巧用绘本资源,优化语音教学

绘本语音阅读教学设计绘本是幼儿教育中广受欢迎的教学资源之一，通过图画与文字的结合，能够吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。

而语音阅读是培养孩子语言表达能力和语音发音准确性的重要环节。

本文将设计一种使用绘本进行语音阅读教学的方案，旨在帮助教师更好地引导幼儿进行语音阅读训练。

一、教学目标通过绘本语音阅读教学，旨在达到以下目标：1. 培养孩子们对阅读的兴趣和积极性；2. 提高孩子们的语音准确性，培养良好的语音表达能力；3. 增强孩子们的语感和语调感知，在语音表达中增加感情色彩。

二、教学准备1. 选择适合年龄段的绘本，确保图画生动有趣，内容丰富；2. 提前研读绘本，了解其中的语音重点和难点，并准备相应的教学素材；3. 准备录音设备或者电子板书，用于示范和展示；4. 准备相关的教学工具，如卡片、贴纸等，用于活动与练习。

三、教学步骤step 1 导入通过展示绘本的封面和部分插图，引起孩子们的兴趣，让他们逐渐进入阅读的氛围。

可以询问一些问题，激发孩子们对绘本内容的猜测和期待。

step 2 语音模仿选择绘本中的一个或多个片段，教师用准确的语音进行示范朗读，并要求孩子们跟随朗读。

教师可以突出语音的重点部分，引导孩子们注意发音要点，以及语调的起伏和感情的表达。

step 3 语音练习将孩子们分成小组，每个小组配一本绘本，让他们轮流朗读其中的一部分。

教师可以适时给予指导和纠正，并给予一定的点评和鼓励。

同时，在小组活动中，设立一些语音练习的环节，如模仿声音、接龙说话等，帮助孩子们更好地感知和运用语音。

step 4 语音评估针对绘本中的特定语音难点，教师可以设置一些语音评估的环节，以加深孩子们对语音发音准确性的重视。

可以通过播放教师语音或同龄孩子朗读语音，让孩子们分辨是否准确，并给予评价。

step 5 归纳总结对学习过程进行归纳总结，重点强调语音的重点和难点，并引导孩子们记忆和反思。

教师还可以让孩子们用自己的话总结一下学到了什么，感受如何。

让多姿多彩的英语绘本走进小学英语语音教学陕西省城固县集灵小学李春燕绘本是由简练生动的文字和精致优美的绘画紧密搭配而成的，是一种注重用图画讲故事的书。

它的特征是：语言“环境”适时、故事趣味浓、主题哲理深，是很好的英语学习资源。

新修订版义务教育教科书PEP小学英语教材从三年级至六年级每一单元都设有专门的语音教学板块。

若能将绘本故事巧妙地融入、运用于语音课堂教学，既体现课标对合理利用各种教学资源的要求，又让孩子的语音学习有境、有趣、有效。

一、利用绘本故事创设语境，从而培养学生语音意识2011年版英语课标在附录1《语音项目表》中明确指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。

”也就是说，无论是单词，还是音素的学习，都离不开一定的情境。

只有基于整体语境的语音教学才是有效的。

人教版教材在语音教学板块编排上，主要是单个语音知识学习和零散的拼读练习巩固，缺乏整体语境的支撑，许多实践课堂也都是单纯为语音教学而教学，内容枯燥、方式单一。

如能将绘本故事合理地运用于课堂语音的教学之中，既可以创设整体的语音学习语境，同时也能循序渐进地培养学生的语音意识，使课堂不纯粹为了语音教学而教学。

人教版PEP四年级下册Unit 4《Let's spell》学习的是or字母组合的发音，教学本部分内容时可以采用改编的绘本故事I'm York引入，通过York 的自我介绍，引导学生感知or在单词中的一般读音；然后，通过组合拼读游戏，让学生逐步明白/?:/→or的“音―形”对应关系，逐渐培养学生见词能读的能力；接着，以图文韵律的形式呈现York's D ay故事文本：I read a word. I watch a worm. I do some homework. I go around the world.引导学生自主发现or 在字母W后面发成/?:/的规则，感知or组合的第二种发音；进入课文文本的学习之后，重点进行发音归纳，再利用拆音拼写游戏，训练听词能拼的能力，然后利用教材提供Look ，listen and write习题活动，训练学生听音能写的能力；最后，欣赏阅读绘本故事York's horns，落实对新语音知识的巩固和拓展运用。

