我去上海学习。

回时，我特地给孩子们带上海的好几种特产，平均分给每个小朋友。

孩子们高兴地吃着，听我说着“上海见闻”。

幼儿回家后．都兴奋地说：“丁教师从上海回了，还给我们带好多吃的呢!”“上海可真好！有……”虽然孩子们没有去上海，可同样分享了我的欢乐和我得所见所闻。

从此以后，我班的小朋友只要到外地，都会带当地的特产给全班的小朋友品尝，请小朋友们欣赏在那儿的照片讲着这次外出的趣事。

这样，我们不仅仅分享了他的欢乐和喜悦，增强了小朋友之间的友谊，并且锻炼了孩子们大胆、连贯地讲述的本事。

幼儿于那教育应当以发展幼儿为目的。

《纲要》中提出了“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”的教育目标。

教师应将教育目标灵活而自然地渗透到幼儿的一日生活地各个环节中，在自然而然的状态下获得发展，一切都是那么的自然，虽然附加了教师的教育意图，但幼儿感受不到压力。

幼儿教育叙事案例大班第2篇：喝水与讲卫生上午的如厕时间，我带孩子们进洗手间。

孩子们便完后陆陆续续回座位上去了，我仍在厕所里照顾最终几名幼儿。

壮壮突然跑告雅文的状，说他把喝剩下的水倒进保温桶里，我连忙把雅文叫过问：“你为什么把喝剩下的水倒进保温桶里”他紧张的抬头对我说：“教师，你不是要节俭用水吗我接的水太多，喝不了。

我不禁一笑把他搂在怀里，多么可爱的孩子啊!我对他讲“节俭用水是对的，但喝剩下的水再倒进桶里，是很不卫生的，因为其他小朋友还要喝，这样容易得传染病。

教育叙事幼儿园(优秀10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班幼儿园教师教育叙事范文（5篇）有好几次早上来园时，几个孩子来到我面前说：“教师，我妈妈叫我要多喝点水。

”放学离园时，还听见某些家长一接到孩子，就问：“今日你喝水了吗？”针对这个现象，我想无疑就是家长可能觉得孩子在园饮水量缺乏吧。

其实，我们教师平常常常提示孩子们喝水，并且在每天至少要和两次水，但这个提示的作用有多大呢？我静静地观看了几天孩子们喝水的状况：有些孩子在排队喝水的时候始终吵闹，等人家喝完了他还没有轮到，结果等的时间久了就不去喝水了，直接把茶杯放好；还有些孩子接了许多的水，但是才喝了一口就把剩下的水全部倒入水桶里去了。

水是生命的源泉，是维持生命必不行少的物质。

为了让幼儿熟悉到水对人体的重要性，培育幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了讨论，认为要让孩子养成良好的饮水习惯，需要教师和家长共同重视、共同协作。

