白蒲中学和如皋一中学习心得体会

白蒲中学学习体会第一篇：白蒲中学学习体会赴白蒲高级中学参观学习心得体会2016年4月在陈校长的带领下，我有幸远赴江苏前往我们的友好学校白蒲高级中学参观学习。

这次学习得到了白蒲高级的领导和教师的大力支持，在我们去之前他们把我们一整天的学习时间早已安排的满满当当，半天听课，半天交流。

我们一行人克服了时差上的困难，早上6:30和学生们一道准时来到他们的校园进行一天的学习交流活动。

虽然辛苦，但觉得充实而有收获。

下面把这次学习的心得总结如下：一、学校的校园文化进入白蒲高级中学，首先映入眼帘的是路旁一排排标语牌，标语牌上的一行行精妙的励志标语，让我们一行人都震惊了。

这可能正如该校周校长后来跟我们所讲的：办好一所学校，除了要有明确的远景，最终要实现师生对学校制度认同，价值认同和文化认同。

而所有这些最后还是落实在学校的文化上。

因为这些才是内在的，最终反映在师生员工的自觉行为上，也才能实现师生员工对学校制度的认同，哪怕在别人看来她可能是一种清苦的职业。

这可能正是白蒲文化的一部分。

二、课堂教学改革如今，教育改革的浪潮席卷全国各地，而教育改革的主阵地仍然是课堂教学。

白蒲高级中学作为一所江苏省的重点中学，勇立教育改革而的潮头，创立了“301515”课堂教学模式，此模式具体解读为：教师在一堂课内讲授时间不得超过三十分钟，对学生的提问时间不得少于十五分钟，提问的学生人数不得少于十五人。

这一教学模式极大地调动了学生课堂参与的积极性，突出了学生在课堂上主体地位，增强了课堂实效，同时对教师课前备课也提出了新的要求。

从后来的听课情况真切地感受到这一点。

课堂改革真正落到了实处。

三、年级组负责制的科学管理模式在与年级组长和班主任的交流中，深切的体会到白蒲高级中学之所以能取得如此骄人的成绩，与他们行之有效的学生管理是分不开的。

白蒲中学实行年级组长负责制，年级组长同时又是学校的中层领导，这样给年级组长的管理带来了很大的方便，不再是只有上传下达跑腿的份，而是有了一定的决策权。

白蒲中学的学习体会虽颠行数小时，但受益匪浅，不虚此行。

先说说对白蒲中学的总体印象。

有曲径通幽之寂静，有小桥流水之秀美，有古色古香之意蕴。

同行的几位老师感慨：怎么这么安静？一点嘈杂的声音都没有。

宁静致远，静心才是学习最质朴的状态。

我校教室门口都有张贴关于“静”的标语，如“入室即静”，教育学生静心学习十分必要。

浮躁必然招致失败。

南方的校园具有南方地方特色，小桥寂寂、流水悠悠、杨柳依依，徜徉其间，犹如置身于江南水墨画中。

自然美景如此，人文气息亦很浓厚。

行走在校园中，名人名言随处可见，时时带给你正能量。

再谈谈我听的两节语文课。

高三的两节作文指导课，是同课异构形式，课题为《议论文如何多角度深入分析问题》。

第一节课的施教者是白蒲中学的周楚清老师。

周老师语文素养很高，课堂中时时闪现智慧火花，引航学生在语文的海洋中遨游。

更让我惊叹的是学生，“高徒成就名师”。

课堂是学生的天地，此话在白蒲中学的课堂上得到很好的印证。

课堂上，学生是真的投入到小组合作交流中，无一人讲废话，无一人做与课堂无关的事，个个精神振奋，讨论地神采飞扬。

课堂讨论如此，发言更是精彩。

我校学生课堂发言，主动发言寥寥无几，即使主动发言也是只言片语，或者把完整的一句话讲得支离破碎，总之语言表达能力欠佳。

白蒲中学的学生能够一口气讲一大段内容，而且语句流畅，语态自然得体，自信满满。

另一节课是青阳中学的王娅妮老师施教的，作为外校老师来白蒲中学，我们丝毫感觉不到她的紧张。

课前，她双手插口袋，不时地走到学生中间，与学生亲切交流。

两位老师研究意识强，选题切口小，直击高考，关注学情，备课充分，所谓“思则有备，有备无患”。

白蒲中学的学习已经成为过去，接下来我要结合此次学习经验，调整课堂节奏，充分调动学生，激励学生主动发言，把课堂交给学生。

“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”。

朱小会2017年12月15日。

白蒲中学的学习体会2017年12月29日，白蒲高级中学和沛高中、歌风3个学校召开研讨会，主要是针对必修学科后期复习计划如何制定，下面就把所见、所闻、所思给各位领导汇报一下。

