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体育考研论述题的范围比较广泛，以下是一些可能涉及到的方面供您参考：
1. 体育教育理论：探究体育教育的目标、内容、方法、评价体系等。
2. 体育社会学：研究体育活动与社会、文化、意识形态、政治等方面的关系。
3. 运动生理学与运动训练学：研究运动员的身体机能特点、适应能力、运动损伤防护、训练方法等。
4. 体育心理学：探究运动员的心理特征、心理状况的影响，以及应对各种情境的心理调适方法。
5. 体育产业与管理：研究体育及其相关产业在经济、管理、营销、市场等方面的发展。
6. 体育哲学：探究体育活动与人类生活、文化、意义等的深层关系。
以上仅是一些可能的方面，具体的论述题可能会更具体或者跨越多个方面。
需要您根据考试要求和自己的知识背景进行选择和并予以论述。
教育学的论述题 [原创 2010-12-19 22:22:09]字号：大中小1．教育的相对独立性主要表现在哪些方面？①教育是一种转化人的活动。
②教育具有历史继承性; ③教育具有与政治经济制度和生产为发展的不平衡性;2．教育是怎样适应年轻一代身心发展规律的？①教育要适应年轻一代身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展; (2分)②教育要适应年轻一代身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上有所不同; (2分)③教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教. (3分)3．在教学过程中，直接经验和间接经验有何必然联系？①学生在校的主要任务是学习间接经验; ②间接经验必须以学生个人经验为基础; ③防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向;4．一名合格的班主任应具有哪些素质？①高尚的思想品德; ②坚定的教育信念; ③家长的心肠; ④较强的组织能力; ⑤多方面的兴趣与才能; ⑥善于待人接物;5．为什么说学校教育在学生的身心发展中起主导作用？答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻；③学校有专门负责教育工作的教师。
6．学校工作为什么要坚持以教学为主？答：①教学是严密组织起来的传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式（4分）；②教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径（3分）7．教育在我国社会主义现代化建设中的作用有哪些？答：①教育在发展社会生产力方面（或物质文明建设方面）的重要作用（4分）；②教育在社会主义精神文明建设方面的作用（3分）。
8．怎样才能上好一节课？答：①综合贯彻教学原则，努力实现教学目的（1分）；②正确灵活地运用教学方法（2分）；③合理有效地控制教学进程（1分）；④注意发挥师生两个积极性9．教育是怎样促进生产力发展的？答：①教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2分）；②教育是科学知识再生产的手段（2分）；③教育是发展科学的重要手段（2分）。
体育考研题目真题模拟题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 体育科学研究方法中，最常用的定量研究方法是：A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 文献法2. 体育教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 增加课堂难度B. 减少课堂互动C. 丰富教学内容D. 严格课堂纪律3. 以下哪项不是体育教学评价的基本原则？A. 客观性原则B. 公正性原则C. 灵活性原则D. 系统性原则4. 体育心理学研究的主要内容不包括：A. 运动员的心理训练B. 运动技能的学习C. 运动员的伤病康复D. 运动员的心理调适5. 运动生理学中，运动负荷与运动强度的关系是：A. 正相关B. 负相关C. 无关D. 非线性关系6. 运动训练中，周期性训练法的主要目的是：A. 提高运动技能B. 增加训练量C. 避免运动损伤D. 优化运动表现7. 运动营养学中，蛋白质的主要功能不包括：A. 构成细胞和组织B. 供给能量C. 调节生理功能D. 促进生长发育8. 运动生物力学研究的主要内容不包括：A. 运动技能的形成B. 运动过程中的力学规律C. 运动器械的设计D. 运动损伤的预防9. 运动训练中，超量恢复理论指的是：A. 训练后立即恢复B. 训练后立即疲劳C. 训练后一段时间内能力超过训练前水平D. 训练后能力持续下降10. 运动心理学中，运动员的心理状态对运动表现的影响主要体现在：A. 技能水平B. 心理状态C. 环境因素D. 社会支持二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述运动训练中周期性训练法的基本原理及其应用。
2. 描述运动生理学中运动对心血管系统的影响。
3. 阐述运动心理学中运动员心理调适的重要性及其方法。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述体育教学中如何运用现代信息技术提高教学效果。