首先要让孩子们定时喝水，保证喝水量。

由于孩子的特点是兴奋过程强于抑制过程，活泼好动，留意力不集中，喜爱做自己的事情。

一玩起来，吃饭、喝水、大小便，什么都顾不得了。

所以，每天要安排他们定时喝水的时间。

但是在观看中有的孩子在定时喝水时只喝少量的水，为了保证幼儿的喝水量，刚开头教师亲自监视，幼儿适应后，可以让孩子们相互监视，渐渐地帮忙幼儿养成自觉的行为。

其次要结合实际，随渴随喝。

在培育孩子们定时喝水习惯的同时，还不能无视培育他们随渴随喝的习惯。

由于气温不同，孩子们的活动量大小不一样，饮食构造、身体状况也不一样，定时喝水未必能满意全部孩子对水的需要，他们随时有渴的可能。

所以，在他们活动中、嬉戏中要提示幼儿结合实际，随渴随喝。

要使孩子养成喝水的好习惯，最好要形成合理的生活制度，促进他们在大脑中建立相应的条件反射。

为了提高幼儿的自理力量，家长、教师不必端着杯子追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。

所以，不管是幼儿园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水习惯。

看来，一个小小的喝水问题可以有那么多的学问，所以我们肯定要让孩子有一个良好的饮水习惯，这样才能使他们的身体更加安康。

大班幼儿教育叙事《大班幼儿教育叙事》一、引言幼儿园大班是幼儿教育的重要阶段，也是幼儿从家庭走向社会的过渡时期。

在这个阶段，幼儿的身心发展迅速，他们开始对周围的世界产生浓厚的兴趣，渴望探索和学习。

因此，大班幼儿教育需要教师具备更高的专业素养和教育教学能力，以满足幼儿的发展需求。

本文将通过一个大班幼儿教育叙事，探讨如何在大班幼儿教育中促进幼儿的全面发展。

二、教育叙事背景我是一名幼儿园大班教师，在我的班级中有 30 名幼儿，他们来自不同的家庭，有着不同的性格和兴趣爱好。

在日常教育教学中，我注重观察幼儿的行为表现和发展需求，根据幼儿的特点和兴趣爱好，设计和组织各种教育教学活动，以促进幼儿的全面发展。

三、教育叙事过程（一）观察与分析 在一次美术活动中，我发现班级中的一名幼儿小明（化名）对绘画表现出了浓厚的兴趣。

他在绘画过程中非常专注，认真地描绘着自己的作品。

然而，我也发现小明在绘画技巧方面存在一些问题，例如线条不够流畅、色彩搭配不够协调等。

（二）教育策略与实施 针对小明的情况，我制定了以下教育策略： 1. 提供更多的绘画机会 我在班级中设置了绘画区，为小明提供了更多的绘画机会。

在绘画区中，我提供了各种绘画工具和材料，让小明可以自由地选择和创作。

2. 给予个性化的指导 在小明绘画的过程中，我给予了他个性化的指导。

我根据小明的绘画作品，指出他存在的问题，并给予他相应的建议和指导。

例如，我会告诉他如何用线条表现物体的轮廓，如何用色彩表现物体的质感等。

3. 鼓励与表扬 在小明取得进步时，我会及时给予他鼓励和表扬。

我会用肯定的语言评价他的作品，让他感受到自己的努力和付出得到了认可和回报。

（三）教育效果与反思 通过以上教育策略的实施，小明在绘画方面取得了明显的进步。

他的线条变得更加流畅，色彩搭配也更加协调。

同时，小明的自信心也得到了增强，他更加愿意主动地参与到各种教育教学活动中。

通过这次教育叙事，我深刻地认识到了观察与分析在幼儿教育中的重要性。

大班教育叙事（精选17篇）大班教育叙事篇1一、班级基本情况1、本学期报到注册幼儿有51人，其中男生27人，女生24人。

2、幼儿年龄段情况：在报到的51 人中：五岁24人，六岁11人。

二、本学期《语言》教学计划如下：为了孩子的一切，一切为了孩子。

要是幼儿在启蒙时期有个良好的开端，是幼儿终生受益。

《语言》教学目标如下：1、首先要转变幼儿的口头表达习惯。

教幼儿学说普通话，幼儿要学会有礼貌地听别人讲话、把老师讲的话能比较正确的转述给家长。

这样就能取得幼儿的家长和老师的配合教育。

2、在老师的组织管理下使幼儿之间尽快相互熟悉，能够叫出名字，知道幼儿班的常规要求和其他班不一样。

作息时间不一样，室外活动范围、要求不一样，学校和家里不一样。

3、培养幼儿尊敬老师、能和小朋友友好相处、团结友爱，激发幼儿热爱学前班的情感和做个好孩子的愿望。

三、本学期《语言》教学的内容1、《语言》下册教材有18课。

都属于听说读训练学习。

本教材从幼儿身心发展的特点与规律出发，以直观性、趣味性、时代性、活动性、参与性为原则，注重传统与时代结合、城市与农村结合，汲取外来精华，凸显本土特色，让幼儿在感悟与体验、操作与探索中发挥学习的主体性，达到全面提高幼儿的综合素质，为升一年级打下扎实的基础知识。

2、按照《语言》下册教学内容安排教学使学生没有获得真正的知识、只是训练了幼儿口头表达能力，而没有书写能力。

因此，我在教好《语言》的同时，增加读写知识。

复习学习六个“单韵母”、23个“声母”、为了幼儿们规范书写汉语拼音，我首先教学四线三格的认识，每个字母在四线三格的正确位置。

“汉字笔画名称27种”。

(横、竖、撇、捺、点、横着、横钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩、竖折折钩等)幼儿有了汉字笔画名称知识就可以相应学习一些独体字。

