小学低年级一二年级语文小作文训练技巧与习题【巩固提升版】

二年级语文作文写作技巧和方法一、激发兴趣是关键。

1.1 从生活入手。

小朋友们呀，写作文就像讲故事一样。

咱们的生活里有好多好多好玩的事儿呢。

比如说，你家养了一只小花猫，它每天调皮捣蛋的样子就可以写进作文里呀。

像它怎么追着自己的尾巴跑，那模样就像个小傻瓜似的，这多有趣呀。

把生活里这些熟悉的东西写进去，就不会觉得没东西可写啦，这就叫“巧妇难为无米之炊”，有了生活这个“米”，作文这锅饭就好做啦。

1.2 阅读故事。

二、把句子写好。

2.1 具体描写。

写句子可不能干巴巴的哦。

比如说写一朵花，不能就说“那朵花很漂亮”。

这多没意思呀。

咱们得具体一点，像“那朵粉红色的小花，花瓣像丝绸一样柔软，花蕊里还藏着几只小蜜蜂，它们嗡嗡地叫着，好像在说这花可真香啊”。

这样一写，花的样子、颜色，还有周围的小蜜蜂都写进去了，就像一幅画一样呈现在别人眼前啦。

2.2 运用比喻和拟人。

这可是让句子变美的小魔法呢。

还是说那朵花吧，可以说“那朵花像个害羞的小姑娘，低着头，在微风里轻轻摇曳”。

把花比作小姑娘，还说它像小姑娘一样害羞，这就是比喻和拟人啦。

这样写出来的句子，读起来就特别有意思，就像给句子穿上了漂亮的衣服。

2.3 长短句结合。

作文里不能全是长长的句子，也不能都是短短的句子。

长短句结合起来才好呢。

比如说“我去公园玩。

公园里有好多树。

大树又高又壮。

树下有小草。

小草绿油油的。

我很开心。

”这样全是短句，就像小豆子一样，一个一个的，不太连贯。

咱们可以改成“我去公园玩，公园里有好多又高又壮的大树，大树下的小草绿油油的，这一切让我开心极了。

”这样就既有长句又有短句，读起来就很顺口啦。

三、文章结构要清晰。

3.1 开头吸引人。

开头就像一个人的脸一样，要让人一看就喜欢。

比如说写去动物园的作文，可以这样开头“今天，我像一只快乐的小鸟，飞进了动物园这个奇妙的世界。

”这样的开头就很有趣，别人就想接着往下看你在动物园里都看到了什么呀。

3.2 结尾有总结。

结尾呢，就像是给作文系个漂亮的蝴蝶结。

【一年级语文】一、二年级看图写话满分指导及练笔30篇1看图写话看图写话是低年级一个重要的训练项目，是低年级学生进行写话训练的重要途径。

《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2看图写话中容易出现的问题▌审题不清一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，大部分孩子都只有一句话，写话还停留在一句话的层面上。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

