爱惜粮食(习作训练)-教学教案
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语文习作训练教案:爱惜粮食一、教学目标1. 让学生了解粮食的重要性,认识到爱惜粮食的必要性。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力,提高写作水平。
3. 引导学生运用恰当的写作方法,表达自己对爱惜粮食的认识和感受。
二、教学内容1. 导入:讲解粮食的重要性,引导学生思考爱惜粮食的原因。
2. 写作指导:讲解写作方法,提供写作素材,引导学生进行习作。
3. 作文展示:选取优秀作文进行展示,让学生互相学习、借鉴。
三、教学过程1. 导入:通过讲解粮食的重要性,让学生认识到爱惜粮食的必要性。
2. 写作指导:提供写作素材,引导学生进行习作。
a. 讲述自己或身边人的浪费粮食的经历;b. 描述自己意识到浪费粮食后的反思和改变;c. 提出爱惜粮食的建议和方法。
3. 作文展示:选取优秀作文进行展示,让学生互相学习、借鉴。
四、教学评价1. 评价学生的写作能力,观察学生在作文中的表达和创造能力。
2. 评价学生在课堂中的参与程度,观察学生对爱惜粮食的认识和感受。
五、教学资源1. 教学PPT:包含粮食的重要性、写作指导、优秀作文展示等内容。
2. 作文纸:用于学生进行习作。
3. 参考资料:关于粮食浪费和爱惜粮食的相关文章、数据等。
六、教学活动设计1. 课堂讨论:组织学生进行课堂讨论,分享自己或身边人的浪费粮食经历,以及意识到浪费粮食后的反思和改变。
2. 小组合作:让学生分组,每组合作完成一篇关于爱惜粮食的作文。
3. 写作练习:布置课后作业,要求学生结合自己的生活实际,写一篇关于爱惜粮食的作文。
七、教学策略1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣。
2. 示范引导:教师以自己的亲身经历为例,引导学生认识到爱惜粮食的重要性。
3. 情感教育:通过讲述粮食浪费对环境和社会的影响,唤起学生的共鸣,培养学生的责任感。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课堂上得到充分的参与和展示。
2. 注重培养学生的写作兴趣,鼓励学生发挥想象,真实地表达自己的思想和感受。
语文爱惜粮食习作训练教案第一章:导入1.1 教学目标:引导学生关注粮食问题,激发学生对爱惜粮食的思考。
1.2 教学内容:介绍粮食的宝贵性,引导学生认识到爱惜粮食的重要性。
1.3 教学方法:讨论法,分组讨论,分享各自的观点。
1.4 教学步骤:1.4.1 教师出示一些关于粮食的图片,让学生观察并发表自己的看法。
1.4.2 教师引导学生思考粮食的宝贵性,以及为什么我们要爱惜粮食。
1.4.3 学生分组讨论,分享自己对于爱惜粮食的思考和做法。
1.4.4 每组选代表进行汇报,总结出爱惜粮食的重要性。
第二章:粮食的浪费2.1 教学目标:让学生了解粮食浪费的现象,认识到粮食浪费的危害。
2.2 教学内容:介绍粮食浪费的现状,分析粮食浪费的原因。
2.3 教学方法:案例分析法,让学生通过案例了解粮食浪费的现象。
2.4 教学步骤:2.4.1 教师出示一些关于粮食浪费的案例,让学生进行分析。
2.4.2 学生发表自己的看法,总结出粮食浪费的现象和原因。
2.4.3 教师引导学生思考粮食浪费的危害,以及如何减少粮食浪费。
2.4.4 学生分组讨论,提出自己对于减少粮食浪费的建议。
第三章:爱惜粮食的重要性3.1 教学目标:让学生认识到爱惜粮食的重要性,提高学生的粮食意识。
3.2 教学内容:分析爱惜粮食的意义,阐述爱惜粮食对个人和社会的益处。
3.3 教学方法:讲解法,让学生通过教师的讲解,理解爱惜粮食的重要性。
3.4 教学步骤:3.4.1 教师讲解爱惜粮食的意义,让学生认识到爱惜粮食的重要性。
3.4.2 学生发表自己的看法,总结出爱惜粮食对个人和社会的益处。
3.4.3 教师出示一些关于爱惜粮食的实例,让学生进一步理解爱惜粮食的重要性。
3.4.4 学生分组讨论,提出自己对于爱惜粮食的具体做法。
第四章:爱惜粮食的做法4.1 教学目标:让学生学会爱惜粮食的具体做法,提高学生的粮食利用率。
4.3 教学方法:实践操作法,让学生通过实践,学会爱惜粮食。
