《送东阳马生序》超好用优秀(实用干货)

送东阳马生序全文及解释《送东阳马生序》是明宋濂的著作。

全文如下：余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。

余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。

自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。

在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。

《送东阳马生序》知识点总结(全面) 哎呀，今天咱们聊聊《送东阳马生序》这个古文吧，这篇文章可是中国文化的瑰宝哦！文章里有很多知识点，咱们一点点来总结一下吧。

咱们要了解什么是“序”。

序就是一篇文章的开头，相当于引子。

《送东阳马生序》的序是作者欧阳修写的，他是为了纪念自己的一个朋友而写的这篇文章。

这篇文章的主题就是欧阳修和他的朋友之间的友谊。

咱们来看看文章的结构。

这篇文章分为三个部分：第一部分是欧阳修对马生的赞美；第二部分是欧阳修对马生的教诲；第三部分是欧阳修对马生的祝福。

这三个部分相互呼应，形成了一个完整的结构。

现在咱们来聊聊文章的内容吧。

在第一部分，欧阳修对马生进行了一番赞美。

他说马生是一个很有才华的人，他的文章写得非常好，而且他还是一个很有道德的人。

欧阳修还说，马生的文章就像是一座高山，让人望而生畏。

这句话的意思是说，马生的文章非常高深，让人觉得很难理解。

在第二部分，欧阳修对马生进行了一番教诲。

他说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有才华、有道德、有修养。

欧阳修还说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有一颗善良的心。

这句话的意思是说，一个人要想成为一个真正的文学家，就必须要有一种高尚的品质。

在第三部分，欧阳修对马生进行了一番祝福。

他说，希望马生能够继续努力，不断地提高自己的文学水平。

欧阳修还说，希望马生能够在未来的日子里取得更大的成就。

这句话的意思是说，欧阳修对马生的未来充满了信心。

好啦，现在咱们来总结一下这篇文章的知识点吧。

这篇文章主要讲了三个方面：一是文章的结构；二是文章的内容；三是文章的意义。

这篇文章告诉我们，一个好的文章不仅要有高深的思想，还要有高尚的品质；一个好的文章不仅要有才华横溢的作者，还要有一个美好的主题。

《送东阳马生序》这篇文章是中国文化的瑰宝，它告诉我们很多关于文学和人生的道理。

希望大家都能够读一读这篇文章，从中受益匪浅哦！。

《送东阳马生序》一文学常识1.本文是一篇赠序，等同于临别赠言。

这类赠序体散文，始于晋代，在古代一直与诗书的序跋体合为一类。

直到清代的姚鼐编《古文辞类纂》才把这一类文章独立出来。

姚鼐认为赠序是古代“君子赠人以言”的风流余韵，与序跋文明显不同。

宋代以后，赠序才逐渐成为单纯的赠别文体。

这一文体，在惜别伤离、劝勉激励的同时，也常常表达作者的一些感慨或见解。

在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。

2.宋濂（1310~1381），字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。

谥号文宪。

浦江（今浙江浦江）人，汉族。

明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。

因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）。

二文本解析【余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

】东阳：今浙江东阳县，当时与潜溪同属金华府。

马生：姓马的太学生，即文中的马君则。

序：文体名，有书序、赠序二种，本篇为赠序。

余：我。

嗜（shì）学：爱好读书。

无从：没有办法，没有门径。

致：得到。

假借：借。

于：向。

手：动手。

计日以还：表顺承，相当于“而”。

【译文】我小时候就爱好读书。

家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人家去借，亲自动手，用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

【解析】开篇点出“嗜学”,表明作者有强烈的读书愿望、浓厚的读书兴趣。

统领全文并定下基调。

“嗜学”而“家贫”,两者形成对比,目的是引出作者读书的勤奋和求学的艰难。

“手自笔录”意在表明自己勤奋的学习态度。

【天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

】弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。

弗，不。

之，指代抄书。

走：跑。

逾约：超过约定期限。

【译文】天气特别冷的时候，砚池里的水结成坚冰，手指不能屈伸，也不放松抄书。

抄写完毕，跑去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

《送东阳马生序》原文、注释、译文及鉴赏[原文]余幼时即嗜①学。

家贫，无从②致③书以观，每④假⑤借于⑥藏书之家，手自笔录，计日以⑦还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠⑧。

