华南农业大学创客空间

农业农村部华南热带智慧农业技术重点实验室
佚名
【期刊名称】《华南农业大学学报》
【年(卷),期】2023(44)1
【摘要】农业农村部华南热带智慧农业技术重点实验室(以下简称“实验室”)是农业农村部2022年1月批准成立的农业信息技术学科群专业性重点实验室,全国四大“智慧农业技术重点实验室”之依托华南农业大学建设并运行。

赵春江院士任实验室学术委员会主任,肖德琴教授任实验室主.
【总页数】1页(PI0005)
【正文语种】中文
【中图分类】F32
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学校创客空间建设方案随着时代的发展和科技的进步，教育理念也在不断的改变和更新。

传统的教育模式越来越难以满足社会的需求，学校创客空间的建设成为了当今教育领域一个备受瞩目的新兴概念。

本文将介绍学校创客空间的定义、意义以及建设方案，以期为学校创客空间的建设提供一些有益的思路和借鉴。

一、什么是学校创客空间？学校创客空间是指为学生提供创造性思维和实践能力培养的场所。

学校创客空间通常包括创意设计、工程制作、电子技术、编程等多个领域的设备和工具。

在学校创客空间内，学生可以自主地进行各种实践活动，培养动手能力、解决问题的能力和创新思维。

二、学校创客空间的意义1. 培养创新思维能力学校创客空间为学生提供了一个自由、开敞的环境，鼓励学生主动探索、实践和创新。

在这个环境中，学生可以尝试各种创意想法，并通过不断的尝试和反思，培养创新思维能力。

2. 提升实践能力学校创客空间提供了各种设备和工具，例如3D打印机、激光切割机等，使学生能够亲手制作自己的作品。

通过实践活动，学生可以学到许多与课堂上不同的实践技能，并培养实践能力。

3. 培养团队合作精神学校创客空间鼓励学生进行团队合作，通过合作项目的设计和制作，培养学生们的团队意识和合作精神。

团队合作不仅可以提高学生的交流能力和组织能力，还可以让他们学会互相支持和协作，培养出一批富有团队精神的优秀人才。

三、学校创客空间的建设方案学校创客空间的建设需要考虑多个方面，包括空间规划、设备配置、活动组织等。

1. 空间规划学校创客空间的空间规划要满足学生们进行创意设计和实践活动的需要。

空间应该布局合理，充分利用空间资源，包括制作区、展示区、交流区等，以满足学生们的各种需求。

2. 设备配置学校创客空间所需设备的配置要根据学生们的实际需求进行选择。

可以考虑配置3D打印机、激光切割机、编程工具和各类材料等，以满足学生们进行各种创意设计和制作的需求。

3. 资金支持学校创客空间的建设需要一定的投入，包括设备购置、空间改造和活动组织等方面。

华南农业大学这所学校真的拥有“五湖”“四海”华南农业大学位于中国广东省广州市，是一所以农业为主体，理、工、文、管、经、法、教育、商科整合发展的多学科综合性大学。

该校的创校历史可以追溯到1909年，前身为广东省农业专门学校，是中国最早的农业高等教育机构之一。

经过百年发展，华南农业大学已经成为了国内乃至国际上享有盛誉的农业高等学府之一。

华南农业大学的校园占地面积约为472.2公顷，校园环境幽静优美，绿树成荫，鸟语花香。

校园内设置了五个大湖，分别是紫荆湖、杜鹃湖、桜湖、牡丹湖和荷花湖，被誉为“五湖”之美。

这些湖泊融入了校园景观设计中，为学校增添了一道亮丽的风景线。

华南农业大学还坐落在广州市市区的南方，交通便利，周边环境优越。

广州是一个文化底蕴深厚、经济发达的国际大都市，也是中国南方地区的科技创新中心之一。

华南农业大学的学生可以充分享受到来自四面八方的各种资源和机遇，从而拥有“四海”之广阔。

华南农业大学以农业为特色，但学科设置却非常全面，包括农学、工学、理学、文学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学等众多学科门类。

学校设有农业、园艺、植物保护、动物科学、风景园林、食品科学与工程、资源环境科学、生态学、生物技术、农村区域发展、现代农业装备科学与工程等专业，涵盖了农业的方方面面。