《爱惜粮食》教案教案:《爱惜粮食》一、教学目标:1.知识与技能:(1)了解粮食的重要性,了解粮食浪费的危害。
(2)培养学生节约粮食的意识和能力。
2.情感态度与价值观:(1)培养学生珍惜粮食、节约粮食的思想和品质,树立珍惜粮食、反对浪费的良好价值观。
(2)培养学生的合作意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点:1.重点:(1)培养学生节约粮食的意识和能力。
(2)树立珍惜粮食、反对浪费的良好价值观。
2.难点:(1)如何引导学生意识到粮食的重要性。
(2)如何让学生在生活中践行节约粮食的行动。
三、教学过程:Step 1:导入(10分钟)1.利用学生已有的知识引入主题,询问学生对粮食的重要性有什么了解?2.观看视频《粮食如何浪费》或查看一些图片,让学生感受粮食的浪费给环境和人们带来的危害。
Step 2:学习(20分钟)1.进一步向学生介绍粮食的重要性,如粮食是人类生活的基本需求,是支撑民族繁荣发展的重要基础等。
2.让学生思考粮食浪费的原因有哪些,如乱扔、剩菜剩饭等。
3.让学生分析粮食浪费的危害,如浪费资源、增加环境负担等。
4.组织学生进行小组讨论,讨论如何节约粮食,并列出一些具体的方法。
Step 3:分享(10分钟)1.组织学生展示小组讨论的结果,并与全班进行分享和交流。
鼓励学生提出自己的观点和建议。
2.教师适时提出一些问题,引导学生思考和表达,如为什么我们要珍惜粮食?我们可以从哪些方面做起?Step 4:行动(20分钟)1.组织学生开展珍惜粮食的实践活动,如制作海报、写感悟、开展宣传等。
2.让学生分工合作,展示他们的成果。
3.教师给予肯定和鼓励,对学生提出的问题进行解答和引导。
Step 5:总结(10分钟)1.学生针对活动进行总结,表达对活动的感悟和体会。
2.教师进行点评和总结,再次重申珍惜粮食的重要性,并对班级进行表彰和奖励。
四、教学评价:1.观察学生在活动中的表现和参与程度。
2.评价学生的表达和思考能力。
语文爱惜粮食习作训练教案语文爱惜粮食习作训练教案1、会比较详细地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理,并在行动上落实。
2课时多媒体出示《爱惜粮食》的图片,句子、要求。
教学要求:让学生明白习作的'要求,仔细观察图画,理解图意,根据画面人物的动作、表情、背景,发挥想象,口述图意。
1、看图作文我们早已写过,应该并不陌生,请同学回忆一下,看图作文有哪些要求。
(要仔细看图,理解图意;仔细观察,合理想象……)教师小结出示要求。
出示课件12分钟2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食出示21分钟读要求,你读懂了什么?3分钟(1)小作者是如何把事情的经过写详细的?(2)小作者抓住哪几方面来写?用“——”划出写得详细的词句。
5分钟学生讨论,然后交流,汇报。
师小结:围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写详细。
(课件5)5分钟1、从图上你知道了什么?(1、图上画着哪些人?2、他们在干什么?3、是什么时候的事?)2、出示学习提示1、图上画着哪些人?那位小朋友正想干什么?课件53、讨论人物、时间、地点、事情。
(1)人物:小明、爸爸、妈妈、农民伯伯板书:小明爸妈点明:小明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物,农民伯伯是次要人物。
(2)时间:春天的中午从哪儿看出来的?(从小明胸前的红领巾说明是放学后,从农民伯伯头戴草帽,弯着腰在插秧,推测出这是春耕的季节。
)事情:出示填空(口头说话)(课件6)一个—————的———————,小明———————,爸爸妈妈———————————————————。
(3)讨论事情的顺序。
板书:起因:小明要倒剩饭经过:爸妈劝阻教育结果:小明懂得道理(4)确定重点:这三步哪一部分要写得详细些?点明:事情的经过应作为重点写详细。
