三年级数学上册观察物体教案北师大版

三年级上册数学教案-2.1 观察物体｜北师大版一. 教材分析1. 教材内容本节课讲解的是关于物体的观察的知识。

教材中重点涉及物体的颜色，形状，大小，数量等概念，以及观察物体时的方法和应用。

2. 教学目标•了解物体的颜色、形状、大小、数量等概念；•学会观察物体的方法和技巧；•掌握将观察到的信息应用到具体问题中的能力。

3. 教学重点•物体的颜色、形状、大小、数量等概念；•观察物体的方法和技巧；•将观察到的信息应用到具体问题中的能力。

4. 教学难点•将观察到的信息应用到具体问题中的能力。

二. 教学过程1. 导入新课教师向学生出示一些物体，让其分别观察物体的颜色、形状、大小、数量等特征，然后向学生确认这些特征属于什么概念。

2. 讲解新课2.1 物体的颜色、形状、大小、数量等概念教师让学生仔细观察物体，让学生通过观察物体，学习物体的颜色、形状、大小、数量等概念，并让学生互相交流。

2.2 观察物体的方法和技巧教师让学生通过自己动手观察，体验不同角度，不同距离等对物体存在不同的认识结果，并让学生学会正确观察物体的方法和技巧。

2.3 将观察到的信息应用到具体问题中的能力教师让学生观察一幅图画，让学生根据画面上的物品，进行简单的问题思考。

3. 操作训练教师安排学生在教室内外，分组完成观察任务并根据任务要求回答相关问题。

4. 课堂总结教师通过学生与小组分享的方式，带领学生总结和梳理本节课的重难点内容。

三. 作业布置完成《数学教材》相应章节的练习册。

四. 教学参考1.《北师大版小学数学3年级上册》2.《数学教材》知识点及应用练习册。

第2课时观察物体(2)【教学内容】教材第14页例2【教材分析】学生在日常生活中已经积累了大量的观察物体的感性经验，能辨认出从不同位置所看到的简单物体的形状。

本课在此基础上观察抽象的几何形体，使学生认识到从不同角度所观察到的物体的形状可能是相同的，也可能是不同的。

【学情分析】通过上一节课的学习，学生已经能够对一个立体图形从不同角度进行观察，在此基础上，从不同角度观察几个立体图形，进一步培养学生观察、空间想象能力。

【教学目标】1.培养学生从不同角度观察几个物体的能力。

2．进一步培养学生的空间想象能力和思维能力。

3．在学生活动中，培养学生的合作意识。

【教学重难点】重点：理解从不同角度观察不同形状的物体，得到的平面图形的形状可能是相同的，也可能是不同的。

难点：培养学生的空间想象能力和思维能力。

【教学准备】多媒体课件、若干个正方体【谈话导入】师：上一节课我们对一个立体图形从不同位置进行了观察，也发现了其中的奥秘和乐趣。

今天，我们继续来学习从不同位置观察物体。

(板书课题：观察物体(2))【探究新知】1．出示例2。

师：这3个立体图形你会摆吗？动手摆一摆。

学生小组合作，动手操作，教师巡视。

2．仔细观察这3个图形，你发现了什么？(1)从上面观察。

师：从上面观察这3个图形，你看到怎样的形状？形状相同吗？①学生讨论交流。

②汇报小结。

师：从上面看，这3个物体都能看到3个正方形，看到的形状相同。

(2)从左面观察。

师：现在，我们再来从左面观察，你们看到的形状相同吗？学生各抒己见。

师：谁来说说你看到了什么样的形状？学生回答。

师小结：从左面看，我们能看到2个正方形，看到的形状相同。

(3)从前面观察。

师：请大家都从这三个图形的前面观察，你们看到了什么形状？①学生观察。

②画出观察到的平面图形。

师：能不能把看到的图形画在纸上？③展示学生画的图形。

④引导学生发现从前面看这三个图形的形状不相同。

师小结：从前面看，虽然都看到4个正方形，但正方形所在的位置不同，所看到的形状也就不相同。

三年级上册数学教案-2.1 观察物体看一看（一）｜北师大版一、教学目标1.观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.麻雀虽小，五脏俱全，从小事开始培养学生的观察能力；3.增强学生的注意力和专注力，培养学生对周围环境的敏感度。