结合英语绘本故事提高语音课的教学效果【摘要】绘本阅读与自然拼读在小学英语教学中占有重要地位，有效地将绘本阅读与语音教学融合一体，增强了语音教学的趣味性，激发了学生学习英语语音的兴趣，同时也培养了学生自主学习的意识，提高了学生的自主学习能力。

语音教学方法更有效，就更能提高小学英语语音的教学质量。

【关键词】小学英语；英语绘本；语音教学在小学英语教学中，培养学生的语感很重要，我们在教学的过程中不仅要重视单个单词的发音，更重要的是在实际的交流中要求学生进行练习语音语调的练习。

所以，语音教学极其重要，它贯穿整个英语教学的全过程，是小学生英语学习的根本。

语音学习一定让学生从一开始学习英语就要努力做到音形合一，这样才能提高学生读单词、记单词的能力，才能为将来学到比较复杂的英语知识打下基础。

将绘本教学融入到英语语音教学中，会使原本枯燥的语音学习充满趣味，这样会有更多的学生能够积极主动融入语音学习的过程中，从而提高语音课的教学效果。

一、选择适当的绘本，为语音教学奠定基础绘本是有趣的故事书，里面的文字可以阐述图片的内涵，而图片也可以突出文字没有呈现出来的信息，绘本文字语言简洁，旋律自然、美妙。

教师可以通过借助英语绘本，将语音、语调和节奏等语音教学渗透到课堂中，让学生通过听、读感受英语的发音韵律，培养学生的英语语感。

为了更好地将绘本故事与语音课进行有机融合，教师要精心选择绘本，通过对绘本的科学合理选择，为绘本阅读和语音教学做好准备。

教师也可以通过网络整合丰富的绘本资源，运用到实际的语音课中，也可以根据实际的语音课内容进行绘本的创编，这样教师也可以不断提升自己的专业素养，科学、开发英语教学资源，让学生获得更多平台和机会练习进行语言的练。

如果我们妙地将绘本故事巧融入并运用到语音课堂教学中，那么我们的语音教学就会变得更加有趣，效果也会更好。

二、结合绘本故事，让学生形成语音意识以下是我根据PEP小学英语五年级上册第二单元A部分Let’s spell的语音教学目标的内容创编的绘本故事At Mike’s home，我将结合此绘本融合到该语音课中，如何提高语音教学效果。

中班语音通过绘本提高幼儿的语音表达技巧在中班幼儿的语言发展过程中，语音表达技巧是非常重要的一部分。

通过阅读绘本故事，幼儿可以提高他们的语音表达能力。

本文将探讨如何通过绘本来提高中班幼儿的语音表达技巧。

第一部分：了解幼儿的语音表达特点在开始之前，我们首先来了解一下中班幼儿的语音表达特点。

中班幼儿的语言能力逐渐得到提高，他们可以辨认并发出一些日常用语、简单的叙述和描述，但仍然存在一些困难，如发音不准确、节奏不稳定等。

因此，通过绘本来提高他们的语音表达技巧是非常有意义的。

第二部分：选择适合的绘本在选择绘本时，我们需要考虑以下几个方面。

首先，绘本的内容应该简单易懂，符合幼儿的语言水平。

其次，绘本应该有一定的情节和故事性，以吸引幼儿的注意力。

最后，绘本中的语音元素要明显，可以为幼儿提供锻炼语音表达的机会。

比如，我们可以选择一本关于动物的绘本，让幼儿通过模仿动物的叫声来练习发音。

或者选择一本有韵律和节奏感的绘本，让幼儿模仿作者的语调和语速来提高他们的语音表达能力。

第三部分：利用绘本进行语音练习绘本可以为幼儿提供丰富的语音练习机会。

在幼儿阅读绘本的过程中，教师可以引导他们注意一些特定的语音元素，并进行相应的练习。

例如，教师可以在绘本中选择一些重要的单词，并通过角色扮演的方式来让幼儿模仿正确的发音和语调。

在每个角色的对话中，幼儿可以根据绘本中的提示，按照正确的语音节奏和语调来表达。

此外，教师还可以通过绘本中的练习题或问题，促使幼儿进行口语交流，并指导他们在回答问题时注意发音和语音语调的正确运用。

第四部分：绘本活动的延伸应用除了在教室里进行绘本阅读和语音练习，我们还可以将绘本活动延伸到其他课堂活动中。

例如，可以组织幼儿进行小组讨论和角色扮演，让他们在合作中学习语音表达技巧。

或者可以安排绘本展览和分享会，让幼儿展示他们在语音表达方面的进步。

此外，家长也可以参与到绘本活动中。

可以鼓励家长和幼儿一起朗读绘本，并陪伴他们一起发现和感受语音表达的乐趣。

第1篇摘要：绘本教学作为一种新型的教学方法，在语音教学中具有独特的优势。

本文从绘本教学的特点出发，分析了绘本教学对语音教学实践的启示，并探讨了如何在语音教学中运用绘本教学，以提高学生的语音水平。

一、绘本教学的特点绘本教学是指以图画书为载体，通过图画、文字、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力、审美能力和创造力的一种教学方法。