华南农业大学注重培养学生的创新意识和实践能力，学校开展了丰富多样的课外活动和科研项目，为学生提供了广阔的发展空间。

创新创业教育是该校的一大特色，学校鼓励学生积极参与各类创业比赛和项目，培养学生的实践创新精神和能力，为他们的个人发展打下坚实基础。

华南农业大学还积极与国内外知名高校展开学术交流与合作，不断推进国际化办学。

学校与一些国外著名大学建立了合作交流机制，并经常邀请国内外知名学者到校进行学术讲座，为学生提供了广阔的学术视野和机遇。

华南农业大学是一所拥有优美环境和丰富资源的学校，它以农业为特色，多学科协调发展，为学生提供了广阔的发展空间和学习机会，通过培养学生的创新意识和实践能力，为他们的未来发展打下坚实基础。

“专创”与“产教”双融合的新农科双创教育路径作者：金绍荣高祎捷来源：《重庆行政》2024年第02期习近平总书记在党的二十大报告中强调，人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，必须坚持人才是第一资源。

近年来，我国乡村建设迈上新台阶，农业发展呈现新业态，在推进农业强国建设的新征途中，广大乡村亟需大量双创型新农科人才。

因此，探索建立“专创”与“产教”双融合的新农科双创教育路径既是响应“安吉共识”“北大仓行动”“北京指南”倡议的实践举措，也是推进高等农林教育改革、破解乡村振兴人才困局的主要出路。

一、“专创”与“产教”双融合的价值意蕴（一）“专创”与“产教”双融合的基本内涵“专创融合”以培育学生“双创素养”为要点，将双创教育元素植入专业教学过程，旨在培养学生的双创意识、双创意愿与双创思维，塑造出具备“专业知识与技能、创新思维与能力”的双创型人才。

“产教融合”以锻炼学生“双创能力”为核心，推动产业（企业）与教育（高校）主体融合，整合教学资源、链接教育平台、共建双创格局，培养出具备“创业技术与本领、创新意识与胆识”的双创型人才。

“专创”与“产教”双融合的新农科双创教育以“培育双创型新农科人才”为目标，以“衔接教育链与产业链”为本质，以“实现教学内容丰富化、教学场景多样化、育人方式协调化”为手段，提升高校人才供给与产业人才需求匹配度，突显高等教育对“三农”事业的智慧支撑作用［1］。

（二）“专创”与“产教”双融合育人的必要性一是新农科双创教育高质量发展之需。

其一，“专创融合”连接专业链与创业链，以“榜样示范、梦想引领、政策宣讲”等方式激发学生的涉农创业热情，帮助其从“看客”变成“创客”，以创业带动就业；其二，“产教融合”连接产业链与教育链，以现代农业产业所需人才为导向，制定订单式人才培养方案，重点加强学生机遇识别、资源整合、团队建设、项目管理、风险管控等能力；其三，二者发挥各自优势协同育人，实现创新思维培养与创业能力锻造的高效对接，促成“教育链、人才链、创新链、产业链、价值链”五链融合［2］。

浙江农创客：实践模式,培育经验及发展对策研究
廖文;杨帅;沈绍伟
【期刊名称】《商业经济》
【年(卷),期】2024()7
【摘要】随着我国发展进入新阶段,“三农”问题仍是关系到国计民生的根本性问题,是实现乡村全面振兴和共同富裕的重要阵地。

浙江作为高质量发展建设共同富裕示范区,农村发展仍是重中之重。

2015年,浙江省在全国率先提出“农创客”这一概念并同时开展“农创客”培育工作,经过9年的实践探索,呈现出了农旅融合、科技助农、创意赋农、品牌强农等实践模式,积累了从优化创业环境、畅通产需对接、构建人才智库、建立品牌矩阵等方向培育农创客的实践经验。

展望未来,针对农村发展面临着乡村留人难、产业周期长等现实困境,提出发挥政府顶层设计、聚焦个体发展诉求、加强涉农人才外引内育、促发联农带农发展效应等发展策略,在巩固已有发展成果的基础上,为国内外乡村发展提供经验启示与示范作用。

【总页数】5页(P126-130)
【作者】廖文;杨帅;沈绍伟
【作者单位】浙江工商大学马克思主义学院;浙江工商大学创新创业学院;浙江工商大学统计与数学学院
【正文语种】中文
【中图分类】F327
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1.驱动中国创新发展的创客与众创空间培育：理论与实践--2016年首届“创新发展·创客·众创空间”论坛评述
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大学生创业能力自评量表的信效度检验研究作者：程玮黄天林来源：《大学教育》2022年第07期[摘要]该研究基于作者前期研究获得的大学生创业能力结构理论模型，自主编制大学生创业能力自评量表，以8所高校的本科生和研究生为调研对象，采集有效样本607份，采取随机抽样的方法，对量表进行信效度检验，检验该量表指标的质量、稳定性并验证了前期获得的理论模型的可靠性与结构的良好程度。

