北京亮起来了教学设计 北京亮起来了—教学设计(第一课时)

一、教案基本信息《北京亮起来了》教案适用年级：一年级教学科目：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解北京的夜景特点，对我国首都有一定的认识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队协作能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国首都的热爱之情，培养学生对祖国的美好愿景。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解北京夜景的特点。

难点：运用生字词描述北京的夜景，表达对祖国的美好愿景。

四、教学方法情境教学法、分组合作法、角色扮演法、讨论法等。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示北京夜景的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对北京夜景的了解。

2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受北京的夜晚之美。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）讲解生字词，让学生充分理解并能够运用。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：请学生们结合课文内容，描述他们心中的北京夜景。

（2）邀请代表分享讨论成果，鼓励其他同学补充。

4. 情景模拟（1）分组进行角色扮演，模拟北京夜晚的场景。

（2）各组表演完毕，邀请其他同学评价。

5. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。

（2）鼓励学生在课后观察自己所在城市的夜景，并用所学知识进行描述。

六、教学步骤（续）6. 作业布置（1）请学生回家后，向家长介绍今天学习的课文和生字词。

（2）观察家里的夜晚景象，用学到的话语描述给家长听。

七、课后反思教师在课后对课堂教学效果进行反思，观察学生对生字词的掌握情况和对于北京夜景描述的能力。

对于学生反馈的问题，及时调整教学方法，以便更好地指导学生。

八、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。

小学语文《北京亮起来了》教案小学语文《北京亮起来了》教案1教学目标：1．会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

激发热爱自己家乡的情感。

教学重点：1．教会学生识记数量较多的生字。

教学难点：1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

课前准备：教师准备ppt课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、情境导入，谈话激情1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

现在请大家看大屏幕。

（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2．谈话过渡，引出新课，出示课题。

其实啊，夜晚的北京也是很美的。

有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第12课。

（出示课题，学生齐读课题。

）二、初读课文，整体感知，学习生字1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。

2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。

3．检查学生学习生字的情况。

（1）教师：课文中的生字朋友你们认识了吗？请小朋友拿出自己的生字卡片，一张一张地摆在桌面上，把自己认识的生字读给旁边的小伙伴听，说说你是怎么记住这些字的。

（学生认读生字，交流识记方法。

）（2）谁愿意把自己认识的生字朋友介绍给大家？（请小老师出示生字卡片，带领大家读。

）（3）课件出示：“我会认”不带拼音的生字。

教师：去掉了拼音，你还会读吗？会读的小朋友请大声地读出来；（教师指读几个生字）不会读的小朋友也跟着大家小声地读一读。

（学生齐读生字）。

三、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读1．提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2．学生默读课文。

3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。

4．交流反馈，集体评议。

北京亮起来了第一课时的教学设计北京亮起来了第一课时的教学设计【教材简析】《北京亮起来了》是一篇讲读课文。

图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。

教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。

【教学流程及设计意图】一、赏图引题，激发兴趣１、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。

它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

现在让我们一同欣赏北京的风光。

２、配乐播放北京风光图：问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢（生谈感受）３、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。

（板题，齐读课题）设计意图：观看课件，直观感受北京风光的美。

从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。

二、初读课文，整体感知１、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

２、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……３、你们感受到北京夜景最大的特点是什么（指名回答）４、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

５、交流标自然段情况，认读生字。

设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。

三、图文对照，读中感悟１、学习第一自然段：⑴请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么（灯的海洋，光的世界）⑵指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”⑶谁能把这一自然段美美地读一读呢（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的.世界”重读。

⑷质疑。

（理解“夜幕降临”）２、导学第二自然段：⑴现在，让我们到东西长安街走走。

请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句分别写了哪儿的美景（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）⑵多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

北京亮起来了(第一课时)芳草地国际学校李婕教学目标：1.借助拼音认识15个会认字，会写“束、勾”等6个左右结构的字，重点指导“勾”、“夺”。

2.通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。

3.整体感知课文，初步感知夜晚的北京是灯的海洋、光的世界。

4.把课文读正确、流利，背诵第一自然段。

教学重点：借助拼音认识15个会认字，会写“雄、伟、辉、煌”等6个左右结构的字，重点指导“雄”、“辉”。

通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。

教学难点：通过联系生活，结合图片,拓展练习理解和积累“金碧辉煌”、“绚丽多彩”等词语。

教学过程：一、结合资料激发兴趣（一）结合“我知道”引入公园：同学们，我们生活在首都北京，相信大家都非常了解我们生活的这座城市。

假日，爸爸妈妈都会带你到哪个公园去游玩呢？指名回答。

古代建筑：北京还有世界闻名的古代建筑呢？出图（万里长城、故宫）现代建筑：我们再来看，北京知名的现代建筑也有很多：出图，人民大会堂、中华世纪坛、国家大剧院。

你还知道哪些？（预设：中央电视台、鸟巢、水立方等）小结：难怪说，我们北京天天都在变，越变越美丽！（二）出示课题北京白天的景象已经深深地吸引了我们，到了晚上，夜幕降临（课件出示）指读3人，你来读这个词，你读，你读。