2. 论述运动训练中运动负荷与运动强度的科学安排对运动员训练效果的影响。
四、案例分析题（共30分）某运动员在一次重要比赛中表现失常，赛后分析发现其心理状态不稳定，情绪波动大。
体育教学考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育教学中，教师的主导作用主要体现在哪些方面？A. 教学内容的选择B. 教学方法的运用B. 学生学习动机的激发D. 以上都是2. 以下哪项不是体育教学的目标？A. 提高学生身体素质B. 培养学生团队合作精神C. 教授学生所有运动技能D. 培养学生终身体育意识3. 体育教学中学生的主体性主要体现在哪些方面？A. 学生对学习内容的选择权B. 学生对学习进度的控制权C. 学生对学习方式的自主选择D. 以上都是4. 体育教学中，哪种教学方法是以教师为中心的？A. 探究式教学B. 讲授法C. 合作学习D. 任务驱动法5. 体育教学中，如何评价学生的体育成绩？A. 仅通过体能测试B. 仅通过技能测试C. 通过体能测试和技能测试的综合评价D. 通过学生的自我评价6. 以下哪项不是体育教学中常用的教学资源？A. 体育器材B. 多媒体教学C. 学生家庭背景D. 教学挂图7. 体育教学中，如何培养学生的团队合作精神？A. 通过个人竞技项目B. 通过团队竞技项目C. 通过理论讲授D. 通过观看比赛8. 体育教学中，如何激发学生的学习动机？A. 增加课堂难度B. 提供物质奖励C. 设定合理的学习目标D. 频繁进行测试9. 在体育教学中，如何有效地控制课堂纪律？A. 严格惩罚违规学生B. 建立良好的师生关系C. 忽略小的纪律问题D. 仅依靠教师的权威10. 体育教学中，如何提高学生的参与度？A. 减少课堂讲解时间B. 增加学生的自由活动时间C. 让所有学生都参与到比赛中D. 采用多样化的教学方法二、简答题（每题10分，共20分）11. 简述体育教学中培养学生终身体育意识的重要性。
12. 描述一种你认为有效的体育教学方法，并解释其有效性。
三、论述题（每题30分，共60分）13. 论述体育教学中如何平衡学生个性化需求与集体教学的关系。
14. 论述现代信息技术在体育教学中的应用及其对提高教学效果的影响。
沈阳体育学院2020年硕士研究生入学考试（体育教育训练学）真题《运动训练学》
一、名词解释（6*5）
1.运动训练学
2.技术风格
3.运动技术
4.训练课
5.循环训练法
6.反应速度
二、简答题（6*10）
1.竞技运动等运动的现代社会价值
2.力量训练的注意事项
3.诗意负荷与适时恢复训练原则的科学基础与训练要点
4.儿童耐力训练的注意事项
5.周训练计划的分类和主要任务
6.战术方案制定的规律
三、论述题（2*10）三选二
1.结合你的专项谈谈竞技特点
2.结合一个专项从训练任务、训练对象、训练负荷写一个训练计划
3.写一个赛前训练周的力量训练计划
《学校体育学》
一、名词解释
1.教学策略
2.课余训练计划
3.教学方法
4.课时教学计划
5.体育课程设计
6.口头汇报
7.示范法
8.口令
9.体育教学目标
二、简答题
1.学校体育的功能
2.说明15种教学方法和使用的条件
3.体育教育类内容的基本要求
4.课外体育活动的注意事项
三、论述题
1.写一个投掷铅球的教案
2.结合实际谈谈怎样提高学生的学习体育兴趣。
教育学原理论述题必考题（含答案）1、谈谈你对“教育”的理解。
教育的概念是指教育在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动。
教育是一个过程，伴随着对教育对象深刻的思想转变过程，即能增进人们知道和技能，影响人们思想品德的活动；教育也是一种方法，是教育者对被教育者传道授业的一种手段；教育也是一种社会制度，所谓人才是第一生产力，而人才的培养在教育，一国若要发展，教育是基础。
教育这个概念上来看，首先教育是指某一类开型的实践活动，而不是纯粹的理念或是在某种理念支配下的一套规则。
作为一种实践活动，“教育”必然有其明确的目的，因为人类任何的实践活动都是有目的性的，没有目的性的，偶然发生的外界对个体发展的影响就不能称之为教育。
其次，个体的社会化是指根据一定的社会要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度，情感，兴趣和素质各不相同的人体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。
日常生活中的“抚养”“养育”行为严格来说不能称之为教育。
2、新中国尚没有人获诺贝尔科学奖，你认为与我国的基础教育有没有关系？为什么？有关系，与我国的学校教育价值取向有关系。
1.学校教育价值取向的含义学校教育价值取向是指学校教育者对学校教育价值的自觉选择。
学校教育价值取向的主体是人,是人在对学校教育价值认识、判断基础上的一种综合性的自觉选择；学校教育价值取向指向的是整体的教育实践，体现在学校教育的一切活动中。
2.学校教育价值取向的形态（1）关注教育的社会价值在阶级社会中，教育主要体现为政治功能。
如柏拉图认为教育只有一种功能，为理想国培养各阶层人员。
法西斯教育学校是无产阶级专政的工具（2）教育的个体价值与社会价值相结合亚里斯多德承认教育的社会功能，认为教育是国家的事业，忽视教育就会危害政治制度，但同时，他认为教育不仅要考虑到“有用”，还要考虑到“闲暇”，“因而应该有这样一种教育，不是因为它有用或必需，而是因为他是自由和高贵的，如果单纯追求有用，就不能形成高尚自由心灵。