如学了“楼柳树”相应学习汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

有了汉字笔画名称知识可循序渐进的学习一些独体字。

教育叙事大班（精选14篇）教育叙事大班篇1有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢?直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。

于是，她抱起孩子，快步走出商店。

从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。

真是一位细心的母亲。

“蹲下身来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。

学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。

这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢?难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。

其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到学生的可接受性。

以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。

老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。

切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

教育叙事大班篇2上学期在我们两位老师的共同努力下，幼儿在各科学习和常规活动中都有了进一步的提高，我们的班务计划得到了较好的实施，使得班级管理工作取得了一些成绩。

因此，本学期我们两位老师将会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。

学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务。

一、班况分析1、幼儿情况本学期我班幼儿人数为45人。

其中男孩32名，女孩13名。

经过了小班、中班的幼儿园学习和生活，孩子在期待中升入了大班，自豪感、责任感、荣誉感都得到体现，各方面能力都有所提高!我班孩子在行为习惯方面表现一直较好，对老师尊敬、热情!大多数孩子思维活跃，接受能力强，性格开朗、活泼、富有个性。

大班幼儿教育叙事在幼儿园的大班教室里，每天都在上演着充满活力与挑战的故事。

作为一名大班幼儿教师，我有幸参与并见证了孩子们成长的点点滴滴。

还记得刚接手这个班级的时候，孩子们那一张张充满好奇与期待的小脸让我深感责任重大。

其中有个叫明明的小男孩，特别活泼好动，总是难以安静地坐在座位上。

起初，我尝试用常规的方法引导他，比如讲道理、给予小奖励，但效果并不理想。

有一天，在美术课上，大家都在认真地画画，明明又开始坐不住了，东张西望，还打扰旁边的小朋友。

我走过去，轻轻地蹲下，看着他的眼睛说：“明明，老师知道你很有想法，但是现在是画画的时间，我们先把心里的想法画出来好不好？”他眨了眨眼睛，点了点头。

然而，没过多久，他又开始躁动起来。

这让我意识到，对于明明这样的孩子，可能需要更特别的方法。

于是，我在课后和他进行了一次单独的谈话。

我问他：“明明，你为什么在课堂上总是坐不住呢？”他低下头，小声地说：“我觉得无聊。

”我恍然大悟，原来是课程内容对他来说缺乏足够的吸引力。

从那以后，我在备课的时候会更加注重多样性和趣味性。

比如，在数学活动中，我会设计一些小游戏，让孩子们在玩中学习。

对于明明，我会给他一些特别的小任务，让他觉得自己很重要。

渐渐地，明明在课堂上的表现有了明显的改善。

还有一个叫小雨的小女孩，她非常内向，很少主动和其他小朋友交流。

在一次角色扮演的活动中，其他小朋友都兴高采烈地选择自己喜欢的角色，小雨却默默地站在一旁。

我走过去，拉起她的手说：“小雨，我们一起玩吧，你来当这个漂亮的小公主好不好？”她犹豫了一下，点了点头。

在活动中，我不断地鼓励她，和她互动。

从那以后，小雨开始慢慢地融入集体，笑容也多了起来。

在大班的教学中，培养孩子们的合作意识也是非常重要的。

有一次，我们组织了一个搭建城堡的活动。

孩子们被分成了几个小组，每个小组要共同合作完成一个城堡的搭建。

一开始，有些小组的小朋友会因为意见不合而争吵，但是在老师的引导下，他们学会了倾听和尊重别人的意见。

大班教育随笔和教育叙事大班教育随笔和教育叙事（精选篇1）天气越来越热了，我感觉上班都没有力气了，可是我班的孩子仍然充满活力。

下午起床就开始满屋子乱串，工作遍地都是，见此情境我很无奈，为了控制这种混乱，我给他们下了命令去拿小抹布擦教具，意想不到的事情发生了。

因为是第一次让他们去擦教具，本来也没指望他们擦的多好，就是想给他们安排点任务让屋子里暂时安静下来，意外的是孩子们非常认真的对待这项劳动，每个人都争着抢着擦，而且干起活来有模有样，这场面、气势让我很惊讶。

