冀教版六年级语文上册教案 跳水.doc

《跳水》语文教案一、教学目标1.知识与能力目标（1）了解《跳水》这首诗的背景故事和主要内容；（2）掌握诗歌的基本知识和诗歌鉴赏方法；（3）通过诗歌学习，培养学生的阅读理解能力和审美能力。

2.过程与方法目标通过激发学生的学习兴趣，采用情景导入，细节辨析和合作探究等多种教学方法，让学生在参与中感受诗歌的美，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

3.情感态度与价值观目标二、教学重点与难点1.教学重点（1）了解《跳水》背景故事和主要内容；（2）学习诗歌的基本知识和鉴赏方法；（3）培养学生的阅读理解能力和审美能力。

2.教学难点（1）通过课文鉴赏，培养学生对诗歌的理解和感悟能力；三、教学过程Step1. 课前准备教师准备一份《跳水》的课本副本和几幅《跳水》的图片。

Step2. 导入新课通过播放一段跳水比赛的视频，激发学生的学习兴趣，并进行引导性提问：教师：大家看过跳水比赛吗？你们觉得跳水有什么特点和魅力？学生：（各抒己见）教师：跳水是一项需要高度集中精神和技巧的运动，对选手的身体素质要求也很高。

你们知道为什么吗？学生：（各抒己见）Step3. 导入诗歌内容教师将《跳水》的课本副本分发给学生，并播放一段背景音乐，温馨地开始课堂。

教师：观看完这段视频，我们来读一首诗《跳水》。

请大家读一下这首诗，感受一下这段文字表达的意境和感情。

学生：（齐读诗歌）Step4. 诗歌鉴赏教师：现在，我们来分析一下这首诗的结构和语言特点。

请大家注意诗歌的韵律和节奏。

学生：（齐读诗歌）教师：好，大家读得很好。

请各位同学注意，这首诗有什么特点？学生：（给予回答）学生：（反复朗读诗歌）Step5. 合作探究教师：现在，请同学们小组合作，就诗歌的背景故事进行探究。

学生：（分组合作）教师适时引导学生的思考和讨论，帮助学生了解小说的背景故事和主要内容。

Step6. 总结提醒教师：通过这次学习，大家有了什么收获呢？请各位同学谈一谈。

学生：（给予回答）教师：非常好！通过这次课的学习，我们了解了《跳水》这首诗的背景故事和主要内容，学习了诗歌的鉴赏方法，培养了阅读理解能力和审美能力。

22.《跳水》教案教学要求1.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。

2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。

3.通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想。

在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。

4.学会本课生字、新词，会用“模仿”、“显然”造句。

5.能有感情地朗读课文。

教学重点1.通过词、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。

2.在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。

教学难点引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。

教学时间3课时。

教学过程第一课时一、揭示课题教师板书课题：跳水1.看到这个题目，你想知道什么？2.那么课文描写的是什么呢？这篇课文的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。

他给我们讲了一个十分惊险的故事，你一定会被紧张的情节所吸引，并且从中得到启迪。

二、教师范读课文思考：课文描写了一件什么事？（课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。

船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。

）三、自读课文，自学生字、生词1.读课文，学生字。

2.利用字典理解部分词语。

注意区分：“气急了”、“气极了”。

四、检查自学效果1.读生词：一艘放肆胳膊海鸥瞄准风平浪静摇摇晃晃2.提出容易写错的字：艘3.说说难理解的词语：放肆：言行轻率、任意、毫无顾忌。

五、再读课文1.想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引起的？2.根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳水、跳水的结果怎样？学生可把课文分成三段：第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。

第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。

第三段（5、6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。

《跳水》教案一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的思维方法。

3、体会人物的心情变化，培养学生的思维能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，了解事情的发展过程。

（2）体会船长的机智、果断，学习他在危急时刻处理问题的方法。

2、教学难点（1）理解孩子身陷险境的危急情况。

（2）体会船长的思维过程，理解其做法的合理性。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些跳水运动员跳水的图片或视频，引起学生的兴趣。

