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历史人物传记专题训练含答案
引言
历史人物传记是了解和研究历史的重要途径之一。
通过阅读和研究历史人物的生平事迹，我们可以深入了解历史背景、社会环境以及个人的成就和贡献。
本文档旨在为您提供一份历史人物传记专题训练，帮助您加深对历史人物的了解和分析能力。
题目一：诸葛亮传
问题一：
诸葛亮是哪个历史时期的人物？
答案一：
诸葛亮是中国三国时期的人物。
问题二：
诸葛亮以何种身份为人所熟知？
答案二：
诸葛亮以军事家、政治家和文学家的身份为人所熟知。
问题三：
诸葛亮在中国历史上有哪些卓越的成就？
答案三：
诸葛亮以其智谋和才能在三国时期有多个卓越的成就，包括设计木牛流马、出谋划策抗击外敌、撰写《孔明传》等。
题目二：尼尔斯·玻尔传
问题一：
尼尔斯·玻尔是哪个国家的科学家？
答案一：
尼尔斯·玻尔是丹麦的科学家。
问题二：
尼尔斯·玻尔在哪个领域作出了重要贡献？
答案二：
尼尔斯·玻尔在量子物理学领域作出了重要贡献。
问题三：
尼尔斯·玻尔获得了哪个奖项？
答案三：
尼尔斯·玻尔获得了1922年的诺贝尔物理学奖。
结论
历史人物传记的学习对于了解历史和人类的发展具有重要意义。
通过对高质量传记的阅读和分析，我们可以深入了解历史人物的生
平和成就，并从中汲取启示和教训。
希望本次历史人物传记专题训
练能够帮助您更好地理解和学习历史。
高考实用类人物传记精选真题集训精选篇目1：科学巨人玻尔（ 2014年新课标Ⅰ卷）玻尔|科学家1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱因斯坦与玻尔之间的“决斗”。
这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的解释也被奉为正统解释。
这次辩论就是著名的“爱因斯坦－玻尔论战”，有人称之为物理学史上的“巅峰对决”。
爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论——相对论和量子力学。
他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。
尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。
玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己“许多新思想产生的源泉”。
爱因斯坦也称赞说：“很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有力的批判能力。
他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。
”与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。
他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。
他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的队伍，人们称之为“哥本哈根学派”。
后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以与狄拉克等都曾是其主要成员。
哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。
该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。
他以著名科学家的身份为研究所做担保，筹集了大量资金。
在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。
这里先后培养了600多名物理学家。
玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。
他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习，启发交流。
人物传记高考英语真题作文一、题目1题目：假设你是李华，你的美国朋友Tom对中国的科学家袁隆平很感兴趣，请你根据以下提示用英语写一篇短文介绍袁隆平。
1. 1930年9月7日出生于北京；2. 从小对农业感兴趣；3. 致力于杂交水稻（hybrid rice）研究，经过多年努力，成功培育出高产杂交水稻，大大提高了粮食产量；4. 他的贡献不仅在中国，而且在全世界都有重要意义，被称为“杂交水稻之父”；5. 他的工作态度和奉献精神值得我们学习。
解析1. 体裁：人物传记类记叙文。
2. 时态：主要使用一般过去时，介绍他的出生、过去的研究成果；但在描述他的贡献的意义时可以使用一般现在时。
3. 内容要点- 出生信息：“Yuan Longping was born in Beijing on September 7, 1930.”- 兴趣：“He was interested in agriculture since childhood.”- 研究成果：“He devoted himself to the research of hybrid rice. After years of hard work, he successfully developed high - yield hybrid rice, which greatly increased the food production.”- 贡献意义：“His contributions are of great significance not only in China but also all over the world. So he is called 'Father of Hybrid Rice'.”- 值得学习：“His working attitude and dedication are worth learning from.”4. 高分表达- “devote oneself to”（致力于），“be of great significance”（有重要意义），“be worth doing”（值得做）等短语的使用可以提升文章档次。