原来，不是我们的孩子懒，是我们老师和家长的`嘴懒啊！我们应该多给孩子劳动的机会，这样不仅能提升孩子的自理能力，还会帮助他们建立责任心，孩子在帮助老师、家长承担家务的同时，也在感受着劳动带来的乐趣，不是吗？大班教育随笔和教育叙事（精选篇2）欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。

有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢....我眼睛湿润了。

我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。

也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。

从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的.脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。

老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生....真是奇迹！大班教育随笔和教育叙事（精选篇3）《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的明白、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜质。

幼儿园大班教育叙事在幼儿园大班的教室里，每天都在上演着各种各样有趣而又充满教育意义的故事。

作为大班的老师，我有幸见证并参与了孩子们成长的点点滴滴，每一个瞬间都如同一颗璀璨的星星，照亮了他们前行的道路。

记得刚接手这个大班时，孩子们的性格和能力各不相同，有的活泼好动，有的安静内向。

为了更好地了解他们，我每天都会花时间与他们交流，观察他们在游戏和学习中的表现。

其中，有一个叫明明的小男孩引起了我的注意。

明明是个聪明但又有些调皮的孩子，在课堂上总是坐不住，喜欢东张西望，还时不时地打扰旁边的小朋友。

为了帮助他养成良好的学习习惯，我尝试了很多方法。

我先是在课堂上多次提醒他要集中注意力，但效果并不理想。

后来，我决定换一种方式，在课后找他单独谈话，了解他内心的想法。

原来，明明觉得课堂上的内容有些枯燥，所以才会分心。

于是，我开始调整教学方法，增加了一些有趣的互动环节，让孩子们能够更加积极地参与到学习中来。

慢慢地，明明在课堂上的表现有了明显的改善，他开始认真听讲，积极回答问题，还会主动帮助其他小朋友。

除了学习习惯的培养，孩子们的社交能力也是大班教育的重要内容。

在一次自由活动时间，我发现几个小朋友围在一起争吵不休。

走过去一看，原来是因为争抢一个玩具。

我没有立刻插手解决，而是在旁边观察他们如何自己处理矛盾。

只见其中一个叫悦悦的小女孩站了出来，她说：“大家不要吵了，我们可以轮流玩这个玩具，这样每个人都能玩到。

”其他小朋友听了，都觉得这个办法不错，于是争吵很快就平息了。

我及时表扬了悦悦的做法，并借此机会引导孩子们学会分享和协商，让他们明白在集体生活中，相互理解和尊重是非常重要的。

在大班的教学中，培养孩子们的创造力也是至关重要的。

有一次，我们开展了一次美术活动，主题是“我的梦想家园”。

孩子们充分发挥自己的想象力，画出了各种各样奇特的房子。

有的房子建在树上，有的房子像城堡一样，还有的房子可以飞起来。

其中，有一个叫小雨的孩子画的房子让我印象深刻。

大班幼儿园教师教育叙事范文精选故事一：“小鱼学游泳”从小，小鱼就住在家附近的小溪里。

小鱼非常胆小怕生，总是害怕离开家去探索更大的世界。

一天，小鱼听说海洋是一个奇妙的地方，有很多不同的鱼类和海洋生物。

小鱼非常渴望去海洋看看，但又不敢离开小溪。

他去找班主任老师寻求帮助。

老师鼓励他说：“小鱼，你可以学会游泳，然后自己去探索海洋的奇妙世界。