▌观察能力薄弱观察不细致，缺乏深入的观察。

不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

▌表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

▌不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。

只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。

▌不会正确使用标点符号有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。

还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。

”3看图写话写作要求1.开头空两格。

有几幅图就写几个自然段。

2.第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。

二年级语文作文写作技巧和方法一、基础准备。

1.1 积累词汇。

咱得让孩子多认识些字，多积累些词儿。

就像盖房子得有砖头一样，词汇就是写作文的砖头。

比如说描写颜色的词，“红彤彤”“绿油油”“白茫茫”，这些词儿一用，画面感就出来了。

还有形容心情的词，“兴高采烈”“垂头丧气”，能把人物的感觉写得明明白白。

让孩子没事儿就多翻翻字典，看看课外书，把好词儿都记下来。

1.2 观察生活。

生活里到处都是作文的素材。

孩子得学会观察，就像小侦探一样。

比如说家里养的小花猫，它的毛是什么样的，眼睛啥颜色，走路啥姿势，怎么抓老鼠的。

再比如说上学路上看到的大树，树叶在不同季节有啥变化。

这观察仔细了，写作文的时候就不愁没东西可写，写出来的东西还特别真实。

二、写作技巧。

2.1 把句子写完整。

好多孩子写句子写得干巴巴的，那可不行。

一个句子就像一个小世界，得有头有尾。

比如说“我看到一朵花”，这就有点简单。

咱可以写成“我在公园的小路上看到一朵娇艳欲滴的小花，它在微风中轻轻摇曳，就像一个穿着漂亮裙子的小姑娘在跳舞。

”这样句子就丰富多了。

2.2 运用修辞手法。

修辞手法就像魔法棒，能让作文变得生动有趣。

比喻、拟人、排比这些都得让孩子掌握。

比如说“弯弯的月亮像小船”，这就是比喻，把月亮的形状很形象地说出来了。

拟人呢，“小草从土里探出脑袋”，把小草当成人来写，多可爱。

排比句也很厉害，“书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症。

”用了排比，文章就很有气势。

2.3 按照顺序写。

写作文要有个顺序，不能东一榔头西一棒槌的。

可以按照时间顺序，像写一天的活动，早上干啥，中午干啥，晚上干啥。

也可以按照空间顺序，描写一个房间，从左边到右边，或者从门口到里面。

这样写出来的作文条理清晰，别人看的时候也不迷糊。

三、提升方法。

3.1 多阅读优秀范文。

读别人的好作文就像跟高手过招，能学到不少东西。

看看人家是怎么开头的，怎么结尾的，中间的内容怎么组织的。

二年级语文作文写作技巧和方法一、激发兴趣是关键。

1.1 从生活入手。

语文作文啊，就像是把生活里那些好玩的、有趣的事儿搬到纸上。

比如说，孩子看到小蚂蚁搬家，那多有意思啊。

可以让孩子把小蚂蚁当成小小的士兵，排着队，扛着比自己大好多的东西，这样一描述，就生动起来了。

生活里到处都是素材，像家里养的小猫小狗，今天吃了啥特别的东西，都能写。

这就叫“巧妇难为无米之炊”，生活就是那米，有了米，才能做出香喷喷的饭，也就是写出好作文。

1.2 故事引导。

二、打好基础很重要。

2.1 字词积累。

咱得让孩子肚子里有货才行。

字词就像盖房子的砖头，没有砖头，怎么盖高楼大厦呢？平时让孩子多读书，看到不认识的字就查字典，把那些好词好句都记下来。

比如说“五彩缤纷”这个词，多形象啊，要是孩子写花园里的花，用上这个词，“花园里的花五彩缤纷，像一幅美丽的画卷”，一下子就把画面感写出来了。

2.2 语句通顺。

这就好比走路，得稳稳当当的。

句子不能写得颠三倒四的。

让孩子先把一句话说完整，再慢慢学着把几句话连起来。

比如“我今天去公园了。

我看到了很多花。

我很开心。

”可以改成“今天我去公园，看到了许多花，心里特别开心。

”这就顺溜多了。

2.3 标点正确。

标点符号可不能小瞧了。

就像人说话得喘气一样，标点就是那喘气的地方。

一句话说完了要用句号，有疑问就用问号。

要是标点错了，那句子的意思可能就变了。

比如“下雨天留客天留我不留”，加不同的标点就有不同的意思，所以得让孩子好好掌握标点符号。

三、写作技巧要掌握。

3.1 描写要细致。

描写就像画画，要把东西画得栩栩如生。

写人物，就从外貌、动作、语言、神态这些方面入手。

比如说写爸爸，“爸爸的脸黑黑的，像一块黑炭，眼睛大大的，笑起来就眯成一条缝。

他走路的时候，脚步重重的，像个大力士。

”写景物也是一样，从颜色、形状、声音等方面写。

“柳树的枝条长长的，像小姑娘的辫子，风一吹，沙沙作响，就像在唱歌。

”3.2 结构清晰。

作文得有个架子，不能东一榔头西一棒槌的。

低年级小学生作文，写作基本功训练方法1、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：1.我们劳动。

（谁，干什么）2.小蚂蚁运送食物。

（什么，干什么）3.哥哥是一名少先队员。

（谁，是什么）不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。

前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题。

落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

2、把句子写具体句子要完整，这是首要的。

但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。

怎样的句子才算是具体的呢？读读下面这几组句子，体会一下：第一组：1.爸爸做工。

2.爸爸在工厂里做工。

分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组：1.小蜜蜂飞来。

2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候（时间）、有多少（数量）、在什么地方或从哪儿（地点）、什么样（形状或颜色）、怎么样（态势）、达到什么程度（情境）等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。

