大班音乐综合活动公开课教案和教学反思盆碗碟杯在唱歌

一、教案基本信息教案名称：《盆碗碟杯在歌唱》音乐教案年级：大班学科：音乐课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解盆、碗、碟、杯等生活用品的音色和节奏。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，训练他们的音乐协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发他们的创造力和想象力。

三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过实际操作，感知和体验盆、碗、碟、杯等生活用品的音色和节奏。

2. 教学难点：帮助幼儿掌握简单的音乐节奏，并能够运用到实际演奏中。

四、教学准备1. 物质准备：盆、碗、碟、杯等生活用品；音乐乐器；录音机或音响设备。

2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静舒适的环境。

五、教学过程1. 导入部分（5分钟）教师通过展示盆、碗、碟、杯等生活用品，引导幼儿观察和描述它们的特征。

教师播放一段音乐，让幼儿听一听，猜一猜哪些生活用品在歌唱。

2. 基本部分（10分钟）（1）教师示范用盆、碗、碟、杯等生活用品打击节奏，让幼儿跟着节拍一起演奏。

（2）幼儿分组进行练习，每组选择一种生活用品，按照指定的节奏进行演奏。

（3）教师引导幼儿自由发挥，创造自己的节奏，并将其融入到演奏中。

3. 拓展部分（5分钟）教师带领幼儿进行音乐游戏，如“盆碗碟杯接力赛”、“音乐捉迷藏”等，让幼儿在游戏中进一步体验和运用所学的节奏。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，并对幼儿的表现进行点评和鼓励。

5. 作业部分教师布置作业：让幼儿回家后，与家人一起创作一段音乐表演，运用盆、碗、碟、杯等生活用品打击节奏。

六、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。

六、教学评价1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注幼儿的参与度、互动表现以及节奏感、创造力等方面的提升。

2. 结果性评价：通过作业完成情况、家园互动反馈等方式，评估幼儿对音乐知识的掌握和生活用品打击节奏的应用能力。

幼儿园大班教学计划《盆碗碟杯在唱歌》带反思太磐课《盆碗碟杯在唱歌》包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们了解碗和杯子敲打的不同声音，喜欢参加音乐活动的综合形式，大胆而快乐地唱歌和伴奏，懂得珍惜物品，轻拿轻放，看看带有反光教案的幼儿园班级《盆碗碟杯在唱歌》。

活动目标：我喜欢大胆而愉快地参加音乐，唱歌和伴奏的综合活动。

2.了解碗碟盘的不同声音。

3，懂得珍惜物品，掉以轻心。

4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。

5.认真听讲，积极参加歌唱活动。

活动准备：12个碗，碗，碟，杯，1个筷子，地图，节奏卡，魔术盒，沙球，一个鼓，音乐带，录音机，钢琴。

活动程序：1，练习音01003010，要求张口，自然发声。

（C-D音）56 54 | 3 1 | 21 23 | 5-| 333 | 555 | 33 22 | 1- ||我爱我的小军鼓，小军鼓怎么样，咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚-我爱我的沙球，如何称呼沙球，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙，沙---我爱我的铃铛，你怎么称呼铃铛，当兵，当兵（改编为01003010，在练习中练习用这首歌练习沙球，军鼓等的声音，无形地为教学歌曲做准备。

）2.魔术：猜猜在响什么？调出歌曲名称。

3，完全欣赏：老师对唱歌（唱歌）和表演的表达，使孩子感受到两种不同表达所带来的优美的艺术意境。

（1）您在歌曲中听到了什么？（2）锅，碗，碟和杯子的节奏是什么？4，节奏练习：显示节奏卡XX XX | XX X |，以不同的动作引导孩子of子，拍手，肩膀，腿部等表现节奏。