”于是，小鱼开始接受游泳训练。

一开始的时候，小鱼总是害怕、不自信，觉得自己学不会游泳。

但是老师总是耐心地教导他，鼓励他相信自己。

经过一段时间的训练，小鱼终于学会了游泳。

他感到非常自豪和兴奋，决心要去海洋探险。

他告别了班主任老师，开始了自己的冒险旅程。

在海洋里，小鱼遇到了许多不同种类的鱼类和海洋生物。

他们彼此交流、学习，一起成长。

小鱼发现自己不仅学会了游泳，还学会了勇敢、担当和团队合作。

故事二：“种子变成大树”在大班幼儿园里，有一个叫小花的女孩。

她一直梦想着能种一棵自己的大树。

班主任老师知道了她的梦想，鼓励她积极参与植树活动。

一天，班主任带领小花和其他孩子去院子里种树。

每个孩子都得到了一颗树苗。

小花在心里默默地对自己的树苗许下了愿望，希望它能茁壮成长。

从那天开始，小花每天都会来看望自己的树苗，为它浇水、给它施肥。

她不仅关心自己的树苗，还帮助其他同学照顾他们的树苗。

经过一段时间的努力，小花的树苗逐渐长大了。

它生出了叶子，慢慢变成了一棵小树。

小花非常高兴和自豪，她觉得自己实现了一个小小的梦想。

小花的经历鼓舞了其他孩子，大家都积极地参与植树活动。

院子里的大树越来越多，每个孩子都有了属于自己的一棵“成长的伙伴”。

通过这个故事，班主任向孩子们传达了责任感、耐心和珍惜成长的重要性。

他们学会了不仅关心自己，还要关心别人，共同营造一个美好的环境。

这些故事帮助幼儿们理解教育的重要概念，鼓励他们勇敢面对挑战，培养积极向上的品质。

通过教育叙事，幼儿们可以从中获得知识和经验，并将其应用到自己的生活中去。

第1篇一、背景随着社会的发展，幼儿的安全教育越来越受到重视。

为了提高幼儿的安全意识，培养他们自我保护的能力，我们幼儿园大班开展了为期一个月的安全教育活动。

以下是这次安全教育的叙事。

二、活动目标1. 帮助幼儿了解生活中常见的安全隐患，提高安全意识。

2. 培养幼儿自我保护的能力，掌握一些基本的自救方法。

3. 增强幼儿与家人、老师的沟通能力，提高应对突发事件的应变能力。

三、活动内容1. 开班初，我们通过图片、视频等形式，向幼儿展示了生活中常见的安全隐患，如：交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防拐骗等。

2. 针对交通安全，我们开展了“我是小小交通员”活动。

幼儿们通过角色扮演，学习交通规则，提高交通安全意识。

3. 消防安全方面，我们邀请了消防员叔叔来园进行实地演示。

消防员叔叔向幼儿们讲解了火灾的危害以及如何正确使用灭火器，并带领幼儿进行了灭火器的实操演练。

4. 食品安全方面，我们邀请家长进园为幼儿讲解食品安全知识。

家长通过实物展示，让幼儿了解哪些食品是安全的，哪些食品是有害的。

5. 防溺水方面，我们开展了“水中逃生”活动。

幼儿们学习如何在水中保持冷静，正确使用救生工具，提高自救能力。

6. 防拐骗方面，我们通过故事、游戏等形式，让幼儿了解拐骗的常见手段，提高防范意识。

7. 在活动过程中，我们还组织了安全知识竞赛，激发幼儿学习安全知识的兴趣。

四、活动过程1. 开班初，我们通过图片、视频等形式，向幼儿展示了生活中常见的安全隐患。

幼儿们认真观看，积极提问，对安全知识产生了浓厚的兴趣。

2. “我是小小交通员”活动中，幼儿们积极参与，学会了交通规则。

在实操环节，他们能准确判断交通信号，正确过马路。

3. 消防安全活动中，幼儿们认真聆听消防员叔叔的讲解，积极参与实操演练。

通过这次活动，他们掌握了灭火器的使用方法，提高了消防安全意识。

4. 食品安全活动中，家长为幼儿讲解了食品安全知识。

幼儿们认真聆听，了解了哪些食品是安全的，哪些食品是有害的。

大班幼儿教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班教育叙事第1篇让感激成为习惯我在幼儿园担任体育教师，一个偶然的机会，我被临时安排到大班带活活动。