录毕，走⑨送之，不敢稍逾约⑩。

以是(11)人多以(12)书假余，余因(13)得(14)遍观群书。

既(15)加冠(16)，益(17)慕圣贤之道(18)。

又患无硕师(19)名人与(20)游(21)，尝趋(22百)里外从(23)乡(24)之先达(25)执经(26)叩(27)问。

先达德隆望尊(28)，门人弟子(29)填(30)其室，未尝稍降辞色(31)。

余立侍左右(32)，援疑质理(33)，俯身倾耳(34)以(35)请;或(36)遇其叱咄(37)，色愈(38)恭，礼愈至(39)，不敢出一言(40)以复(41);俟(42)其欣悦，则又请焉(43)。

故余虽愚，卒(44)获有所闻(45)。

当余之从师(46)也，负箧(47)曳屣(48)，行深山巨谷中，穷冬(49)烈风，大雪深数尺，足肤皲裂(50)而不知(51);至舍(52)，四支(53)僵劲(54)不能动，媵人(55)持汤沃灌(56)，以衾拥覆(57)，久而(58)乃和。

寓逆旅主人(59)，日再食(60)，无鲜肥(61)滋味之享。

同舍生皆被(62)绮绣，戴朱缨(63)宝饰之帽，腰(64)白玉之环，左佩刀，右备容臭(65)，烨然(66)若神人;余则緼袍敝衣(67)处其间，略无(68)慕艳(69)意。

以中(70)有足(71)乐者，不知口体之奉(72)不若人也。

盖(73)余之勤且艰若此。

今诸生(74)学于太学(75)，县官(76)日有廪稍(77)之供，父母岁有裘(78)葛(79)之遗(80)，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》(81)，无奔走之劳矣;有司业、博士(82)为之师，未有问而不告，求而不得者也;凡所宜有(83)之书皆集于此，不必若余之手录，假诸(84)人而后见也。

其(85)业有不精，德有不成者(86)，非天质之卑(87)，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?东阳马生君则(88)在太学已二年，流辈(89)甚称其贤(90)。

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《送东阳马生序》文言文知识点《送东阳马生序》文言文知识点在现实学习生活中，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。

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《送东阳马生序》文言文知识点1送东阳马生序1、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂2、重点字词解释。