这样的句子就算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。

3、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。

具体来说，句子通顺包括以下几个方面：用词要准确，经得起推敲例如：我们把门口的泥土消除掉了。

句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。

∙句中词语排列的顺序要合理例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。

这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。

小学生低段写作基本功训练方法，简单实用1把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：1.我们劳动。

(谁，干什么)2.小蚂蚁运送食物。

(什么，干什么)3.哥哥是一名少先队员。

(谁，是什么)不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。

前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

2把句子写具体句子要完整，这是首要的。

但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。

怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：第一组：1、爸爸做工。

2.爸爸在工厂里做工。

分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组：1.小蜜蜂飞来。

2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。

这样的句子就算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。

3把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。

具体来说，句子通顺包括以下几个方面：1、用词要准确，经得起推敲。

例如：我们把门口的泥土消除掉了。

句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。

2、句中词语排列的顺序要合理。

例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。

这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”,句子就通顺了。

小学二年级作文备考指南与技巧小学二年级的作文备考是一个关键的成长阶段，犹如小苗在春风中努力向上生长。

此时，孩子们需要掌握一些实用技巧来帮助他们在写作上获得进步，从而为将来的学习奠定坚实的基础。

首先，培养兴趣是最重要的一步。

二年级的孩子们通常对写作感到陌生，甚至有些抗拒。

为了激发他们的兴趣，家长和老师可以通过讲故事、阅读有趣的书籍、以及进行有创意的写作活动来引导他们。

让孩子们参与到实际的创作中，如让他们描述自己喜欢的玩具或者讲述一件有趣的事情，可以让他们感受到写作的乐趣。

接着，教孩子们一些基本的写作结构也是很重要的。

小学二年级的作文通常要求有明确的开头、中间和结尾。

开头部分应该简洁明了，引入主题；中间部分则是详细描述，讲清楚事情的经过或者描绘细节；结尾部分可以总结或提出希望。

帮助孩子们理解这些结构，并在他们的作文中加以应用，有助于提升他们的组织能力。

语言表达的丰富性是作文的重要方面。

鼓励孩子们使用丰富的词汇来表达自己的想法，可以通过日常对话、阅读各种书籍和词汇游戏来实现。

使用形象的词汇和生动的描述能够让作文更加生动有趣，也能更好地展示孩子们的思维能力。

写作练习是提高作文水平的关键。

家长和老师可以设计一些小练习，如每周写一篇小作文，主题可以从孩子们的兴趣出发，或者从他们的生活中挑选。

通过不断的练习，孩子们会逐渐适应写作的节奏，并学会如何表达自己的观点。

反馈与修改同样不可忽视。

在孩子们完成作文后，家长和老师需要给予积极的反馈。

指出作文中的优点，同时温和地提出改进建议。

让孩子们明白每一篇作文都是一个成长的机会，而不是仅仅看分数。

鼓励孩子们多读书也是提高写作能力的一种有效方式。

通过阅读，孩子们可以接触到各种写作风格和表达方式，这不仅能丰富他们的语言储备，也能够激发他们的创造力。

选择适合他们年龄的书籍，定期进行读书分享，可以让他们在阅读中得到启发，从而在写作中有所运用。

同时，培养孩子们的观察能力也是至关重要的。

小学语文二年级作文写作技巧和方法全文共9篇示例，供读者参考小学语文二年级作文写作技巧和方法篇11、多搞活动，培养学生的写作兴趣人们常说“兴趣是最好的老师。

”因此，培养学生的写作兴趣具有非常重要的作用。

只有学生愿意写作文，才能积极地投入写作当中，作文教学才能吸引学生的注意力，才能收到较好的效果。

在培养学生写作兴趣的过程中，首先，教师要掌握学生的想法，让学生喜欢作文，告诉学生写作文就是把自己看到的和想到的事物写下来，并不是非常难。

其次，还可以利用丰富多彩的课外活动，潜移默化地影响学生，提高学生的写作兴趣。

如，教师可以和学生共同做游戏，然后告诉学生把游戏过程写下来，记录游戏中教师和学生分别是怎样说的和怎样做的等。

再次，教师也可以鼓励学生在课堂上说作文，然后告诉学生说的事情当中有意义的部分有哪些，应该怎样表达自己的想法。

