北师大版九年级物理全一册：11.7《探究——影响导体电阻大小的因素》学案(2)

七、探究——影响导体电阻大小的因素教学目标一、知识与技能1.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。

2.了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。

二、教程与方法1.通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。

2.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。

三、情感、态度与价值观1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。

2.通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。

教学重点：影响电阻大小的因素。

教学难点：确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。

教学准备一只电流表，一个开关，导线若干。

一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝，或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源。

教学过程：一、引入将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数。

（一位学生到前面来演示连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）提问：如图所示，生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？二、新课学习导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。

提问：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关？在学生提出猜想的基础上加以归纳，前面所示装置做下面三组演示实验。

1.研究导体的电阻跟它的材料是否有关。

说明新课开始的实验所用的导线是锰铜线AB和镍铬合金线CD，将电流表示数填入表1内。

表1：研究导体的电阻跟材料的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？结论：导体的电阻跟导体的材料有关。

2.研究导体的电阻跟它的长度是否有关。

第十一章简单电路第七节探究——影响导体电阻大小的因素一、教学背景分析本节从生活中各种务样的导线粗细、长短、材料不同出发，探究影响导体电阻大小的因素，教学内容更加贴近学生的生活，学生可以初步认识生活、社会与物理学的关系。

本节课的重点是掌握探究解决问题的方法，学会研究问题。

本节课的教学对象是初三学生，对于电阻的概念，学生已经有了一泄的认识，但对电阻的影响因素并不了解。

本肖课教学内容要求学生知道决定导体电阻大小的四个因素，即导体的材料、长度、横截而积和温度。

本节课充分调动学生的枳极性、发挥学生的自主性，认真地从提岀问题开始，制订解决问题的方案，认真细致地操作、收集证据，经过分析总结出结论，然后交流和评估研究结果，经历探究的全过程。

二、教学目标1. 知道决左电阻大小的因素是材料、长度、横截而积和温度。

2. 了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及超导对人类生活和社会发展可能带来的影响。

3. 通过探究影响电阻大小因素，进一步体会研究多因素问题的探究方法。

4. 在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中，学习研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。

三、教学重点和难点教学重点：1.实验的设计与实验过程，以及分析过程。

2.影响导体电阻大小的因素。

教学难点：实验的设计。

利用对实验现象的分析与思考，得出电阻是导体的一种性质的结论，进一步引导学生用控制变疑的方法探究决眾电阻大小的因素，在分析和讨论过程中培养学生会用类比、控制变量等基本方法研究物理问题。

四、教学过程1. 教学引入一一问题与猜想通过教材图11-65的导线，提岀下列问题：（1）生活中常见的导线多是铜芯或铝芯，为什么很少用铁芯？（2）为什么有的导线芯比较粗？（3）不同规格的灯泡，为什么有的灯幺幺长，有的灯丝短？有的灯丝粗些，有的灯丝细学生提出猜想：导体的电阻与导体材料、粗细和长度有关。

2. “知识点”教学•制订计划（1）用什么办法来判断被测导体的电阻是相同或不同的？灯泡的亮度或者电流表示数，通过导体电流越大，导体对电流的阻碍越小。

【课 题】探究—影响导体电阻大小的因素【教学目标】1、研究电阻大小与材料、长度、横截面积、温度的关系。

2、学习研究问题的一种方法——控制变量法。

【重点难点】重点：影响电阻大小的因素。

难点：确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。

【情景设疑】导体有电阻，导体的电阻又与哪些因素有关呢？【探究新知】一、自主学习请观察铜导线和铝导线，推测导体的导电能力都一样吗？ 。

影响导体电阻大小的因素有哪些？ 你的猜想是：影响导体电阻大小的因素可能是 。

猜想的理由是（可以用生活中的事例类比。

例如，电荷在导体中运动就好像人在不同的马路上走路一样受到的阻碍会不同。

）。

当有多个因素同时影响一个量的变化时，科学上常常采用 法来研究各个因素对这个量的影响程度。

二、实验探究探究影响导体电阻大小的因素探究导体电阻的实验：1.如上图，AB 之间是一段导体，与灯泡L 串联在电路中。

欲改变灯泡亮度（改变电流），可有两种方法，其一是改变电源的_________，还可以换接不同的导体在AB 两点之间。

2、为研究AB 间导体电阻与导体的材料、长度、粗细和温度的关系，还应用到的物理方法是___________。

3、要研究导体电阻与导体的材料的关系，应将____和______两段导体分别接入电路，检查连接无误后，闭合开关，通过观察________________来比较两段导体电阻的大小。

