2 吹泡泡第二课时

找出体现作者对肥皂泡想象的句子。
到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……目送着她，心 里充满了快乐、骄傲与希望。
想象
肥皂泡随风飘散
朗读指导（课后第一题）
在朗读第五自然段的时候，四个“那么” 要重读，突 出肥皂泡的“圆满、自由、透明、美丽”的特点。朗读时 声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强，虽是陈述 句，也要读出感叹句的语气来，还要读出喜悦、赞美的语 气。
生字归类
半包围 结构
式扇 透
上下 结构
皂
减一减：试-讠=式
识字方法
字理识字： 扇
会意字。表示门像鸟翅膀那样可以开合。
shì
式
易写错
不要多写一撇。 组词：方式 样式
jiè
借
不要写成“目”。
巧记：“供”少两点， “太阳”（日）来照。
我要吹泡泡
识字游戏
肥皂泡 扯成 骄傲 仰着头
渡过 透明
词语解释
3
若用扇子在下边 轻轻地扇送，有 时能飞到很高很 高。
做肥皂水
吹肥皂泡
动作轻
扇肥皂泡
用“然后……再……”这样的句式写一段话。
做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮， 然后放入榨汁机中，把它们打碎，加上点 水，再加入牛奶搅拌搅拌，香蕉奶昔就做 成了。
默读第四自然段，思考： 作者从哪些方面具体描写了肥皂泡的美，请你找出 相关语句进行理解。
dù
渡过
báo
薄球
ào
骄傲
jiè
借着
多音字
báo
不久这光丽的薄球，就无声地散裂了。
bó
薄 我们在复习时，要抓住薄弱环节。
bò
我很喜欢这种薄荷味的口香糖。

《吹泡泡》教学设计（二课时）教材分析这是一篇精读课文,写作者回忆自己小时候玩吹泡泡的过程,表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

文章将吹泡泡的过程写得既清楚又具体,而且语言优美、生动、形象,值得反复品味。

学情分析本课生字较多,可用旧字加上一部分组成新字的方法学习,提高学习效率。

学习课文时,重点要把第3自然段是怎样把吹泡泡的过程写具体的弄明白,了解先写什么,再写什么,最后写什么。

读课文时还要带着感情,深入体会冰心奶奶对生活的热爱和对未来的憧憬。

教学目标1.学会本课的生字、新词,有感情地朗读课文并背诵第3自然段。

2.回忆并亲自体会吹泡泡的乐趣,学习冰心奶奶把吹泡泡的过程写具体的方法。

3.体会作者对生活的热爱和对未来的憧憬。

重点·难点知道作者是怎样仔细观察事物的,学会把事物写清楚、写具体。

教学准备生字卡片、七彩泡泡、多媒体课件教学时间安排二课时第一课时课时目标1.学会本课的生字,有感情地朗读课文并背诵第3自然段。

2.学习课文,学习如何把事物写具体。

教学过程一、出示课题,提出要求你们爱吹泡泡吗?现在我们比一比谁吹的泡泡又大又多(生吹泡泡)。

仔细观察吹泡泡的过程,看看谁能讲清楚(生发言)。

今天,我们学习新课《吹泡泡》,看一看冰心奶奶是怎样吹泡泡的。

(板书:吹泡泡)二、初读课文,认识生字1.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

2.在文中画出本课生字,再用自己的方法记一记。

3.抽查生字读音。

4.重点指导记字方法用旧字加上一部分组成新字的方法记忆字形。

例如:朝潮止—扯乔—骄5.易写错的字。

“易”字下面是“勿”不是“匆”。

“戏”右上角是点。

三、再读课文,理解内容讨论:本节课先写什么,接着写什么,最后写什么?1.生读课文2.小组讨论。

3.指名回答,教师适当补充。

(先写吹泡泡的时间、地点,再写怎样吹泡泡,最后写喜欢泡泡)四、精读课文,体会感情1.生读课文第1~3自然段,思考:作者小时候是怎样制造并玩吹泡泡的?把相关的内容画出来。