绘本教学具有以下特点：1. 图文并茂：绘本以图画为主，文字为辅，图文并茂，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。

2. 内容丰富：绘本内容涉及广泛，包括自然、社会、科学、艺术等方面，能够满足不同年龄段学生的学习需求。

3. 生动有趣：绘本故事生动有趣，情节引人入胜，能够激发学生的想象力，培养他们的情感。

4. 教学方式灵活：绘本教学可以根据学生的年龄、兴趣和认知水平，灵活运用多种教学方法，如角色扮演、讨论、游戏等。

二、绘本教学对语音教学实践的启示1. 激发学生学习兴趣：绘本教学通过图文并茂的形式，将语音教学与生动有趣的故事相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 培养学生语音意识：绘本中的文字和图画紧密相连，学生通过观察图画、理解文字，能够逐渐培养语音意识，提高语音感知能力。

3. 增强学生语音表达能力：绘本教学中的角色扮演、讨论等活动，能够锻炼学生的语音表达能力，提高他们的口语水平。

4. 促进学生语音学习策略的形成：绘本教学中的多种教学方法，如游戏、歌曲等，能够帮助学生形成适合自己的语音学习策略，提高学习效率。

三、绘本教学在语音教学实践中的运用1. 选择合适的绘本：根据学生的年龄、兴趣和语音学习需求，选择内容丰富、语言生动有趣的绘本。

2. 创设情境，激发兴趣：在语音教学中，教师可以通过讲述绘本故事、展示绘本图画等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

3. 角色扮演，锻炼语音：教师可以引导学生进行角色扮演，让学生在模仿、对话中锻炼语音，提高口语水平。

小学英语语音教学与绘本故事的有效融合摘要：在小学英语教材中，语言版块内容比较单一，教学形式较为枯燥，而绘本的最大特点就是画面丰富，学生可以根据图画信息推测单词及故事意思。

因此，将语音教学内容，与绘本有效融合在一起，发挥出各自的优势，为小学生的英语学习奠定基础。

在教学实践过程中，将语音词汇融入绘本中，让词汇在语境中生动起来，有效避免学生对语音学习内容枯燥的抵触情绪，同时培养学生的阅读能力。

关键词：语音教学；绘本阅读；小学英语一、引言《义务教育英语课程标（2011版）》要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近生活、贴近时代、内容健康和丰富的课程资源。

在语音教学中，融入绘本资源，很好地补充我们教材的不足，有效地拓展了课程资源。

通过绘本的融合或拓展补充，为学生创设丰富有趣的语言情境，让学生通过绘本学习，提升语言表达能力，让语音教学更有意义。

本文针对小学英语语音教学与绘本故事的有效融合展开分析，以北师大版小学英语（三年级起点）语音版块中的教学内容为例，探讨语音教学与绘本融合的有效途径。

二、语音教学与绘本融合的实施途径本着立足课堂，探索语音与绘本融合的宗旨，笔者将绘本故事与语音教学联系起来，通过丰富的动画和有趣的故事调动学生的学习兴趣，激发学生的思维，在课堂中开展绘本故事的教学。

总结教学实践，可以从以下几个方面进行尝试:1.依托教材内容挖掘绘本资源北师大版小学英语（三年级起点）的语音内容为每个单元的Get it right课时，三年级上为字母的语音学习（letters and sounds），从三年级下重点学习几组辅音字母在单词中的发音。

四年级上册学习五个元音字母的短音和长音，四年级下册学习几个辅音字母的对比发音。

五年级学习常见字元音字母及辅音字母组合的发音，六年级主要总结重音连读、升降调等方面的语音知识。

三至五年级语音内容都是孤立的几个单词学习，内容相对单一，单词之间缺乏整体教学情境、语境。

为此，本人在《攀登英语阅读系列￭有趣的字母》及《攀登英语阅读系列￭神奇字母组合》中挖掘能够结合语音教学的绘本。

巧用绘本助力小学低中段英语语音教学发布时间：2021-06-16T11:45:51.463Z 来源：《现代中小学教育》2021年6月作者：李宁[导读] 小学英语语音教学是语言教学的重要内容之一，语音素养是语言能力的一个重要体现。