二、教学重点难点1.教学重点：观察物体的形状、大小、颜色等特征；2.教学难点：培养学生的观察能力，将平常的观察变得更加有意义。

三、教学准备1.教师：一张白板，一块数学教学钟，一只笔；2.学生：课本、练习册。

四、教学流程1. 导入教师在课堂上展示一些物品，例如书、笔等用品，让学生看一看，让学生认识到每一件物品都有它的特征，例如颜色、形状大小等方面的特点。

2. 讲解教师通过谈论生活中的例子，如上述用品中的特点，来引导学生认识到观察物品不仅可以有趣，还可以有实际意义。

3. 学生演练一名学生上黑板，做出一个手势或摆姿势，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这个手势或摆姿势的特征，例如左手举起、手掌向上等等。

这样的演练可以锻炼学生的观察能力。

4. 学生互动将三名学生站在教室的不同位置，让其他学生看一看，然后让其他学生说出这三名学生各自的特征。

例如，学生 A 很高，学生 B 穿的是蓝色上衣，学生 C 梳了一个很有型的发型等等。

这样的活动可以让学生关注周围环境，同时也可以锻炼他们的注意力和专注力。

5. 讲解教师在黑板上画出一幅图案，让学生仔细观察并说出这幅图案的特征，例如颜色、形状等等。

这样的讲解可以帮助学生更加深入地理解观察物品的过程和方法。

6. 学生演练让随机的两名学生进行汉字书写比赛，让其余学生观察他们的笔迹，然后让其余学生说出这两名学生笔迹的不同之处。

这样的演练可以锻炼学生的观察能力和笔迹分析能力。

7. 总结教师向学生简要总结本节课的内容，并要求学生进行课后作业。

五、课后作业作业1. 观察家中的一个家族成员的特征，写下他们的特点有哪些。

作业2. 在课外的时间中进行观察，写下所见所闻。

作业3. 通过观察动物的方式，了解它们的特征，例如它们的眼睛、身体、行动方式等等。

三年级上册数学教案-第2单元观察物体-北师大版教学目标1.学生能够正确的观察物体，并描述其基本属性。

2.学生能够分别用手指、尺子和量杯等工具，精确测量物体的尺寸和容积。

3.学生能够应用所学知识，解决生活中的实际问题。

教学重点和难点教学重点：观察物体及其属性，精确测量物体尺寸和容积。

教学难点：让学生正确选择测量工具和进行精确测量。

教学准备1.教师准备：课上小组讨论的问题和反思。

2.学生准备：准备好活动课需要用到的小组物品。

教学过程导入（5分钟）1.课堂开始前，通过让学生肢体动作热身活动，引导学生进入学习氛围。

2.教师将一些物品放在黑板前（如纸张、橡皮擦、笔），要求学生观察它们，讨论它们的属性。

观察物体（10分钟）1.学生自由组成小组，教师将给每组分配一个观察题目（比如观察沙子、球）。

2.学生观察物体，描述物体的基本属性，如颜色、形状、质地等。

测量物体尺寸（15分钟）1.教师出示一组用尺子和量杯等工具测量物体尺寸的实例，并让学生自由讨论它们的应用。

2.学生用各类测量工具（如尺子、量杯、量筒）精确地测量小组中的物品尺寸，记录数据。

比较物体尺寸（10分钟）1.学生自由组成小组，比较各组所测量的物品尺寸数据，讨论差异。

2.教师结合实例告诉学生，用比率来表示物品尺寸数据的差异。

测量物体容积（20分钟）1.教师出示一组用量杯等工具测量物体容积的实例，并让学生自由讨论它们的应用。

2.学生用量杯等测量工具，测量小组中的物品容积，记录数据。

应用练习（15分钟）1.准备一些实际生活中需要测量物品容积或尺寸的例子，例如小汽车的油箱、水缸里的水。

2.学生结合所学知识，用测量工具测量这些物品的容积或尺寸，解决实际问题。

总结（5分钟）1.教师总结本节课学习的观察、测量、应用三个方面的知识点。

2.学生针对今天学习的问题，进行小组讨论并做出反思。

作业1.完成老师布置的应用练习题目，并写清楚自己的思路和所用的测量工具。

2.让学生自由选择一个物品，自主对其进行观察，并记录一下物品的基本属性。