2、提问：同学们，你们知道跳水这项运动吗？今天我们要学习的这篇课文就和跳水有关。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的读音和理解。

3、让学生说说课文主要讲了一件什么事。

（三）精读课文1、分析故事的起因（1）让学生找出描写孩子和猴子之间互动的段落。

（2）思考：孩子为什么会爬上桅杆？猴子又是怎样逗孩子的？（3）通过朗读和讨论，体会孩子当时的心情。

2、探究孩子身陷险境（1）引导学生找到描写孩子处境危险的句子。

（2）分析孩子当时所处的高度、位置以及可能面临的后果。

（3）组织学生讨论：孩子为什么会走到这么危险的境地？3、船长的决策（1）重点研读船长出现后的段落。

（2）思考：船长为什么要用枪逼孩子跳水？（3）小组讨论船长的做法是否合理，以及这样做的好处。

4、体会人物心情（1）让学生找出描写孩子、水手和船长心情变化的词语和句子。

（2）分角色朗读相关段落，感受人物心情的变化。

（四）总结升华1、回顾课文的主要内容，总结孩子从遇险到脱险的过程。

2、引导学生思考：从这篇课文中，你学到了什么？（五）拓展延伸1、让学生想象孩子被救上来后的情景，说一说大家会说些什么。

2、布置课后作业：写一篇关于自己经历过的危急时刻的小短文。

（六）课堂小结1、总结本节课的学习内容。

22 跳水教学目标：1.有感情地朗读课文2.抓住重点词语句想象场景，体会人物的心情，感受故事的惊险，并从中受到启示。

3.引导学生领悟文章的表达顺序，积累语言。

教学重点：体会船长处理问题的方法是本课的教学重点。

教学过程：一、导入上节课，我们对跳水这一课有了一个初步的了解，谁能给我们简单讲讲这课讲了一个什么样的故事。

师：船长的儿子因为受到了一只猴子的戏弄，走上了一个非常危险的境地。

那么，男孩是怎样一步一步走上危险的境地的，又是怎样获救脱险的，这节课，我们就这个问题再来进行一些深入细致的学习。

二、深入学习出示问题：孩子是怎样一步步爬上横木的最高端的？细读课文，找出相关的段落，划一划，读一读。

1.“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么会哭笑不得？（理解：猴子的举动令人发笑，但孩子受到猴子的戏弄，又有些生气的尴尬的样子。

）读一读描写猴子举动的语句，你有什么感受?想像当时的场景，读出猴子的放肆及孩子的尴尬。

2.随着猴子放肆程度的加深，孩子的情绪又有什么变化？“孩子气得脸都红了”，孩子为什么气得脸都红了？可见，这只猴子的确是太放肆了。

孩子生气是因为这只猴子太放肆了，孩子的生气还跟什么有关？为什么？（水手的笑，水手的嘲笑让孩子感觉很没面子，自尊心受到伤害。

）在这种情况下，孩子会怎么想，怎么做？（追上猴子，夺回帽子，挽回自尊。

）3.接下来又发生了什么？读相关的段落。

此时此刻，孩子的情绪又是什么样的？（气极了）气极了是一种什么样的心情？人在气极了的时候会怎样？孩子在冲动之下失去了理智，做出了什么样的举动？此时此刻孩子的处境怎样？你是从哪些语句读出来的？①从水手的表情看：全都吓呆了；有个人吓得大叫起来，②只要一失足，就会跌倒甲板上；即使拿到了帽子，也难以转回身来③孩子：摇摇晃晃出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的氛围。

指导朗读：读出孩子处境的危险。

22 跳水教材分析：《跳水》是一篇精读课文，作家列夫.托尔斯泰给我们描述了一个扣人心弦的惊险故事：在一艘环游世界归来的帆船上，一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。