通过2次验证性因素分析，验证了前期构建的理论模型的各拟合指数均达到拟合优度的条件，可靠性良好，修正后的理论模型由6个维度24个因子构成，模型更简洁优化。

修正后的大学生创业能力自评量表由69题构成，量表的信效度良好，达到测量学要求，总体的克朗巴赫a系数为0.986，6个分量表的克朗巴赫a系数均在0.8以上（0.897～0.967），作为大学生创业能力的测量工具是稳定可靠的，这为大学生创业能力的测评和实证研究提供了可靠的研究工具。

[关键词]创业能力模型;创业能力自评量表;信效度[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2022）07-0217-04大学生创新创业教育已成为推动高等教育改革的突破口，将创新创业能力开发融入人才培养全过程成为高校教育教学改革的重要课题之一，也是提高大学生就业质量的更高层次的实践性和理论性课题。

关于大学生创业能力评估与开发的相关研究近年来成为教育领域研究的新热点，大学生创业能力的构成、评价与提升策略已成为大学生创业教育实践探索的热点和难点问题 [1]。

但研究者对大学生创业能力理论模型和测评工具的研究十分有限，本研究的理论基础是笔者在前期研究获得的大学生创业能力结构的理论模型，自主编制大学生创业能力自评量表，以8所高校的本科生和研究生为调研对象，采集有效样本607份，采取随机抽样的方法，对自主编制的大学生创业能力自评量表进行信效度检验，检验该量表指标的质量、稳定性，并验证了前期获得的理论模型的可靠性、结构的良好程度，为大学生创业能力的测评和实证研究提供了可靠的研究工具。

华南农业大学：科技赋能促发展　乡村振兴再奋进文/林世爵 通讯员/董梅作为华南地区唯一一所“双一流”农业院校，华南农业大学深入学习贯彻党的二十大精神，认真落实省委“1310”具体部署，深入实施“百千万工程”，充分发挥农业高校教育、科技、人才多重优势，推动产业链、创新链、人才链深度融合，精准服务现代农业和城乡经济社会发展。

学校先后荣获 “广东省乡村振兴先进集体”“广东省农村科技特派员优秀组织实施单位”“中国产学研合作创新奖”“国际减贫典型案例”等多项荣誉，服务乡村振兴的支撑度、贡献度和美誉度不断提升。

围绕五大目标实施六大行动计划 全方位支撑“百千万工程”为贯彻落实省委“百千万工程”部署要求，华农充分发挥学校在服务现代农业和城乡经济社会发展方面的科技、教育、人才培养一体化优势和特色，科学制定《华南农业大学服务“实施‘百县千镇万村高质量发展工程’促进城乡区域协调发展”行动方案（2023－2027 年）》，提出要围绕打造高质量的发展样板、打造支撑服务广东省高质量发展的科技队伍、构建支撑服务广东省高质量发展的人才“源头活水”、打造基层治理和生产一线的高素质人才引擎、构建科技服务乡村振兴和农业农村现代化的最后一公里“神经末梢”体系五大目标，实施规划服务引领行动计划、乡村振兴人才提质行动计划、产业振兴科技支撑计划、绿美广东服务行动计划、乡村基层治理服务行动计划、乡村文旅振兴服务行动计划等六大行动计划，为粮食安全、乡村振兴、农业农村现代化、城乡融合发展和生态文明建设提供人才、科技、智力和教育等全方位的支撑服务，在推动农业强国建设和广东全面推进乡村振兴中体现华农担当、展现华农作为。

统筹推进有组织的科研创新 推动创新链产业链互促互融为推动创新链产业链深度融合，华农围绕粮食安全、人畜健康、智慧农业、乡村振兴四大学科群，瞄准丝苗米、岭南特色水果、油料作物、家禽、水产等重点领域，扎实推进有组织的科研创新，围绕产业链部署创新链，强化科技成果供给；围绕创新链布局产业链，促进科技成果转化。

发展创客教育，培育创新土壤——以深圳市福田区为例作者：徐燕来源：《新教育·科研版》 2017年第2期徐燕摘要：福田区作为深圳的中心城区，积极探索创客教育的方式和方法，初步搭建了创客教育的平台和机制，提供了一个可供观察、分析的样本。