三年级上册数学教案－第2单元观察物体单元｜北师大版一、教学目标1. 让学生掌握从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。

3. 观察物体在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：从不同方向观察物体，并能正确辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。

2. 教学难点：培养学生的空间想象力和观察能力，提高学生的创新意识和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：学生自备的观察物体、纸张、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察物体，并提出问题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解从不同方向观察物体的方法，让学生亲自动手操作，观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体。

3. 实践操作：分组进行实践活动，让学生互相交流观察到的物体特点，培养学生的合作交流能力。

六、板书设计1. 从不同方向观察物体2. 观察并辨别从正面、侧面和上面看到的简单物体3. 观察物体在实际生活中的应用七、作业设计1. 观察身边的物体，从不同方向进行观察，并记录下来。

2. 选择一个物体，画出从正面、侧面和上面看到的图形。

3. 思考观察物体在实际生活中的应用，举例说明。

八、课后反思本节课通过让学生亲自动手操作，观察并辨别从不同方向看到的物体，提高了学生的空间想象力和观察能力。

同时，通过分组实践活动，培养了学生的合作交流能力。

在今后的教学中，应注重培养学生的创新意识和审美情趣，提高学生解决实际问题的能力。

重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。

教师可以通过展示一些有趣的图片或实物，引导学生观察物体，并提出问题，让学生思考。

第2单元观察物体第1课时看一看一【教学内容】教材第13~14页观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。

【教学目标】1在观察物体的实践活动中,体验并初步学会观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。

2通过猜测想象,动手操作,达到发展数学思维的目的。

3培养与同伴合作的意识,培养积极的数学学习情感。

【教学重点】初步学会观察一个物体最多看到三个面和相对位置观察一个物体。

【教学难点】从不同方向观察物体的形状,要用语言描述物体的相对位置。

【教学准备】、长方体投票箱、毛绒玩具。

教学过程教师批注一、故事导入出示一段足球场上的镜头这是足球场上最激烈、最震撼人心的时刻。

作为观众,请你判断这个球进了没有,你觉得站在哪个位置看得最清楚从前面看,从后面看,从侧面看摄影师已经考虑到了,能让我们从不同的位置观察。

播放镜头同学们,生活中如果要观察一个物体,可以从不同的位置观察,今天我们研究观察物体。

二、讲授新课一实践操作一:观察长方体投票箱。

1想一想,猜一猜。

出示淘气、笑笑、妙想观察投票箱以及观察结果的图片请学生想象,猜测三幅图分别是谁看到的。

2看一看,说一说。

每人手中拿一个投票箱,分别像淘气、笑笑、妙想那样,从不同的位置观察,连线,并说出理由。

老师注意引导学生用方位词语描述物体的位置。

如淘气是从上面看的,所以淘气看到的是第一幅图。

3数一数,长方体投票箱有几个面。

引发问题,站在不同的位置,每次最多能看到几个面4想一想,看一看。

先猜测一下,想象最多可以看到几个面,然后在小组中观察,每个小组观察一个长方体投票箱,把投票箱放在桌子上,看看从谁的位置看到的面多小结:站在一个位置上观察,最多能看到三个面。