结论 。

： 5、要研究电阻与导体长度的关系，应选用___________两段导体来进行实验。

A -B S S S 2S 镍铬 锰铜 镍铬 镍铬 a b c d结论。

6、要研究电阻与导体横截面积的关系，应选用_________两段导体进行实验。

结论。

7、综合以上实验可知，电阻大小只决定于导体本身的________、_______、___________，还受导体的_______影响，而与导体两端的__________以及通过导体的_________无关。

【合作探究】1、甲、乙、丙用相同材料制成的均匀合金丝，甲、乙粗细相同但甲较长，乙、丙长度相同但丙较粗，则电阻值最大的是_________，最小的是______________。

电阻学案一、学习目标：一、明白电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，会写电阻的表示符号R，会画电阻的电路符号。

二、明白电阻的国际单位是欧姆，符号是Ω，其他单位有KΩ , MΩ。

3、理解决定电阻大小的四个因素是材料、长度、横截面积及温度。

二、重点和难点：决定电阻大小的三个因素。

三、知识预备：一、电流表的电路符号。

连接方式。

二、电流表的示数是_______________和_______________。

3、将下列元件连成实物图（注意：导线不能交叉），并画出电路图。

四、学习进程学习任务一：一、观察P19图9—37实验中电流表的示数，说出看到的现象，即在相同的电压下，不同导体中通过的电流。

这说明导体虽然能导电，但对电流也存在阻碍作用。

二、电阻是的物理量，电阻的符号，单位，单位的符号。

1Ω的意义。

辅助单位及单位换算。

3、电阻的电路符号。

学习任务二：1、提出问题：电阻是导体的性质，导体电阻的大小跟那些因素有关？2、猜想：。

3、实验器材：。

4、实验设计电路图：5、实验表格设计：六、实验结论：导体的电阻与它的、、和有关。

导体的电阻还与导体的温度有关。

①当导体的长度和横截面积一按时，不同，导体的电阻一般不同；②当导体的和一按时，导体越长，电阻越；③当导体的和一按时，导体的横截面越小电阻越；④对于大多数导体，温度越高，电阻越。

五、课堂练习一、1．在温度必然的情形下，关于两根粗细、长短都相同的铜导线和铝导线的电阻，下列几种说法中正确的是（）A.铜导线的电阻大B.铝导线的电阻大C.两种导线的电阻一样大D.无法肯定二、一根铜丝，对折起来利用，电阻变成原来的，这是因为变短，而变大的缘故；若拉长成原来的2倍，电阻变成原来的，这是因为变长，而变小的原因。

3、决定导体电阻大小的因素是（）(A)导体两头的电压(B)通过导体的电流(C)导体的电功率(D)导体的材料、长度和横截面积4、．当温度一按时，比较两根铜质导线的电阻大小，下列说法正确的是（）(A)长导线的电阻必然大(B)细导线的电阻必然大(C)粗细相同，长导线的电阻必然大(D)粗细相同，短导线的电阻必然大3、在研究影响电阻大小的因素的实验中，实验器材除表格中的金属丝、干电池、开关、导线外，还必需选用的器材有。

七、探究——影响导体电阻大小的因素基础知识基础技能1．影响电阻大小的因素(1)导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。

实验表明：导线越长，电阻越大；横截面积越小，电阻越大；导体的材料不同，其电阻率不同(即某种材料长1米，横截面积为1平方毫米，温度在20 ℃时的电阻值)。

(2)导体的电阻还跟温度有关。

对大多数导体来说，温度越高，电阻越大；但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。

【例1】下列关于电阻的几种说法，正确的是( )A．长导线的电阻比短导线的电阻大B．粗导线的电阻比细导线的电阻小C．铁导线的电阻比铜导线的电阻大D．电阻是导体对电流的阻碍作用解析：要比较电阻大小，首先必须明确影响导体电阻大小的因素有哪些。