人民日报人物传记题目
1. "红色笔杆子，人民日报创始人谭震林传"
这个题目突出了人民日报的创始人谭震林，他是一位杰出的中
国共产党党员和革命家，为人民日报的成立和发展做出了巨大贡献。
2. "舆论守护者，人民日报主编胡锦涛传"
这个题目关注的是中国前国家主席胡锦涛，他曾担任人民日报
主编，负责舆论引导和新闻报道，对人民日报的发展和影响力起到
了重要作用。
3. "笔墨红山水，人民日报记者张磊传"
这个题目聚焦于一位人民日报的记者张磊，他通过深入调查和
报道，揭示了许多社会问题和人民群众的声音，展现了人民日报记
者的职责和使命。
4. "媒体先锋，人民日报新闻编辑李文亮传"
这个题目关注的是一位人民日报的新闻编辑李文亮，他在新闻报道中秉持公正客观的原则，为人民提供了及时准确的信息，展现了人民日报作为媒体先锋的角色。
5. "言论守望者，人民日报评论员王小平传"
这个题目突出了人民日报的评论员王小平，他通过撰写评论文章，对时事和社会问题发表独立见解，成为舆论引导的重要力量。
这些题目从不同角度和职位来考虑，展现了人民日报中具有代表性的人物的重要贡献和影响力。
八年级英语人物传记单选题80题(含答案)1.Beethoven is known for his great music. He was born in _____.A.GermanyB.FranceC.EnglandD.Italy答案：A。
Beethoven 贝多芬是德国音乐家，所以选A。
B 选项法国、C 选项英国、D 选项意大利都不是贝多芬的出生地。
本题考查对著名人物出生地的了解。
2.Thomas Edison is famous for his inventions. He had more than one thousand inventions in his life. Edison was born in _____.A.1847B.1850C.1840D.1837答案：A。
Thomas Edison 托马斯·爱迪生出生于1847 年。
本题考查对著名人物出生时间的了解。
3.Abraham Lincoln was the president of the United States. He was born in _____.A.1809B.1810C.1811答案：A。
Abraham Lincoln 亚伯拉罕·林肯出生于1809 年。
本题考查对著名人物出生时间的了解。
4.Nelson Mandela is known for his fight against apartheid. He was born in _____.A.1918B.1917C.1916D.1919答案：A。
Nelson Mandela 纳尔逊·曼德拉出生于1918 年。
本题考查对著名人物出生时间的了解。
5.Marie Curie is famous for her discoveries in physics and chemistry. She was born in _____.A.PolandB.FranceC.GermanyD.England答案：A。
初一语文人物传记类试题答案及解析1.阅读下列文段回答问题（9分）先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。
抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【1】选出下列划横线字解释有误的一项：( ) （3分）A．以荻画地以：用B．教以书字书：写C．使学为诗为：作为D．及其稍长及：等到【答案】C【解析】为：创作【考点】理解常见文言实词在文中的含义。
【2】欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因是：( ) （3分）A．欧阳修聪明过人B．太夫人教子有方C．闾里士人家慷慨借书D．欧阳修刻苦攻读【答案】D【解析】本文意在表现欧阳修从小苦读史书，故选D。
【考点】理解文言文内容要点。
【3】将下列语句翻译成现代汉语（3分）⑴多诵古人篇章。
⑵唯读书是务。
【答案】①多读古人的文章②只是致力于读书【解析】出题思想：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。
注意1句中“诵”的意思。
2句中“唯”“务”的意思。
【考点】理解或翻译文中的句子。
2.附加题（10分）蔡顺少年孤，事母孝。
岁荒，粮食不足，顺日拾桑椹，以异器盛之。
邻人见而问之。
顺曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。
”邻人悯其孝，以白米牛蹄赠之。
【1】解释加点词语在句中的意思。
（2分）（1）顺日拾桑椹日：（2）以异器盛之异：【答案】（2分）（1）每天（2）不同的【解析】本题考查学生理解文言词语意思的能力。
理解文言词语意思的时候，除了根据具体的语境之外，还要注意一些字的特殊用法，比如“日”这个字，在不同的语境中意思是不同的。