故事一时间段发生发展过程为先后顺序，围绕孩子展开，猴子、水手、船长在不同阶段起着各自重要的作用。

本文语言清新简练，情节简单却扣人心弦。

故事中的人物神态、动作描写细致，读起来引人入胜。

阅读这篇文章，要和作者一起感受故事情节，体会语言魅力，并从中受到启示。

教学目标知识与能力目标:1.学会本课4个生字及新词，积累好词好句。

2.能有感情地朗读课文，抓住重点语句想想场景，体会人物的心情，感受故事的惊险。

3.通过理解课文，学习船长在危机关头，果断处理问题的思想方法；在理清课文叙述顺序的基础上，体会作者的表达方法。

过程与方法目标:在本课教学中充分体现“以教师为主导，学生为主体，情感为主线”引导学生积极主动地参与阅读过程，采用以下教学方法：创设情境、语言点拨、抓重点词句、朗读感悟等。

情感态度与价值观目标:1.学习船长在紧急关头沉着镇定、机智果断地品质。

2.遇事不能冲动，要冷静。

3.注意开玩笑要有分寸，不要太过分。

教学重点难点：重点：理解重点词语、句段的意思，归纳出船长遇事沉着镇定、机智果断的品质，知道本文的一些写作特点。

难点：通过分析比较孩子、水手及船长在同一事件发展过程中的不同表现，在了解事情发展变化的基础上，体会船长处理问题的方法。

教学准备：课前预习1.引导学生反复读课文，勾画生字，反复认读，力争读正确。

2.练习查字典或结合上下文解决字义和词义的疑难困惑，锻炼自主识字释词能力。

（放肆、眼巴巴、龇牙咧嘴、哭笑不得、心惊胆战）3.初步了解课文大意。

4.查阅作者列夫.托尔斯泰的有关资料。

课时安排：二课时教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：情境导入,检查预习，自读自悟。

《跳水》参考教案教案教学设计-文档资料一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《跳水》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够领会作者通过描写细节来表现人物性格和心理的手法。

（3）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解相关背景知识，拓宽视野。

（3）培养学生的写作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。

（3）引导学生正确对待家庭、学校和社会，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《跳水》的主要内容及其人物形象。

（2）作者通过描写细节来表现人物性格和心理的手法。

（3）生字词的学习与运用。

2. 教学难点：（1）理解作者通过描写细节来表现人物性格和心理的手法。

（2）正确运用生字词到实际情景中。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注课文《跳水》。

（2）引导学生思考：为什么会有“跳水”这个词？它与我们的生活有什么关系？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，初步了解故事情节。

（2）学生通过查阅资料、访问等方式，了解相关背景知识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，理解人物形象和故事情节。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，强调重点词汇的运用。

（2）分析作者通过描写细节来表现人物性格和心理的手法。

5. 实践演练：（1）让学生运用生字词编写一个小故事。

（2）选取学生作品进行分享和评价。

四、课后作业：1. 复习课文内容，巩固生字词。

3. 参观跳水比赛或了解跳水相关知识，提高对体育项目的认识。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注对生字词的掌握和运用。