虽然因为上雾耽误点时间，我们下午2点多钟到达白蒲中学。

白蒲领导考虑沛高中路途远，所以把展示课安排调到第四节。

我和几位备课组长利用这段时间到各个办公室、教室转一转、看一看，想方设法收集有用的信息。

在星期四他们刚刚结束全市统考，在高二化学办公室详细的成绩分析表已经出来。

有整体上各班级学科总均分比较，各班级每题平均得分比较，也有细化到具体学生每个题目的正误情况分析。

数据非常详细。

成绩分析细致、针对性很强，能够帮助老师发现教学中问题，我问了一下这么详细的数据是怎么得来，备课组长陈老师说，所有数据都是学校数据中心负责统一分析处理，统一打印送给老师。

备课组长组织老师集体备课根据数据寻找原因，命制补偿练习。

第四节是展示课，上课的刘老师正在备课，我们正好参与其中，因为考试主要暴露3个问题，针对问题设计3个活动，活动单全年级统一使用，刘老师说她的班级主要是元素及其化合物转化关系不熟，她这节课重点是解决活动一，她把典型错误的学生题目进行截图，没有课件。

他们平时习惯是用实物展台。

在第四节听课时我借学生练习拍照，数一下开学以来他们一共做了52份练习。

期中考试前模拟训练就有10份，学生手中无征订的资料，全是老师编写的学案。

在展示课课上老师先说明本节课要解决哪3个问题，学生用15分钟分组讨论互帮互学。

后来老师让同学上台讲解，所叫学生都是在考试中存在错误的，感觉课堂效率高，针对性强。

课后我参加几个学校研讨会。

课时安排：1、到元月11日必修白天2节课，周末1节，减少课时（市教研室统一要求，先考完选修，全力以赴突击必修，不影响语数外课时。

）；12日到31日期间星期一到星期五4+2； 2、2月5日到小高考，四天一轮，前3天白天联排，晚上单节，第四天考试。

每一轮中要有专题课、微专题课、专项训练课，要进行一次集体备课，细化每日每课安排。

赴白蒲中学学习心得
——高二Ⅰ级部历史桑伟利2017年12月14日，白蒲高级中学开设对外公开课，我有幸去白蒲高级中学学习，下面就把所见、所闻、所思与大家分享。

我共听了2节课，1节政治《市场资源配置》，1节历史《俄国农奴制改革》，又参加了听课反馈。

下面我把听的历史课《俄国农奴制改革》的感悟与大家分享。

一、教师的教：
1、立足单元，整体教学设计；精心编制活动单，活动单选取的材料典型、精当，问题的设计环环相扣，引导得出认识。

2、课堂能让学生充分展示，敢放手、乐于放手，让学生学会、学好、学深入，以生成新的问题，教师对新生成的问题点拨，讲解。

二、学生的学：
1、学生心无杂念、手无杂事，走路带着跑，学习效率高；
2、预习效率高，大课间因下雨未跑操留在教室预习完了一单元内容，对照课本完成了活动单上的所有问题，并且书写规范、工整。

3、学生展示：积极主动、动作迅速，没有拖拉扭捏，上台讲解大方、自然、自信，分析头头是道，不管对与不对，都能面向大家、声音响亮，俨然一个小老师。

三、感悟
1、加强教学研究，认真备好每一节课，不仅备教材，更要备学生，重视教的同时，更要重视学生的学，关注目标的达成，而不是教的任
务的完成。

2、关注学生对课堂的参与，引导学生能踊跃展示，大胆表达，当然这不是一朝一夕能达成的，既需要问题的精心设计，也需要耐心的引导。

3、加强团队合作、集体备课，用他们教研员的话说，白蒲高级中学的成功经验之一团队事业心强，认真、有激情。

3、。

由白蒲中学教学模式引发的思考语文组石峰10月18日，我们一行41人在吴校长的带领下，赴如皋石庄中学、白蒲中学参观学习。

其中在白蒲中学的半天参观学习给我的印象最深。

我以为无论白蒲中学的未来如何，在当下，他们是成功的。

因为他们能以朴素的理念为支撑，做了别人做不到、看不到、想不到许许多多的细枝末节的小事情，每一个小小的细节都是着眼于学生的未来，都是适应于学生的发展。

学习白蒲中学的教学经验，变革我们传统的课堂，其实就是我们内心深处的一场“革命”，不能把学生的自主发展放到头等地位的教育，不能把学习的自主权完全归还给学生的课堂，无论口号喊得如何响，报告写得如何长，都是“伪改革”。