5.学习歌词：（1）将地图与歌词的前半部分组合在一起，然后手动获取速度的后半部分。

（2）一分钟内自由敲击：幼儿取出碗和杯子，并尝试选择每分钟敲击感觉良好的部分。

答：要求孩子照顾，照顾和珍惜物品。

B.给孩子们一分钟的时间，尝试选择要听的部分，并提醒孩子们不要用力敲门。

（3）老师和年幼的儿子背诵音乐上半部分的歌词，并击败下半部分的节奏。

6.学习唱歌和演奏。

公开音乐课教案：盆碗碟杯在唱歌一、教学目标：1. 让学生了解并体验打击乐器的演奏乐趣。

2. 培养学生对音乐的感知能力和团队协作精神。

3. 引导学生发现生活中的物品也能成为音乐器材，激发他们的创造力和想象力。

二、教学内容：1. 认识打击乐器：盆、碗、碟、杯。

2. 学习简单的打击乐演奏技巧。

3. 欣赏并演奏盆碗碟杯打击乐组合曲目。

三、教学重点与难点：重点：认识打击乐器，学会简单的打击乐演奏技巧。

难点：节奏的准确性和团队协作。

四、教学准备：1. 教具：盆、碗、碟、杯、音乐CD、节拍器。

2. 学生准备：穿着轻松，便于活动。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。

b. 学生跟随教师的节拍，进行简单的打击乐器演奏，如拍桌、拍腿等。

2. 认识打击乐器（10分钟）a. 教师介绍盆、碗、碟、杯四种打击乐器，并展示它们的演奏效果。

b. 学生尝试演奏这四种乐器，感受它们的不同音色和节奏。

3. 学习打击乐演奏技巧（10分钟）a. 教师教授简单的打击乐演奏技巧，如敲击、摇晃、摩擦等。

b. 学生跟随教师的学习，练习打击乐演奏技巧。

4. 组合演奏（10分钟）a. 教师将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器。

b. 学生根据教师的指导，进行小组内的组合演奏。

5. 展示环节（5分钟）a. 每组学生展示他们的打击乐组合演奏。

b. 教师对每组的演奏进行点评，给予鼓励和建议。

六、教学延伸（5分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，尝试使用其他日常生活中的物品作为打击乐器，创作新的音乐作品。

2. 学生进行创意打击乐演奏，展示他们的创作成果。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生们的表现，强调打击乐器的重要性和乐趣。

2. 学生分享他们在课堂上的收获和感受。

八、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，与家人一起创作一个简单的打击乐作品，拍摄视频，下次课堂分享。

2. 学生深入研究一种打击乐器，了解其历史、制作工艺和演奏技巧，下节课分享。

大班歌唱《盆碗碟杯在唱歌》活动反思
这是一首节奏与唱歌相结合的歌曲，在打击节奏和歌唱中感受歌曲的节奏感和动听的旋律。

在活动中，我注重幼儿兴趣的培养，关注幼儿的个体差异，采用了游戏化、拟人化的形式和新颖丰富的直观教具帮助幼儿理解记忆，在轻松愉快的气氛中，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

我觉得本次活动的亮点是：一教具的利用新颖恰当，利用生活中幼儿常见的物品进行节奏练习，使幼儿对节奏活动始终保持兴趣。

选材贴近幼儿生活，能激发幼儿参与活动的热情，便于幼儿把握和表现，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。

二是能让幼儿在游戏中自由大胆地探索、学习，体现了“幼儿是学习的主体”的思想。

第二环节通过教师富有激情的演唱和打击乐器的生动示范，让孩子们眼前一亮，原来生活中常见的盆、碗、碟、杯也能创造出如此美妙的音乐。

在兴趣的牵引下，孩子们顺利的掌握了本首乐曲。

在活动中，我能够对幼儿进行有针对性的指导，在拍打节奏时，能够注重幼儿的个别差异，发现有的幼儿掌握不准时，能及时组织幼儿多练习几遍，从而很好地解决教学难点。

当然，本次活动还有许多不足之处：一是老师自身对音乐的表现力还需提高和加强；二是老师在以游戏引入时可以自己动手来操作，这样会比较更能掌握；三是活动中比较注重节奏型的掌握，而忽视了幼儿对音乐表现力的指导；四是在幼儿演唱歌曲最后一句的个别音准问题上，没有及时给与纠正。

《盆碗碟杯在歌唱》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和感受打击乐器的基本音色和节奏。

2. 培养学生对音乐的创新意识和实践能力。

3. 提高学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 认识打击乐器：盆、碗、碟、杯。

2. 学习简单的打击节奏。

3. 创作打击乐曲目并进行表演。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的打击节奏，学会用盆、碗、碟、杯等日常物品进行打击乐创作和表演。

