西南师大版三年级语文下册《四单元 18 奇妙的桥》教案_22

18奇妙的桥教学目标:１、学会本课生字以及由生字组成的新词２、学习课文，理解课文。

３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点４、正确，流利，有感情地朗读课文.５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学,探究未来的思想感情。

教学重难点：1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、激发学生热爱科学,探究未来的思想感情.教学准备：桥的资料，图片,生字卡，幻灯片,课文中的插图教学课时:2课时教学过程：第一课时教学目标：１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

２、理解“熟悉，奇妙,晶莹透亮，强度，断层，盐层"等词语作业:１、正确，流利，有感情的朗读课文２、正确书写本课生字课后小结:第二课时教学目标：１、学习课文,理解课文２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用３、正确，流利的朗读课文作业布置1、回答问题,为什么说这些桥是奇妙的桥?2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片板书：玻璃桥晶莹透亮纸桥强度很高奇妙盐桥万丈长《紫色的小花》教学反思《紫色的小花》是一篇清新淡雅、给人无限启迪的优美童话。

文中紫色的小花在夜间悄悄开放，伴随着晨光滚动着的露珠绽开，他们要把自己全部的美展示给全世界--因为他们确信“全世界都将是紫色的”.在绚丽的阳光下，白色、鲜红色、粉红色、天蓝色、绿色相继出现，缤纷的色彩让玫瑰花“惊”。

“如果世界上的一切都是一样的颜色,那就没有美了"。

栗子花的回答点明了美的真谛。

紫色的小花听了栗子花的回答会想些什么呢？课文戛然而止，给人无限遐思的空间、想象的余地。

全文清新淡雅,给人回味与启迪.在教学中，我力求呈现一个对话、民主、开放的课堂，把学习的主动权交还给学生，充分张扬学生的个性。

依据教学总体理念，我将本课设计为四个环节：激趣导题、读文感知、品悟形象、启发延伸。

一节课下来，我觉得自己基本上完成了预设目标，师生互动较好，课堂气氛活跃,学生从中受到了启发教育.一、优点1、结构谨严,自然流畅。

<<奇妙的桥>>教学设计一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。

3、通过课文的学习，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。

二、教学重难点：重点：学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。

难点：激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。

三、教学方法：导学互动四、教具准备：教学课件五、教学过程：（一）、导入新课。

1、同学们好，首先我们来猜一个谜语：“远看像张弓，立在河当中，上面车马过，底下轮船游。

”打一建筑物。

对，是桥，说起桥，大家都不陌生，谁没见过桥，谁又没走过桥呢？不过，今天我们要来认识一些不一样的桥——奇妙的桥（板书）。

2、齐读课题：奇妙的桥（二）、设疑自探根据上节课学习的内容，回答下面问题1.“奇妙”是什么意思？2.文中描写了哪些奇妙的桥?3.这些奇妙的桥，奇妙在哪里？请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式自读课文。

（三）解疑合探1、小组交流（1）奇妙的意思？稀奇巧妙（2）课文写了那些奇妙的桥：玻璃桥、纸桥、盐桥（3）你们觉得为什么要称这些桥为奇妙的桥呢？师：是呀，奇就奇在造桥的材料上。

（引读第一节。

)2、细读课文，了解桥的奇妙（小组合作，说说你们最喜欢桥的特点）a、分组准备：自由选玻璃、纸、盐桥，同类组成小组，讨论用什么方式向大家介绍桥的奇妙？b、汇报评价：突出桥的奇妙。

（1）玻璃桥——晶莹透亮特种玻璃童话世界（2）纸桥——新型原料强度很高设计巧妙（3）盐桥——万丈盐桥，汽车通过要一个多小时3、图文结合，感情朗读刚才我们学习玻璃桥、纸桥、盐桥的时候，同学们发现这几段在写作方法上有什么相同之处？（开头用的都是设问句）。

同学们想一想这种写作方法有什么好处呢？（学生交流感受，教师补充：以设问开头，可以引起读者的兴趣和思考，引出下文，具有承上启下的作用。

）同学们，利用设问句有这么多好处呀！4、师小结：今天，我们学习了玻璃、纸、盐也能造桥，你有什么想法，现在最想说的话是什么呢？5、出示最后一句，有感情诵读（四）质疑再探除了课本中讲的桥，其实世界上还有许多奇妙的桥，我们一起去看看吧！（泥桥、草桥、音乐桥、、、、、、）现在，你在想些什么？（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了）同学们你们能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？比如说:能不能造摇控桥，折叠桥等。