通过在白蒲中学的听课以及与高三备课组教师的交流,我以为白蒲中学的教学方法在课堂上应该表现为：“作业前置、合作探究、展示生成”三部曲。

第一部曲，作业前置，预习成为课堂学习的一部分。

在以前的语文学习中，预习往往只流于形式，学生仅仅把解决字词当做预习，而对课文内容却从不涉及。

因此，把作业前置，让预习成为课堂学习的一部分，打破课堂45分钟的界限，把教学延伸到课堂之外。

安排学生在课堂之前，就进行前置的准备，让他们在课前就进行相关的阅读，研究和思考，从而把学生的学习状态提前调动，这样才能做到先学后教，以学定教。

由于教师在课前给予了明确的方向指引，学生也就有了充分的准备，到了课堂上，教师要做的就是尽可能快地激发学生，让他们带着自己的感悟进行交流，展开讨论，从而使课堂成为学生交流、碰撞和提升的舞台。

这样不仅可以促进学生对所要学习内容的了解，还可以以前置性作业为线索，达到课堂与课下的贯穿，预习与上课内容的互动，使得学生不再是一只被动的接受知识的口袋，不再是课堂上的盲从，而是课堂上的主人，能自己知道如何找到学习的突破口，明白课堂上的重难点及考点，自己解决学习上遇到的问题。

这就大大提高了学生参与课堂的积极性。

第二部曲，切实抓好小组合作。

每个学生都有一些时空的思维空间，从中隐藏着许多新异的思维，常会迸发出智慧的火花，合作交流可以充分发挥他们的主题作用，让他们互助互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来到学生中去，要给学生合作交流提供方法，提供平台，让学生在小组中交流解决方法和困惑，从同伴那里学到好方法，也获得了交流和分享的快乐。

赴如皋市学习心得体会赴江苏如皋进行学习交流，通过几天的理论学习和现场教学，增长了见识，开阔了思路，看到了差距，激发了动力。

一、如皋经济社会发展情况如皋地处长江三角洲北翼，南临长江，与张家港市隔江相望，素有江苏历史文化名城、中国花木盆景之都、世界长寿养生福地的美誉。

全市总面积1477平方公里，其中市区面积20平方公里，总人口145万，城镇化率58.5%。

境内拥有国家级经济技术开发区、保税物流中心、一类开放口岸、农业科技园区和省级高新区各1家，先后获批全国文明城市、国家级园林城市、卫生城市、中国人居环境奖和中国绿色发展优秀城市等国家级荣誉称号，综合实力位居全国百强县市前20为位。

按国家主体功能区划分，如皋属于重点开发区，土地政策、投资政策、产业政策等方面支持力度大。

如皋是中国东部沿海大通道和长江黄金水道的交汇节点城市，“靠江靠海靠上海”,拥有12个高速道口、3个高铁站、2个火车货运站，覆盖周边6座机场，拥有长江岸线48公里，15万吨级码头2座、5万吨级码头10座，内通全国、外联全球、物流天下，区位优势十分明显。

如皋市属亚热带季风气候，四季分明，自然资源十分丰富，江鲜、海鲜、半夏、三黄鸡、银杏等地方特产闻名遐迩。

近年来突出长寿之乡的美誉，大力发展有机种植物、养殖、深加工，深度开发打造长寿食品产业链，已具有较大规模。

如皋历史悠久，人文荟萃，拥有丰富的旅游资源，如城内外城河沿线有水绘园、定慧寺、大成殿、灵威观、福成庵、范公苑等人文景观，另有苏通生态园、大寿星园、花木城等自然景观，成功创建国家全域旅游示范区。

二、如皋经济社会发展的启示如皋经济社会发展固然得益于得天独厚的政策、区位、交通、自然禀赋，更是如皋人创新发展理念、求真务实、善作善成、坚忍不拔努力奋斗的结果。

如皋市在经济发展、城市环境、深化改革、项目建设等方面的推进速度和力度给我们留下了深刻的印象，特别是如皋人的先进理念和干部职工“勠力同心、同甘共苦、坚忍不拔、善作善成”的精神，以及把不可能变成可能、遇事果敢迎难而上的过硬作风让我们很受启发。