2. 教学难点：培养学生对打击乐的节奏感和创新意识。

四、教学准备1. 教具：盆、碗、碟、杯等日常物品，音乐教材，录音机或音响设备。

2. 学具：学生自带的盆、碗、碟、杯等日常物品。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。

2. 认识打击乐器（5分钟）教师介绍盆、碗、碟、杯等日常物品作为打击乐器的基本音色，让学生初步认识这些乐器。

3. 学习打击节奏（10分钟）教师教授简单的打击节奏，学生跟随教师学习。

注意让学生掌握正确的打击方法和节奏感。

4. 创作打击乐曲目（10分钟）教师引导学生分组创作打击乐曲目，鼓励学生发挥创新意识，运用所学打击节奏进行创作。

5. 表演展示（5分钟）各组学生依次上台表演，展示自己的创作成果。

其他学生担任观众，给予掌声和鼓励。

6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程的收获，让学生谈谈自己在创作和表演过程中的感受，以及对打击乐的认知。

7. 课后作业学生回家后，尝试与家人一起创作打击乐曲目，将作品录制成视频或音频，下节课分享给老师和同学。

六、教学策略1. 采用“实践教学法”，让学生在动手操作中掌握打击乐的基本技巧和创作方法。

2. 运用“分组合作法”，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 运用“启发式教学法”，激发学生的创新思维，提高学生对音乐的感知和理解能力。

七、教学评价1. 学生能熟练掌握盆、碗、碟、杯等日常物品作为打击乐器的基本音色和节奏。

课例：大班艺术活动：盆碗碟杯在歌唱（演奏）活动目标：1.尝试用盆、碗、碟、杯演奏歌曲念白部分的节奏“X X X X | X X X |”，能合拍地进行轮奏和合奏。

2.能愉快地参与歌唱和演奏，体验用生活中的乐器（如盆、碗、碟、杯等）演奏乐曲的新鲜感和乐趣。

3.懂得爱惜物品，轻拿轻放。

活动准备：1.经验准备：幼儿已学会演唱歌曲《盆碗碟杯在歌唱》的前半部分。

2.材料准备：（1）盆、碗、碟、杯各若干。

（2）节奏卡。

（3）音乐《盆碗碟杯在歌唱》、播放器。

活动过程：一、玩游戏“听声音猜猜看”。

1.引导语：今天老师准备了一些物品，请小朋友一起来听一听、猜猜看它是什么！2.教师有节奏的敲击碟子，请幼儿安静倾听并提问：谁来说说看刚才的声音是我敲击什么东西发出的？3.教师依次有节奏地敲盆、碗、杯，用同样的方法引导幼儿从声音上判断敲击的是什么。

分析：本环节中我将准备的物品用红布遮盖，增加神秘感，让幼儿能够将注意力一直跟随我进行听和猜的游戏，同时能够让幼儿更加认真的倾听到每种餐具发出的声音是不同的，此环节的设计提高了幼儿参与活动的积极性。

二、复习歌曲《盆碗碟杯在歌唱》，学习新节奏。

1.幼儿集体听音乐复习歌曲的前半部分。

2.引导幼儿用身体动作表现节奏。

（1）出示节奏卡“X X X X | X X X |”，启发幼儿用拍手、跺脚等不同的身体部分表现出这个节奏。

（2）请个别幼儿示范，再带领全体幼儿一起练习。

分析：此环节中的重点部分是第小点，让幼儿学习演奏中的主要节奏型。

我先出示节奏卡让幼儿观察节奏型，再请个别幼儿进行尝试，之后才是我引导幼儿进行节奏练习，这样设计主要是让幼儿能够更加主动的学习节奏型，而不被教师直接牵引，更多体现以幼儿为主导的教育理念。

在这个环节中幼儿在节奏的拍打上海市完成得比较好的，而且能够很快的掌握。

三、师幼互动玩节奏游戏。

1.教师负责读念白，幼儿徒手用自己喜欢的身体动作把相应的节奏表现出来。

2.教师用动作暗示幼儿紧接着教师读的念白表现出节奏型。

大班艺术打击乐《盆碗碟杯在歌唱》一、活动目标1.感受盆碗碟杯发出的不同声音，尝试为歌曲伴奏。

2.体验运用生活用品做游戏的趣味。

二、活动准备1.盆、碗、碟、杯图片一组、节奏图谱及完整歌曲图谱一幅。

2.盆、碗、碟、杯、筷子实物人手一份（共4组）。

3.节奏图谱每组一份。

4.歌曲音乐。

三、活动过程1.教师示范敲打完整的歌曲，幼儿感受乐趣。

1）出示盆、碗、碟、杯、筷子实物师：在大家的面前放了很多的东西，你们认识它们吗？它们是干什么用的？2）教师示范师：今天呀，我们要把这些餐具变成乐器来演奏，怎么来演奏呢？看看老师来表演好吗？表演结束。