《奇妙的桥》教学教案教学目标：1.学习课文，理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过课文的学习，感受桥的奇妙从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学重点难点：说出玻璃桥、纸桥、盐桥的奇妙之处。

教学准备：1.教学课件。

2.各种奇妙的桥的图片。

课时安排：第2课时。

教学过程：一.质疑课题，引导注读。

请同学们一起读课题，想想，是在说桥的什么主要特点？那你知道“奇妙”的意思吗？“奇妙（奇特、美妙）”把它批注在课题旁。

今天，我们带着两个问题学习这篇课文：1.从哪些方面说出桥的奇妙？2.奇妙在哪里？二.激趣导入，感知新课。

1.出示我们生活中桥的图片，是用什么材料做的桥？说起桥，大家再熟悉不过了，这是我们生活中常见的桥。

2.学习课文第一自然段：①.有哪些桥？②用什么材料做的？③你们觉得哪个词语重要？理解词语“熟悉”是什么意思？提示近义词和反义词，生字“悉”的结构等。

3.这些桥都是普通的桥，生活中常见的桥。

到底什么样的桥才称得上“奇妙的”呢？让我们带着这个问题一起欣赏课文中这些奇妙的桥，你还听说过哪些材料造的桥呢？三.细品课文，掌握方法。

1.同学们自由读课文第3自然段，文中哪句话最能说明玻璃桥的特点？2.从哪些方面说出玻璃桥的奇妙？（玻璃桥的长度、宽度、载重量介绍玻璃桥的奇妙）3.你喜欢本段那一句话？为什么?4.大家把句子整齐读一遍。

5.帮助理解“似乎”的意思。

6.本段运用什么说明方法？（列数字、举例子等说明方法）7.理解词语“载重”的意思，书写“载”，讲笔顺和结构等。

四.自学自悟，欣赏感悟。

（一）.1.刚才我们学习玻璃桥，听说纸也能造桥，学习第4自然段：2.整齐读课文。

3.了解纸桥的特点？4.纸桥奇妙之处在哪里？（二）请同学们学习第5自然段，还有更奇妙的桥？1.自由读课文。

2.了解盐桥的特点是什么？3.盐桥奇妙之处在哪里？五.总结升华，突出中心。

1.教师：今天，我们通过学习了解玻璃、纸、盐也能造桥，欣赏完了这些能工巧匠建造的奇妙无比的桥。

西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）关于西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案(优秀)《奇妙的桥》公开课教案1教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学难点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：同学画自身见过的桥。

同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。

俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。

）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。

二、过桥识字游戏。

背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。

同学自由认读生字。

同座互读，正音。

指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。

出示生字组成的.词语在右边。

同学读词语，把生字和它的朋友送回家。

三、读课文，把句子读通顺。

把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。

四、学习生字，指导书写同学自身识记生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形结构。

仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时教学目的：1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

奇妙的桥一、三维目标1.学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。

2.了解本文介绍的几种桥的材料与特点。

3.体会科学技术的飞速发展，激发学习科学的热情。

二、重点难点1.有感情的朗读课文，了解玻璃、纸、盐造的桥的样子。

2.激发学生热爱科学、运用科学的热情。

教学过程一、联系生活，导入新课看，这是一座独木桥，它是最简单的桥了。

同学们，你们都见过些什么样的桥呢？是呀，桥的种类可多了，有木桥，石桥，钢铁造的桥等。

今天，老师要带大家一起去见识一些与众不同的桥，它们有什么奇特的地方呢？让我们一起来欣赏这些奇妙的桥吧。

二、整体感知，激发兴趣1、请同学们放声朗读课文，你可以借助课文批注，一边读，一边欣赏这些奇妙的桥。

注意读准字音，读通句子。

2、读完课文，请同学们再拼一拼，读一读课文中戴红帽子的生字。

（出示词语）我们在读这些词语的时候，应该注意哪些字的读音呢？有同学提醒“制”是翘舌音，我们来读一读；有同学说，“载”是平舌音，四声，来读两遍。

3、现在，我们准备写一写这些生字。

请大家找出本课书写难度较大的生字。

对，“载”字比较难写。

“载”字半包围结构，一共十画。

写这个字首先要注意它的笔顺，它的最后三画分别是斜钩，撇、点。

同时我们还要注意安排好它的结构，保持“载”字重心的平稳。

有的同学说还有“制”字。

这个字注意第六画是长长的竖，注意把它写直。

三、品味体验，读中悟文1、同学们，再读课文，文中向我们介绍了哪些奇妙的桥？请用波浪线勾出来。

2、为什么要称这些桥为奇妙的桥？它们奇在哪里呢？3、现在就请挑选一座你认为最奇妙，最喜欢的桥，认真地读一读，想想课文是怎样介绍的，用横线画出写它们特点的句子，并借助课文旁批想一想，和同桌交流。