课时安排 2课时
教学过程 一．导课
1．检查复习生字词。 2．播放手机精彩的导学成果。 二．新授 （一）学习第3、4自然段。
1
1．读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画 出来。
2．用自己的话说说玩吹泡泡的过程。 3．同桌互相说，然后派代表说，师生评议。 4．出示课文第3自然段，一边指导朗读，一边体会冰心奶奶小时候是怎样 把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。 （1）文中哪些词用得好？用重点号标出来，并说说为什么用得好。 （2）指名回答，全班评议，教师随机指导：“放”“加”“和弄”“沾” “吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。 5．让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。 6．朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。 （二）学习第5自然段。 1．指名朗读课文第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡 的游戏？ 2．小组交流。 3．全班归纳。（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们 ”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们” 心里充满快乐、骄傲与希望。）。 （三）教师引导体会课文最后两句话的意思。 1．作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？ 想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。 2．出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。
3．吹泡泡吹 先（蘸）……接着（放）……最后（吹）……
看 有3．你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？ 4．指名回答，全班评议。 这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是 冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给 太阳。 5．拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？ 三．练习 1．分小组有感情地朗读课文。 2．课文中有许多好词好句，写了美丽神奇的肥皂泡，请同学们把喜欢的摘 录下来，多读几遍。 四．总结 这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣 事，玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来，把写好的片段 读给父母听，看看他们有什么意见，并作修改。 五．作业 给加下划线的汉字注音。 （ ）骄傲 （ ）圆润 （ ）散裂 （ ）和弄 （ ）渡过 （ ）飘游 六．板书

品读探究
1
2
说一说
吹泡泡的时间和地点。 阴雨时节
廊子上
为什么选择在这个时间和地点？ 因为阴雨时节不能到山上海边去玩，还 有阴雨时节天气潮湿，肥皂不容易破裂。
同桌交流
请同学们读第三段，然后用自己的话 说一说吹泡泡的过程。
泡泡液
竹管
品读探究
把文中表示动作的词语划出来。 说说哪些词用得好？
放 加 和弄和弄 蘸 吹 提 扇
小组交流
仿写
同学们希望泡泡飞到哪里呢？
借着扇子的轻风,这些美丽的泡泡 ___________________________。 借着扇子的轻风,这些美丽 的泡泡轻轻碰撞着飘起来，穿 过蔚蓝的天空，飞向了浩瀚无 垠的银河中。
感悟提高
谈一谈你的收获？
这篇课文，冰心奶奶通过回忆 自己小时候吹泡泡的故事，表达了 她对童年时代快乐生活的留恋。我 学会了把游戏过程写具体的方法， 就是多用动作描写，把顺 序写清楚。
随堂练笔
仿照第三段，把你玩一种游戏 的过程写下来。
叠飞机 撞拐子 滚铁环
随堂练笔
例文
今天我和我班的同学一起在楼下的大 树旁玩丢手绢。我拿出我口袋里的手绢， 开始跑起来。我选好人以后就把手绢放到 他的背后，很快地跑到他的位子，但是他 好快地爬起来，我只能坐在他的位子上。 他拿着手绢转来转去然后扔到了 另一个同学的身后，那个同学还 坐在那里不动，一下就被抓住了。
品读探究
读课文最后一段，你能找出冰心奶奶 喜欢吹泡泡的原因吗？ （1）泡泡是“我们”自己小心地做出来的， 它使“我们”骄傲。
（2）泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。 （3）泡泡使“我们”心里充满 快乐、骄傲与希望。
品读探究
它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明 月，渡过天河，跟着夕阳西去，或者轻悠 悠地飘过大海，飞越山巅…… 想象 这句话是冰心奶奶的想象，说的是肥 皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么 高那么远，这是冰心奶奶的想象。 冰心奶奶望着天上的泡泡， 希望泡泡把自己五彩的梦想 捎给太阳。

