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《安恩和奶牛》教案教学目标1.知识与技能：⑴了解作家作品，完整复述故事情节；⑵分析鉴赏小说的人物形象；⑶学习运用语言描写刻画人物的写作方法；⑷把握故事的开端、发展、高潮、结局，迅速梳理小说的情节。
2.方法与过程：通过反复品读，点画文中重要语段，讨论赏析等方法，使学生掌握故事情节、描写人物的方法、本文小说的人物形象、小说的主题。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和爱护周围事物的意识。
教学重难点⑴学习文章的写法，制造悬念。
⑵学习人物描写的方法，特别是对话描写。
⑶理解文章的主题思想。
教学过程一、激趣导入1.同学们，你爱你家的猫吗？你是怎么爱它的？是不是每天让它吃好吃的，然后又想怎么玩就怎么玩，不管猫的感受呀？如果是这样，那你不是真正爱你的猫，而只是把它当作取乐的玩物了，真正的爱是尊重。
对待你爱的东西首先要尊重它，让它融入你的生活，和你一样有尊严地活着。
今天我们来读一篇小说《安恩和奶牛》，看看文中的主人公是怎么对待她的奶牛的。
2.简介作者。
约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。
从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。
西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。
延森的重要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚•葛斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。
这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。
1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。
3.本文写作背景本文选自作者的《希默兰的故事》。
《希默兰的故事》（1898—1910）这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。
在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。
苏教版初中七年级上册语文教案：安恩和奶牛教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教学目标：1、通读全文，能简单概括故事内容。
2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。
3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。
教学重点、难点：1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2、把握生动传神的人物形象描写。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课二、作者简介约翰尼斯﹒延森（_73-_50），丹麦小说家、诗人。
_44年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。
本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。
《希默兰的故事》是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。
在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。
《希默兰的故事》一共包括34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。
三、概括故事情节（要求：注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。
）四、初识安恩1、请一位同学朗读小说的第1小节（要求：语速要慢，要平静一些、舒缓一些。
）2、根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。
（示例：从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。
”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。
）五、走近安恩1、自由阅读第3——_小节。
七年级上册语文《安恩和奶牛》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心为大家整理的七年级上册语文《安恩和奶牛》教案（精选6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
安恩和奶牛教案篇一教师寄语：只有我们拥有对生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前展现它的无限生机，我们才会时时处处感受生命的高贵和美丽。
学法指导：1、走近作者。
约翰·尼斯延森，丹麦小说家、诗人。
1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创作风格结合起来”而获诺贝尔文学奖。
代表作有《漫长的旅途》等。
2、了解小说的一般常识。
小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕和尾声。
小说必须具备人物形象、故事情节和环境这三个要素。
其中人物形象是主要要素。
小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写。
3、写作背景本文选自作者的《希默兰的故事》。
《希默兰的故事》（1898—1910）这是延森以日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。
在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。
《希默兰的故事》一共包括34篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。
4、掌握生词。
撂下（）锃亮（）窘迫（）嶙xún（）xiá疵（）踌chú（）腼腆羞怯熙来攘往嘈杂旁若无人蹭（）翕动反刍找茬锱铢必较惶惑死乞白赖刨根究底第一课时学习目标：1、通读全文，能简要概括小说的故事情节。
2、初步了解安恩的性格特点。
3、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
安恩和奶牛说课稿
亲近文学心灵有约
苏教版七（上）语文《安恩和奶牛》教材解说
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
教一篇美文，就是让学生和许
多高尚的人对话。
《安恩和奶牛》就是这样一篇文质兼美的文章。
今天，
我解说的是苏教版语文七年级上册第一单元第四课《安恩和奶牛》。
一、教材解析
1、明确地位，激发阅读热情。
《安恩和奶牛》本课所处第一单元的主题是：亲近文学，单元要点是通
过文学美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，愉悦地步入文学的殿堂。
单元主题主要体现在选文上，所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，书序、散文、诗歌、小说、寓言，丰富的文学样式展示了多姿多彩的文学画卷。
选文难度适中，古今中外，均有涉及。
作为初中生学习的第一篇小说《安恩和奶牛》，讲述安恩老太太关爱动
物，到集市为自己的奶牛解除孤独的故事，通过外貌、神态、动作、语言等细节描写和对比手法来凸显人物特征。
文章篇幅短小，情节也不复杂，却因淳朴的人物形象和奇妙的构思脍炙人口。
小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富，讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶。
阅读小说，可以更好的认识社会，品味生活，感悟人生。
生活是平淡无奇的，轰轰烈烈的大事毕竟是少数，只要每一个人爱自己，爱
专注下一代成长，为了孩子。
第四课安恩和奶牛教学目标：1、积累生字词2、通过阅读作品，了解故事主人公关怀动物、尊重他们生命需求的善良感情教学重点、难点：1、生字词的音、形、义。
2、了解故事主人公关怀动物的情感教学方法与手段：以诵读为主，教师点拨，学生自主探究教师活动学生活动二备一、导入同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。
二、整体感知：1、正音：腼腆棕褐色干瘪瘪七皱八褶木屐撂锃亮瘦骨嶙峋翩然起舞嘈杂熙来攘往粗粝反刍翕动纯粹肉瘤找茬瑕疵牛犊粗粝锱铢必较踌躇不决惶惑肥硕2、作者简介：约翰尼斯.延森（1873——1950），丹麦小说家，诗人，1944年获得诺贝尔文学奖。
3、朗读课文三、文章结构：分为二个部分第一部分：（1---2）写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：（3—19）写集市上贩子和屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情的真相。
相互交流畅谈感受检查预习个人读全班齐读伴随背景音乐朗读自己喜欢的句子多种方式朗读四、小说的基本常识：小说三要素：人物、情节、环境刻画人物：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五、分析课文：小说开头写集市牲口交易场上的安恩，安恩是怎样的一个人，她带着奶牛到集市上来做什么？第一段文字从外貌上来刻画安恩一身旧衣服、年纪老迈、精神很好总结：安恩是一个认真、勤勉，过得有尊严的人。
