第9课法国大革命的捍卫者拿破仑

高中历史 3.9《法国大革命的捍卫者拿破仑》教案岳麓版08版选修4第9课法国大革命的捍卫者拿破仑教案【课标要求】1. 简述拿破仑的主要政治活动，2. 讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。

【教学目标】1．知识与技能：知道拿破仑的主要政治活动：平定王党叛乱、发动雾月政变、建立法兰西第一帝国、颁布《拿破仑法典》和发动对外战争等；认识拿破仑的主要政治活动对欧洲资产阶级革命的影响。

2．过程与方法：收集史料、课堂讨论、史论结合、论从史出。

3．情感、态度与价值观：法国大革命的发展需要一个军事独裁者来维护资产阶级的统治，而拿破仑的能力和胆识使他能够承担历史赋予他的使命，对学生进行时势造英雄的唯物史观教育。

从拿破仑的一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而骄傲自满、迷信武力导致失败。

【教学重点】拿破仑对内巩固资产阶级成果的措施及其对外战争。

【教学难点】1．评价拿破仑当政时期的内外政策。

2．拿破仑帝国和战争性质的分析；对拿破仑的评价。

【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）创设情境、激发兴趣（提出问题）作为资产阶级革命时代的政治家、军事家，拿破仑对欧洲的历史进程产生了重大影响。

他创造过许多战争奇迹，至今被奉为经典战例，却以滑铁卢惨败而蒙羞。

捍卫法国大革命成果的《法国民法典》，如恩格斯所说，“总结了革命的全部法则”，对后世产生了深远影响。

第9课法国大革命的捍卫者拿破仑（板书）一、从少尉到统帅（提出问题）有人说拿破仑“其实没有什么才能，只不过运气好”，你觉得对吗？你觉得拿破仑为什么能够上台？（学生活动）1．出身与个性（1）科西嘉岛的破落贵族家庭（2）独特的个性：沉默寡言，勇敢好斗，勤奋好学，坚韧，雄心勃勃2．少年经历（1）求学：1779年进入布里埃纳军校→巴黎军事学院（2）思想：深受启蒙思想的影响3．崭露头角：1793年土伦战役，荣升少将，被称为“马背上的罗伯斯庇尔”4．热月政变受牵连5．声名大震：1795年，平息保王党叛乱，拿破仑成为“共和国的救星”6．捍卫共和国：1796年出任总司令，远征意大利，击败第一次反法联军结果：拿破仑以少胜多，第一次反法同盟失败影响：捍卫资产阶级革命成果和共和国统治；打击欧洲封建势力二、《拿破仑法典》（提出问题）拿破仑通过什么方式建立政权的？为巩固政权颁布了什么法律？有什么影响？（学生活动）1．雾月政变：1799年，拿破仑潜回巴黎，发动政变，推翻督政府，建立执政府，自任第一执政。

第9课法国大革命的捍卫者拿破仑教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第9课法国大革命的捍卫者拿破仑教学案清单一拿破仑早期的军事生涯从少尉到统帅1.出生769年，出生于法国的科西嘉岛。

他学习异常勤奋，尤其爱好历史和数学。

2．担任少尉779年后，拿破仑进入军校学习。

毕业后，他在一个炮兵团服役，军衔为少尉。

3．收复土伦793年，拿破仑受命担任炮兵指挥，一举收复土伦，展现了杰出的军事才能。

4．平定保王党人叛乱795年，拿破仑担任巴黎卫戍区司令，平定了保王党人叛乱。

5．远征意大利796年，拿破仑被任命为总司令，率军远征意大利，战胜了奥地利—撒丁反法联军。

清单二捍卫法国大革命的成果《拿破仑法典》1.背景798年，拿破仑率军远征埃及，次年回国，发动“雾月政变”，成立执政府，自任第一执政。

1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国。

2．目的为了巩固资产阶级革命成果。

3．意义是资本主义国家最早的一部民法典，确立了人们在法律上的平等和在革命中形成的财产权，巩固了法国大革命的成果。

成为资产阶级立法的蓝本，成为世界法律史上的一个里程碑。

[深化认知]拿破仑统治时期，采取有利于政治稳定和资本主义发展的措施，建立起资本主义的统治秩序，特别是颁布了《民法典》和其他几部法典，确立了资本主义社会的法律规范。

一位法国史学家曾说过：“法国旧制度是在大革命时被摧毁的，而真正意义上的法国新的社会生活则是在拿破仑时代建立起来的。

”清单三拿破仑帝国的兴衰奥斯特里兹与滑铁卢1.奥斯特里兹会战805年，在奥斯特里兹爆发了“三皇会战”，拿破仑打败第三次反法同盟，确立了拿破仑在世界军事史上的杰出地位。