二实践操作二:观察小熊毛绒玩具。

1猜一猜。

出示淘气、笑笑、妙想、奇思观察小熊毛绒玩具以及观察结果的图片猜一猜四幅图分别是哪位同学看到的。

2看一看。

带着自己的猜想,去观察自己手中的毛绒玩具。

注意要像四位同学那样从四个方向去观察,验证对比自己刚才的猜测是否正确。

三年级上册数学教学设计 - 观察物体 - 北师大版学科背景数学是一门科学，是研究数量、结构、变化及空间等概念的一门学科。

数学是一种语言、一种工具和一种思维方式，具有普遍性、抽象性、逻辑性、实用性和美学性等特点。

在初中阶段，数学教学是培养学生数学思维、实际问题解决能力和数学语言表达能力的重要途径。

观察物体是初中数学中的一个重要内容，其主要目的是帮助学生通过观察各种形状、材质、重量、颜色等不同属性的物体，发现问题、探究规律和建立知识体系。

观察物体可以培养学生的观察力、判断力、归纳力和推理力，为学生今后的学习打下坚实基础。

教学设计教学目标•认识各种常见形状的物体。

•对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类。

•培养学生的观察力、判断力、归纳力和推理力。

教学重点•各种常见形状的物体的认识。

•对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类。

教学难点•归纳物体的共性与个性。

•发现物体之间的相似性和差异性。

课时一：认识各种常见形状的物体1.学习各种常见形状的物体的名称和外形。

2.进行实物观察，探究物体的构成和特点。

3.绘制各种常见形状的物体的名称和外形。

课时二：对物体的形状、材质、重量等属性进行观察和分类1.实物观察不同材质、重量的物体，探究它们的不同特点。

2.分类各种常见形状的物体，按形状、材质、重量等属性归纳。

3.利用生活中的物体进行分类游戏。

课时三：归纳物体的共性与个性1.比较分类后不同属性物体的共性和个性。

2.小组合作，归纳物体的共性，建立物体特点的知识框架。

3.汇报小组的归纳结果，让学生互相交流讨论。

课时四：发现物体之间的相似性和差异性1.观察不同属性物体的相似之处和差异之处。

2.进行物体形状相似的归类和排列。

3.进一步归纳相似的物体特点，建立知识系统。

教学方法1.实物观察法。

通过观察实物，让学生认识各种不同属性物体的构成和特点。

2.分类游戏法。

通过游戏，培养学生分类思维和团队协作能力。

3.归纳演绎法。

三年级上册数学教案-观察物体-北师大版教学目标1.了解观察物体的方法和步骤；2.培养学生观察物体、发现问题和解决问题的能力；3.加强学生的口头表达和团队协作能力。

教学重点1.学生了解物体的基本特征和分类方法；2.学生能够观察问题、发现问题并解决问题。

教学难点1.学生需要较强的观察力和细心程度；2.学生需要在观察和分类过程中思维能力。

教学内容和进度第一课时教学目标：学生能够用手和眼睛观察物体并发现问题教学重点：学生发现问题的能力教学难点：学生需要细心观察问题课前准备：老师准备10个相同形状不同颜色的橡皮擦，将它们随机放在课桌上。

教学过程：1.让学生用手摸一摸橡皮擦的形状和纹理，了解橡皮擦的基本特点；2.让学生用眼睛仔细观察10个颜色不同的橡皮擦，看看是否有相同的地方和不同的地方；3.让学生自己思考和发现问题，互相交流；4.带领学生一起分类，发现每个颜色的橡皮擦都属于同一类，这就是分类的基本方法；5.让学生总结观察物体的方法和步骤。

课后作业：1.到家里找出三个相同形状不同颜色的物体，将它们在小组内进行观察和分类。

第二课时教学目标：学生能够对观察到的物体进行特征描述和命名教学重点：学生能够独立对物体进行特征描述教学难点：学生需要严谨和准确地进行命名课前准备：老师准备10个不同形状不同颜色的水杯，将它们放在课桌上。

教学过程：1.让学生仔细观察10个颜色不同的水杯，看看它们的形状、大小、材质等特征；2.让学生描述每个水杯的特征；3.让学生根据每个水杯的特征进行命名，并介绍命名的原则；4.让学生进行团队讨论，确认每个特征和命名是否准确。