《吹泡泡》之二一、教学目标1．能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：二、教学时间l课时三、课前准备肥皂水、吸管、.课件四、教学过程一、导人新课。

小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。

只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。

二、学会说吹泡泡的方法指名说。

（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。

）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步非常清楚。

请你上来一边做，一边再说说。

谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。

（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。

你能帮他说清楚吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。

会说的老师还要他上来边说边做。

指名3-4人说。

三、实践体验1、现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。

每个人都要说。

2、会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。

所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)1．在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。

板书想2．全班评议推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。

（你想推荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。

(板书：有的像……有的像……还有的像……)板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议)轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

光影凌乱 玲珑娇软
清澈透明 软悠悠
第七页，共十七页。
第八页，共十七页。
这肥皂泡很美丽，五五色色的(wǔ浮sè)的光浮，在那清澈透 明的球面上乱转。若是光扇得好，一个大球，会 分裂成两三个玲珑(línɡ ló玲nɡ)娇珑娇软软的小球，四散纷飞。 有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球， 会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影凌乱。这时， 大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，这 光丽的薄球，就无声地散裂了，水珠儿洒到我第九页，共十七页。
五色的浮光(fú ɡuānɡ)就是有很多种颜色：赤橙 黄绿青蓝紫，这么多颜色在泡泡表面。清 澈透明说明泡泡重量轻，颜色透明、清透。 这句话写出了泡泡的美丽的样子，非常惹 人喜爱。
第十页，共十七页。
这时，大家都悬着心，仰着 头，屏住呼吸--不久(bùjiǔ)，这光
丽的薄球，就无声地散裂了，水 珠儿洒到我们眼睛里。大家都 赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼 泪。
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
吹。语文S版 三年级 语文 上册 第一单元。和弄和弄 四散(sìsàn)纷飞。光影凌乱 玲珑娇软。清澈 透明 软悠悠。这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，
No 会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散(sìsàn)纷飞。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸--不久，
这光丽的薄球，就无声地散裂了，水珠儿洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。 清澈透明说明泡泡重量轻，颜色透明、清透。下课了
Image
12/6/2021
第十七页，共十七页。
语文S版 三年级 语文 上册 第一(dìyī)单元
泡泡
吹
第一页，共十七页。
第二页，共十七页。

请用“▲”符号标出吹 泡泡过程的动词。
☆你会用“首先…… 然后……接着……” 介绍吹泡泡的过程。
你知道冰心奶奶吹的肥皂泡的样子吗？快 来读一读吧!（第四自然段）
这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在 那清清澈澈透透明明的球面上乱转。若是扇得好， 一个大球，会分裂成两三个玲珑玲的小珑球， 四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急 了，这脆（cuì）弱的球儿，会扯得又 长又又圆长，又颤圆巍巍颤（巍ch巍àn wēi wēi）的， 光影光零影乱零。乱
然后用一根细竹管蘸zhn上那黏稠ninchu的肥皂水慢慢地吹起来吹成一个又竹管上落下来慢悠悠地在空中飘游
语文S版 三年级 语文 上册 第一单元
演 xì 游戏
yì 轻 容易
生字词
洗 wǎn 树 gēn 木碗 一 根
piāo扬 飘游
shàn风 漂 fú
扇子
浮光
假 ruò 若是
sàn 步 四 有 那么丰富的想象力！
小结
阴雨时节扇轻扇， 五色浮光分飞散， 渡过天河越山巅， 五彩薄球似梦幻。
童年，是梦中的真，是真实的梦， 是回忆时含泪的笑。
冰心
课外拓展
冰心奶奶写的《吹泡泡》多 有趣呀！请同学们吹一吹肥 皂泡，感受其中的乐趣。
1、有感情地朗读课文。背诵第四、五自 然段。
★认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶 是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体 的。试着用她的方法体验一下吹泡泡的 快乐。
我们把用剩的肥皂头
儿，放在一只小木碗里， 加点儿▲ 水，和弄和弄，使 它▲ 溶化。然后▲ 用▲ 一▲ 根▲ 细竹 管，蘸（zhàn）上那黏稠 (nián▲ chóu)的肥皂水，慢 慢地吹起来，吹成一个又 轻又圆▲ 的泡儿。再轻轻一 提，那轻圆的球儿，便从 竹▲ 管上落下来，，慢悠悠 地在空中飘游。用扇子在 下面轻轻地扇，它们有时 能飞得很高很高。