余幼时即嗜学：喜欢，爱好。

致书：得到书。

这里是买书的意思。

致，取得、得到。

假借：借。

假也是借的意思。

弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。

“之”是“怠”的宾语，指“笔录”这件事。

走送之：跑既加冠：已经加了冠，到了成年。

（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。

硕师，才学渊博的老师。

硕，大。

尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。

趋：奔向。

先达：学术界的前辈。

执经叩问：求教。

叩，问。

德隆望尊：道德高，声望重。

门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。

门人，弟子、学生。

填，塞。

这里的是拥挤的意思。

稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

援疑质理：提出疑难，询问道理。

援，引，提出。

质，询问。

俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。

或遇其叱咄：或，有时。

叱咄：训斥，呵责。

（礼愈）至：周到。

（不敢出一言以）复：这里指辩解。

俟（其欣悦）：等待，等。

负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。

穷冬：严冬。

皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。

（至）舍：学舍，书舍。

僵劲：僵硬。

（持）汤沃灌：热水。

沃灌，浇洗。

以衾（拥覆）：以，用。

衾，被子。

寓逆旅：住在旅店里。

逆旅，旅店。

（主人）日再食：每天提供两顿饭。

再，两次。

食，提供伙食。

（同舍生皆）被（绮绣）：同“披”。

（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。

腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。

（右备）容臭：容臭，香袋。

烨然（若神人）：烨然，光彩耀眼的样子。

緼袍敝衣：破旧的衣服。

緼，旧絮。

敝，破。

略无慕艳意：毫无羡慕之心。

慕、艳，羡慕。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。

《送东阳马生序》知识点梳理《<送东阳马生序>知识点梳理》《送东阳马生序》可是篇很有料的文言文呢。

这篇文章里有好多值得咱们深挖的知识点，就像挖宝藏一样。

先说说文中的实词吧。

有些实词的意思得好好记。

比如说“嗜”这个字，在文中是“特别爱好”的意思，就像有些人嗜书如命，一天不看书就难受得很。

还有“致”，有“得到”的意思，这就好比我们想要得到一件心仪已久的东西，得付出努力，宋濂得到那些书也是费了不少周折的。

再看“走”这个字，在古代可不是咱们现在“走路”的意思，而是“跑”呢。

这和现代的用法差别可大了，就像古代的马和现代的汽车，虽然都是交通工具，但功能和速度的概念完全不同。

虚词在这篇文章里也很关键。

像“以”这个字，它有好几种用法。

有时候表示“因为”，有时候又表示“用”。

这就像一个多功能的小工具，在不同的场景下有不同的作用。

比如说“以衾拥覆”中的“以”就是“用”的意思，就像我们用被子来保暖一样。

还有“之”字，它的用法也很灵活。

有的时候是“的”的意思，有的时候是取消句子独立性，这就像一个小变色龙，在句子里不断变换自己的角色。

再讲讲文中的人物形象吧。

宋濂那可是个勤奋好学的典范。

他在那么艰苦的条件下还能坚持读书，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，这得是多大的毅力啊。

就好比一个登山者，即使山路崎岖，天气恶劣，还一直朝着山顶攀登。

和现在有些孩子，学习环境那么好，还总是找借口不想学习相比，宋濂的精神真的是太值得学习了。

文中描写他求学经历的部分也很精彩。

他借书抄书，跑很远去请教老师。

他对知识的渴望就像干涸的土地渴望雨水一样。

他在老师面前毕恭毕敬的态度，“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，这让我们看到他对知识的尊重。

这就像我们去拜访一位大师，肯定是怀着敬畏之心的。

从写作手法上看，这篇文章采用了对比的手法。

把自己年少时的求学之苦和太学生的求学条件进行对比。

自己那时候吃不好穿不好，求学还那么艰难，而太学生们吃穿不愁，有好的老师，还有丰富的书籍。

《送东阳马生序》原文、翻译及赏析《送东阳马生序》本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的马生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。

下面是小编给大家带来的《送东阳马生序》原文、翻译及赏析，欢迎大家阅读!送东阳马生序(节选)明代：宋濂余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

译文我年幼时就非常爱好读书。

家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。

冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。

抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。

因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。

成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。

前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。

我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教;有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳;等到他高兴了，则又去请教。

初三语文《送东阳马生序》知识点归纳初三语文《送东阳马生序》知识点归纳漫长的学习生涯中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。

掌握知识点是我们提高成绩的关键！以下是店铺精心整理的初三语文《送东阳马生序》知识点归纳，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初三语文《送东阳马生序》知识点归纳篇1一、基础知识：1、作家作品：宋濂，明代文学家，本文选自《宋学士文集》。

朱元璋称之为"明代开国文臣之首"。

2、题目含意：送给同乡马君则的一篇赠序。

3、重点字词解释：(1)余幼时即嗜学：嗜喜欢，爱好.。

(2)致书：得到书。

这里是买书的意思。

致，取得,得到.。

(3)假借：借。

假也是借的意思。

(4)弗之怠：怠，懈怠,不放松写。

"之"是"怠"的宾语，指"笔录"这件事。

(5)走送之：走，跑。

(6)既加冠：已经加了冠，到了成年。

(7)又患无硕师名人与游：患，担心,忧虑。

硕师，才学渊博的老师。

硕，大。

(8)尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。

趋，奔向。

先达，学术界的前辈。

(9)执经叩问：叩问，求教。

叩，问.。

(10)德隆望尊：道德高，声望重。

(11)门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。

门人,弟子，学生。

填，塞。

这里的是拥挤的意思。

(12)稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

(13)援疑质理：提出疑难，询问道理。

援，引，提出。

质，询问。

(14)俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵(表示专心而尊敬的)请教。

(15)或遇其叱咄：或，有时。

叱咄，训斥，呵责.。

(16)礼愈至：至，周到。

(17)不敢出一言以复：复，这里指辩解.。

(18)俟其欣悦：俟等待，等。

(19)负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子(表示鞋破).。

(20)穷冬：严冬。

(21)皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。

(22)至舍：舍，学舍，书舍。

(23)僵劲：僵硬.。

(24)持汤沃灌:热水：沃灌，浇洗。