师：刚才老师用这些敲了什么呀？（乐曲）你们想要试一试吗？3）幼儿尝试敲击“乐器”师：看老师是怎么拿的筷子，拿细的那头，用粗的那头来敲。

师：那现在我们来敲一敲吧，我说到什么乐器，什么乐器就来敲。

X X X X （盆、碗（提示边缘）碟、杯依次敲击）乐器不敲的时候我们把筷子放下来。

2.出示图谱，初步学习用乐器演奏。

1）师：那你们想不想像老师一样给好听的歌曲来伴奏呀？师：这么多人想呀，那要有谱子哦。

老师为你们准备了一张大的谱子，我们一起来看一看。

2）教师出示大图谱，幼儿根据图谱敲击乐器。

师：前面摆杯子的小朋友敲杯子，两个一起的表示什么？要怎么敲？（一起敲）教师引导幼儿敲出好听的声音。

（一行一行地敲，纠正错误。

）3）分小节练习，然后连起来练习一遍，再出示节奏卡。

师：你们知道这是什么吗？（节奏卡）我们一起来把节奏卡上面的节奏拍一拍。

师：你们想不想用好听的声音把这些节奏敲出来？师：那现在请每组的小朋友把你们垫子前面的节奏卡片拿起来，根据节奏卡片上面的节奏用我们的乐器来敲一敲。

（幼儿自由练习节奏3~5分钟）4）集体练习师：现在我们一起跟着黑板上的节奏来敲一敲，练一练。

（幼儿根据老师的引导集体练习，发现有问题，重点拎出来，解决问题后再集体练习一次）3.1)幼儿为歌曲伴奏师：现在让我们为好听的歌曲来伴奏吧，你们准备好了吗？（准备好了）播放音乐，幼儿伴奏。

幼儿园大班教案《盆碗碟杯在唱歌》含反思一、教学目标1.通过唱歌，帮助幼儿感受和了解盆碗碟杯的形状和功能；2.增强幼儿对盆碗碟杯的了解，拓展幼儿的知识面；3.培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐感知能力。

二、教学内容1. 歌曲欣赏与感受老师播放歌曲《盆碗碟杯在唱歌》，引导幼儿听歌曲，感受歌曲的节奏、轻快的旋律和诙谐幽默的歌词，让幼儿沉浸在音乐欣赏的氛围中，激发幼儿的兴趣。

2. 歌曲认识1.通过实物帮助幼儿了解盆碗碟杯的形状和功能；2.在唱歌过程中，引导幼儿模仿歌曲中的动作，如摆放盆碗碟杯、拨动勺子等；3.反复唱歌，帮助幼儿认识歌曲中的生词和词汇。

3. 手工制作老师在课前准备好用纸杯、纸碗、纸盘等材料制作好盆碗碟杯的模型，引导幼儿自己动手制作盆碗碟杯的模型，提高幼儿动手能力。

三、教学过程1. 歌曲欣赏与感受1.首先，放一遍歌曲《盆碗碟杯在唱歌》，让幼儿感受节奏和旋律；2.带领幼儿一遍遍地唱，让孩子们熟悉歌曲；3.引导幼儿表达自己对歌曲的感受，如“我喜欢这首歌，因为它很好听”等。

2. 歌曲认识1.首先，老师展示盆碗碟杯模型，引导幼儿认识盆碗碟杯的名称和形状；2.然后，逐个展示盆碗碟杯，帮助幼儿了解盆碗碟杯的功能，如“这是碗，我们可以吃面条啊”等；3.在唱歌过程中，老师引导幼儿模仿歌曲中的动作，如摆放盆碗碟杯、拨动勺子等；4.最后，老师反复唱歌，帮助幼儿认识歌曲中的生词和词汇。

3. 手工制作1.首先，老师向幼儿介绍所需材料：纸杯、纸碗、纸盘等；2.然后，老师带领幼儿动手制作盆碗碟杯的模型，同时引导幼儿认识纸杯、纸碗、纸盘的特点和形状；3.最后，让幼儿自行选择颜色和材料，发挥想象力，创造出属于自己的盆碗碟杯。