自主游戏后便是喝牛奶时间，我请孩子们排队来我那里打牛奶。

我有个习惯，就是要等孩子说“多谢教师”后，我才把牛奶递给他，这是几年前当保育员时构成的习惯。

这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感激别人。

第一个来打牛奶的小男孩什么也没说，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。

我也没说什么，只是对着他笑，杯子在空中僵持了一阵，我细心地松开手，叮嘱他回坐位的时候要细心。

之后第二个孩子将杯子递过来，第三个、第四个……直到最终，也没有一个孩子想到说“多谢”，我有些失落。

等孩子们喝完牛奶后，我忍不住举起紧握在手中的杯子，对孩子们说“刚才可能不少小朋友已经注意到，教师在给你们打牛奶的时候，没有把牛奶立刻递给你们，是吗”孩子们都注视着我，表情疑惑。

我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道“教师给你们出一道思考题你怎样才能让教师将打好的牛奶立刻递给你”话音刚落，孩子们七嘴八舌地说开了。

“趁教师不注意，一下夺过来!”一个铜铃般的声音。

“那如果牛奶泼出来烫伤人怎样办”我否定了她的回答。

“挠教师的痒痒，这样教师的手就松开了。

”坐最终一排的小男孩大声说道。

“这个小朋友动了脑筋，但要思考怎样才能让教师心甘情愿地把牛奶递给你”我示意他坐下再思考。

这时，坐在角落里的一个扎羊角辫的高个女孩引起了我的注意，她的手犹豫地举到半空又怯怯地缩了回去，反复了几次。

我慢慢走过去，一边微笑着用眼神鼓励她，一边示意她回答。

“……亲亲教师的脸…”她站起来怯怯地说。

孩子们一听，顿时哄堂大笑，乱成一团。

这个回答还真出乎我的意料，我示意孩子们安静。

“这倒是一个很不错的方法，那你为什么要亲教师的脸呢”“因为……因为教师帮我打了牛奶……”小女孩一边说，一边挠着耳朵。

我连忙接过她的话“因为教师帮你打了牛奶，你心里很……”“感激!”孩子们抢着帮她回答了。

导语：安全教育是幼儿园教育的重要组成部分，关系到幼儿的生命安全和健康成长。

本文以幼儿园大班安全教育为主题，通过一个个生动的故事，记录了孩子们在安全教育活动中快乐成长的过程。

一、安全知识讲座一天，阳光明媚，幼儿园大班的孩子们在教室里听老师讲述安全知识。

老师首先强调了交通安全，提醒孩子们过马路时要走人行横道，遵守交通规则。

接着，老师又讲解了消防安全知识，告诉孩子们遇到火灾时要保持冷静，迅速撤离，并拨打119报警。

在讲座过程中，孩子们听得津津有味，积极回答老师提出的问题。

小华兴奋地说：“老师，我知道了，过马路要看红绿灯，不能闯红灯。

”小丽也表示：“我以后会记住这些安全知识，保护自己。

”二、防拐骗演练为了提高孩子们的安全防范意识，幼儿园开展了一次防拐骗演练。

在活动中，老师们扮演“骗子”，试图引诱孩子们离开幼儿园。

孩子们在演练中表现得非常勇敢，面对陌生人的诱惑，他们坚决拒绝了。

小强看到“骗子”递过来的糖果，犹豫了一下，但最终没有上当。

他说：“我知道，我不能随便吃陌生人给的东西，要保护自己。

”小芳则坚定地对“骗子”说：“我不能跟你走，我要找老师。

”通过这次演练，孩子们更加明白了防拐骗的重要性，学会了如何保护自己。

三、紧急疏散演练为了提高孩子们的安全意识和应对突发事件的能力，幼儿园还开展了一次紧急疏散演练。

在演练过程中，孩子们在老师的带领下，迅速而有序地离开了教室，到达了指定的安全区域。

小杰紧张地说：“老师，我害怕。

”老师安慰他：“别怕，老师会保护你的。

”小杰紧紧地拉着老师的手，勇敢地跟随着队伍。

这次演练让孩子们学会了在紧急情况下保持冷静，迅速逃生，提高了他们的自救能力。

四、户外安全教育在户外活动中，老师对孩子们进行了户外安全教育。

她提醒孩子们在玩耍时要注意安全，不要追逐打闹，避免发生意外。

小宇在玩耍时不小心摔倒了，擦破了皮。

老师立刻跑过去关心地询问：“小宇，疼不疼？有没有事？”小宇擦擦眼泪，说：“老师，我不疼。

幼儿园大班老师教育教学叙事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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