4.默读课文，这篇文章是围绕那句话写的，找出本文的中心句。

5、学习第三自然段1）玻璃桥顾名思义，就是用玻璃造的桥！你们想想玻璃有什么特点？如此说来，玻璃是不能造桥的了？可事实上呢，确实有用玻璃造的桥。

最早的玻璃桥出现在欧洲的一个国家——保加利亚。

西师大版三年级下册《奇妙的桥》公开课教案（优秀）《奇妙的桥》公开课教案1教学目的：学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学难点：1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：三课时第一课时教学目的：学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备：同学画自身见过的桥。

同学们，你们见过什么样的桥？（同学拿着画介绍，并贴在黑板一角。

）同学们介绍的有木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥、钢铁造的桥。

俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

玻璃、纸、盐各有什么特点？（玻璃脆，易碎；纸薄，易破；盐易化。

）而这些东西却可用造桥呢？此时，你想说什么？板书课题：奇妙的桥。

二、过桥识字游戏。

背景：黑板上画一座桥，生字摆在右边。

同学自由认读生字。

同座互读，正音。

指名上来读会认的字，读对了就请生字“过桥”。

出示生字组成的词语在右边。

同学读词语，把生字和它的朋友送回家。

三、读课文，把句子读通顺。

把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？分自然段读课文，互相评一评。

四、学习生字，指导书写同学自身识记生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形结构。

仔细观察“妙”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？师作示范指导，同学自身练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自身最喜欢的段落，有感情地朗读。

第二课时教学目的：1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

第18课《奇妙的桥》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词的意思。

2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文，理解课文，了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。

3.情感态度价值观：通过引导注读使同学了解玻璃、纸、盐也能造桥，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，从而培养同学热爱科学的兴趣和探索、创新的热情，激发同学的求知欲，立志为祖国现代化建设努力学习。

重点难点正确掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

了解用玻璃、纸、盐等造桥的特点。

通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养同学对科学探究的兴趣。

激发学生热爱科学、运用科学的热情。

教学课时2课时。

第一课时【课时目标】1.学会课文中的生字，初步感知课文的内容。

2.理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.每个同学对桥都很熟悉，而且还都在桥上走过。

有了桥，人和车就能方便的通行了。

谁来说说在我们身边有什么样的桥？也可以说说自己见过的或知道的桥？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥……）2.从交流中可以看出同学们对桥都很熟悉，都是有心人。

你见过的桥大都是用什么材料制成的？（木料、石头、钢筋、混凝土等。

）3.今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方。

（出示课题：奇妙的桥学生齐读。

）4.学生对课题进行质疑。

（这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？）二、诵读课文，初步探究。

（一）初读课文，学习生字。

1.学生用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。

2.指名分自然段段朗读课文。

要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。

【課文】說起橋，大家再熟悉不過了。

造橋的材料多種多樣，有木頭、石頭造的橋，還有鋼鐵造的橋。

你還聽說過哪些材料造的橋呢?玻璃能造橋嗎?可能你不知道，但確實有玻璃造的橋。

最早的玻璃橋在保加利亞，橋面、欄杆、扶手等都是用特種玻璃製成的。

這座橋長12米，寬8米，載重18噸。

走在這晶瑩透亮的橋上，你似乎進入了美麗的童話世界。

紙能造橋嗎?也能，但造橋的紙是用一種新的原料製成的，強度很高。

美國科學家用這種紙造了世界上第一座紙橋。

這座紙橋長15米，寬3米。

人走在紙橋上，完全不必擔心它會斷裂，連兩三噸重的汽車也能從橋上通過呢!鹽能造橋嗎?我國青海省的察爾汗鹽湖上，就有一座萬丈鹽橋。

它是當地老鄉在厚厚的鹽層上造出來的。

汽車通過這座鹽橋，要用一個多小時。

1979年，人們又在這座橋上修了一條鐵路。

從此，火車也可以在鹽橋上通行無阻了。

這些真是奇妙的橋啊!【教學設計】教學目標：1、學會7個生字何8個生字。

在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注。

2、正確流利的、有感情的朗讀課文。

3、通過課文的學習，感受橋的奇妙，從而培養學生對科學探究的興趣。

教學過程：一、引語1、提起橋，幾乎每個人都知道，而且還都在橋上走過。

有了橋，人和車就能方便的通行了。

在我們身邊就有許多橋，同學們，你們有沒有注意到呢？（高架橋、立交橋、天橋、九曲橋、南浦大橋、楊浦大橋、外白渡橋）2、真不錯，同學們都是有心人。

剛才同學們介紹的這些橋都是大家非常熟悉的，今天老師和大家要一同去觀摩一些與眾不同的橋，它們有著許多奇特的地方，有沒有興趣？現在就讓我們一起去看看吧。

（出示課題，齊讀。

）二、學習課文1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？交流。

（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）2、你們覺得為什麼要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。