在小学低中段运用绘本进行语音教学，能够提高学生的语音素养，激发学生学习语音知识的主观能动性，引领学生进行深刻的情感体验，同时培养学生的思维品质，进而有效提升学生的英语学科核心素养。

青海省大通县闇门滩学校李宁【摘要】小学英语语音教学是语言教学的重要内容之一，语音素养是语言能力的一个重要体现。

在小学低中段运用绘本进行语音教学，能够提高学生的语音素养，激发学生学习语音知识的主观能动性，引领学生进行深刻的情感体验，同时培养学生的思维品质，进而有效提升学生的英语学科核心素养。

【关键词】小学英语；小学低中段；语音教学；绘本英语绘本对小学低中段英语的课堂教学发挥着十分重要的作用，在教学中透过绘本丰富的插图及故事情节能帮助学生了解语言的意义。

同时，绘本不仅能为学生提供大量的语言知识，还能为学生提供英语的真实生活情境和丰富的词汇，协助发展学生的语言能力。

1.精选趣味性绘本，激发学生的求知欲英语绘本具有画面精美、语料丰富、语言押韵、故事性突出、句型循环等特点，绘本与语音教学相结合符合小学生的心理特征。

三年级的学生活泼、模仿能力强，喜欢有趣的学习材料和故事，读懂了学生们的年龄特点和认知水平，可以为处理教材提供很好的参考，进而提升学习效果。

例如，三年级下册Unit 4Let’s spell这一课时，学习的核心语音知识点是“o”的短音，教材所提供的材料比较单一，趣味性不强，难以引起学生的兴趣。

为此，教师可通过选择含有“o”短音的绘本，对这节课的内容进行整合，以学生们喜闻乐见的故事形式呈现出来，这样就可以做到让学生未读其书，就能表现出浓浓的阅读兴趣。

笔者进行绘本整合教材，充实了这节课的容量，丰富了目标语音的内涵，激发了学生们主动参与学习的热情。

让多姿多彩的英语绘本走进小学英语语音教学随着全民英语学习热潮的兴起，小学英语教学也越来越重视语音教学的重要性。

语音教学是英语教学的基础，它直接影响学生的口语表达和听力理解能力。

而针对小学生的英语语音教学，如何让它更生动有趣，更易于学生接受和理解呢？教材的选择和使用是至关重要的一环。

在这里我建议，可以通过引入多姿多彩的英语绘本来丰富小学英语语音教学，让学生在愉快的故事中感受英语音标的魅力，提高他们对英语语音的敏感度和掌握程度。

选择适合的绘本对于小学英语语音教学至关重要。

绘本应该富有趣味性，生动活泼，内容丰富多彩。

比如《The Very Hungry Caterpillar》这本书，不仅内容生动有趣，而且其中的语音和韵律也十分优美。

还有《Where the Wild Things Are》、《The Cat in the Hat》等经典绘本，都是非常适合小学生的英语语音教学的。

在使用绘本进行语音教学的时候，可以结合手势、声音和表情的呈现，让学生在互动中更好地理解和掌握英语音标。

在读绘本的过程中，教师可以模仿书中的角色说话的表情和声音，引导学生跟读，并指导他们正确发音。

可以通过角色扮演的形式，让学生亲身参与进来，感受英语音标的魅力。

还可以设计一些与绘本内容相关的语音游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中加深对英语语音的理解和记忆。

