【精选】苏科版生物八上第2节《人体对信息的感知》word教案二(1)-生物知识点总结

6.16.2人体对信息的感知教学目标1.知识目标①概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

②描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。

③说出近视的成因及预防的方法。

2.能力目标逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。

3.情感态度与价值观认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。

重难点重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。

难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。

教学用具多媒体课件，眼球模型教学方法观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法教学过程一、情景创设视频展示设疑：球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的？引入课题：人体对信息的感知观看视频学生思考讨论回答二、引导探究1、眼球的结构及功能师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。

图片展示“眼的结构”，提问：眼的结构组成？归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼球。

下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。

展示眼球结构模型，指导学生自学（注意：观察的顺序是从外到内，由前向后）提问眼球各部分名称及功能课件展示“眼球的结构”，完成填图，进一步检验学生掌握情况。

引导学生归纳眼球的结构。

（板书）提问：为什么会有黑眼睛和蓝眼睛？要求学生对视虹膜，看是什么颜色，指导学生阅读小资料，指出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。

介绍常见的眼病：沙眼和“红眼病”2、视觉的形成师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？（课件展示）请学生描述成像的过程。

提问：物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼前的物体了吗？问题展示：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？（播放视觉形成过程课件）视觉形成的三个条件：眼球完整、视神经没断、大脑完整3、近视及远视的成因：（演示课件）用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。

第2节人体对信息的感知教案教学目标教学过程设计第一课时：教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。

教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。

然后将你们的判断写在纸上。

〔箱子里也可以放一只小动物，但要注意平安；也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……〕用手摸的同学：是一个假的苹果；用耳听的同学：是一个闹钟〔是一块表〕；用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。

教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？学生：触觉、听觉、视觉。

教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？学生：嗅觉、味觉、温度感觉〔可能需要老师举例提示〕教师：同学们也看到了，刚刚区分计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。

视觉是我们感知外界信息最重要的手段。

所以眼睛对我们来说就非常重要。

今天我们就来探索一下眼睛的结构和功能。

教师：眼由眼球和眼的附属结构组成。

〔同桌互相观察眼睛，认识眼的结构〕组成功能眼球的附属结构眼睑对眼球有保护作用〔泪腺分泌眼泪里含有溶菌酶，具有杀菌和润滑眼球的作用，结膜衬在眼睑的内外表和贴在眼球的前面，能分泌黏液，润滑眼球〕睫毛结膜泪器眼肌眼球角膜无色透明，光线容易透过房水瞳孔光线进入的通道，能随光线的强弱调整大小晶状体有弹性的透明体，对光线有折射作用巩膜白色巩固，具有保护眼球内部结构的作用脉络膜视神经把与视觉有关的信息传到大脑视膜含有许多感光细胞，能感受光的刺激玻璃体第二课时教学目标：1.知识目标〔1〕概述绿色开花植物花粉粒萌发和双受精过程。

〔2〕说明果实和种子的形成过程。

2.能力目标〔1〕通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

〔2〕通过学习双受精过程，以及果实和种子的形成，培养学生学探究能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观目标通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

第2节人体对信息的感知眼与视觉的形成1、教学目标1.1知识目标1.1.1说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。

1.1.2理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。

1.1.3描述近视和远视的形成和矫正方法。

1.2能力目标通过探究活动，培养学生实验能力、观察能力和思维能力。

1.3情感态度与价值观目标让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。

2、教学重点2.1眼球的结构和视觉的形成2.2近视和远视的形成和矫正方法3、教学难点3.1眼球的成像过程3.2探究近视形成的原因4、教学方法：4.1“小循环，多反馈”教学法4.2探究法、游戏法、讨论归纳法5、教学用具：多媒体课件教学流程：一、导入小游戏：邀请一位同学到讲台前，将眼睛蒙起来，试一试能不能找到自己的座位？学生观察思考：该同学不能准确的找到自己的座位的原因？人的眼睛有何作用？反馈：眼是人体观察事物并获取外界信息的最重要的来源，有了明亮的双眼，才能欣赏到外界美丽的世界。

教师引入课题：那么，你想知道眼睛内部的结构以及它是怎么形成视觉的吗？就让我们一起来探讨吧。

二、眼与视觉的形成（一）眼的结构1、认识眼的附属结构图片展示眼的附属结构，教师简要描述它们的特征和功能。

2、眼球的结构（多媒体演示）外膜角膜 (无色透明，光线易通过)、巩膜（白色坚固，保护眼球内部结构）眼球壁中膜：脉络膜、睫状体、虹膜内膜：视网膜（含有许多感光细胞，能感受光的刺激）眼球房水内容物晶状体（具有弹性的透明体，对光线有折射作用）玻璃体教师分别介绍各结构的特征和功能，重点演示讲解瞳孔、晶状体的作用。

瞳孔：光线进入眼球的通道，能随着光线的强弱调整大小。

当光线变强时，瞳孔缩小；反之，当光线变弱时，瞳孔扩大。

（动画演示）晶状体：具有弹性的透明体，相当于凸透镜，对光线有折射作用。

（多媒体演示晶状体的收缩和舒张的过程）知识反馈：（1）、下列结构中，不属于眼球附属结构的是（）A、眼睑B、睫毛C、泪器D、玻璃体（2）、当你从暗室中走出来的时候，瞳孔的变化是（）A、由大变小B、由小变大C、没有变化D、无法判断(3)、下列结构中，能感受光刺激的结构是（）A、角膜B、巩膜C、视网膜D、脉络膜（4）青少年经常上网，会使眼球发生的变化是（）A、晶状体凸度过大B、晶状体凸度过小C、晶状体浑浊D、视网膜发炎（二）视觉的形成1、多媒体演示眼球成像的过程学生观察，分组讨论：（1）、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构有哪些？（2）、物像最终落在什么结构上？2、多媒体演示凸透镜成像实验提示学生注意观察：（1）蜡烛和凸透镜的变化（2）白纸版上出现的物像的特点想一想：白纸板和凸透镜分别相当与眼球的什么结构？【小结】视觉的形成物体反射的光线折射成像于视网膜，刺激产生神经冲动，并沿视神经传导大脑皮层视觉中枢，最终形成视觉。