体育考研究生试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 体育运动中，下列哪项不属于有氧运动？A. 慢跑B. 游泳C. 举重D. 快走答案：C2. 体育科学研究中，常用的研究方法不包括以下哪项？A. 文献资料法B. 观察法C. 实验法D. 统计法答案：D3. 以下哪个不是运动生理学中提到的“运动三要素”？A. 运动强度B. 运动时间C. 运动频率D. 运动类型答案：D4. 在体育教学中，教师应遵循的原则不包括以下哪项？A. 循序渐进原则B. 因材施教原则C. 惩罚为主原则D. 安全第一原则答案：C5. 以下哪个不是运动心理学研究的主要内容？A. 运动技能学习B. 运动动机C. 运动焦虑D. 运动伤害的预防答案：D6. 体育比赛中，裁判员的判决是：A. 绝对权威B. 可以协商C. 仅供参考D. 可由运动员决定答案：A7. 运动训练中，周期化训练的目的是：A. 提高运动技能B. 增加训练强度C. 避免过度训练D. 减少运动伤害答案：C8. 运动营养学中，下列哪项不是运动前饮食的建议？A. 高蛋白B. 高碳水化合物C. 适量液体D. 易消化食物答案：A9. 在运动生理学中，运动后出现的肌肉酸痛通常被称为：A. 肌肉疲劳B. 肌肉拉伤C. 延迟性肌肉酸痛（DOMS）D. 肌肉痉挛答案：C10. 体育社会学研究的内容包括以下哪项？A. 体育活动的社会功能B. 体育与经济发展C. 体育赛事的组织管理D. 所有以上选项答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述运动训练中周期化训练的重要性。
答案：周期化训练是运动训练中的一种系统方法，它将训练过程分为不同的阶段，每个阶段都有特定的目标和训练内容。
周期化训练的重要性在于：- 避免运动员过度训练，减少运动伤害的风险。
- 通过有计划的训练，提高运动员的体能和技能。
- 使运动员在比赛期间达到最佳状态。
- 有助于运动员长期发展，提高运动生涯的持续性。
2. 描述运动心理学中的“动机”概念，并说明如何激发运动员的内在动机。
沈阳体育学院硕士研究生入学考试《教育学》复习资料一概念1教育学——就是通过教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门科学。
2教育规律——就是教育内部诸因素之间教育与其它事物之间具有本质性的联系以及教育发展变化的必然趋势。
3教育者——凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人都可称为教育者。
4受教育者——是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年也包括各种形式的成人教育中的学生。
5教育措施――是实现教育目的所采取的办法，它包括教育的内容和手段。
6教育的内容——是教育者用来作用于受教育者的影响物，他是根据教育目的经过选择和加工的影响物。
7六艺——是我国奴隶社会学校教育主要内容，有礼、乐、射、御、书、数。
8科举制度——是中国封建社会以通过设科考试，以选拔人才的制度。
始于隋唐废除于清末用了１３００多年。
9七艺――僧侣封建主的教育是通过教会学校，其教育内容是三科（文法、修辞、辩证法）四学（算术、几何、天文、音乐），合称“七艺”。
10骑士七艺——是欧洲封建社会骑士教育的主要内容，有骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。
11教育——是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代发展规律有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会需要和促进社会发展的人。
12环境——围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。
13社会环境——人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起一定的制约作用。
14教育的生产性——教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，对提高生产效率和增加社会财富起着重要作用。
15教育的相对独立性——是指教育具有自身规律，对政治经济制度和生产力能动作用。
16教育结构——是指各级各类学校和专业的组织形式及其相互之间的比例关系。
17义务教育——依法律规定适龄儿童和青少年必须接受国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
20131.论述教学过程的本质。
(1)教学过程是一种特殊的认识过程(特殊认识说)。
因教学过程是教师有目的地引导学生学习、掌握人类积累起来的科学文化知识的过程。
实质上就是学生能动地认识世界、提高自我的过程。
教学过程作为特殊的认识过程，其特殊之处在于:①间接性。
教学过程主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，使学生间接地认识现实世界。
②引导性。
教学过程中学生的认识活动需要在富有知识的教师的引导下进行，不能独立完成。