四、教学反思1.教学重点：通过歌曲、实物和手工制作等多重方式，让幼儿全面、多角度地认识盆碗碟杯，增强幼儿对盆碗碟杯的了解。

2.教学难点：如何让幼儿感受歌曲的节奏和旋律，同时了解盆碗碟杯的形状和功能，并锻炼幼儿的动手能力。

幼儿大班歌表演《盆碗碟杯在唱歌》教案
活动目标
1、能用欢快的情绪、准确的节奏演唱歌曲。

2、记住打击表演的节奏短句，能用对应的物品演奏该乐句。

3、感知表演中的声响美。

活动准备
材料：小搪瓷盆、玻璃杯、陶瓷碗、碟，塑料质地的上述物品若干；《盆碗碟杯在歌唱》mp3；
打击乐器若干。

活动过程
一、听听声音猜猜看。

感知几种生活日用品发出的声音。

教师：在我们的生活中，有许多好听的声音，就像在唱歌一样，需要我们用心倾听。

现在请小朋友闭上眼睛听一听，是什么物品在唱歌?(教师敲击玻璃杯，请幼儿听后说出。

)你是怎样知道的？（用同样方法让幼儿猜出其他物品。

）二、发声练习：我们也来声音秀。

幼儿操作卡第20页上面的节奏谱练唱节奏。

三、学唱歌曲。

1、放歌曲录音，幼儿欣赏，初步感知歌曲。

提问：这首歌叫什么名字?歌中的盆、碗、碟、杯是怎样歌唱的？
2、幼儿看操作卡第19页，随音乐节奏朗诵歡词。

3、采用多种形式演唱歌曲。

四、记住打击表演的节奏短句，学习演奏该乐句。

幼儿观看操作卡第20页，学习节奏，记住节奏，按节奏拍手。

4、用盆、碗、碟、杯或其他不同的物品演奏节奏短句。

五、大家表演乐趣多。

幼儿在学唱歌曲的基础上，按歌词内容自主选择，分成盆、碗、碟、杯四个组，在念白“盆子说”“杯子讲”“碟子唱”“小碗也来凑热闹”时，就用盆、碗、碟、杯等自制乐器敲打出节奏。

幼儿园大班教案《盆碗碟杯在唱歌》含反思一、教学目标1.了解盆碗碟杯的名称及形状。

2.培育幼儿听音乐、唱歌的喜好和本领。

3.让幼儿学会在歌曲中自然地学习语言。

4.开发幼儿的手脑协调本领。

二、教学内容《盆碗碟杯在唱歌》三、教学过程1.以活动形式，走到教室门口，让孩子们拍拍手，喊一声：“好习惯从小养成，一二三，拍拍手。

”2.活动让孩子们归位，跟孩子们打个招呼，让孩子们每个人举起本身的手，并依次报数。

报数完毕后，老师呈现各种盆碗碟杯，并让孩子们一起猜它们的名称。

3.引入歌曲，播放歌曲，要求幼儿听歌曲，跟着歌曲的节奏拍起手来，感受歌曲中的欢快与活力。

4.让幼儿动手参加，老师调配盆碗碟杯，让幼儿依照歌曲中的节奏，把它们“放到”对应的位置。

5.对于幼儿的参加度，老师进行激励，让他们更加自信地参加活动。

激励的同时，老师也会引导幼儿察看本身手上拿着的碗盆杯的形状，让他们能较快地找到正确的位置。

6.老师领唱，让孩子们更好地把握歌曲的节奏和速度。

7.合唱完毕，老师再次呈现各种盆碗碟杯，并让幼儿复习刚刚学过的名称，同时，将它们一一放回到原来的位置。

8.针对幼儿的学习情况，老师进行在教学结束时进行总结、回顾。

四、活动反思对于这次活动来讲，感觉还算顺当。

最开始，孩子们比较难辨认盆碗碟杯之间的区分，我就向他们解释每种容器的特点及名称。

孩子们经过一遍学习后，开始娴熟起来，能够快速地找到看到与听到的盆碗碟杯的名称和形状。

在活动中，孩子们的表现都特别积极，他们听音乐、跟唱，也会跟着音乐声起散伸懒腰的动作，显得特别活力十足。

在活动过程中，我和他们的互动也特别轻松、愉悦，也让孩子们感受到了老师的关爱和认可。

总之，通过本次活动，孩子们不仅把握了一些新的学问，还磨练了细致察看、快速反应本领、手脑协调本领。

而且，孩子们也在活动过程中加强了自信念，更加体验到了活动带给他们的欢快。