此时，北京有什么变化呢？出课题：北京亮起来了指读，读出变化，突出“亮”。

指名读——齐读二、初读课文，学习字词1．过渡：请同学们翻开书自己读课文，注意读准字音，难读的词语和句子请多读几遍。

2．交流字词掌握情况师过渡：同学们读书非常认真，下面的词语你会读吗？我找一位同学读，如果他读对了，我们跟着他一起读。

（依次出示）bàn fán xióng wěi gōng fǔjǐng huàn 第一组：装扮繁华雄伟故宫王府井焕然一新shùzhuàng第二组：一束束一幢幢第三组：shuòduóhuīhuáng华灯高照灯光闪烁光彩夺目金碧辉煌xuàn第四组：五光十色绚丽多彩（1）带拼音读第一组：借助图片对比理解“焕然一新”。

《北京亮起来了》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解北京的夜景特点，提高学生的观察力和想象力。

2. 通过学习课文，培养学生的阅读兴趣和语感。

3. 使学生了解北京的传统文化与现代文明相结合的独特魅力。

二、教学内容：1. 课文《北京亮起来了》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和描绘技巧。

3. 通过课文学习，引导学生思考和讨论北京城市变化的背后原因。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句子。

2. 教学难点：分析课文中的修辞手法和描绘技巧，引导学生思考和讨论北京城市变化的背后原因。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法。

五、教学步骤：1. 导入新课，展示北京夜景的图片，引导学生关注北京的夜景特点。

2. 阅读课文《北京亮起来了》，让学生初步感知课文内容。

3. 分析课文中的修辞手法和描绘技巧，如比喻、拟人等，引导学生深入理解课文。

4. 引导学生思考和讨论北京城市变化的背后原因，如经济发展、城市规划等。

5. 总结课堂内容，布置课后作业，如写一篇关于北京夜景的短文。

六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

2. 在课堂上观察学生的参与程度，了解学生对课堂活动的兴趣和积极性。

3. 通过小组讨论，评估学生在讨论中的合作能力和思考问题的深度。

七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，带领学生去北京的夜晚进行观察，让学生亲身体验北京的夜景之美。

2. 邀请一位在北京生活多年的居民，分享他们对于北京城市变化的见证和感受。

八、教学资源：1. 课文《北京亮起来了》的文本。

2. 北京夜景的图片和视频资料。

3. 关于北京城市变化的相关书籍和文章。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生的观察力和想象力，鼓励他们提出问题并寻找答案。

12．北京亮起来了第一课时教案目标：1.会认“幕、临、烁、辉”等15个生字，会写“雄伟、辉煌、扮、烁”这几个左右结构的字词。

2.能正确认读“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁”等四字词语。

3.能正确流利地朗读课文，并能背诵课文第二自然段。

教案重难点：重点:1.四字词语的认读.2.生字的书写。

难点：四字词语的认读以及课文背诵。

教案准备：课件、生词卡片教案过程：课前准备：请学生介绍自己，和学生交朋友。

一、谈话导入，揭示课题。

1.（教师板书好课题）孩子们，今天我们一起来学习第12课《北京亮起来了》。

（学生齐读课题：北京亮起来了）我们都知道北京是我国的首都，那孩子们想不想知道，亮起来了的北京是什么样子呢？2.课件出示北京夜景图片，逐一欣赏。

二、初读课文，自主识字。

1.师：这篇课文不仅图画美，文字也很美，请孩子们打开书，（课件出示自读提示）自由读课文，注意读准字音，读通句子。

如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

2．同桌互认生字。

师：孩子们，读了课文，相信课文中的生字你们都会读了，拿出卡片，同桌相互认一认，考一考。

如果你的同桌不会读，再教教他。

3.检测识字情况。

课件出示“摘星星”，分小组认读生字。

三、再读课文，随文识字。

师：生字都会读了，老师还要继续考考大家，这些生字都跑进词语当中去了，你还会读吗？1.学习“夜幕降临”，指导读好“临”字，强调前鼻音。

师:这个词还藏在课文里呢！你能找到它吗？齐读第一自然段。

2.学习“华灯高照、灯光闪烁”。

出示词卡，开火车认读后再齐读。

（师将词贴在黑板上）师：这两个词语喜欢捉迷藏，现在他们躲进了一个句子中，你们还会读吗？出示“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，向银河从天而降。

”男女生赛读句子。

3.学习“金碧辉煌、光彩夺目”(1)师：老师要接着考大家，出示“金碧辉煌”，抽生读词语，如果读的对，其他学生跟读两遍。

“辉煌”是我们本课要学习的生词，你能写好它吗？（2）指导书写“辉煌”。

《北京亮起来了》教课方案（第一课时）教课目的：1、认会“幕、临”“烁”等15 个生字，经过字理识字加强对“幕、烁、绚”字义的理解与领会，联系语境进一步认识“夜幕降临、灯光闪耀、绚烂多彩”等词语的意思，体会它们在表达“北京亮起来”时的作用。

