苏科版初中信息技术选修《认识Visual Basic》教案

认识VB教学设计VB（Visual Basic）是一种流行的编程语言，用于开发各种应用程序，包括桌面应用程序、Web应用程序和移动应用程序。

VB的语法相对简单易懂，适合初学者快速上手。

在教学设计中，我会以学生的理解能力和实际操作为基础，构建一个由浅入深的教学过程，让学生逐步掌握VB的基本知识和开发技巧。

首先是教学目标的设定。

通过本次教学，学生应能够了解VB的基本概念和语法，能够使用VB进行简单的程序编写，并能够运用所学知识解决实际问题。

具体目标如下：1.掌握VB的基本语法和开发环境。

2.理解VB的数据类型、运算符和控制结构。

3.学会使用VB进行输入输出操作和数组的使用。

4.能够利用VB开发简单的桌面应用程序。

5.通过实例演示，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

接下来是教学内容的安排。

在教学中，我会分为以下几个部分进行内容的讲解和实践：第一部分：VB的基本概念和语法介绍（预计时间：1课时）1.什么是VB，VB的发展历程。

2.VB开发环境的介绍。

3.VB的数据类型和变量声明。

4.VB的运算符和控制结构。

第二部分：VB的输入输出操作和数组的使用（预计时间：2课时）1.VB中的输入输出操作（如输入框、消息框等）。

2.VB中的文件读写操作。

3.VB中数组的定义和使用。

第三部分：VB的桌面应用程序开发（预计时间：3课时）1.VB中的窗体设计和控件的使用。

2.VB中的事件处理和动态控制。

3.VB中的数据库连接和操作。

第四部分：综合实例演示（预计时间：2课时）1.通过一个实际问题的解决实例，演示VB的全面应用。

2.包括需求分析、程序设计、代码编写和测试调试过程。

最后是教学方法和评估方式的选择。

在教学中，我会采用多种教学方法，如讲授、示范、实践、讨论等，以提高学生的参与度和应用能力。

同时，我会根据教学目标和内容来选择评估方式，包括期中、期末考试、实验报告和项目评估等形式。

总结起来，通过本次VB的教学设计，学生将能够全面掌握VB的基本知识和开发技巧，实现从零基础到能够独立开发简单应用程序的能力提升。

1 初识Visual Basic 教学目的及要求：1、掌握VB的特点2、了解VB的开发环境教学重点与难点：1、VB的含义、发展历史、特点2、VB的启动与退出方法3、VB集成开发环境教学内容：1.1 Visual Basic 入门1.2 Visual Basic的启动与退出讲授方法：讲授为主，上机为辅授课时数：4作业：练习册、教材1.1 Visual Basic入门一、什么是Visual BasicVisual Basic中的“Visual”含义是“可视化的”，主要是指不必编写大量代码去描述程序界面，而只要把预先建立好的对象拖放到窗口界面中即可开发出Windows风格的图形用户界面。

二、Visual Basic的发展史1990年5月，微软Windows3.0操作系统的出现，引起了全世界计算机突飞猛进的发展。

Windows的风行，使用户对计算机的操作更加简单、直观，但对程序员而言，设计程序的难度却陡然提升，一个简单的程序，也要编好几百行的代码。

于是，寻找一种简单、易学、好用的程序设计语言变得越来越重要，越来越迫切。

1990年，Microsoft（微软）推出了基于Windows的Visual Basic 1.0版本。

它采用可视化编程和面向对象技术，使编程就像搭积木一样简单、直观。

同时，它的功能也变得十分强大，完全可以胜任任何大型应用程序的开发工作。

Visual Basic的出现使美国再次掀起了学习应用Basic的热潮，美国人称它“门槛低，天花板高”，意为“入门容易，而功能又极其强大”。

三、Visual Basic的特点Visual Basic是由BASIC发展而来的，对于开发Windows 应用程序而言，Visual Basic是目前所有开发语言中最简单、最容易使用的语言。

作为程序设计语言，Visual Basic程序设计具有以下特点：1、可视化的设计平台传统程序设计语言编程时，需要通过编程计算来设计程序界面，在设计过程中看不到程序的实际显示效果，必须在运行程序的时候才能观察。

认识Visual Basic
仲伟
【教材分析】
本节课是苏教版八年级初中信息技术第四章的内容，主要通过学习程序设计软件的使用了解程序设计的步骤和软件操作方法。

【教学目标】
1、了解VB程序设计语言的特点和VB在生活中的运用
2、认识VB界面，了解软件窗口的组成。

3、学会VB几个重要的工具的运用，并掌握用VB编写程序的步骤。

【教学重难点】
教学重点：VB的程序的创建，工具的运用。

教学难点：控件的属性修改操作，编写程序的步骤。

【新课教学】
一、引入新课
观看无人机音乐喷泉视频，讨论为什么无人机，喷泉和音乐配合的这么好。

引入程序设计概念。

二、讲授新课
1、展示由VB开发的扫雷小游戏。

2、如果让你计算圆的面积，你会怎么做。

学生思考讨论。

如何利用计算机来完成这件事。

3、打开VB界面，介绍VB软件（面向对象，所见即所得）。

有哪些组成。

介绍VB界面组成。

4、重点介绍常见控件的功能和使用方法。

5、展示求圆面积程序，学生观察有哪些控件。

6、介绍控件的属性设置。

指导学生完成计算圆面积设计。

7、小结VB编程步骤：建立程序界面、设置对象属性、编写程序、保存程序、运行与调试程序。

【成果展示】教师展示学生作品，学生自己说明思路想法。

学生互评，教师简评。

【课堂小结】。

第4章程序设计理解Visual Basic案例设计一．教材分析：本节课的内容是初中信息技术八年级第4章第一节第4局部的内容，主要介绍Visual Basic程序设计软件。