课后作业：1.到家里找出三个物体，进行特征描述和命名。

第三课时教学目标：学生能够将颜色不同的物体进行分类教学重点：学生学会对物体进行分类教学难点：学生学会如何处理多个条件分类课前准备：老师准备10个不同颜色、不同形状的水果模型。

教学过程：1.将10个水果模型放在课桌上，让学生仔细观察和触摸；2.要求学生针对水果模型中的颜色进行分类；3.引导学生学会多条件分类的方法：首先按颜色进行分类，再根据形状、大小等其他条件进行进一步分类；4.结合实际情境，让学生思考如何对各种其他物品分门别类。

观察物体《看一看一》【教学内容】北师大版三年级上册第二单元《观察物体》第一课时《看一看（一）》。

【教学目标】1、知识与能力：能正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状；体验从不同位置观察物体，看到的形状不同，每次最多只能看到3个面；初步感知从相对位置观察物体，看到的形状是相反的。

2、过程与方法：经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观：积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。

【学情分析】本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的，教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验：站在不同位置观察物体，看到的形状不一样。

教学时，要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验，再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性，让学生真正体验到：从不同角度观察现一个物体，看到的形状是不同的，且最多能看到3个面，从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确，发展学生的空间观念。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。

学生已有了一定的基础，再通过变换角度的观察，学生从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松，但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

【教学重难点】重点：能正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

难点：体验从不同位置观察物体，看到的形状不同，每次最多只能看到3个面。

判断左右两个方向看到的形状。

【教学准备】4人一组，每组一个长方体盒子（共13个盒子标序）板书贴；长方体（黑板上提前画好）。

【教学过程】一、游戏引入。

活动：猜猜我是谁？（课件展示）T：在课前我们先来做一个游戏（点击课件）：猜猜我是谁？课件出示：茶杯底座---茶杯盖子---茶杯。

《观察物体》教学设计教学内容北师大版三年级数学上册第二单元第一课时看一看（一）学情分析本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的, 教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验: 站在不同位置观察物体, 看到的形状不一样。

教学时, 要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验, 再通过找一找、连一连、看一看、想一想与数学游戏等方式调动学生的积极性, 让学生真正体验到: 从不同角度观察现一个物体, 看到的形状是不同的, 且最多能看到3个面, 从而不断培养和初步发展学生的空间观念。

让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确, 发展学生的空间观念。

因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行, 所以学生的兴趣浓厚, 积极性高。

学生已有了一定的基础, 再通过变换角度的观察, 学生从感性上有了真正的体验, 学起来比较轻松, 但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

教学目标1.知识与能力:知道从不同位置观察物体, 看到的形状可能是不同的, 最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2.过程与方法:经历观察的过程, 通过小组交流和游戏活动, 继续培养学生与人合作并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3.情感态度价值观:积极主动参与观察活动, 通过观察, 体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样, 进一步激发学生学习数学的兴趣, 初步发展空间观念。

教学重难点重点: 能正确观察物体并指出物体的正面, 反面和侧面。

难点：1、知道从不同位置观察长方体形状的物体, 最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学准备: 课件、小熊玩偶、长方体、助学单教学过程:一、创设情境（故事导入）:同学们, 你们喜欢听故事吗？今天, 老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。

有一天, 四个盲人坐在树下乘凉。

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体第1 课时看一看(一)教学目标1.通过实际观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样；知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

2.在观察活动中积累数学活动经验，在判断、辨认活动中发展数学思考。

3.经历观察物体的过程，培养学生的观察和分析能力，以及同学之间的合作意识，丰富学生对空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。

4.培养学生对观察物体的兴趣，形成良好的探究学习的情感和态度。

重点难点重点：能正确观察物体并指出物体的正面、反面和侧面。

难点：1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学准备多媒体课件、学生照片、长方体纸盒、熊猫玩具、相机。

教学步骤教学内容一、谈话导入师：现在老师要考考你们。

这儿有一位同学的照片，猜猜看，他(她)是谁？教师出示一张学生的背面照，学生情绪高涨，进行判断，教师再出示该学生的侧面照，一部分学生已猜到是谁，此时教师又出示该学生的正面照，学生为自己的正确猜测叫好。