(板书:写详细)(5)同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等如《锄禾》出示它的多媒体2分钟1、10分钟出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说,怎么做?小明会怎么说,怎么做?3、想一想,按什么顺序写,哪些内容要写得详细些?(课件7)(1)自由组合讨论,小组汇报,可用小品形式。
小学综合实践《爱惜粮食》教案爱惜粮食——人类共同的责任导语:粮食是人类的生命之源,爱惜粮食是我们每个人应尽的责任。
本篇文章将介绍小学综合实践课程中的一节《爱惜粮食》教案,旨在通过多种形式培养孩子们爱惜粮食、珍惜粮食资源的意识,培养良好的饮食习惯和资源节约意识。
一、教学目标1.了解粮食的重要性,认识到粮食资源的珍贵性和有限性;2.培养爱惜粮食的意识,珍惜每一粒粮食的习惯;3.了解粮食的种类和制作过程,培养孩子们的饮食常识;4.通过实践活动,让孩子们亲身体验粮食的来之不易。
二、教学内容1.引入:通过观看粮食资源的视频短片或图片展示,引发学生对粮食的思考和兴趣。
2.讲解:通过课堂讲解,介绍粮食的重要性,说明粮食资源的有限性和珍贵性。
3.互动讨论:安排小组讨论,让学生就“为什么要爱惜粮食?”展开思考和讨论,激发学生的思维和表达能力。
4.知识普及:通过图片和文字的呈现,介绍不同粮食的种类和制作过程,培养学生的饮食常识。
5.实践活动:组织学生参与实践活动,例如:合理利用剩饭剩菜制作美味菜品、观察粮食的种植过程、参观粮食收购站等,让学生亲身体验到粮食的来之不易。
6.分享与总结:学生围绕爱惜粮食的主题进行小组或个人的分享,并进行总结。
三、教学方法1.情景导入法:通过观看视频或图片展示,激发学生的兴趣和思考。
2.讲述法:通过课堂讲解,向学生介绍粮食的重要性和资源的有限性。
3.小组讨论法:通过小组讨论,激发学生的思维和合作能力。
4.图片文字呈现法:通过图片和文字的呈现,向学生展示粮食的种类和制作过程。
5.实践活动法:通过实践活动,让学生亲身体验和感受粮食的来之不易。
四、教学过程1.情景导入:通过播放一段粮食资源的视频短片或展示相关图片,激发学生对粮食的思考。
教师可引导学生回答一些问题,如“粮食对我们来说有什么意义?你们吃饭时有没有浪费过粮食?”等。
2.讲解部分:根据教学目标,向学生讲解粮食的重要性和资源的有限性。
教师可以通过简单的语言和具体的例子说明,引导学生认识到粮食资源的来之不易。
语文爱惜粮食习作训练教案第一章:理解粮食的重要性1.1 教学目标:让学生了解粮食的定义,认识到粮食对人类生活的重要性。
1.2 教学内容:介绍粮食的种类,如水稻、小麦、玉米等,以及粮食对人类生存的作用。
1.3 教学方法:采用讲解法,通过图片、视频等资料帮助学生理解粮食的价值。
1.4 教学活动:1.4.1 展示各种粮食的图片,让学生认识不同的粮食。
1.4.2 播放粮食种植、收割的短视频,让学生了解粮食的生产过程。
1.4.3 引导学生思考粮食对人类生活的意义,鼓励学生分享自己的观点。
第二章:了解粮食浪费的现象2.1 教学目标:让学生认识到粮食浪费的严重性,激发学生节约粮食的意识。
2.2 教学内容:分析粮食浪费的原因,如剩菜剩饭、过度消费等,以及粮食浪费对社会的负面影响。
2.3 教学方法:采用案例分析法,通过具体的案例让学生了解粮食浪费的情况。
2.4 教学活动:2.4.1 展示一些粮食浪费的图片或新闻报道,让学生了解粮食浪费的现状。
2.4.2 分析粮食浪费的原因,让学生认识到自己的行为也可能导致粮食浪费。
2.4.3 引导学生思考如何减少粮食浪费,鼓励学生提出具体的建议。
第三章:学习节约粮食的方法3.2 教学内容:介绍节约粮食的具体方法,如合理安排饮食、剩菜剩饭的利用等。
3.3 教学方法:采用互动教学法,让学生参与讨论,分享自己的节约粮食经验。
3.4 教学活动:3.4.1 引导学生思考如何在日常饮食中节约粮食,鼓励学生分享自己的做法。
3.4.2 介绍一些节约粮食的小技巧,如如何合理安排饮食、如何保存剩菜剩饭等。
3.4.3 组织学生进行小组讨论,让学生互相学习、交流节约粮食的方法。
第四章:创作爱惜粮食的习作4.1 教学目标:让学生通过写作表达对粮食的爱惜之情,培养学生的写作能力。
4.2 教学内容:引导学生思考粮食的意义,鼓励学生用文字表达自己对粮食的爱惜之情。
4.3 教学方法:采用写作指导法,为学生提供写作的思路和技巧。