这里是“每天”的意思。
【考点】理解常见文言实词在文中的含义。
【2】给下列句子划分节奏。
（3分）黑者味甘以供母赤者味酸以自食【答案】（3分）黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。
中国古代人物传记阅读测试题及答案探讨中国古代人物传记一直是中学语文课程中的重要内容之一。
通过阅读古代人物传记，学生可以了解到历史上的伟人、英雄以及各种各样的人物故事。
同时，通过阅读传记，学生还能够培养自己的阅读能力和理解能力，提高自己的写作水平。
下面，我将为你准备一份中国古代人物传记阅读测试题及答案，帮助你进行古代人物传记阅读测试。
一、阅读理解阅读下面的古代人物传记短文，然后根据短文内容选择正确的答案。
（1）短文一诸葛亮，字孔明，是中国三国时期蜀国的一位伟大的政治家、军事家和文学家。
他智慧过人，饱学之后，曾为蜀国主刘备出谋划策、辅佐治国。
诸葛亮的主要成就是什么？A. 高超的政治才能和军事智慧。
B. 丰富的知识和博大精深的学问。
C. 文学才华和杰出的写作技巧。
D. 对国家的忠诚和无私的奉献精神。
答案：A. 高超的政治才能和军事智慧。
（2）短文二武则天，中国历史上第一位女皇帝，也是中国历史上唯一的一位女皇帝。
武则天是唐朝帝王李世民的妃子，因其聪明伶俐，才智过人，被李世民册封为媚娘，后来逐渐崭露头角，并最终登上了帝位。
武则天的称号是什么？A. 太皇太后B. 女皇帝C. 皇后D. 媚娘答案：B. 女皇帝二、写作训练请你以《中国古代伟人传记》为题，根据以下要求写一篇不少于300字的古代人物传记文章。
要求：1. 选取一位你喜欢的古代伟人作为文章主题。
2. 介绍这位伟人的基本情况，包括出生地、出生年月、所处的历史时期等。
3. 简要描述这位伟人的主要成就和影响。
4. 分析这位伟人的个人品质和为人处世的原则，给读者留下深刻的印象。
【示例】中国古代伟人传记古代中国有很多伟人，他们以自己的才华和贡献与众不同。
其中，我最喜欢的伟人是李白。
李白，字太白，中国古代著名的诗人。
他出生在唐朝，是中国古代文学史上的一颗璀璨明星。
李白以其激情四溢的诗歌和豪放不羁的个性而闻名于世。
李白的诗歌作品丰富多样，他的作品充满了浪漫主义和豪情壮志。
语文人物传记类试题1.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）⑴彦回叙其事，而不言其名，时人莫之知也。
（3分）⑵彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异。
（3分）⑶性和雅，有器度，不妄举动，然世颇以名节讥之。
（4分）【答案】⑴褚彦回说起这件事时，却没说出他的姓名，当时人都不知道他是谁。
（“而”1分，宾语前置句1分，整体句意1分） (2) 褚彦回认为保全他们的性命，在这件事上已经很宽大，不值得格外施加特别的恩宠。
（“首领”“弘”“宠异”各1分）(3)褚彦回性格宽和温雅，有器量，不随便行动，但是世人多因为名誉节操讥讽他。
（补齐本句主语1分，“器度”1分，“妄”1分，“以”1分。
）【解析】翻译第一句时注意“而”表转折关系，“时人莫之知也”为宾语前置句，应为“时人莫知之也”；第二句时注意“首领”解释为性命，“弘”解释为宽大，“宠异”根据上下文语境理解为特别的恩宠；第三句时注意“器度”理解为器量，“妄”解释为随便，“以”解释为因为。
做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【考点】理解并翻译文中的句子。
参考译文：褚彦回小时候就有纯洁美好的声誉。
宋元嘉末年，魏军进逼瓜步山，百姓都挑着担子站着时刻准备逃跑。
当时他父亲褚湛之任丹阳尹，让他的子弟们都穿着草鞋，在房前练习行走。
有人讥笑他的父亲，褚彦回当时十几岁，觉得很羞惭。
褚湛之有一头牛，是他非常喜爱的，无缘无故掉入厅事之前的井里，褚湛之带着身边的人亲自营救，郡府之中吵吵嚷嚷，褚彦回放下帘子不观看。
又有一个门生偷了褚彦回的衣服，褚彦回碰见，对他说：“你可以秘密地藏起来，不要让人看见。
”这个门生惭愧离去，不敢再回来。
后来他富贵了，才回来谢罪，褚彦回还像当初一样对待他。
褚彦回娶宋文帝的女儿南郡献公主为妻，被授予驸马都尉、著作佐郎的官职，多次升迁担任秘书丞。
人物传记试题及答案一、选择题1. 请指出下列哪一位不是20世纪著名的科学家？A. 阿尔伯特·爱因斯坦B. 尼尔斯·玻尔C. 威廉·莎士比亚D. 马克斯·普朗克答案：C2. 被誉为“计算机科学与人工智能之父”的科学家是：A. 艾伦·图灵B. 约翰·冯·诺依曼C. 克劳德·香农D. 蒂姆·伯纳斯-李答案：A3. 下列哪位女性是首位获得诺贝尔奖的科学家？A. 玛丽·居里B. 罗莎琳·富兰克林C. 芭芭拉·麦克林托克D. 多萝西·霍奇金答案：A二、填空题4. 著名物理学家___________提出了相对论，对现代物理学产生了深远影响。
答案：阿尔伯特·爱因斯坦5. 19世纪末，___________发明了电灯，极大地改变了人类的生活方式。
答案：托马斯·爱迪生6. 被誉为“现代遗传学之父”的科学家是___________。
答案：格雷戈尔·孟德尔三、简答题7. 请简述海伦·凯勒的生平及其对世界的贡献。
答案：海伦·凯勒（1880-1968）是一位美国作家、社会活动家和讲师。
她在19个月大时因疾病失去了听力和视力。
尽管面临巨大的挑战，海伦在安妮·沙利文的帮助下学会了交流，并成为了首位获得文学学士学位的聋盲人士。
她致力于改善残疾人的生活质量，创立了多个慈善机构，并在全球范围内为残疾人权益发声。
海伦·凯勒的自传《我的生活故事》激励了无数人。