2．称霸欧洲拿破仑的欧洲霸权在1810～1811年达到鼎盛时期，欧洲大陆大多数国家沦为法国的附庸。

他在附属国推行《法国民法典》，促进了当地资本主义的发展。

3．失败退位原因①权力不断扩大，日益向往君主制。

②1812年，拿破仑远征俄国，几乎全军覆没。

第9课法国大革命的捍卫者拿破仑教学目标1、通过学习本课，使学生了解拿破仑的简要生平，以及拿破仑在法国大革命前后的主要政治、军事活动，分析评价拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响，培养学生历史思维的能力，形成正确的价值观。

2、通过对拿破仑富有传奇色彩人生的了解，熏陶学生的情操，培养健全的人格，树立远大积极的理想，为人类社会进步奉献自己的力量。

教学过程拿破仑一生及其复杂曲折，教材以“法国大革命的捍卫者”为中心选取相关事件加以阐述，因此如果不作必要的补充和解释，学生对理解本课内容会有一定难度。

对于法国大革命相关史实可以联系必修课内容进行提示和回顾，由于拿破仑在中国的“知名度”颇高，高中学生对他有一定的了解，因此关于拿破仑的一些生平故事则可以用师生共同分享的方式进行交流，教师发挥组织、引导、归纳的作用。

1．导入部分导入示例一：欣赏贝多芬的《英雄交响曲》，介绍它的创造背景，然后提问：贝多芬心目中的这位英雄是谁？为什么？他做了哪些重要的事情？由此导入新课。

导入示例二：教师可用多媒体展示歌德对拿破仑的评价（见参考资料部分），请学生进行诵读，然后讲述：拿破仑是一位无所畏惧的智勇者，从平凡走向皇帝宝座，再从颠峰跌向失败的深渊，经历了不平凡的一生，今天就让我们走进进这位伟人的世界，感受他生命的辉煌和悲剧。

导入示例三：教师先展示大卫的《拿破仑加冕礼》，然后通过一些问题引导学生了解相关史实。

提问：你如何看待拿破仑加冕时的举动？拿破仑称帝是否意味着法国回复了大革命之前的封建专制统治状态？不必马上得出答案，由此导入新课。

2．从少尉到统帅组织学生活动并以问题引导学生主动学习。

教师组织学生分享交流自己所知的拿破仑轶事。

提示：意在调动学生的学习积极性，并对拿破仑本人产生了解的兴趣，同时导入正式内容的学习，教师可作适当归纳。

引导学生阅读课文第一目内容，提问：幼年拿破仑的性格有何特点？通过军校对拿破仑的鉴定，你对拿破仑有何认识？提示：意在使学生进一步关注拿破仑的成长经历，莎翁有言：性格决定命运。

第9课法国大革命的捍卫者拿破仑重点突破一、怎样评价拿破仑及其历史活动? 拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家、军事家。

他的对外战争，功过参半。

1.拿破仑是法国历史上也是世界历史上一位叱咤风云的人物。

他在抗击欧洲“反法同盟”和平息王党叛乱中崛起，通过雾月政变夺取政权。

1804年加冕称帝，建立了法兰西第一帝国。

1814年帝国覆灭。

2.他掌权以后，采取各种措施，便利了资本主义工商业的发展；制订和颁布了《法典》。

确立了资本主义社会的立法规范。

3.拿破仑的对外战争，功过参半。

他实行军事独裁统治。

他所进行的早期战争，捍卫了法国大革命的成果，侵犯了欧洲许多国家的独立，掠夺各国人民，从而导致各国人民的反抗，盛极一时的法兰西第一帝国在拿破仑穷兵黩武中覆亡。

二、为什么说《法国民法典》巩固了法国大革命的成果？《法典》把法国大革命的成果在法律上确定下来：1．确立了个人私有制的原则，维护了资产阶级的利益。

2．规定革命中剥夺贵族教士的土地是合法的,为获得小块土地的农民提供了法律保障。

3．一切法国人均享有民事权利。

它是一部典型的资产阶级法典。

【能力训练】一、选择题1．下列对拿破仑的评价正确的是A．重建君主制度，导致大革命成果付诸东流B．对于近代法律制度的建设作出了重大贡献C．发动侵略战争，阻碍了各国人民反封建斗争D．宣扬“民族主义”，造成欧洲国家的分裂2．拿破仑被视为“共和国的救星”，因为他A．收复被保王党占领的土伦B．平定保王党在巴黎策动的叛乱C．颁布了《法国民法典》D．发动“雾月政变”，成立执政府3．拿破仑取得政权的必然性在于A．精疲力竭的法兰西共和国需要军事独裁者B．督政府的腐败和无能造成机遇C．拿破仑的个人才能和野心D．拿破仑具有建立欧洲霸权的野心4．成为资本主义立法的蓝本的是A．《权利法案》B．1787年宪法C．1875年宪法D．《法国民法典》5．法兰西第一帝国的覆灭说明①拿破仑对外战争具有侵略性②欧洲封建势力强于资本主义势力③资产阶级革命成果完全丧失④拿破仑统治完全违背了历史发展的方向A.①②③④B.①②③C.①②D.①二、非选择题6．阅读下列材料：材料一他用不断的战争来代替不断的革命——马克思、恩格斯《神圣家族》材料二对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。