近日，我有幸参加了如皋教育高中培训，这次培训让我受益匪浅，不仅增长了知识，拓宽了视野，更让我对教育教学有了更深刻的认识。

首先，如皋二中给我留下了深刻的印象。

在参观过程中，我了解到如皋二中六十多年的发展历程，以及学校在教育教学管理方面的先进理念。

学校注重学生全面发展，关注学生的个性成长，让我对教育有了新的认识。

潘建国副校长作的《如皋市二中悠美而成》的教育实践点滴报告，让我对学校的教育教学管理模式有了更深入的了解。

他提出的“勤修内功”、智化管理”以及“以学为中心”的“三主四环八度”课堂模式，给我带来了很大的启发。

其次，江苏省江安高级中学的弘书院文化、红色精神以及真诚教育给我留下了深刻的印象。

江安高中副校长肖雄伟作的报告，让我感受到了学校深厚的文化底蕴和崇高的教育理念。

如皋教育的发展离不开历史文化的传承，更离不开现代文明的融合。

这种独特的教育常规管理经验、模式、氛围，让我对如皋教育产生了浓厚的兴趣。

在培训过程中，我结识了许多优秀的教育工作者，他们分享了丰富的教育教学经验，让我受益良多。

以下是我的一些感想：1. 教师队伍建设至关重要。

教师在教育教学过程中起着举足轻重的作用，因此，我们要重视教师队伍建设，不断提升教师的专业素养和教育教学能力。

2. 教学模式创新是提高教育教学质量的关键。

我们要积极探索适合学生发展的教学模式，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 教育要关注学生的全面发展。

我们要关注学生的身心健康，培养学生的综合素质，为学生的终身发展奠定基础。

4. 家校合作是教育的重要环节。

我们要加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

总之，这次如皋教育高中培训让我对教育教学有了更深刻的认识，我将把所学所思运用到实际工作中，为我国教育事业贡献自己的一份力量。

同时，我也将珍惜这次培训机会，不断学习，努力提升自己的教育教学能力，为培养更多优秀人才而努力。

如皋白蒲高级中学培训心得朱峥琳在正式接触课堂和学生之前，我能够有幸到白蒲高级中学跟班培训，用最直接的方式学习名校的教学经验，对于一名新教师而言，是不可多得的宝贵机会。