8. 描述一下亚历山大·弗莱明发现青霉素的过程。
答案：亚历山大·弗莱明（1881-1955）是一位苏格兰生物学家和药理学家。
1928年，弗莱明在伦敦的圣玛丽医院工作时，偶然发现了青霉素。
他在一次实验中注意到一个暴露于空气中的金黄色葡萄球菌培养皿被一种霉菌污染了，这种霉菌后来被确认为青霉菌。
2011高中语文一轮复习精品教案:古代人物传记【单元解读】一．高考目标1.识记A默写常见的名句名篇2.理解B（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用。
（4）理解并翻译文中的句子。
3.分析综合C（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。
4.鉴赏评价D（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、单元复习本单元编选了三篇古代人物传记，分别是司马迁的《廉颇蔺相如列传》、班固的《苏武传》和范晔的《张衡传》》。
这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家。
他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕。
从他们身上，也可以约略反映出中国古代传记的大致面貌，从而让学生认识到我国传记文学的丰富多彩。
《史记》开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。
它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期大约三千年的历史。
《史记》直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。
最有代表性的人物传记是“世家”和“列传”。
“世家”是先秦各诸侯国和汉代有功之臣的传记，“列传”是历代有影响的人物的传记。
《史记》的文学成就也主要体现在“世家”和“列传”中，《廉颇蔺相如列传》就是其中很著名的一篇。
它原是廉颇、蔺相如、赵奢、赵括、李牧等人的合传，选作课文时，只节录了廉、蔺两人的主要事迹。
课文以歌颂蔺相如的顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主，以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅。
蔺相如的胸怀广阔、才干卓绝，廉颇的心地正直坦荡、勇于改过，千百年来传为美谈。
在艺术上，主要通过完璧归赵、渑池会、将相和等几个著名的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。
这篇课文也是高中语文教科书中一直入选的传统经典篇目，有助于学生了解《史记》的史学成就和文学成就，同时也有利于文言文的学习。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，主要记载西汉高祖元年（前206）到王莽地皇四年（23）期间230年的历史。
唐代刘知几评价说：“如《汉书》者，究西都之首末，穷刘氏之废兴，包举一代，撰成一书。
言皆精炼，事甚该密，故学者寻讨，易为其功。
自古迄今，无改斯道。
”就文学成就而言，《汉书》总体上不如《史记》，但其中的某些篇章完全可以和《史记》中的优秀之作媲美，《苏武传》就是其中的出类拔萃之作。
作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段，使苏武的形象璀璨夺目，跃然纸上。
“苏武牧羊”也作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话，《苏武传》过去也曾入选高中语文教科书。
这次我们从思想性和艺术性的考虑重新选入此篇。
范晔是很有才华的史学家。
他的《后汉书》简明而周详，叙述中间杂以议论，颇富文采。
他自己曾说：“笔势纵放，实天下之奇作。
”而《张衡传》的传主张衡是东汉时期一位杰出的科学家、文学家、政治家，还是当时有名的画家，郭沫若曾评价他是一个“全面发展”的人。
《张衡传》过去也曾入选过高中语文教科书或课外读本，这次入选，对培养学生的科学精神和科学意识当不无裨益。
本单元一个重要的目的，就是落实文言文教学的目标。
在本套教科书中，文言文占全部选文的45%左右。
《课程标准》关于文言文的学习要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
”本单元的前三篇课文出自《史记》《汉书》《后汉书》，它们可以说是典范的文言文，其中的文言实词、文言虚词及常见的文言句式等语言现象，在文言作品中具有代表性。
《李贺小传》代表着唐代文人书面语的行文风格和语言特点。
通过这些课文的学习，对提高学生文言文的阅读理解能力，培养文言语感都会起着很切实的作用。
三、高考备考新课标对传记是这样要求的：“阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成有一定深度的思考和判断；认识传记作品的基本特性，尝试人物传记的写作。
”要做到能“把握作品中具有典型意义的事件情节，理解作者对传主及有关事实所作的评价，并形成自己的思考和判断。
”考查方式：1.把传记当作一般的阅读材料。
如对重要词语、句子和内容的理解、作品风格的分析、人物形象评价、感情的体验和感悟等等。
2.结合传记的特点进行能力考查。
一是结合作品考查对传记理论知识的理解，如自传的真实性、传记作者与传主的关系、传记的真实性与文学虚构、传记的选材与语言表达、传记人物描写与刻画、勾勒与细节等。