师：为什么看到正面照片时，才敢下结论？生1：正面看得清。

生2：从后面看不好辨认。

师：我们站的位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。

板书课题：看一看(一)二、探究新知1.师：同学们，我们先来做一个小游戏。

请大家根据老师的口令行动起来。

老师会请两位同学在讲台上表演。

请你用右手摸你的右腿，用左手摸你的右眼睛。

请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面。

……2.观察长方体。

(1)教师拿出一个长方体纸盒。

教师请三位学生上讲台从不同角度观察这个长方体，说说自己看到了什么。

生1：我看到了一个长方形的面。

生2：我看到了三个面。

生3：我也看到了三个面。

师：尝试一下，能看到四个面吗？二、探究新知(续) 学生尝试之后发现，无论从什么角度看，最多只能看到三个面。

北师大版三年级数学上册教案第二单元观察物体第1课时看一看（一）【教学内容】教材第13、14页内容。

【教学目标】1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在观察物体、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

【重点难点】重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

难点：在想象、推理、观察、验证的活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

【教学过程】一、情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探究新知1.下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。

（1）明确观察位置。

出示情境图，让学生说一说图中小朋友在做什么，他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的。

让学生明确每个小朋友具体的观察位置分别是：站在箱子的左边观察、站在箱子后面的椅子上观察、站在右前方对着箱子的一个角观察。

（2）独立想象判断。

出示问题下面的三幅图，让学生独立思考和判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连。

完成后可先与同伴说一说自己是怎样想的。

（3）组织集交流。

可以提问：这三幅图分别是谁看到的？引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面。

第一幅图是淘气从上面观察的，只能看到一个面；第二幅图是笑笑从左边观察的，能看到两个面；第三幅图是妙想从右前方观察的，能看到三个面。

2.站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。

（1）想一想，可以在前面观察判断的基础上提问：站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？先让学生独立思考，并与同伴说说自己的想法。

（2）看一看。

①教师把事先制作的投票箱放在讲台上。

谁想象能看到四个面的，就请他上台演示：站在什么位置从什么角度观察能看到四个面。

通过实物观察，让学生自己得出：站在一个位置上观察，每次最多能看到三个面。

三年级上册数学教案2.1 观察物体看一看｜北师大版教案：观察物体看一看一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，第2章第1节“观察物体看一看”。

这部分内容主要让学生通过观察物体的不同角度，培养他们的空间想象能力和观察能力。

具体内容包括：1. 学习从不同角度观察物体，认识物体的前后、上下、左右等相对位置关系。

2. 学会用语言描述物体的位置和相对位置关系。

3. 通过实际操作，培养学生的动手能力和合作意识。

二、教学目标1. 让学生能够从不同角度观察物体，并用语言描述出观察到的物体。

2. 培养学生空间想象能力，提高观察力和表达能力。

3. 培养学生的合作意识，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生能够准确地用语言描述出从不同角度观察到的物体。

2. 教学重点：培养学生空间想象能力，提高观察力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。

2. 学具：学生自带玩具或者实物模型，小组合作用。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示课件或者实物模型，让学生观察并描述物体的前后、上下、左右等相对位置关系。

引导学生用语言表达出观察到的物体。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示例题，让学生从不同角度观察物体，并用语言描述出观察到的物体。

教师引导学生积极参与，解答学生的疑问。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些实际操作题，让学生分组合作，从不同角度观察物体，并用语言描述出观察到的物体。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 小组合作（10分钟）教师让学生自带玩具或者实物模型，分组合作，从不同角度观察物体，并用语言描述出观察到的物体。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

六、板书设计板书设计如下：观察物体前后上下左右七、作业设计1. 观察家中的家具，用语言描述出家具的前后、上下、左右等相对位置关系。

答案：例如，书桌在电视的左边，沙发在书桌的右边。

2. 观察学校教室的布局，用语言描述出课桌、黑板、讲台等物品的相对位置关系。