因为导体的电阻大小决定于导体的材料、长度、横截面积，因此必须同时考虑决定电阻大小的几个因素，不能只考虑其中一个因素而忽略其他因素，或忽视多个因素之间的相互制约。

比较的方法是：在其他因素相同的前提下，再根据导体的电阻与某一个因素的制约关系，确定电阻的大小。

题中A、B、C三项都是只考虑影响电阻大小的一种因素而没有顾及其他因素。

因此选D。

答案：D2．如何探究决定电阻大小的因素探究方法：(1)取同种材料实验。

①将长度相同、横截面积不相同的两段导体分别接入a、b之间，观察电流表示数和灯泡的亮度，探究横截面积对导体电阻的影响。

②将横截面积相同、长度不相同的两段导体分别接入a、b之间，观察电流表示数和灯泡的亮度，探究长度对导体电阻的影响。

(2)取不同种材料，且长度和横截面积相同的两段导线分别接入a、b之间，观察电流表示数和灯泡的亮度，探究材料对导体电阻的影响。

结论：①导体的电阻跟它的长度有关：导线越长，电阻越大。

导体的电阻跟它的横截面积有关：导线横截面积越小，电阻越大。

导体的电阻跟其构成的材料种类有关。

这些都是内因。

②导体的电阻还与导体的温度有关。

这是外因。

探究影响电阻大小的因素实验中，运用了控制变量法的思想。

师：新问题的提出为了验证猜想,我们可以通过电路中哪一个物理量来比较导体电阻的大小？用什么样的器材可以测量出这个物理量？或能否利用灯泡亮暗来判断导体电阻的大小？这里用到的是什么样的研究方法？在猜想中电阻的大小可能和多个物理量有关,要研究电阻的大小可能和其中一个物理量是否有关时,要采用什么样的研究方法？学生思考,讨论并回答问题学生：:用电流表测量电流,在电压不变的情况下,电流大时说明电阻小,电流小时则说明电阻大，或.灯泡亮暗(转换法) (控制变量法)二．教师引导学生制定试验计划设计方案并向学生渗透"控制变量法"1,研究导体电阻与材料的关系,在实验中应该控制导体的长度,横截面积不变.2,研究导体的电阻与长度的关系,在实验中应控制导体的材料和粗细不变.3,研究导体的电阻与粗细的关系,在实验中应控制导体的材料和长度不变.师：要探究影响电阻大小的因素需要什么器材生：电源、开关、导线、电流表、小灯泡、研究电阻.、小灯泡师：如何设计电路（请画出电路图）生：以问题方式引导学生思维，让学生懂得不能直接测量物理量可以通过转换法来判断。

让学生进一步体会控制变量法的研究方法。

通过表格设计使中等和中下学生体会实验思路师：请设计实验记录表格材料长度/m粗细/mm电流表的示数/A小灯泡的亮暗导体电阻的大小1 铁丝 1 0.1镍铬丝 1 0.12 镍铬丝 1 0.1镍铬丝0.5 0.13 镍铬丝 1 0.1镍铬丝 1 0.2三、根据实验方案进行实验四、引导学生分析表格数据得出结论（1）根据第1组数据得出结论|：当长度、粗细（横截面积）都相同时，不同材料电阻不同。

（2）根据第2组数据得出结论：当导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。

（3）根据第3组数据得出结论：当导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。

导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多．同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多．综合（1）、（2）、（3）得出结论导体的电阻与材料、长度、粗细（横截面积）有关，长度越长，电阻越大，横截面积越大电阻越小。

《探究影响导体电阻大小的因素》学案一、导学目标：1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。

3 、超导体的应用二、导学重难点：电阻的大小与导体材料、长度、横截面积的关系。

知识点一探究“影响导体电阻大小的因素”探究“影响导体电阻大小的因素”1 实验电路图2 .实验器材：电源、铜丝、镍铬合金丝、小灯泡一只，开关一个，导线若干。

设计实验：分别将铜丝，镍铬合金丝接在如图所示的电路A、B两点间，通过比较小灯泡的亮度，来比较这些金属丝电阻的大小。

亮亮同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关。

序号材料长度（m）横截面积（mm2）A 镍铬合金0.80.5B 锰铜0.8 1C 锰铜0.80.5D 锰铜 1.2 0.5他画出了部分实验电路图，请按要求完成下列填空（只填序号）：（1）要验证猜想①，亮亮同学应选择的两段导体是和；（2）要验证猜想②，亮亮同学应选择的两段导体是和；（3）要验证猜想③，亮亮同学应选择的两段导体是和；（4）这种研究物理问题的方法，通常叫做。