2、随文识字，抓住描绘北京光明漂亮的词语以及句子间的联系，读懂课文内容，感觉夜晚北京的漂亮。

累积“夜幕降临、华灯高照、富丽堂皇、灯光闪耀、银光闪闪、光彩醒目、绚烂多彩、面目一新、突如其来”等词语。

3、在理解的基础上，经过对要点词语、句子到段落文章频频读、感悟，读出北京夜晚的漂亮，读出对北京的热爱、赞叹之情。

课时安排：本课我安排 2 课时教课。

第一课时：随文识字，联系语境理解字词，累积词语，朗诵理解，读懂课文。

第二课时：感情朗诵、背诵课文，对于北京的小资料及写字教课。

教课准备：北京白日和夜晚的图片，课件。

教课过程：（第一课时）一、创建情境，导入新课。

1. 师：同学们，看老师写两个字，板书：北京（边写边告诉学生：我们写字时要一笔一画，横平竖直。

）师：一同读！学生齐读：北京！师：北京是我们伟大祖国的国都，老师这有一些北京的图片，你们想不想看？出示北京白日的图片（长安街、天安门城楼、环形路立交桥、王府井、西单商业街、故宫等），学生察看图片并一齐说出是哪个地方，在出示环形路立交桥时，告诉学生：同安们看这张图，好多立交桥下边就是大街，这是北京交通的一个特色。

2.在出示王府井、西单商业街时，师：同学们，“府”这个字是我们本课要求会认的生字（如学生能读对，实时夸奖），一同读两遍。

这里是哪？（王府井！）师：王府井和西单商业街是北京最繁华的地方。

出示：繁华接着出示带田字格的“繁”，告诉学生，“繁”是我们本课要认的生字，一同读读！“繁”这个字，笔划多吧？多！对，“繁”的意思就是多，你再看图，你能从图上找到什么多？学生回答：人好多，商铺也多。

师：对，人多，商铺多，商品多，繁华喧闹，这就叫繁华！读这个词！什么是繁华的？（学生：王府井、西单商业街是繁华的。

北京亮起来了第一课时教学设计-【教学目标】１、会认“幕、临”等１５个生字，会写“烁、煌、辉”３个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。

【教学重点、难点】１、掌握本课生字新词，并学会运用。

２、感受北京夜景的美。

【教学过程】课前播放《我爱北京天安门》。

一、联系旧知识，导入新课１、播放白天北京风光。

２、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。

（板题）二、创设情景，整体感知１、师范读全文，课件同步展示相关画面。

２、同学们，你们看到了什么？感受到了什么？３、是啊，北京的夜是迷人的！课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧！４、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。

５、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗？谁来当小老师带读？小老师读对了，我们跟着他读一遍。

６、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗？７、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。

请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗？三、初读课文，感知美１、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。

２、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。

细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？３、句式：每当夜幕降临，北京的（）亮起来了。

每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？４、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了？──（灯的海洋，光的世界）５、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？６、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。

（指名读，全班齐读）四、精读课文，感悟美１、北京亮起来了，你想先去哪个地方看夜景呢？２、老师有个建议，长安街是北京的心脏，我们先去长安街看看，好吗？３、指名读，其他同学边听边思考：你从哪些词语看出长安街亮起来了？４、感受描写亮的词语，相机指导朗读。

一、教案基本信息教案名称：《北京亮起来了》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生了解北京的夜生活，感受北京城市的美丽和繁华。

2. 培养学生对我国首都的热爱之情。

3. 提高学生的语言表达能力，增强学生的文化素养。

二、教学重点与难点重点：让学生通过课文学习，了解北京的夜生活，感受北京城市的美丽和繁华。

难点：如何帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的语言表达能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受北京城市的美丽和繁华。

2. 图片教学法：利用图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。

四、教学准备1. 课文：《北京亮起来了》2. 图片：北京夜景图片3. 教学音频：课文朗读音频五、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示北京夜景图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍北京的夜生活，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受北京城市的美丽和繁华。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

（3）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 情景体验：（1）教师设置情景，让学生身临其境地感受北京城市的美丽和繁华。

（2）学生分组讨论，分享自己的感受和看法。

4. 语言训练：（1）教师引导学生用课文中的词语描述自己喜欢的城市夜景。

（2）学生互相交流，提高语言表达能力。

5. 课堂小结：6. 作业布置：（1）抄写生字词。

（2）以《我喜欢的城市夜景》为主题，写一篇短文。

六、课堂活动1. 图片展示：教师展示北京夜景的图片，让学生根据自己的感受给图片命名。

2. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，用课文中的语言进行角色扮演。

3. 小组竞赛：教师提出关于北京夜景的问题，学生分组竞赛回答，增强学生的团队合作精神。

七、拓展学习1. 学生课下收集有关北京夜景的资料，了解北京夜景的历史和文化。

2. 学生参观当地的城市夜景，用自己的语言描述夜景的美丽。