白蒲高级中学有着浓厚的人文气息和独特的校园文化，点滴之处渗透着对学生的激励和关怀。

校园的表彰栏及时更新，对成绩优异、进步迅速的学生进行表扬；随处可见的标语、誓词都体现了一种积极奋进的校园精神。

这几天的培训学习让我收获良多，在此就如何激发学生学习积极性这一方面谈谈感受。

一、仪式带来自豪感在培养学生自豪感、形成健康的荣誉意识上，白蒲中学可谓做到了淋漓尽致。

除了学校、教师方面的鼓励外，也潜移默化的使学生形成了正确良好的学习观。

在跟班学习期间，有幸参加了高一（1）班的班会课，对期中考试中进入全如皋前100名的的优秀学生进行颁奖。

由此可见，尽管是一次高一年级的期中考试，学校也给予了高度的重视，在进行详细排名的同时，也准备了丰厚而实用的奖品。

奖状、奖品发放完毕后，班主任进行摄影留念。

这些仪式性的表扬，对于需要得到认可的高中生来说，强而有力地激发了他们学习的热情，能够让他们渴望保有这一荣誉，并勇于挑战更高的纪录。

除了奖励表彰之外，教师对学生的思想教育也体现在点滴细节之间。

大部分班级在课前会进行一些口号式的宣誓，或者是励志性的歌曲大合唱，甚至是下课铃声响起时嘹亮振奋的齐读声，都会让学生产生自豪感，从而自发主动的努力学习。

二、惩罚引发羞愧心相较于初中阶段，进入高中的学生其自我意识进一步增强，更加渴望他人的理解和尊重，也具备了自我发展、自我实现的能力。

因此要充分发挥学生自己的主观能动性，在学校大环境的影响和刺激下，为学生营造健康、正确的学习氛围，形成主动竞争、合作学习的良性循环。

在培养学生荣誉意识的同时，也要对未能完成学习任务的学生进行适当的惩罚。

所谓“适当”，就是指能够让学生产生愧疚感，意识到自己这一行为的不光彩即可。

让学生勇于承认自己的错误和不足，并自主寻找正确合理的解决方案，在教师的引导下为以后的学习设定短期、长期目标。

赴如皋学习心得体会赴如皋学习心得体会来到如皋学习已有一段时间了，回想起一路的坎坷，我从最初的懵懂无知到现在的个人进步，深感到在这里学习真是一种难得的历练。

在这里，我遇到了来自各地和不同专业的学霸们，他们有的是经验丰富的教师，有的是业界精英。

他们一步步地指导着我们，让我深感到了自己的不足和需要提高的地方。

与此同时，我从他们身上也学到了不少有价值的东西，包括如何发掘个人潜力，如何挖掘现实问题对于解决难题的影响。

在如皋这个校园里，我获得了广泛的学习途径，广泛的学习内容，同时也获得了一些意想不到的学习机会。

比如，我参加了由学长组织的一个社会实践活动，到基层去调研，深入了解到了基层工作的艰辛，也深感到政府在解决加强城市管理方面的殷切期待。

这一切都让我认识到，我们这一代人的使命不仅是将自己生活得更好，也包括将这个社会改变得更好、更美好。

在此，我想特别强调的是，如皋的人文精神、教育精神和文化包容，都是人们值得传承和发扬光大的。

先让您们明白：在如皋，我得到了细心的指导，尽管我的语言表达并不完美，但老师们依然认真专注，而且表现出了深厚的耐心。

其次，我深深地感受到了如皋校园内丰富多彩的文化氛围，包括文艺表演、主题讲座等等，这些活动都极大地激发了我对于学习的兴趣和热情。

最后，我超级喜欢如皋的人文区，行人走过，有淡淡的文化气息，绿化、门面设计都很有美感，如果时间不紧的话，我可以找一个靠窗的座位，享受这里的人文气息。

总之，来到如皋学习是我人生中一个重要的里程碑。

在这里，我不仅收获了知识，更收获了友谊，收获了心灵之美。

透过如皋的学习效果，让我看到了一种勇于探索、追求拼搏的学习精神。

用心去感受、用行动去践行，才能让自己的学习道路更加顺畅。

我相信，有了如皋的助力，我一定能够胜任未来的所有工作和学业，达到自己的目标。

赴如皋两所中学学习心得——罗海燕在刚结束的高三教学之后，有幸参与了学校组织的赴如皋白蒲中学和如皋一中两所中学的为期一星期的“取经”活动，期间受益匪浅，感受良多。

作为一名年轻以及刚带完一轮的教师来说，这短短7天的体验和学习使得我在准备下一届的教学或班级管理方面获得了宝贵的经验。

以下我将针对“快”、“细”、“严”、和“实”几方面谈谈我的感受以及我将如何将其应用到我的实际英语教学当中。

“快”根据我和两校老师的沟通，如皋各所学校根据教研室的统一进度要求将会在高一时期结束模块5第二单元（徐州为完成模块4），高二时期结束模块9第一单元（徐州完成模块8），高三再一轮复习前将模块10结束（徐州根据各校程度制定模块9、10的教学计划，并未实际要求）。

对于这种超前的学习进度，对于英语来说我觉得很有必要。

因为语言是按照基本的词汇、短语、段落及篇章的发展过程积累起来的，所以大量的集中的语言输入是有利于最终需要大量语言输入的“高考”过程的。

同时，如皋这两所中学的“快”是在保证有效性的新知识接受度之下，实现了超前“新授”，足够的巩固。

对于这点，我们可以适当的加快速度教授课本内容，虽然达不到如皋的速度却也可以加大英语知识量的输入，同时根据课本的话题要求，搜索更多地阅读材料（原版报刊杂志、VOA\CNN\BBC等本土化新闻网站）来给学生进行知识面的概括。

“细”这个字可以用“详细”“仔细”“细致”这几个词来代替。

“详细”主要体现在体现在课堂内容上面。

尽管这次听的都是一些高一、高二的课程，但感觉起来和高三课堂所涵盖的内容并无太大出入，也就是说如皋的老师都秉承着这样的思想，就是学习是一个遗忘的过程，与其高三在大强度大压力的一股脑灌下去不如在起始年级就加强高考观念，所以在如皋一中高一（6）班一位英语张老师的课堂上我听到了书面表达部分的加减分项，和我刚结束的高三总复习写作课内容异曲同工。

“细致”体现在老师的备课细，对于每次的英语练习，老师都提前打印出错误学生名单并标注在试卷上，在课堂讲解的时候会将错误率较大的详细讲解，并对于出错学生的错因也让学生自己检查出来并作出解释。