二是运用传记知识分析作品。
如分析传记的结构、表现手法，总结传主的事迹、贡献或形象、性格特点，评价传主的价值、影响或传记作者的观点、态度等。
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式看，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，这种传记则被称为“评传”。
传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
阅读方法：根据传记的文体特点和新课标，在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，要注意以下五点：1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）1、如何把握传主的形象，概括传主的精神品质通过阅读梳理出主要事件。
从人物在事件中的表现来把握其形象。
如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。
同时又要注意细节描写。
注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。
“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。
首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。
要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。
其次，要理解关系网中的传主。
传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。
这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
2、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。
在此基础上结合具体文本加以辨别分析。
如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。
他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。
传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。
此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
3、探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点？如何评价某个人物？对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么？不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价？4、在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与确认阅读区间的能力。
能体会命题意图。
题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。
前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。
寻找阅读区间。
发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。
传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。
我们还要具有信息筛选与语言转换整合能力：转换说法、语言重组、提炼概括等。
【基础知识梳理】一、字音1. 《廉颇蔺相如列传》缪公mù避匿nì缪贤miào 汤镬huò 虽驽nú肉袒tǎn盆缶fǒu案图àn 可予不fǒu渑池miǎn诈佯yáng 列观guàn 皆靡mǐ传舍zhuàn 甚倨jù不怿yì衣褐yìhè 睨柱nì2. 《苏武传》当dàng 旄máo节厚赂lù昆hūn邪yé王厩jiù 窥kuī观置币遗wèi单于浞zhuó野侯没mò胡中阏yān氏zhī徙xī使牧羝dī更gēng嫁3. 《张衡传》连辟bì公府篆zhuàn 蟾chán蜍chú帷wéi幄wò 谶chèn 阉yān诡guǐ对骸haí骨虚妄wàng二、词语1. 《廉颇蔺相如列传》怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。
形容极端愤怒。
布衣之交：布衣：平民。
旧指贫寒老友。
完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。
后比喻把原物完好地归还本人。
负荆请罪：负：背着；荆：荆条。
背着荆条向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
2. 《苏武传》恐前语发：恐怕以前的谈话泄露。
发，揭露，暴露。
屈节辱命：失去了节操，辱没了使命。
穷厄：穷困；困顿，不亨通。
3. 不慕当世：不趋附当时的权贵。
诡对：不用实话回答。
合契若神：（彼此）符合，（灵验）如神。
三、文学常识1.《史记》是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，《史记》是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