语文S版 三年级 语文 上册 第一单元
戏易碗根 飘 扇浮若 散 夕 越骄敖 廊 裂
脆扯润 渡
清澈 透明 脆弱 圆润 游戏 容易 木碗 漂游 扇子 浮光 若是 散裂 夕阳 飞越 骄傲
和弄和弄 四散纷飞
课文先写了什么？接着写什么？最后写什么？
课文先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样 吹泡泡和肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢 吹泡泡。
•
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。
•
十、我喜欢你的意思就是：从现在起， 你已经 具备伤 害我的 能力， 以及不 好意思 我看谁 都像情 敌。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？
借着扇子的轻风，它们一个个飞 到天上，轻轻地挨着明月，渡过 天河，跟着夕阳西去。或者轻悠 悠地飘过大海，飞越山巅……目 送着她们，我们心里充满了快乐、 骄傲和希望。
冰心奶奶小时侯为什么喜欢玩吹泡泡？
1泡泡是“我们”自己小心轻轻地吹出来的。 2它圆润，自由，透明，美丽。 3泡泡使我们心里充满快乐，骄傲与希望。
冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的

《吹泡泡》教学设计（第二课时）第一篇：《吹泡泡》教学设计(第二课时)《吹泡泡》第二课时教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：通过读书展开想象，感受泡泡的美丽和神奇。

能力目标：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

学情分析：经过两年的学习，本班同学对语文已有了一定的认识。

他们大都喜欢语文，上课认真，积极举手回答问题，课后按时完成作业。

但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大。

而三年级是同学们由低年级转向中高年级的重要阶段，所以这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

教学重点：体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

教学课时：第2课时教学过程：一、复习导入。

1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、这节课，你又想要知道些什么呢？二、合作学习，感悟课文（一）学习提示：自由朗读课文3—5自然段，边读边思考：1、看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的。

用你喜欢的符号在书中做上记号。

2、冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？（二）学生自学，分小组讨论交流。

（三）集体交流，教师点拨。

1、学习第3、4自然段。

（1）作者小时候是怎样玩吹泡泡的？（2）学习相关语句，感受制作肥皂水的有趣。

① 出示句子后，学生上台亲手制作肥皂水，感受做肥皂水的有趣，理解“和弄”和“粘稠”的意思。

② 指导朗读句子，读出制作的快乐。

（3）学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。

① 出示吹泡泡的句子后，说说哪个动词用得好？② 指导有感情地朗读吹泡泡的句子。

（4）指两名学生吹泡泡，其他学生观察泡泡，再说一说看到的泡泡是什么样的？①指名回答，并出示描写泡泡的句子。

②指导有感情地朗读。

2、学习最后一个自然段。

（1）为什么冰心奶奶小时候最爱玩吹泡泡的游戏呢？（其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。

第二课时学习目标：１．学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

２．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。

教学重点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

教学难点：学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。

预习设置的内容、形式和方法：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读课文，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的游戏的，在书中画出相关的句子。