这种教学模式可以让学生与作文亲密接触，学生就会感到写作文并不难，而是有很多话想说。

最后，教师在学生写作过程中应该多鼓励表扬，可以在教室中张贴写得较好的作文，这对学生不但是一种表扬而且也有利于其他学生学习。

写日记和写信也是一种不错的选择，教师可以利用丰富多彩的形式吸引学生的注意力。

2、加强阅读，提高作文水平3、走进生活，提高写作水平语文教学紧密联系着日常生活，学生可以利用作文记录发生在自己身边的人和事。

但有的学生总觉得缺乏有意义的事。

其实，这就是学生不敢下手写作的主要原因，认为没有人和事可写，其实是生活体验过少的原因。

4、培养学生的想象力，提高作文水平由于人类充满想象力，所以才会出现各种各样的发明创造，才会出现丰富多彩的神话故事，因此，培养学生的想象力是提高写作水平的必要条件。

小学阶段的学生想象力正处于旺盛发展期，语文教师应该保护小学生的想象力，同时利用各种方法进行培养。

小学语文二年级作文写作技巧和方法篇2一、开头的写法扣题定位引下文1.扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。

2.定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。

小学一年级语文写作基本功训练方法，看图写话提分必备（附练习）一、把句子写完整怎样的句子才算是完整的呢？读读下面的句子：1.我们劳动。

(谁，干什么)2.小蚂蚁运送食物。

(什么，干什么)3.哥哥是一名少先队员。

(谁，是什么)不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。

前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

需要强调说明的是：知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

二、把句子写具体句子要完整，这是首要的。

但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。

怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：第一组：1.爸爸做工。

2.爸爸在工厂里做工。

分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组：1.小蜜蜂飞来。

2.夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。

这样的句子就算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要同学们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。

三、把句子写通顺句子通顺，就是句意明白，读得顺口。

具体来说，句子通顺包括以下几个方面：1用词要准确，经得起推敲。

例如：我们把门口的泥土消除掉了。

句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。

2句中词语排列的顺序要合理。

例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。

⼀、⼆年级看图写话满分指导及67篇练习看图写话是低年级⼀个重要的训练项⽬，是低年级学⽣进⾏写话训练的重要途径。

《语⽂课程标准》在“课程⽬标”中把1~2年级的写话⽬标定为：1.对写话有兴趣，写⾃⼰想说的话，写想象中的事物，写出⾃⼰对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运⽤阅读和⽣活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使⽤逗号、句号、问号、感叹号。

01看图写话中容易出现的问题1.审题不清⼀般看图写话题⽬要求是：图上画的是谁？在什么地⽅？⼲什么？请⽤⼏句话写下来。

孩⼦们基本能把前三个问题回答出来，但是对“⼏句话”这个问题忽略不计了，⼤部分孩⼦都只有⼀句话，写话还停留在⼀句话的层⾯上。

⽽题⽬这⾥要求的“⼏句话”必须是“三句话”以上才能叫⼏句话，这就要求孩⼦不但会描写图画内容，还要会正确地使⽤标点符号进⾏断句。

2.观察能⼒薄弱观察不细致，缺乏深⼊的观察。

不能发现图中的⼀些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。

3.学⽣表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），⼀句话与⼀句话之间缺乏前后联系（句⼦没有连续性），写话时东拉西扯，⼀会⼉写天上，⼀会⼉写地下。

这个现象是低段学⽣在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。

4.不能根据图画内容，进⾏合理的想象孩⼦们只是⼲巴巴地把画⾯上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画⾯进⾏想象。

⽽这⼀点对于低段的孩⼦很重要，因为它是体现孩⼦思维能⼒的⼀个重要的环节。

只有根据画⾯进⾏了合理的想象，写出画⾯背后⽆声的东西，才会有话可说。

5.不会正确使⽤标点符号有些孩⼦写了很⼤⼀段话，但全⽂只有末尾⼀个标点——句号。

还有些孩⼦，中间会⽤逗号，但是不会在短⽂中间⽤“句号、感叹号。

”02看图写话写作要求1.开头空两格。

有⼏幅图就写⼏个⾃然段。

2.第⼀句要明确写清：什么时间、谁、在哪⼉、⼲什么。

3.通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。