③简捷性。
教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产过程。
④制约性。
教学过程要受到人类认识事物的一般规律的制约。
(2)教学过程是以交往为背景和手段的活动过程(交往说)。
持这一观点的人认为教学是以交往为背景的过程，以师生交往、沟通、交流为重要手段和方法。
交往说超越了教师中心论和学生中心论，强调师生平等对话，倡导自由民主、相互理解和关爱的人际关系。
(3)教学过程是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程(价值目标说)。
教学过程是教师引导学生掌握知识、进行交往、认识世界，以促进学生的身心发展，并追寻与实现价值增值目标的过程。
其中，引导学生掌握知识、进行交往及认识世界是教学的基本与基础活动，而促进学生的身心发展及其价值目标的实现则是在这个认识及交往活动过程中所要完成的教学任务。
(4)教学过程是一种促进学生身心全面发展的过程(全面发展说)。
持这一观点的人认为教学过程的根本目的在于培养人，促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。
学生的智能和品德的发展虽是在认识的基础上进行的，但是认识过程并不能包括学生的身心全面发展，发展过程是比认识过程更为根本的过程。
(5)教学过程是一种教师教与学生学的双边活动过程，是教学相长的过程(双边活动说)。
尽管教学相长的本意并非指教与学双方的相互促进，而是仅指教这一方的以教为学，但是人们将其引申为教学过程中教与学双方的互相促进、共同提高。
3.论述蔡元培的教育思想。
体育大学考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 体育大学考研试题中，下列哪项不属于体育学的基本理论？A. 运动生理学B. 运动心理学C. 运动训练学D. 运动营养学答案：D2. 体育大学考研试题中，关于运动训练学，以下说法错误的是？A. 运动训练学是研究运动训练规律的学科B. 运动训练学是体育学的一个分支C. 运动训练学与运动生理学没有关系D. 运动训练学研究运动训练的科学方法答案：C3. 在体育大学考研试题中，关于运动心理学，以下哪项说法是正确的？A. 运动心理学是研究运动员心理状态的学科B. 运动心理学与运动训练学无关C. 运动心理学只关注运动员的心理问题D. 运动心理学是研究运动与心理相互作用的学科答案：D4. 体育大学考研试题中，关于运动生理学，以下哪项是正确的？A. 运动生理学研究的是运动对人体生理机能的影响B. 运动生理学是研究运动与心理相互作用的学科C. 运动生理学不涉及运动训练D. 运动生理学是研究运动与运动技术的关系答案：A5. 在体育大学考研试题中，下列哪项是运动营养学研究的内容？A. 运动训练的科学方法B. 运动员的心理状态C. 运动员的营养需求D. 运动与心理相互作用答案：C二、填空题（每空1分，共10分）1. 体育大学考研试题中，运动训练学的主要研究对象是________。
答案：运动员2. 在体育大学考研试题中，运动心理学的研究内容包括运动员的________。
答案：心理状态3. 体育大学考研试题中，运动生理学研究的是运动对________的影响。
答案：人体生理机能4. 在体育大学考研试题中，运动营养学关注的是运动员的________。
答案：营养需求5. 体育大学考研试题中，运动训练学研究的是________。
答案：运动训练规律三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述体育大学考研试题中运动训练学的主要研究内容。
答案：运动训练学主要研究运动训练的科学方法、训练计划的制定、训练效果的评估以及运动训练的生理和心理基础。
1、教育学与教案方针政策的区别与联系？1、教育学的任务在于揭示教育规律，所以它与教育方针，政策有所不同，教育方针政策是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现。
2、作为一种正确的教育方针政策，它是根据科学的教育理论和当时的现实状况和需要制订出来的反映了教育的客观规律。
3、教育方针政策只是符合了教育规律，却不能代替教育规律，人们只能认识教育规律，而不能制造教育规律。
教育方针政策与教育规律是绝不相同的。
教育学虽然也要阐明一些教育方针政策的问题，但是，教育的方针政策并不是教育学研究的主要对象和最终依据。
2、教育学产生和发展的四个阶段？1、教育学的萌芽阶段：在奴隶社会和封建社会教育学还没有成为一门独立的学科。
古代一些思想家，政治家和教育家的教学思想和教学经验都散记在他们的哲学著作和语言记录中。
例如我过伟大的教育家孔子的《论语》和古希腊柏拉图的《理想过》一书。
在人类史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我过的《学记》2、教育学的独立形态阶段：随着资本主义生产和发展的进步，资产阶级为了培养他们所需要的人才，在教育学上提出了他们的主张，采取了一些新的措施/。
1632年捷克的著名教育家夸美纽斯写出了《大教学论》，这是近代史上最早的一本教育学著作。
系统的论证了班级授课制。
赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》一书，标志着教育学开始成为一门独立的学科。