关键词：创客教育；定位；功能；载体近年来，党中央国务院不断深化体制机制改革，加快实施创新驱动发展战略，并且明确提出要尊重个性发展，强化兴趣爱好和创造性思维培养”，着力培养创新型人才。

这对于推动教育改革、培养科技创新人才、助力创客创新创业可持续发展具有重要意义。

如何在教育实践中厚植创新优势，挖掘创新潜能，形成强大的创新发展动力，是一个需要更加科学系统回答的重大问题。

福田区作为深圳的中心城区，积极探索创客教育的方式和方法，初步搭建了创客教育的平台和机制，为我们提供了一个可供观察、分析的样本。

一、创客教育的定位：创新发展的育苗工程“创客”源于英语“maker”，原意是制造者”，是指不以营利为目标，出于兴趣和爱好，努力把各种创意转变为现实的人，分享、开放、创新是创客文化的核心价值。

创客教育（Maker Education)就是在教育实践中，充分继承和发扬项目教学、做中学、基于创造的学习等理念，融合信息技术的发展，开拓创新教育的新园地，是创新发展的土壤工程、育苗工程。

当前．伴随着创客”一词成为各地政府鼓励创新创业的热门词汇？创客教育”方兴未艾，成为政府、企业和社会各界的普遍共识。

从国际看，创客教育在美国、英国、加拿大等发达国家风行。

早在2009年11月，美国总统奥巴马在Eduaite to Innovae”运动的发言中就呼吁“每个学生都应成为创造者，而不仅仅是消费者”。

随后，美国启动“创客教育计划’（Maker Educa-tion Initiaive，M El)，由创客运动领导者《Make》杂志的创始人戴尔·多尔蒂领衔执行，积极推动创客空间的建设以及发展各种创客项目，让每个孩子都成为创客。

高校众创空间运营方案一、背景与意义众创空间是指将资源聚集起来，提供给创业者和创新者进行创业和创新的场所。

在当前社会经济快速发展的背景下，高校众创空间的建设和运营已经成为高校创新创业教育的重要组成部分。

高校众创空间的建设可以有助于激发创新创业的热情，提供实践机会，培养创新创业人才，促进经济社会发展。

二、目标及定位高校众创空间的目标是建立一个融合教学、科研和产业的创新创业生态系统，为在校学生、教师以及校外创业者提供创新创业的学习环境和支持服务。

定位为高校内外人才资源的融合平台，搭建学校与企业、政府、投资机构等创投资源的桥梁，为创新创业者提供全方位的支持和服务。

三、众创空间的功能与服务1. 创意孵化：提供创意孵化器，为创业者提供创意孵化的支持与服务。

包括创新创业项目的选题、创意的挖掘、项目的筛选、商业模式的建立等。

2. 资源整合：整合高校内外创新创业资源，包括科研成果转化、技术咨询、知识产权保护等。

为创业者提供科技创新、市场开拓、融资等方面的支持和资源对接。

3. 学习培训：提供创新创业相关的学习培训课程，包括创业实践课程、创新创业讲座、导师指导等。

引导学生培养创新创业精神和能力，提升创新创业素质。

4. 场地设施：提供办公场地、研发实验室、展示演示区等专业设施。

为创业者提供良好的工作环境和基础设施。

5. 投融资服务：为创业者提供投融资咨询、项目评估和风险评估等支持服务。

积极对接投资机构，组织创业者参加创业竞赛和项目路演，为创业者提供投融资的机会。

6. 成果推广：组织创业者参加各类展览、展示和交流活动，提升项目的知名度和影响力。

建立项目成果展示平台，为创业者搭建展示与推广的渠道。

7. 创新创业平台：搭建创新创业平台，为创业者提供项目信息发布、团队组织、合作交流等功能，促进创新创业者之间的互动和交流。

四、运营模式与机制1. 编制详细的众创空间运营管理规程，规范空间运营的各项事务，包括空间运营者的职责、创业者的权益、资源使用与管理等。

华南农业大学自助餐厅建设项目
第1节项目基本情况
总目标：总投资不超过50万元，建成一间能同时容纳2000人就餐的自助餐厅，确保春季开学时投入使用。

分目标：
1.3个月内完成自助餐厅的建设（不包括建设后的餐厅运营）。

2.成本控制在50万元以内。

3.可以容纳2000人同时就餐。

4.符合学校餐厅建设要求的相关规定。

主要项目干系人：
1.校内：后勤处、学生、教师、资产管理处、财务处。

2.校外：餐厅运营管理公司、餐厅设备供应商。

第2节项目范围概述
一、主要的项目工作范围（需完成的工作）：
餐厅装修；招标购买餐桌餐椅、厨具餐具、备餐台、工作台、空调、消防和冷藏设备等；布置餐桌餐椅；安装设备及调试；验收交接。