《爱惜粮食》教学设计(精选5篇)《爱惜粮食》篇1之一佚名第1课时教学目标:1、会比较具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细观察图画,并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理,并在行动上落实。
教学重点:会比较具体地写清楚事情的经过。
教学难点:学会仔细观察,并展开合理的想象。
教学过程:1、揭题后,让学生先说说题意,现雯过去我们写过哪些记事的文章。
2、学习课文课文,明确“习作要求”①、要仔细观察图画,理解图章;②要发挥想象。
3、观察图画,展开想象,理解图章。
按课文中的第1、2、两题边想象,然后口述图章。
4、指名说说图章,进行口头。
图章内容:屋子里一家三人正在吃午饭,小明嫌菜差不喜欢吃,一碗饭没有吃完正要把剩下的半碗饭倒掉。
这时,爸爸妈妈连忙过来阻止。
爸爸告诉小明,饭不能倒掉。
又指着门外正在插秧的农民伯伯说:“要爱惜粮食,你看农民伯伯是怎么种粮食的?现在,他们正弯着腰在插秧,以后要耕田除草、收割。
粮食是农民伯伯辛辛苦苦用汗水换来的,怎么能随便地浪费呢?”小明一拍脑袋说:“对!我怎么忘了。
以前学过的两篇课文都是讲粮食来之不易的,一篇是《白米饭和花衣裳》,还有一篇是《锄禾》。
”妈妈说:“既然你已经懂得了爱惜粮食的道理,就要落实到行动上啊?这样吧,你嫌菜不合口味,我去给你烧鸡蛋汤吧。
”小明说:“谢谢爸爸妈妈!”说着,转过身回到饭桌旁又去吃饭了。
5、评议后老师小结:看图作文,注意两点(1)要仔细看图,正确理解图意。
(2)想象要合理,事情经过要写得具体些。
6、让学生思考课后第3题。
考虑怎样写好这篇作文。
第2课时教学目标:1、能根据图意口述自己要写的内容。
2、能按事情经过顺序写好这篇作文。
教学过程:1、指名口述自己要写的内容。
有不符合要求的提出来讨论纠正。
2、让学生根据要求进行习作。
老师巡视指导习作有困难的学生。
3、交流习作。
进行评议。
4、修改习作。
《爱惜粮食》教学设计篇2之二佚名教学目标1、会比较具体地写清楚事情的经过。
爱惜粮食教学教案爱惜粮食教学教案(通用5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的爱惜粮食教学教案(通用5篇),希望对大家有所帮助。
爱惜粮食教学教案1教学目标1.知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系,用处很大。
2.知道粮食来之不易。
3.懂得要珍惜粮食。
4.珍惜粮食、爱惜食物,不浪费。
5.爱护庄稼,不践踏。
教学重点难点:教学重点:让学生知道粮食来之不易教学难点:使学生懂得如何珍惜粮食。
教具准备1.动画课件。
2.谷子、麦子、玉米的头饰。
3.大米、白米饭实物。
教学过程一、实物导入:1.同学们,今天,老师给大家带来几位好朋友,想不想见见他们?2.欢迎他们和大家见面。
(三位同学戴水稻、麦子、玉米的头饰上)我们请这几位朋友给大家做一下自我介绍。
水稻:我的名字叫水稻。
小朋友们吃的白米饭是由我做成的。
麦子:小朋友们,你们好!我是麦子,白白的馒头是用我做成的。
玉米:我是胖胖的玉米,小朋友们一定都喜欢我吧!我愿和小朋友们一年四季在一起。
3.同学们,你们喜欢这三位朋友吗?他们有一个共同的名字叫什么?粮食。
二、粮食来之不易1.粮食今天有许多许多心里话想对同学们说,你们想听吗?(课件出示自制粮食拟人动画,同时播放课文第一小节录音)让我们先请水稻来说一说吧!(1)小朋友,这是一碗普通的白米饭(出示实物白米饭),而“我”是一颗普通的米粒。
小朋友们,你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧!演示动画:《一粒米的来历》中的场景一~场景四下载你们看,农民们在做什么?仔细观察他们是怎样插秧的。
(农民阿姨双脚整天泡在冷水中,弯着腰,时间长了,真是腰酸背痛。
) 出示场景五:禾苗在农民伯伯的精心护养下,渐渐长高了,为了让庄稼长得更加茁壮,农民伯伯要做什么?(锄草、施肥、喷洒农药、引水浇灌)出示场景六:经过半年多时间的辛勤劳动,庄稼成熟了、农民还要做些什么?(农民们要把稻子割下来,捆成捆儿,运到地头,再经过脱粒,碾去稻壳等许多的工序,才能加工成我们现在吃的大米。
爱惜粮食(习作训练)3-五年级语文下册教案