3、教育学的发展多样化阶段：随着科学技术的发展和科学技术的进步，教育学也得到了较大程度的发展和提高。
这一时期的代表人物有英国的实证主义者斯宾塞。
德国的拉伊和梅伊曼。
19世纪末20世纪出初，美国出现了实用主义教育学说，这种教育学说为杜威创立，从此，西方教育学出现了以赫尔巴特为代表的传统教育学派和以杜威为代表的现代教育学派的对立局面。
4、教育学的理论深化阶段：自20世纪50年代以来，由于科学技术的迅猛发展，智力的开发和运用成了提高生产效率和发展经济的主要因素。
引起了世界范围的新的教育改革，促进了教育学的发展。
3、教育学与教育经验汇编的区别与联系？教育经验汇编多为教育实践经验汇编，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律。
教育学不能离开教育的实际经验，经验之中有规律，我们应当重视教育经验，将教育的实践经验提高到理论高度，从教育经验中总结出教育规律，以丰富和发展教育学。
4、教育产生的根源及社会职能？1人与动物的根本区别，在于人会制造工具，使用工具，从事生产劳动。
2年老一代为了维持和延续人们的社会生活，使新生一代更好地从事生产劳动和适应现存的社会生活，就把积累起来的生产斗争经验和社会生活经验传授给新生一代。
3 从作为个体的人的发展来说，一个嫩弱无知的出生婴儿要能长成为营谋社会生活的成员，即从一个生物实体的人转化为一个社会实体的人，也需要成年人的哺育和培养。
教育是培养人的一种社会活动，产生与生产劳动，它的社会职能就是传递生产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。
5、为什么教育是人类社会特有的现象？马克思说“蜘蛛的工作与织工的工作相类似，在蜂房的建筑上，蜜蜂的本事曾使许多以建筑师为业的人惭愧。
但即使最拙劣的建筑师都比最巧妙的蜜蜂更优越，是建筑师以蜂蜡建筑蜂房以前，已经在他脑筋中把它构成了。
”这即是说，只有人类才能根据对客观世界的认识，自觉地去支配世界，改造世界，将改造世界的经验传授给下一代，从而产生教育活动。
谈谈你的理解？1教育是人类社会特有的现象，在其他动物界是没有的。
有些动物在养护幼小上虽与人类的抚育子女有些相似，但它们是一种本能活动。
2 人类以外的其他动物界，既不会制造工具。
自觉地改造自然，没有什么改造自然的经验，也没有语言借以传授经验因而不可能产生有目的的教育活动。
3 只有人类才能根据对客观世界的认识，自觉的去支配世界，改造世界将改造世界的经验传授给下一代，从而产生教育活动。
6、教育的三个基本要素的关系？1、构成教育活动的基本要素是：教育者、受教育者和教育措施。
2、教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者。
3、受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
4、教育措施是实现教育目的所采取的办法，他包括教育的内容和手段。
5、教育的三个要素是相互联系的，其中，教育者是主导性的因素。
他是教育活动的组织者和领导者，掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
7、教育的本质？教育质的规定性？怎样理解为什么？教育这一社会现象，他与其他社会现象的区别，其特点就在于：他是培养人的活动，它要解决的特殊矛盾，是受教育者的个体与社会之间的矛盾，它的特定功能就是促使受教育者从无知转化为有知，从知之不多转化为知之较多，从不会转化为会做，从没有某种道德品质转化为有某种道德品质，从身体较软转化为身体强壮，以及将知识转化为能力，将知识转化为行为，习惯等。
一句话，教育就是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德，使他们的身心得到发展，成为社会所要求的人。
对教育本质的概括：在中外教育史上，尽管对于教育的解说各不相同，但却存在一个共同的基本点，即都把教育看作是培养人的活动，这是教育区别于其他事物的根本特征，是教育质的规定性。
第二章：8、影响人的发展的因素及其作用？影响人的发展的因素是很多的，但概括起来不外遗传、环境、教育和个体能动性四方面（一）遗传在人的发展中的作用：1遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。
如果没有这些自然条件，人的发展就无法实现。
2遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。
遗传素质有一个发展过程，它的成熟程度制约着年轻一代身心发展的年龄特点。
只有当身体的发展具有了一定的条件，才为学习一定的知识技能提供可能。
3遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。
人的遗传素质的差异性不仅表现在体态、感觉器官方面，也表现在神经活动的类型上，所以遗传素质对人的发展具有一定的影响。
因此，我们应高度重视优生优育。
4遗传素质具有可塑性。
随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质会逐渐地发生变化。
如，印染技工可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力。
但“先天决定论”是非常荒谬的。
（二）环境在人的发展中的作用环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响的外部世界。