3．哪些句子写出了肥皂泡的美丽神奇？把这些句子画下来多读几遍。

教学过程：一、预习交流１．以预习设置的1、2、3为内容交流。

２．学生以组为单位交流，重点是学困生发言，中等生补充，优等生纠错总结。

二、预习反馈1．指名朗读课文。

预设：把课文读得很有感情较有难度。

后教：指导学生通过掌握朗读技巧、想象课文描写的内容，达到有感情地朗读课文。

评价：以鼓励为主，先指出优点再指出不足。

2．小组代表汇报预习2。

预设：学生画出的句子不准确。

后教：提示学生如何理清条理，找出重点词句。

⑴作者在写吹泡泡时用到了哪些表示表示顺序的词语。

⑵文中的哪些词语准确的写出了玩游戏时的动作。

评价：根据回答的内容是否准确进行评价。

3．指名汇报预习3。

预设：学生能找出相关句子。

后教：引导学生理解相关句子，知道作者为什么能把肥皂泡写的美丽神奇。

评价：根据答案的正确性评价。

三、自主探究：冰心奶奶和小伙伴为什么这么喜欢吹肥皂泡？（一）泡泡是“我们”自己小心地轻轻地吹出来的，它使我们感到骄傲。

（二）因为泡泡是那么圆润、那么自在、那么透明、那么美丽。

（三）泡泡使我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

四、达标检测完成课后题2、3.。

3.《吹泡泡》第二课时教学设计阳山县实验小学谭美平一、设计理念本文是语文S版小学三年级语文上册第一单元第3课，是一篇生动活泼，语言优美的文章。

因此，教学中以学生的朗读为主要的手段。

通过读,品味文中语言的美、意境的美，培养学生的想象力,语言的表达能力，使之受到美的熏陶，让学生感受吹泡泡的乐趣，激发学生对生活的而做一个热爱生活的二、教学目标1.通过理解重点句子的意思，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。

2.通过品味语言，体会作者是怎样仔细观察事物的，把事物写得具体，写得清楚。

3.体会作者在描写肥皂泡时用词恰当、准确。

三、教学重点和难点品味文中的语言，激发学生的想象力，进行语文实践，提高学生的语言表达能力。

四、教学准备图片、课件五、教材课型：精讲课课时：第二课时六、教学过程（一）情景导入孩子们：你们玩过吹泡泡的游戏吗？（课件展示吹泡泡的图片）瞧！这是玩什么呢？学生回答：吹泡泡。

其实冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡，今天，我们一起来吹泡泡，重温一下冰心奶奶童年时的快乐时光。

板书：3.吹泡泡。

(二）感知课文学生欣赏吹泡泡的图片，听录音并说说图片中泡泡的形状和颜色。

1.学生自由读课文。

（1）了解吹泡泡的情景和过程。

（2）仔细观察泡泡的样子和吹泡泡的技巧。

（3）体会泡泡的神奇。

2.复习词语（学生齐读）。

和弄和弄四散纷飞光影凌乱玲珑娇软清澈透明软悠悠扇子扇动黏稠乱转脆薄散裂（三）感悟课文师：冰心奶奶能把吹泡泡的过程写得如此具体，那你知道其中的奥妙吗？1.学生朗读课文第3段并找出制作肥皂水和吹泡泡的动词。

放、加、和弄、蘸、吹、提、扇师：吹泡泡看似是件简单的事情，其实也需要一定的技巧呢，看看冰心奶奶是怎样把泡泡吹起来的？2.用“先……然后……接着……”介绍吹泡泡的过程。

引导学生用以上表示先后的词介绍吹泡泡的过程。

3.学生朗读课文第4段并说说冰心奶奶吹的肥皂泡是什么样子的？学生回答，师：点评并板书清澈透明玲珑娇软五色的浮光光影凌乱光丽的薄球颤巍巍4.朗读课文第5段并说说冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？展开你的想象说说泡泡会飞到哪儿去？借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。