教学目标
•了解粮食的重要性和保护粮食的必要性
•培养学生爱惜粮食、遏制浪费的意识
•提高学生的写作能力,尤其是写议论文的能力
教学重难点
•如何引导学生理解粮食的重要性和保护粮食的必要性
•如何激发学生写议论文的兴趣
教学过程
1.导入通过谈论食物,介绍食物与粮食的区别,引出“爱惜粮食”这个话
题。
可以让学生谈一谈平时吃的粮食有哪些,为什么要爱惜粮食等问题。
2.理解粮食的重要性和保护粮食的必要性通过听一段关于“粮食的重要
性和保护粮食的必要性”的小故事,启发学生的大脑思考,进一步引导学生理解爱惜粮食的重要性和意义。
3.阅读范文老师向学生展示一篇关于“爱惜粮食”的议论文,并引导学生
认真阅读。
4.初步思考老师让学生做思考题,询问学生对这篇文章的态度和看法,
并且让学生分组讨论,互相交流。
5.讲解写作技巧通过分析这篇文章的写作技巧,让学生了解写议论文
的方法,包括如何开头、中间应该怎么写以及结尾要怎么结束等。
6.练习写作老师让学生针对“浪费粮食”这个话题,写一篇议论文,并将
作品交给老师,由老师进行筛选。
总结
通过本课的教学,学生了解到粮食的重要性和保护粮食的必要性,更加深入地
理解了如何爱惜粮食,保护粮食,防止浪费粮食。
同时,从写作方面,让学生更加掌握了如何写议论文的方法和技巧,有效提高了学生的写作能力。
《爱惜粮食》教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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训练目的:1、会比较具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细地观察图画,并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理,并在行动上落实。
教学时间:2课时
课前准备:多媒体出示《爱惜粮食》的图片,句子、要求。
第一课时
教学要求:让学生明白习作的要求,仔细观察图画,理解图意,根据画面人物的动作、表情、背景,发挥想象,口述图意。
教学过程:
一、揭题导入,激发兴趣。
1、看图作文我们早已写过,应该并不陌生,请同学回顾一下,看图作文有哪些要求。
(要仔细看图,理解图意;仔细观察,合理想象……)教师小结出示要求。
出示课件12分钟
2、今天我们还要学习看图作文——爱惜粮食出示2
二、学习“习作要求”,出示:仔细看图,理解图意,展开想象,写一篇记叙文,比较具体地写出事情的经过。
1分钟
读要求,你读懂了什么?
三、写事的文章特点是什么?(出示课件4)3分钟
学生讨论,然后交流,汇报。
师小结:围绕中心词通过人物的语言、动作、神态、心理活动写具体。
五、出示图,仔细观察(课件5)5分钟
1、从图上你知道了什么?
(1、图上画着哪些人?2、他们在干什么?3、是什么时候的事?)
2、出示学习提示1、图上画着哪些人?那位小朋友正想干什么?课件5
3、讨论人物、时间、地点、事情。
(1)人物:小明、爸爸、妈妈、农民伯伯板书:小明爸妈
点明:小明、爸爸、妈妈是这幅图的主要人物,农民伯伯是次要人物。
(2)时间:春天的中午
从哪儿看出来的?(从小明胸前的红领巾说明是放学后,从农民伯伯头戴草帽,弯着腰在插秧,推测出这是春耕的季节。
)
事情:出示填空(口头说话)(课件6)
一个—————的———————,小明———————,爸爸妈妈———————————————————。
(3)讨论事情的顺序。
板书:起因:小明要倒剩饭
经过:爸妈劝阻教育
结果:小明懂得道理
(4)确定重点:这三步哪一部分要写得具体些?
点明:事情的经过应作为重点写具体。
(板书:写具体)
(5)同学回想一下我们积累的爱惜粮食的谚语和诗歌等
如《锄禾》出示它的多媒体2分钟
六、想象事情的经过,分散难点。
10分钟
出示学习提示2、爸爸、妈妈会怎么说,怎么做?小明会怎么说,怎么做?
3、想一想,按什么顺序写,哪些内容要写得具体些?(课件7)
(1)自由组合讨论,小组汇报,可用小品形式。
(2)想象语言、动作是否合理。
(3)评议后,其他小组补充(力争求异)。
七、学了这篇看图作文,你们想到些什么?(或有什么收获、体会?)(相互说,然后交流)3分钟
八、写重点部分,把它写具体,然后交流。
5分钟,有时间交流。