环境的特点：必然性、多质性、无意性、多重性的特点社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。
但是自觉的能动性是人类的特点，人们接受环境影响不是消极、被动的，而是积极的能动的过程。
人是在社会实践的过程中，接受着环境的影响，同时也改造着环境，并在改造环境的过程中改造着自身。
所以，人的社会实践对人的发展起着决定性的作用。
“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅与之俱黑”但“环境决定论”是完全错误的。
（三）教育在人的发展中的作用教育是有目的、有计划地影响人的活动，教育对人的发展，特别是年轻一代的发展起着主导作用1教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。
特别是学校教育能排除和控制一些不良因素的影响，给人以更多的正面教育，使年轻一代健康地成长。
2教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
学校教育，是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的教育，并进行一定的思想品德教育。
3学校有专门负责教育工作的教师。
学校教育是通过专门培训过的教师来进行工作的，但学校主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。
（四）个体的主观能动性在人的发展中的作用主观能动性也称自觉能动性，是指人的主观意识和活动对于客观世界改造的积极作用。
个人的主观能动性在人的发展中的作用。
1、需求性。
客观环境不断向人们提出新的要求，当这些客观要求为人们所接受，就引起了人们的需求。
2.活动性。
离开人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。
人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。
个体的活动是个体发展的决定性因素。
3.影响人的发展的各种因素是相互作用、相互影响、共同作用与人的发展的，他们是一个整体系统，不能孤立地、片面地来分析每一个因素对人的发展的作用，应以系统的观点，从动态上来研究和把握各因素与人的发展的关系。
9、教育如何适应年轻一代身心发展的规律？社会发展的规律和年轻一代发展的规律是制约教育的两个基本规律。
1教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。
2教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。
3教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
10、教育与生产力的关系？一、生产力对教育的制约作用1、生产力的发展水平是教育发展的基础和前提2、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度3、生产力的发展水平制约着人才培养的规模和教育结构4、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革5、经济体质决定着教育体质的发展。
二、教育对生产力的促进作用1教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段2教育是科学知识再生产的手段3教育是发展科学的一个重要手段。
教育为什么具有生产性？由于教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，对提高生产效率和增加社会财富起着重要作用，所以，从这个意义上讲，教育是具有生产性的。
11、教育与政治经济制度的关系？1.政治经济决定教育的性质1政治、经济制度决定教育的领导权2政治、经济制度决定着受教育的权利3政治、经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容2.教育对政治经济制度的伟大影响作用1教育为政治经济培养所需要的人才2教育可以促进政治民主3教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济。
3.总之，一定的教育被一定社会经济制度所决定，又给予一定社会的政治和经济制度以伟大的影响作用，这是不以人们意志为转移的客观规律。
而教育正是通过培养人才、传播科学技术和宣传某种思想，来作用于一定的政治经济制度和社会生产力。
12、教育对政治经济制度和生产力具有能动作用表现在哪几方面？（教育相对独立性的表现）教育相对独立性：是指几哦按语具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用1教育是一种转化活动的过程；2 教育具有历史继承性；3 教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。
13、马克思对个人发展与社会发展的关系？教育目的的价值取向为历史过程所制约？1. 从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件、互为因果的。
