2 吹泡泡第二课时

《吹泡泡》教学设计（二课时）教材分析这是一篇精读课文,写作者回忆自己小时候玩吹泡泡的过程,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

文章将吹泡泡的过程写得既清楚又具体,而且语言优美、生动、形象,值得反复品味。

学情分析本课生字较多,可用旧字加上一部分组成新字的方法学习,提高学习效率。

学习课文时,重点要把第3自然段是怎样把吹泡泡的过程写具体的弄明白,了解先写什么,再写什么,最后写什么。

读课文时还要带着感情,深入体会冰心奶奶对生活的热爱和对未来的憧憬。

教学目标1.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文并背诵第3自然段。

2.回忆并亲自体会吹泡泡的乐趣,学习冰心奶奶把吹泡泡的过程写具体的方法。

3.体会作者对生活的热爱和对未来的憧憬。

重点·难点知道作者是怎样仔细观察事物的,学会把事物写清楚、写具体。

教学准备生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件教学时间安排二课时第一课时课时目标1.学会本课的生字,有感情地朗读课文并背诵第3自然段。

2.学习课文,学习如何把事物写具体。

教学过程一、出示课题,提出要求你们爱吹泡泡吗?现在我们比一比谁吹的泡泡又大又多(生吹泡泡)。

仔细观察吹泡泡的过程,看看谁能讲清楚(生发言)。

今天,我们学习新课《吹泡泡》,看一看冰心奶奶是怎样吹泡泡的。

(板书:吹泡泡)二、初读课文,认识生字1.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2.在文中画出本课生字,再用自己的方法记一记。

3.抽查生字读音。

4.重点指导记字方法用旧字加上一部分组成新字的方法记忆字形。

例如:朝潮止—扯乔—骄5.易写错的字。

“易”字下面是“勿”不是“匆”。

“戏”右上角是点。

三、再读课文,理解内容讨论:本节课先写什么,接着写什么,最后写什么?1.生读课文2.小组讨论。

3.指名回答,教师适当补充。

(先写吹泡泡的时间、地点,再写怎样吹泡泡,最后写喜欢泡泡)四、精读课文,体会感情1.生读课文第1~3自然段,思考:作者小时候是怎样制造并玩吹泡泡的?把相关的内容画出来。

《吹泡泡》之二一、教学目标1．能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：二、教学时间l课时三、课前准备肥皂水、吸管、.课件四、教学过程一、导人新课。

小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。

只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。

二、学会说吹泡泡的方法指名说。

（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。

）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步非常清楚。

请你上来一边做，一边再说说。

谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。

（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。

你能帮他说清楚吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。

会说的老师还要他上来边说边做。

指名3-4人说。

三、实践体验1、现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。

每个人都要说。

2、会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。

所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)1．在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。

板书想2．全班评议推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。

（你想推荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。

(板书：有的像……有的像……还有的像……)板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议)轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

《吹泡泡》教学设计（第二课时）第一篇：《吹泡泡》教学设计(第二课时)《吹泡泡》第二课时教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：通过读书展开想象，感受泡泡的美丽和神奇。

能力目标：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

学情分析：经过两年的学习，本班同学对语文已有了一定的认识。

他们大都喜欢语文，上课认真，积极举手回答问题，课后按时完成作业。

但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大。

而三年级是同学们由低年级转向中高年级的重要阶段，所以这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学重点：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、这节课，你又想要知道些什么呢？二、合作学习，感悟课文（一）学习提示：自由朗读课文3—5自然段，边读边思考：1、看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的。

用你喜欢的符号在书中做上记号。

2、冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（二）学生自学，分小组讨论交流。

（三）集体交流，教师点拨。

1、学习第3、4自然段。

（1）作者小时候是怎样玩吹泡泡的？（2）学习相关语句，感受制作肥皂水的有趣。

① 出示句子后，学生上台亲手制作肥皂水，感受做肥皂水的有趣，理解“和弄”和“粘稠”的意思。

② 指导朗读句子，读出制作的快乐。

（3）学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。

① 出示吹泡泡的句子后，说说哪个动词用得好？② 指导有感情地朗读吹泡泡的句子。

（4）指两名学生吹泡泡，其他学生观察泡泡，再说一说看到的泡泡是什么样的？①指名回答，并出示描写泡泡的句子。

②指导有感情地朗读。

2、学习最后一个自然段。

（1）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。

第二课时学习目标：１．学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

２．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

教学重点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

教学难点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

预习设置的内容、形式和方法：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读课文，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的游戏的，在书中画出相关的句子。

3．哪些句子写出了肥皂泡的美丽神奇？把这些句子画下来多读几遍。

教学过程：一、预习交流１．以预习设置的1、2、3为内容交流。

２．学生以组为单位交流，重点是学困生发言，中等生补充，优等生纠错总结。

二、预习反馈1．指名朗读课文。

预设：把课文读得很有感情较有难度。

后教：指导学生通过掌握朗读技巧、想象课文描写的内容，达到有感情地朗读课文。

评价：以鼓励为主，先指出优点再指出不足。

2．小组代表汇报预习2。

预设：学生画出的句子不准确。

后教：提示学生如何理清条理，找出重点词句。

⑴作者在写吹泡泡时用到了哪些表示表示顺序的词语。

⑵文中的哪些词语准确的写出了玩游戏时的动作。

评价：根据回答的内容是否准确进行评价。

3．指名汇报预习3。

预设：学生能找出相关句子。

后教：引导学生理解相关句子，知道作者为什么能把肥皂泡写的美丽神奇。

评价：根据答案的正确性评价。

三、自主探究：冰心奶奶和小伙伴为什么这么喜欢吹肥皂泡？（一）泡泡是“我们”自己小心地轻轻地吹出来的，它使我们感到骄傲。

（二）因为泡泡是那么圆润、那么自在、那么透明、那么美丽。

（三）泡泡使我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

四、达标检测完成课后题2、3.。