Visual Basic是比较适合程序设计初学者选用的计算机语言。

它是在BASIC语言基础上发展起来的可视化高级编程语言。

初学者利用VB编程，容易上手并能够编写出很好的程序。

所以，善加引导和有效地教学，能够激发学生强烈的学习兴趣。

二．学情分析：本节课的教学对象为八年级学生，在之前的信息技术学习中，八年级的学生已经具备较高的信息技术素养，也拥有一定的动手水平。

同时，随着信息技术教学内容的深入，学生强烈的好奇心与求知欲，使他们渴望学习更富有技术含量的新知识，而程序设计就是最好的内容。

三．教案设计：教学程序设计教师活动学生活动[情境导入]1、程序设计语言有哪几类？2、Basic语言属于哪一类语言？3、程序设计语言的作用是什么？[过渡]：解决一个问题，先要设计解决问题的算法，再选一种程序设计语言将算法描绘出来。

VB是一种易学好用的程序设计语言。

[回答]：机器语言、汇编语言、高级语言。

[回答]：高级语言。

[回答]：将算法转化为计算机能理解的程序。

[新课讲授]：[提出任务]：编写一个“求圆面积”的程序。

1、分析确定算法；2、设计程序界面，编写程序；[提问]：程序的界面是由哪些元素组成的？[分析回答]：“求圆面积”程序算法为：1、输入圆半径；2、计算圆面积；3、输出圆面积。

[观察、讨论]：一个窗体；四段文字；两个文本框；两个命令按钮；四．教学反思：本节课需要更加注重学生的自主学习和动手训练，积极培养他们严谨、科学的程序设计思想，同时，让学生大胆去尝试与探索，不要局限于教师演示的基本程序，大可扩充多些更加有趣的程序，提升学生的学习兴趣，并给予充分的自主设计与调试时间，为之后的程序设计学习打下良好的基础。

《认识visual basic》教案设计【背景材料】本节是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术（选修）》第二单元第一节的内容，题目是《认识visua basic》。

在第一单元已经讲解了程序设计解决问题的一般过程，以及算法，流程图等基本概念。

算法必须要选用一种程序设计语言来描述，计算机才能接受。

本节将VB作为实现算法的平台，不是为学VB而学VB，而是以VB这个相对比较简单的程序设计语言为平台，培养学生程序设计思想。

本节以编写“求圆面积”程序为线索，介绍用VB编写程序的一般过程。

在过程中熟悉VB工作界面、对象等。

【教学设计】教学目标：1.熟悉VB的界面2．掌握用编程的一般过程3.能模仿教材中的例子，编写简单的vb程序4．逐步培养学生严谨、科学的程序设计思想教学重点：用VB设计工作界面教学难点：VB程序代码的理解教学方法：任务驱动、启发式教学、边讲解边操作教学过程：师：先来问大家一个数学问题，圆的面积怎么求知道吗？学生嘘声一片，七嘴八舌道：太简单了，s= r2师：再具体一点呢？已知哪些条件，就能得出结果？生：已知半径，根据面积公式就能得到面积。

师：很好，那么怎么用VB程序解决求圆面积呢？这节课我们就来探讨这个问题。

我打开用VB程序编写好的求圆面积，演示给学生看。

学生感觉挺好玩的。

然后我给出三组数据，已知半径分别为4，4.25，6.345，求圆面积，请一位同学上讲台操作，剩下同学在下面两组用笔算，两组用计算器算，并记录结果，进行比赛。

结果，台上同学最快完成任务，计算器组第二，用笔计算的还在哼哧哼哧的算着，结果还不准确。

学生兴趣高涨,直呼太神奇了。

师：大家思考一下，我们这个VB程序是如何解决求圆面积的，也就是它的原理是什么样的，可以与数学上的相比较。

生：“不是一样的嘛，给出圆半径，得出圆面积”生：“就是，还是利用数学上的求圆面积公式”师：“大家说的一点都不错，我们用VB 编写程序，第一步就是分析问题，确定用什么方法解决，然后画出流程图，最后才开始编写程序”教师给学生看流程图：开始输入圆半径计算圆面积输出圆面积结束师：下面请同学们仔细观察“求圆面积”程序界面，对照书本11页，找一找每个对象的名称，作用是什么？（6分钟）学生自习讨论，学习控件的名称和作用找一找：我的名字？我的用途？然后教师讲解，如何向工作界面中，添加这些控件，及属性设置。