（2）复习字形结构。（“没”“吹”是从左到右写的。）
没：左窄右宽，撇在竖中线，横撇在横中线。
吹：撇在竖中线，左窄右宽。
重：竖在竖中线。
（3）学生练习。教师巡视指导。
布置作业
媒体出示作业要求：
四、作业布置。
1、熟读课文，做做动作。
2、连线。
吹可乐
喝泡泡
做钢琴
弹皮球
拍早操
3、找找反义词。
轻----- ( )大-----（）
轻轻吹，泡泡小，猛一吹，没泡泡。
媒体出示：
轻——小猛——没。
媒体出示：不轻不重小心吹，吹得泡泡满天飘。
媒体出示：小心吹——满天飘。
媒体出示儿歌：
25、吹泡泡
小螃蟹，吹泡泡。
轻轻吹，泡泡小，
猛一吹，没泡泡。
不轻不重小心吹，
吹得泡泡满天飘。
二、学习儿歌
1、听课文录音，说一说你听到了什么？
指名答。（小螃蟹在吹泡泡。）
小学语文一年级第一学期电子教案
执教：
课题
25、吹泡泡
教学目标
1、能在课文的语言环境中认读生字“吹、泡、没、重”。学习新笔画“横折弯”。
2、能正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enｇ、inｇ、onɡ和整体认读音节yinɡ，会拼读带有后鼻韵母的音节。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“没、吹、重”。
二、学习拼音
1、学习后鼻韵母ɑnｇ、enɡ、inɡ、onɡ。
（1）图上有什么？指名生说：房子、亭子、风车、钟楼。
（2）教师带读，注意读准后鼻韵母。
（3）各种形式抽读后鼻韵母及其四声。
3、学习整体认读音节yinɡ及其四声。

将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水， 和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，沾上那黏 稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的 泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来。
2.二品：“我”在吹肥皂泡时的心情是怎样的？
“我”在吹肥皂泡时的心情是快乐的、骄傲的， 并带有希望。
3.三画：画出文中运用排比修辞的句子，并说说表达了 作者怎样的情感。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 这篇课文的主要内容是什么？ 本文主要介绍了作者童年时玩“吹肥皂泡”游戏 的方法、过程及“吹肥皂泡”时的心情和美好的想象。
串珠问题： 1.一读：读课文，说一说文中肥皂泡的制作过程是怎样的。
zhān
zào
tòu
用笔管 沾 上肥 皂 水，就能吹出 透 明
pào
jiè
shàn
shān
的 泡 儿。 借 用 扇 子轻轻 扇 动，
它们就能飞得很高。
三、在括号里填上合适的词语。
( 网球大小 )的泡儿
( 玲珑娇软 )的小球
( 五色 )的浮光
( 透明 )的球面
( 轻轻 )地扇送
( 轻悠悠 )地飘过
四、选择恰当的词填空。 零乱 杂乱
上点水，和弄和弄，使它融化。
介绍“吹肥皂泡”之前的准备工作。“碎肥 皂”“小木碗”“水”必不可少，将碎肥皂搅拌融化 之后就有了肥皂水。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面 上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球， 四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长 圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 这几句话从哪些方面来表现肥皂泡的美丽？

《吹泡泡》活动目标1感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。

2模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

3培养幼儿敏锐的观察能力。

4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点：蚂蚁的外形特征、生活习性。

活动准备1、场地布置：在地板上用插塑围成一个约20平方米的圆圈，将50公斤黄豆均匀地铺在中间。

2、小动物箱、玩具桶、玩具盆等若干。

活动过程一、音乐游戏大皮球。

教师和幼儿边唱歌曲《大皮球》边玩大皮球的游戏。

二、学习直线滚球和饶障碍滚球。

1、尝试把球从起点直线滚到终点直线。

(1)教师：今天，大皮球又想和我们班的小朋友做游戏了，皮球想从你们的面前一直滚到红线那里，小朋友你能帮助它们吗?(2)幼儿人手一只皮球，练习将球从起点滚到终点后，再将球取回站在老师周围。