二、主要的项目产品范围（可交付成果）：
验收合格的自助餐厅；设计图纸。

第3节项目范围详细说明
一、项目工作范围分解
1.进行方案设计。

2.招标选择装修公司。

3.招标购买餐桌餐椅、厨具餐具、备餐台、工作台、空调、消防和冷藏设备等。

4.对餐厅进行装修。

5.安装监控、空调及消防系统。

6.安装支付设备、厨房用具。

7.布置餐桌餐椅、备餐台、工作台。

8.测试自助支付系统。

9.全面清洁消毒。

10.项目验收交接。

校园创客空间在当今的校园中，有一个充满创新与活力的角落，那便是校园创客空间。

它宛如一颗璀璨的新星，为学生们照亮了探索知识、发挥创造力的道路。

校园创客空间是什么？它并非只是一个简单的房间或场所，而是一个汇聚了创意、技术与实践的平台。

在这里，学生们可以将脑海中的奇思妙想转化为现实，不受传统课程和教学模式的束缚，自由地探索自己感兴趣的领域。

走进校园创客空间，首先映入眼帘的是各种各样的工具和设备。

从3D 打印机、激光切割机到电子元器件、手工工具，一应俱全。

这些工具为学生们的创作提供了坚实的物质基础。

无论是想要制作一个独特的机器人模型，还是设计一款个性化的饰品，都能在这里找到所需的工具和材料。

同时，校园创客空间还配备了专业的指导教师。

这些教师不仅拥有丰富的学科知识，还具备创新思维和实践经验。

他们耐心地指导学生们如何使用工具，如何将创意转化为可行的方案，如何在遇到困难时寻找解决办法。

在他们的引领下，学生们能够更快地掌握技能，少走弯路，不断提升自己的创新能力。

在校园创客空间里，学生们不再是被动的知识接受者，而是主动的创造者。

他们可以根据自己的兴趣和想法，组成不同的团队。

比如，对编程感兴趣的学生可以一起开发一款有趣的游戏；对机器人技术着迷的学生可以合作制造一个能够完成复杂任务的机器人。

在这个过程中，学生们学会了团队协作，懂得了如何发挥各自的优势，共同攻克难题。

这种团队合作的精神，将对他们未来的发展产生深远的影响。

校园创客空间还为学生们提供了展示作品和交流经验的机会。

定期举办的作品展示活动，让学生们能够自豪地向全校师生展示自己的成果。

同时，也能从他人的作品中获得灵感和启发。

此外，各种交流分享会也让学生们有机会分享自己在创作过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

校园创客空间的意义远不止于此。

它培养了学生们的创新思维和实践能力，让他们在未来的社会中更具竞争力。

在这个快速发展的时代，创新是推动社会进步的关键力量。

通过在校园创客空间的锻炼，学生们能够提前适应这种创新的环境，培养出敏锐的观察力、独立思考的能力和勇于尝试的精神。

之后对华南农业大学基于此分析了华南农业大学创业教育中的作用，最后
同时积极引进社会资源对大学生创业项目进行初步孵化。

华南农业大学农学院金穗创新创业中心的组织架构由主席团、秘书推广营销部四部分组成。

其中指导老师主席团职能为战略制定，成员由在校优秀创业学生担任，为金穗中心制定发展战略，同
事业单位应该进一步优化、完善外部管理制度。

现
我国很多事业单位都具有财务虚报以及财务浮夸这主要是由于事业单位领导常常做出以公
事业单位不仅应该做好
而且一定要加强事业单位领导考核以及制定相应的考核监督制度来定期审计单位领导人
腐败等情况。

另外，应该注重事业单位发票管理工作，以防出现私自挪用公款、
有效保障事业单位资产安全。

会计监督在事业单位
事业单位应该不断完善会计监督管理工作，充分发挥出会计监督职能，提高事业单位会计信息质量，避免出现账目造假现象，有效维护事业单位以及国家资产安全，实现国有资产
[J].经营者,2015。