知识点二 导体的电阻受温度的影响大量实验表明： 思考：什么是超导体？达标检测：1、关于电阻，下列说法不正确的是（ ）A ．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于它本身的材料、长度和横截面积B ．电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量C ．电路中的电流为零，电阻也为零D ．导体电阻还跟温度有关2、如图所示，长度相同、横截面积不同的铁棒AB 和CD 连接在一起接入电路中，则下列说法中正确的是（ ）A ．ＡＢ段电阻大，电流小B ．ＣＤ段电阻大电流大；Ｃ．ＡＢ段电阻大，电流与ＣＤ段相等； Ｄ．ＣＤ段电阻大，电流与ＡB 段相等。

《探究——影响导体电阻大小的因素》教案教学目标：知识与能力目标：1、能通过实验探究得出影响导体电阻大小的因素，及其定性的关系。

2、通过阅读表格了解不同材料的电阻特性。

3、了解金属导体的电阻与温度之间的关系和超导现象。

4、了解电阻大小的改变在生活中的应用。

过程与方法：1、经初步分析能猜测影响电阻的一些因素。

2、知道在与一个物理量的相关因素较多时，能用控制变量法进行实验方案设计。

3、能根据实验思想设计需要的实验方案。

4、能从实验结果定性得出导体电阻与其长度、粗细和组成材料之间的关系。

5、能设计实验来探究金属导体的电阻随温度变化的影响。

情感态度与价值观：1、积极参加学习活动。

2、感受知识建立，品尝成功喜悦,燃起学习兴趣,激发思维热情。

教学重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系。

教学重点：根据实验思想设计需要的实验方案。

教学过程：【复习引入】导体和绝缘体的区别是什么？－－导电能力的差异这说明什么？－－说明各种材料的导电能力是不同的。

－－影响电阻大小的因素之一：材料【猜测】影响电阻大小的因素还有哪些？－－生答：导线的粗细、长度、温度等。

一、研究导体的电阻与长度的关系控制导体的材料和粗细相同，用镍铬合金导线EF和GH做实验，将实验测出的电流表示数填入表1内。

表1：研究导体的电阻跟长度的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的材料、粗细（横截面积）都相同时，导体越长，电阻越大。

二、研究导体的电阻与粗细的关系控制导体的材料和长度不变，用镍铬合金线CD和GH做实验。

将实验测出的电流表的示数填入表2内。

表2：研究导体的电阻跟横截面积的关系提问：分析实验数据，可以得到什么结论？－－导体的材料、长度都相同时，导体的越细（横截面积越小），电阻越大。

导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。

同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。

七、探究——影响导体电阻大小的因素教学目知识与技能1.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。

2.了解导体电阻受温度的影响、超导体的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。

过程与方法1.通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究包含多个因素问题的方法。

新课导语【导入一】 (实验引入新课)(1)出示一个调光灯，请大家注意观察，当转动旋转开关时，你看到什么发生了变化？(亮度发生变化)提问：灯泡亮度的变化是由什么引起的呢？(电流)可以用什么方法改变电路中的电流大小呢？引入新课。

(2)教师出示一个精美的小舞台，演示舞台上的灯光由暗变亮，再由亮变暗。

接着引导学生运用学过的知识推出在电压不变的情况下，灯泡亮暗的变化是由于电路中的电阻发生改变，电阻是如何改变的呢？引入新课。

【导入二】 (创设问题情景引入新课)导体中能够通过电流，但同时对电流又有阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。

提出问题：导体的电阻既是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组实验来证明你的猜想是否正确？引入新课。

学点1 常温下导体的电阻阅读教材P 72内容，观察图S 11－7－1所示图片，思考并回答下列问题：图S 11－7－1问 题：生活中常见的导线多是铜芯和铝芯，为什么不用铁芯？为什么有的导线比较粗，有的导线比较细？为什么有的电炉丝长，有的电炉丝短？金属导体有电阻，它们的电阻大小与哪些因素有关呢？你的猜想：__导体的电阻可能和导体的材料、横截面积和长度有关__。

