缩写的方法和技巧：
所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
缩写既是培养写作水平的一种训练形式，同时也是培养阅读水平、分析水平、概括水平的好方法。
下面我们就缩写的几个具体问题作以讲解：
（1）缩写的基本要求
①缩写时要按原文顺序缩。
②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。
③缩写要保持文章的完整性。
缩写不同于修改文章，去掉多余的部分，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。
具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。
（2）缩写的一般步骤
①缩写要力求做到缩写出来的文章中心思想、主要内容与原文保持一致。
要做到这个点，缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。
具体地讲，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。
②根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。
因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。
缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容或删减，或作概括性的叙述。
例如，修饰、限制性的语句，过渡性的语句，能够紧缩或删去；非重点部分的描写，非主要人物的对话，能够删改或只作简略叙述；略写部分在不影响故事发展，情节交代的情况下，可合并或删除。
③缩写时尽可能引用原文的语句，尤其是原文中关键的词句和准确、生动的词句尽量保留；删减工作完成后，再根据语气是否贯通、句间逻辑关系是否紧密等对其中一些句子实行改写。
④缩写以后和原文对照一下，看看主要内容是否保留下来，意思是否准确、完整，语句是否通顺，语气和语义是否贯通等。
（3）缩写的方法和技巧
缩写要做到两点：一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。
对重点内容，有的能够适当保留，有的能够改写，有的能够加以概括，有的能够删减，有的能够一笔带过。
具体方法如下：
①摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录相关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。
次要的事例、引文等，有的能够略去，有的能够从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。
②删除法。
删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。
缩写前吃透
原文，把握中心，分清主次，抓往重点，以此为基准，考虑该删什么、该留什么。
句子缩写，单句删除保留主要成分；复句删除保留强调的分句。
段落缩写保留中心句和关键句。
记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等等；说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
③概括法。
采用归纳总结的方法把原文中相关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
如将记叙文中的具体描写改为概括描写，详尽叙述的部分压缩为概括叙述；将议论文中的具体引用压缩成概括引用，事实论据由具体叙述改成概述，等。
还能够把段缩成句、长句缩成短句，以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句等。
以上方法能够结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。
不能改变原文的体裁，打乱原文的顺序，重新组织材料，更不能随意发挥，添枝加叶。
写作指导：缩写的具体操作方法就五个字：删、留、缩、合、改。
“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。
“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。
“合”：即把原文中相关的语段实行合并。
“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
范文引路：
《景阳冈》缩写
一天，武松赶路来到了景阳冈脚下。
他走进酒店，叫小二拿酒和牛肉来。
之后，硬要上冈也不听小二的劝告，一连喝了18碗酒后走上了景阳冈。
武松提了哨棒，踏着步，走过景阳冈，看到榜文，方知山中有老虎。
武松走了一会，酒力发作，踉踉跄跄。
突然跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了大吃一惊！武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松一闪，又闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动了，把这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪，武松却又闪在一边。
武松把脚往大虫面上、眼睛里乱踢。
过了一会儿，武松放了手，眼见气都没了，方才丢了棒。
武松因打大虫困乏了，要睡。
大户便叫庄客打并客房，且教武松歇息。
到天明，上户先使人去县里报知……
找优点谈体会：
本文的小作者删除了次要内容，保留了主要的内容，保留了课文的语言特色，缩写的比较成功。
例文二：
缩写《草船借箭》
周瑜妒忌诸葛亮有才干，就想陷害他。
一天，周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万支箭，并说不要推却。
诸葛亮说，都督委托，理应照办，并答应三天造好，立下了军令状。
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮的动静，而诸葛亮却请鲁肃帮他借船、军士和草把子。
第三天，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。
这天，大雾漫天，对面看不清人。
天还不亮，诸葛亮便率领船队向曹营驶去，并让士兵擂鼓呐喊。
曹操听说有来敌，便下令说，江上雾大，
看不清虚实，不要轻易出动，只叫弓弩手朝来船射箭。
诸葛亮的船队一边受满了箭，便掉转头来让另一边受箭。
太阳出来了，雾还没散，诸葛亮的船两边都插满了箭。
诸葛亮下令回师，并让士兵高喊谢谢曹丞相的箭。
曹操这时才知道上当，想追也来不及了。
10万支箭“借”到了手。
周瑜得知借箭的经过后长叹一声：“我真不如他！”
找优点谈体会：
以上缩写让我们不难看出，只有对原文熟读在心，才能真正把握它的内容。
小作者不但抓住了“借箭”这个主要内容，而且将原因（妒忌）和结果（自叹不如）也叙述得清楚明白，缩写后仍然是一个完整的故事。
例文三
《金色的鱼钩》缩写
1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。
才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。
我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。
于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。
老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。
逐步地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。
这天，老班长说要好好弄点吃的。
我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。
当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。
老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。
我们扑在老班长身上，抽噎了很久。
我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。
找优点谈体会：
这篇缩写的文章，没有改变文章的厡意，人物、事件均保留了原来文章的特色，对整个故事实行了压缩，符合缩写的要求，是一篇优秀的缩写作文。