(3)教师：你们觉得皮球怎样才能滚得又快又稳?(4)教师总结：小朋友要跟着皮球往前跑，而且滚球时不能用劲太大。

(5)幼儿再次尝试把皮球从起点滚到终点。

2、滚球绕障碍。

(1)教师：这一次皮球想到大树那里去绕一圈再回来，你们想想看该怎么从椅子那里绕回来呢?(2)教师总结玩法：把皮球一直滚到椅子那里，再从有丝带的一边绕回来。

(3)幼儿进行滚球绕障碍活动，教师在一旁进行指导和语言提示。

三、游戏跺皮球。

1、讲解游戏玩法：老师的手里有一个皮球，我把皮球往前扔，你们要躲开我的皮球，不能碰到别的小朋友。

2、幼儿开展玩躲皮球的游戏。

3、引导幼儿把自己的皮球扔进筐子里，然后，带领所有幼儿坐在花坛边或场地旁跟随老师的口令做放松腿部的动作。

幼儿在上学期学习的基础上，会拍大皮球了。

对直线滚球和绕障碍物滚球的方法。

大多数幼儿能掌握，平时不愿动手的优优、田雨欣、徐兰玲都愿意学习了。

活动反思本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。

在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。

语文教学设计教材：语文三年级上册课文：2 吹泡泡板块：教学设计—教案设计思路《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。

本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事物写清楚、具体，感受肥皂泡的美丽与神奇。

教学目标1.认识“皂、潮、易、裂、碗、玲、珑”等 15 个生字，会写“戏、皂、易、破”等 12 个字。

2.学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

重难点分析教学重点体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。

教学难点体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚、写具体的。

课前准备多媒体课件、生字卡片教学时间2 课时教学过程板书设计：2 吹泡泡爱吹泡制作泡泡液吹泡泡美丽、神奇快乐、希望语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。

文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。

所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。

2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。

教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。

3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。

最新语文版三年级上册语文课时同步试题（全册共47页附答案）目录1.《葡萄叶的梦》课时练2.《吹泡泡》课时练3.《蜗牛》课时练4.《父亲、树林和鸟》课时练5.《七颗钻石》课时练6.《倾斜的伞》课时练7.《礼物》课时练8.《一串红璎珞》课时练9.《古诗二首》课时练10.《五花山》课时练11.《翠鸟》课时练12.《北大荒的秋天》课时练13.《一鸣惊人》课时练14.《灵隐题联》课时练15.《聪明的牧童》课时练16.《趣味相声》课时练17《走马灯的奥秘》课时练18.《捞铁牛》课时练19.《我的发现》课时练20.《飞翔的信念》课时练21.《古诗二首》课时练22.《寓言二则》课时练23.《大禹治水》课时练24.《哪吒闹海》课时练1.《葡萄叶的梦》课时练第一课时一、读拼音，写词语。

1.那一串串的葡萄，红的像玛瑙，绿的像fěi cuì（），在báo báo（）的绿叶衬托下显得更加诱人。

2.清晨，天边的xiá guāng（）刚刚显现，鸟儿们就在那林子里不停地tíjìao（），孩子们手拿táng guǒ（）就在这林中追逐打闹。

二、比一比，再组词。

梦（）软（）沿（）珠（）林（）吹（）铅（）株（）三、根据意思写词语。

1.利用发酵作用制造。

（）2.去找某样东西或是什么事情。

（）四、仿写句子。

1.葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。

（拟人句）2.滴滴露珠是．开心的泪。

（比喻句）《葡萄叶的梦》课时练答案：一、1.翡翠薄薄 2.霞光啼叫糖果二、梦想柔软沿河珍珠树林吹气铅笔几株三、1.酿造 2.寻找四、1.清晨，太阳公公揉揉眼睛，从山坳里探出头来了。

2.烟雨中的张家界是一幅美丽的画卷。

1.《葡萄叶的梦》课时练第二课时一、给下列多音字选择正确的读音。

1.下班回来的妈妈，看起来很劳累．（lěi lèi）的样子。

2.我最爱那果实累累．（lěi lèi）的夏天。