小学六年级上册语文《跳水》教案（冀教版）一、教学目标1.理解本课文的情节和主旨，并感受到其中包含的爱和勇气。

2.掌握关于跳水运动的基本知识和技能。

3.培养学生勤奋拼搏、勇于尝试、不放弃的精神。

二、教学重点1.理解本文的情节和主旨。

2.掌握跳水运动的基本知识和技能。

三、教学难点1.理解天真善良的小华的行为，感受其中蕴含的爱和勇气。

2.掌握如何做到勤奋拼搏、勇于尝试、不放弃。

四、教学过程1. 导入教师通过询问学生知道哪些水上运动，有哪些观看水上运动的项目等等，来引入本课。

2. 讲述教师开始讲述课文《跳水》的基本情节和主旨，强调故事中讲述了小华艰难的跳水练习过程，表现出其勇气与不屈的意志，在讲述的过程中略微穿插一下跳水的基本技能。

3. 阅读让学生自行朗读全文，并通过教师的讲解帮助学生更好的理解文章内涵。

4. 学习跳水通过实际操作和讲解，让学生了解跳水的一些基础知识和技能，并让学生实验跳水技能，帮助学生掌握跳水技能。

5. 分组讨论将学生分组进行讨论，让学生围绕跳水和勇气、不屈不挠等方面进行探讨。

6. 课堂展示让学生展示自己的小组讨论成果，并由教师进行点评和总结。

五、教学评价1. 实际操作检测通过对学生的实际操作和技能表现进行检测，评价学生在跳水方面的掌握。

2. 课堂讨论检测通过对学生的课堂讨论进行检测，评价学生在思维和表达方面的表现。

3. 作业检测通过对学生的作业进行检测，评价学生在知识掌握方面的表现。

六、总结通过本次课的教学，学生能够深刻体会到勇气与不屈不挠的重要性，同时在跳水方面的技能也得到了一定程度的掌握。

在以后的学习和生活中，希望学生能够继续保持勇气和不屈不挠的精神，不断拼搏和尝试。

《跳水》参考教案教案教学设计-文档资料教案章节：第一章至第五章第一章：引言【教学目标】1. 让学生了解《跳水》这篇课文的基本信息，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生理解课文中的主要人物和情节。

【教学内容】1. 介绍课文作者和背景。

2. 阅读课文《跳水》。

【教学步骤】1. 引入新课，介绍课文作者和背景。

2. 学生自读课文，理解主要人物和情节。

3. 教师提问，检查学生对课文的理解。

第二章：分析人物【教学目标】1. 让学生通过分析课文中的主要人物，理解他们的性格特点。

2. 培养学生的分析能力。

【教学内容】1. 分析课文中的主要人物。

【教学步骤】1. 教师引导学生分析课文中的主要人物。

2. 学生分享自己的分析结果。

3. 教师总结，强调人物的个性特点。

第三章：理解情节【教学目标】1. 让学生通过理解课文中的情节，感受故事的紧张气氛。

2. 培养学生的理解能力。

【教学内容】1. 理解课文中的情节。

【教学步骤】1. 教师引导学生理解课文中的情节。

2. 学生分享自己的理解。

3. 教师总结，强调情节的发展。

第四章：讨论主题【教学目标】1. 让学生通过讨论课文的主题，思考故事背后的深层含义。

2. 培养学生的思考能力。

【教学内容】1. 讨论课文的主题。

【教学步骤】1. 教师引导学生思考课文的主题。

2. 学生分享自己的思考。

3. 教师总结，强调主题的重要性和深层含义。

第五章：总结与评价【教学目标】1. 让学生通过总结课文内容，巩固所学知识。

2. 培养学生的总结能力。

【教学内容】1. 总结课文内容。

2. 对学生的表现进行评价。

【教学步骤】1. 教师引导学生总结课文内容。

2. 学生分享自己的总结。

3. 教师对学生的表现进行评价，总结课程。

第六章：拓展活动一创作故事梗概【教学目标】1. 让学生通过创作故事梗概，提高创意思维和写作能力。

2. 引导学生深入理解课文情节，将其应用于创作中。

【教学内容】1. 创作一个与《跳水》类似的故事梗概。

跳水教案《跳水》教案(优秀6篇)《跳水》教案篇一《跳水》原文大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。

它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。

船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。

猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。

水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。

猴子不但不理，还撕得更凶了。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。

他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。

他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。

“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。

猴子还不时回过头来逗孩子生气。

爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。

横木的一头离桅杆一米多。

孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

这时候，甲板上的水手全都吓呆了。

孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。

即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。

有个人吓得大叫一声。

孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。

他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”小孩心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。

船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。

二十来人勇敢的水手已经跳进了大海：40秒钟——大家已经觉得时间太长。

等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

《跳水》教案教学目标：1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

《跳水》教案[推荐五篇]第一篇：《跳水》教案《跳水》教案（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《跳水》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

《跳水》教案1一、本课教材分析：这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。

在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。

故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。

课文叙事清楚，情节紧张。

按事情的发展变化，可以分四部分来理解。

第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。

先交代了故事发生的地点、人物、起因。

地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。

“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。

“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。

第二部分（第2~3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。

“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。

“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。

猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。

水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。

“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。

第三部分（第4~6自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。

它是这篇文章的高潮。

第4自然段继续写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。

段末最后两句强调了孩子走上横木的客观原因。

第5、6自然段讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。

水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。