可以根据绘本中的角色和情景，设计一些声音模仿游戏或者竞赛，比如模仿书中的动物叫声或者角色的台词等。

还可以邀请学生以小组为单位，进行角色扮演表演，让他们在绘本故事中展示自己所学到的语音技能。

除了在课堂上使用多姿多彩的英语绘本进行语音教学，也可以鼓励学生在课外阅读，让他们通过自主阅读多姿多彩的英文绘本，巩固和提高自己的语音技能。

在阅读后，可以让学生分享他们的阅读体验以及学到的语音知识，增强学生的学习兴趣和自信心。

在教学中，要注重绘本的选择和使用，要根据学生的年龄特点和语言水平来选择合适的绘本，以便让学生更好地理解和吸收。

绘本语音阅读教学设计案例一、引言绘本是一种以图画为主、文言文为辅的阅读材料，它以其生动形象的插图和简洁易懂的文字，深受儿童的喜爱。

而通过绘本的阅读可以培养儿童对语音的感知和理解能力，进而提高他们的语言表达和阅读水平。

本文将以一个绘本语音阅读教学设计案例为例，探讨如何利用绘本进行语音教学。

二、教学目标通过教学，使学生能够：1. 能够正确认识绘本，并理解其在语言学习中的作用；2. 能够通过观看绘本图片，正确感知和模仿语音发音，提高语言学习效果；3. 能够通过对绘本故事的阅读，理解并运用其中的语音知识。

三、教学准备1. 准备一本适合学生年龄的绘本，例如《The Very Hungry Caterpillar》；2. 准备教学课件，包括绘本图片、语音发音示范等；3. 准备相关教学活动和习题。

四、教学过程1. 导入通过出示绘本图片，激发学生对绘本的兴趣，引导他们对绘本进行认知。

同时，提出本节课的主题和目标，让学生了解学习的内容和意义。

2. 预习通过展示绘本中的几张图片，让学生预测故事的情节，并根据图片描述其中的人物和场景。

这样可以帮助学生熟悉绘本的语言风格和特点。

3. 阅读与模仿让学生跟随教师的语音示范，逐句模仿绘本中的语音发音。

教师可以突出一些特定的语音点，例如元音发音、辅音发音等，并通过操练和比较，让学生掌握正确的发音要领。

4. 反复阅读教师可以将绘本内容分段，每段让学生阅读并进行发音练习，然后再将整段内容读给学生听，让他们进行模仿。

通过反复的阅读和发音练习，加深学生对语音的感知和理解。

5. 理解与运用通过提问和讨论，帮助学生理解绘本故事中的语音知识，并运用到实际生活中。

例如，教师可以问学生：“在绘本中，你注意到了哪些音标的变化？”或者“你能从绘本中找到哪些例子来解释这个语音规则呢？”6. 拓展活动为了加深学生对绘本故事的理解和巩固语音知识，教师可以设计一些拓展活动，例如编写绘本读后感、绘制绘本角色的轮廓等。

巧用绘本，助力小学语音教学作者：关雪征来源：《广东教学报·教育综合》2021年第29期小学英语教师在语音教学中既要关注学生单个单词的发音，更要始终注重培养学生在英语交际中的语音、语调，以此培养学生的英语语感，培养学生听、说、读、写的能力。

在教学的过程中，笔者发现，传统的语音教学单调枯燥，影响了学生听、说、读、写等语言运用能力的形成，造成学生单词记忆困难，教学费时低效，从而对英语的学习情趣不浓。

绘本（picture book），由简练、易懂、生动的文字和精致、优美、奇妙的绘画组成，目前许多装帧精美的英语绘本都是译本。

学生对精美的绘本兴趣浓烈，是因这些绘本故事新奇、语言简短、富有哲理，适合孩子阅读。

阅读这些绘本，学生可以感受到英语的语音韵律和语言整体结构。

它的“图画”为主文字点睛的形式，符合儿童的审美和心理特点，能有效地吸引儿童的注意力;绘本通过故事的陈述，可以为学生创设身临其境式的英语学习情境，让学生接触到原汁原味的英语，在潜移默化中学习英语。

新版PEP小学英语教材在三到五年级每单元的 A 部分设有语音学习板块，利用自然拼读法，让学生掌握一些基本的字母和字母组合的发音规律。

如果将英语绘本引入到小学英语语音教学中来，并加以合理利用，一定能够丰富小学英语语音课程资源，又能使语音学习有境、有趣、有效。

笔者在语音教学的过程中把绘本引入课堂，体会到了绘本对小学英语课堂的妙处。

一、依托绘本，创设语音情境2011年版英语课标在《语音项目表》中明确指出：“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。

”在英语教学中，无论是语音音素，还是单词的学习，都离不开一定的情境，需要一个完整的语篇输入再到输出的过程。

PEP人教版教材在语音教学板块的编排上，主要是同类语音知识的呈现和相应拼读练习的巩固，缺乏整体语境的支撑。

传统的语音课内容枯燥、方式单一，无法吸引学生的兴趣。

若能将精选的绘本故事合理恰当地运用于小学英语语音的教学中，通过绘本创设合适的语音语境，以此潜移默化地培养学生的语音素养，培养“见词能读，听词能写”的能力。