第2节人体对信息的感知（第2课时）一、教学目标（一）知识目标（1）描述耳的结构和功能，说明听觉形成的过程。

（二）能力目标通过对收集的资料的理解，培养学生分析归纳问题以及进行探究活动的实践能力。

（三）情感态度与价值观目标培养学生热爱科学，进行科学探究的思想结构。

二、教学重难点重点：耳的结构和听觉的形成。

难点：探究听觉的形成。

三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入俗话说：“眼观六路，耳听八方。

”耳朵长在头部的两侧，收集声音的本领是不可小看的。

说的形象点，我们的两只耳朵很像是架在脑袋上的“收音机”，用它可以接收到各种声音信息。

大家想一想，在日常生活中，有哪些信息是“听”来的呢？举例：1 闹钟叫你起床2 快到学校门口的时候咔咔地拆桥声3 老师讲课；4 体育课上的口令声、紧急疏散的哨声、上下课的铃声5 美妙的音乐；上课时来自于其他同学的很难排除的干扰声（二）学习新课其实，人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量是仅次于视觉的，所以很重要。

那么，感知一定的声波信息，引起听觉的器官是耳。

耳有哪些结构使它具有“听”的功能呢？请大家把书翻到94页，结合耳的结构模式图，阅读第一段文字，总结一下耳的结构并找到描述耳的各部分结构的语句。

一、耳的结构和功能：展示：耳的结构示意图。

耳廓：收集声波外耳道：传导声波鼓膜：在声波的作用下产生振动听小骨：传导和放大声波咽鼓管：外界空气由此进入鼓室鼓室：有与外界压力相等的气体半规管和前庭：有位觉感受器耳蜗：形状像蜗牛壳。

耳蜗里有听觉感受器，能感受声波信息。

通向耳蜗的长长的耳道的结构可以将外界细微的声音放大。

二、听觉形成的过程：了解了耳的结构和功能之后，我们再来分析一下听觉形成的过程：请大家回想一下视觉形成的过程：光线透过角膜，通过瞳孔进入眼球内部，经过晶状体的折射，在视网膜上形成物象，通过听神经把信息传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

听觉形成的过程与此相类似。

归纳：耳廓（声波）→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗（听觉感受器）→听觉神经→听觉中枢（大脑皮层）→产生听觉耳廓收集到的声波由外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，经三块听小骨传到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器接收信息，并沿着与听觉神经将信息传到大脑皮层的听觉中枢，产生听觉。

第15章生命活动的调节第2节人体对信息的感知（一）学习目标：1 、说出眼球的附属结构和功能。

描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

2、通过模拟实验来说明视觉形成的过程。

学习重点：眼球的结构学习难点：运用双凸透镜成像的原理模拟眼球的成像学习过程：阅读引言想一想球场上的运动员是通过身体的哪些器官获取信息的？一、眼与视觉（一）、观察眼的结构学法建议：读图“眼的结构示意图”并和同桌同学互相观察眼睛讨论回答1、人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官是。

2、眼由和组成，其中是眼的主要结构。

3、眼的附属结构对眼球具有作用，如分泌的眼泪具有杀菌和润滑眼球的作用；能分泌黏液，润滑眼球。

4、眼球的附属结构包括、、、、等。

5、沙眼是由于眼睑内面的感染了沙眼衣原体(一类微生物)而引起的。

学法建议阅读“眼球的结构示意图”及信息库1、眼球外层前端透明的膜叫，光线首先通过它进入眼球，它也是人体捐献的器官之一。

2、是光线进入眼球内部的通道，能随光线的强弱调整大小，它位于眼球的中央。

3、透明且富有弹性，像双凸透镜能折射光线的是。

白色坚固，具有保护眼球内部结构作用的是。

4、眼球中含有感光细胞的结构是，它能够感受光的刺激，产生，与形成有关的信息。

5、在眼球的结构中，与视觉形成有关的主要结构、、、和。

外界的光线必须先后通过→房水→虹膜（）→晶状体→→视网膜。

（二）、模拟眼球成像的过程学法建议认识实验的材料用具，并动手做一做1、把一支蜡烛放在双凸透镜的一侧点燃，另一侧竖立白纸板。

然后，移动蜡烛、白纸板，使它们处在适当位置，这时看到白纸板上出现清晰的（正，倒）像。

接着，使蜡烛、透镜、白纸板的位置固定不变，换上凸度较大的透镜，看到蜡烛所成的像。

再将蜡烛向透镜方向移动，所成的像又会清晰。

想想换用凸度较小的透镜时，要使成像清晰，蜡烛移动的方向呢？2、在白纸板上形成的物像是（正，倒）像。

3、实验中的透镜相当于眼球的，白纸板相当于眼球的。

4、根据上述实验猜猜，眼睛是通过调节来看清远近不同的物体的。