師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了（出示；材料）通常造橋的材料有哪些呢？3、（出示：第一節）引讀：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。

奇妙的桥教案奇妙的桥教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的奇妙的桥教案，欢迎大家分享。

奇妙的桥教案篇1教学要求：1、学会7个字，会认8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文学习。

感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学重点：朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。

教学准备：生字卡片、挂图课时安排：2课时第一课时教学过程：一、联系生活，导入新课课前准备，学生画自己见过的桥。

1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍，并贴在黑板一角)2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。

3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃碗，易碎;纸薄，易破;盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢?此时，你想说什么?4、板书课题，《奇妙的'桥》。

二、过桥识字游戏背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。

1、生自由认读生字。

2、同坐互读，正音。

3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥”。

4、出示生字组成的词语在右边。

5、学生读词语，把生字和他的朋友送同学。

三、初读课文，感知大意1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。

2、小组内进行朗读接力。

小组成员每人读一自然段，依此进行，读完全文。

读完后，小组成员互相纠正读音。

3、全班展示。

每组选一名代表在全班展示。

选5名学生分自然段朗读全文。

4、再读课文，找找课文中学会哪几种神奇的桥?指名答，师随机板书。

四、小组合作，自学生字1、抽读卡片并口头组词。

2、小组合作识记生字。

A观察B讨论C汇报3、生提出难写的字，师范写。

4、生描红，练习。

5、作业展评。

第二课时一、学习新课1、游戏：听音找卡片。

2、齐读生字。

二、指导朗读，感悟课文1、指名读第一自然段。

2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。

西师大版三年级语文下册教案：奇妙的桥一、教学目标1.知识目标：学生理解桥的基本概念以及桥在日常生活中的重要性。

2.能力目标：学生了解桥的种类、结构、功能，能够初步分析和解决桥的实际问题。

3.情感目标：引导学生感受桥在历史、文化、科技、艺术等方面的价值和魅力，培养学生的团队合作和创新思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：培养学生基本的桥的概念、种类、结构、功能的理解。

2.教学难点：引导学生学会如何使用学习的知识，解决实际生活中桥的问题。

三、教学内容及布置（一）课前预习1.学生预习课本中“奇妙的桥”一文，了解桥的基本概念、种类、结构和功能。

2.学生在家里了解所在城市或地区的著名桥梁。

（二）教学过程1.导入（10分钟）教师介绍自己对桥的热爱，并分享自己的关于桥的见闻和经历，激发学生兴趣。

2.学习新知（30分钟）1.教师带领学生了解各种桥梁的类型和结构，如石拱桥、木石桥、悬索桥、斜拉桥等。

2.给学生展示桥的建造流程和相关知识，介绍桥的文化背景及历史发展，鼓励学生积极思考桥的重要性。

3.教师给学生介绍如何对桥进行分类、结构、造型和外观的分析。

3.实践活动（40分钟）1.学生组成小组，对一座当地已被拆除或存在争议的桥进行研究分析。

2.小组之间展开讨论，并设计出一份方案，提出修建或重建桥梁的具体措施和实施过程。

3.教师在小组中进行指导和辅导，鼓励学生在实践中探索桥梁的知识和应用。

4.总结回顾（20分钟）1.教师对学生所做的实践活动进行回顾和总结，引导学生发表自己的感想和心得。

2.教师布置课后任务，要求学生就本次课程或桥的相关内容，撰写一篇感性的小文章。

四、教学评价本节课的评价重点在于学生的实践能力和学习效果。

主要通过以下方式进行评估：1.观察学生在小组内的表现和讨论，是否充分、积极并与团队其他成员协作良好。

2.查看学生课堂笔记，了解学生掌握桥的种类、结构和功能情况，是否掌握了基本概念和常用术语。

3.针对课后作业，评价学生文章的语言表达、文章结构和思路条理，是否能够运用所学的知识进行感性的表达。