岳麓版选修4 中外历史人物评说第9课法国大革命的捍卫者拿破仑教学设计一、教学目标：课标:简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。

1、了解拿破仑的简要生平，以及拿破仑在法国大革命前后的主要政治、军事活动，分析评价拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响，培养学生历史思维的能力。

2、通过对拿破仑富有传奇色彩人生的了解，熏陶学生的情操，培养健全的人格，树立远大积极的理想，为人类社会进步奉献自己的力量。

二、教学课时：1课时三、重点难点：重点：《拿破仑法典》及其历史意义难点：拿破仑对外战争的双重性以及如何评价拿破仑四、学习方法：多媒体辅助教学、讲授法、比较法、问题探究法相结合，注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；引导学生自主学习、探究和合作学习相结合。

五、教学过程：六、板书设计：第9课法国大革命的捍卫者拿破仑一、傲视王侯，自古英雄出少年——拿破仑崭露头角二、数风流人物，还看今朝 ---拿破仑对内统治三、金戈铁马，气吞万里如虎---拿破仑对外战争四、风流总被，雨打风吹去---拿破仑统治结束五、汉青史上丹心照,功过自有后人评——拿破仑人物评价七、教学反思：本课围绕拿破仑的人物经历及对捍卫法国大革命所作出的贡献进行教学设计，主要采用小组展示、师生探究的方式开展课堂，充分发挥学生的主体作用，体现了教师将课堂交给学生的理念和全国卷背景下高考备考的新方向。

通过本课的学习，有利于培养学生历史解释、信息提取、史料实证等核心素养，而且在感悟拿破仑富有传奇色彩人生的过程中，有助于培养学生健全人格、抗击挫折能力，体现了历史核心素养中对立德树人的要求，作为在高一级开设选修课程的尝试，取得了较好的反响。

《法国大革命的捍卫者拿破仑》教学设计【课标要求】简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。

【教学要求】通过本课的学习，了解拿破仑的简要生平，特别是他在法国大革命前后的主要政治、军事活动，分析评价拿破仑对欧洲资产阶级革命的影响，培养学生的历史思维能力，形成正确的价值观。

通过了解拿破仑富有传奇色彩的人生，引导学生陶冶情操，培养健全的人格，树立为人类社会进步奉献自己力量的理想。

【教学重点】《法国民法典》；拿破仑战争对欧洲的影响。

【教学难点】如何正确评价拿破仑【教学过程】一、导入：课前学生欣赏交响乐《英雄交响曲》，由此导入。

或者（德国音乐家贝多芬创作过一首世界名曲叫《英雄交响曲》，在贝多芬心中，谁是英雄呢？又为什么将他称为英雄呢？（学生回答：拿破仑；他捍卫了法国大革命）带着这些问题，让我们共同进入第9课的学习。

）（板书：第9课：法国大革命的捍卫者拿破仑）二、教学过程：师:我们经常说一句话，“时势造英雄”。

对法国来说，当时的时势是什么呢？（生答：法国大革命的爆发）可以说，拿破仑就是为革命而生的。

本节课我们准备分三大版块对拿破仑做一认识：即捍卫法国革命（板书：一、从少尉到统帅）、巩固革命成果（板书：二、颁布《拿破仑法典》）、传播革命思想（板书：三、奥斯特里兹战争和兵败滑铁卢）对于拿破仑，我想大家或多或少会有些了解，下面我们就比试一下，看谁知道得更多。

活动：根据学生的回答，教师给予充分的肯定与表扬。

并根据学生的回答，灵活处理。

将学生提出的内容进行整合：文韬——拿破仑的对内政策（《拿破仑法典》）武略——拿破仑军事战争同学们所讲的基本上都是成名以后的拿破仑的活动，那么同学们可曾想过，他为什么能够成名，又是怎么成名的呢？所以，我们在重点分析他的文韬武略之前，先来看一下他的成长历程：由少尉到统帅。

学生自主探究：作为炮兵少尉，拿破仑有哪些惊人之举？对于他的迅速崛起，有人说拿破仑“其实没有什么才能，只不过运气好”,你觉得对吗？你觉得拿破仑为什么能够迅速崭露头角？学生结合课本做出回答，教师点评，总结。