六、布置作业：1、抄写生字词2、预习下节课的内容：课文是如何设置悬念的？自主思考合作交流思考交流归纳：授后小记：。
苏教版七年级语文上册：《（第一单元）1.4安恩和奶牛》教案 2
苏教版七年级语文上册：《（第一单元）1.4安恩和奶牛》教案 2
故事内容。
1、正音
腼腆miǎn tǎn锃zèng 干瘪biě
踌躇chóu chú锱铢zīzhū嶙峋lín xún
2、概括故事内容1’-2’
（时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）
四、合作探究
1、初识安恩（那么安恩到底是怎样的一个人呢？）
根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。
2、再识安恩
a、进一步读文，划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言，来分析买牛人和安恩的心理活动，谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。
b、市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛？这是怎样的一头牛？(备)
五、拓展延伸
在我们的生活中有很多人都喜欢养小宠物，给小宠物梳小辫子，穿各式各样的衣服，带宠物出去散步，你觉得这些人和安恩区别吗？为什么？
六、总结
难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。
能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。
我们对待动物不能只
看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
只有这样才能达到人和动物的和谐。
七、作业
结合本篇小说，对安恩以前的生活进行合理想象，写一篇短文，不少于300字。
板书
安恩和奶牛
约翰尼斯﹒延森
初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲
再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益。
《安恩和奶牛》说课稿
一、说教材的地位及课文的特点
七年级上册是以生活内容为单元编排的。
第一单元以亲情为主题。
《安恩和奶牛》是本学期第一次选编进教材的一篇小说。
主要还是通过阅读外国优秀短篇小说，进一步理解文学的价值。
发现真、善、美。
二、说教学目标
语文新课程标准要求,\'要注重学生思维能力的发展\',\'注重知识之间,能力之间以及知识,能力,情感之间的联系\',根据这首诗的特点,我制定了如下的三维目标:
1.体会小说构思的精巧，
2.学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。
3.了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。
三、说教学重难点
1．理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。
2．把握生动传神的人物形象描写及其对刻画人物形象的作用。
教学过程
一、导入：
1.同学们，你看到过奶牛吗？对它了解多少呢？我们今天来学习一篇关于奶牛的小说。
2.《安恩和奶牛》选自《20世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯延森，_丹麦_（国籍）的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。
3.小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
它的三要素是人物、环境、故事情节。
二、整体感知
1．全班齐读课文，标出段落，划出生字词。
2. 在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。
3.本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。
第一部分：1 —2段描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：3 —19 段集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。
二、研读课文第一部分，初步了解人物
1、第一小节主要用了怎样的描写方法，请找出相关语句加以说明。
从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？
外貌和神态描写，安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，沉静、安详的老太
太。
2、第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？
反衬安恩的沉静和安详。
3、第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些语句中又可以看出安恩是个怎样的人呢？
是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。
从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。
三、研读第二部分，深入了解人物
1、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？
故事结尾的出人意料。
设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。
2、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？
她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。
因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因。
可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。
3、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。
最后一个买牛人所提的几
个问题很耐人寻味。
请你揣摩一下其中的语气。
先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。
4、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？
对于疑问，安恩只是一般的回答。
对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。
对于不满，安恩感到愤怒和无助。
看出安恩是个善解人意的人。
5、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。
安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。
尤其是三个“我们”。
6、小结人物形象和情节特点。
四、概括文章主旨和写法
1、从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？
我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。
物以类聚，人以群分。
孤独是痛苦的。
能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。
难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。
能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。
我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。
只有这样才能达到人和动物的和谐。
人和动物都和谐了，那人与人之间呢？
2、文章在写法上有何特点呢？
充满矛盾、设置悬念，卒章显志。
运用了外貌、神态、动作、语言和细节描写。
五、请发挥你的想象力续写本文。
字数在150—300字左右。
六、拓展延伸：
近些年，随着丁克家庭的增多，很多丁克夫妻在放弃生育下一代的同时，却又想享受为人父母的温馨与乐趣，于是他们养了宠物，把宠物当成自己的“孩子”，一日三餐像对待孩子那样给宠物配餐，增加营养。
每天要给宠物洗澡换衣服。
闲暇时还抱着宠物逛街，旅行。
还自称是宠物的爸爸妈妈。
安恩和丁克家庭，你更欣赏谁？说说你的理由。
七、课堂小结：
安恩勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，她把奶牛当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，给我们的心灵以震撼，让我们读到最后非常感动，安恩这一人物形象也因之展现出高贵的人性之
美。
板书设计安恩和奶牛
第一部分：1 —2段描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。
第二部分：3 —19 段集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相
安恩——勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱。