实验设计：合理选择实验桌上所提供的器材，设计实验，在实验中将导体电阻的大小“显示”出来；画出实验电路图。

[答案] 如图S11－7－2所示图S11－7－2实验方法：由于影响电阻大小的因素有多个，为此实验过程要采用__控制变量法__(填一种研究方法)。

分析与论证：(1)同种材料做成的横截面积相同而长度不同的导体(CD与EF)，其阻碍电流的能力不同，导体越长，阻碍电流的能力越__强__。

第七节探究——影响电阻大小的因素教学目标1.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。

2.了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来影响。

3.通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。

4.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。

自主学习：提出问题：不同的电阻它们的阻值一般不同那么，导体的电阻的阻值大小都跟哪些因素相关呢？阅读教材72页，讨论交流，实行猜想。

.一、研究导体电阻跟材料关系：需要控制导体的不同，相同实行实验，完成右表结论：导体的一定时，导体的，电阻越大。

二、研究导体电阻与长度关系：需要控制导体的不同，相同。

实行实验，完成右表结论：导体的一定时，导体的，电阻越大。

三、研究电阻与横截面积的关系：需要控制导体的不同，相同。

实行实验，完成右表结论：导体的一定时，导体的，电阻越大。

2：做“决定电阻大小的因素”的实验时，器材如图，其中1、3为锰铜丝，2、4为镍铬丝，它们中的第3根横截面积为2S，其它根横截面积为S。

（1）为了研究电阻与导体材料相关，应将导线_____和导线_____先后接入电路A、B两点间。

（2）为了研究电阻与导体的长度相关，应将导线______和导线_____先后接入电路A、B两点间。

（3）为了研究电阻与导体_______________的关系, 应将导线1和导线_____先后接入电路A、B两点间。

第七节探究——影响电阻大小的因素教学设计教学目标一、知识与技能1.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。

2.了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。

二、教程与方法1.通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。

2.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。

三、情感、态度与价值观1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。

2.通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养准确的科学价值观。

11.7 探究——影响导体电阻大小的因素导学目标1.知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。

2.了解导体电阻受温度的影响、超导体的一些特点以及超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。

3.通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会用“控制变量法”研究多个因素问题的方法。

重点：从实验结果得出导体的电阻与长度、粗细、材料之间的关系难点：根据实验思想设计需要的实验方案自主学习1.在物理学中，要研究一个物理量和几个物理量之间的关系时，应采用控制变量法研究方法。

2.决定电阻大小的因素是材料、长度、横截面积、温度。

3.若在常温下能获取超导体，你最想将它用来做导线。

4.如果考虑温度对电阻的影响，白炽灯点亮时的电阻比它熄灭时的电阻要大。

５、一段铝导体被均匀拉长后，其电阻变大，这是因为拉长后，它的长度变大而横截面积变小的缘故。

合作探究（一）实验探究：影响电阻大小的因素1.提出问题导体的电阻与导体的什么因素有关？2.猜想学生猜想：导体的电阻可能与、、、有关。

3.制定计划按照图中的电路图连接电路，观察小灯泡的亮度和电流表的示数有什么变化。

（1）研究导体的电阻与材料的关系，需保持不变，观察电流表的示数，来比较导体的电阻。

（2）研究导体的电阻与长度的关系，需保持不变，观察电流表的示数，来比较导体的电阻。

（3）研究导体的电阻与横截面积的关系，需保持不变，观察电流表的示数，来比较导体的电阻。

（4）研究导体的电阻与温度的关系，需保持不变，观察电流表的示数，来比较导体的电阻。

4.收集数据根据指定的计划进行验证，将收集的数据和现象记录在设计的表格内。

5.分析与结论根据你记录的数据和现象，是否验证了你的猜想？实验结论：导体的电阻与它的、、和有关。

导体的电阻还与有关。

①当导体的长度和横截面积一定时，不同，导体的电阻一般不同；②当导体的和一定时，导体越长，电阻越；③当导体的和一定时，导体的横截面越小电阻越；④对于大多数导体，温度越高，电阻越。

《探究影响电阻大小的因素》教材分析：《探究影响导体电阻大小的因素》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第7节的内容。

本节内容以科学探究的方式，通过完整的科学探究的环节，在实验中充分运用控制变量的方法，得出影响导体电阻大小的因素；其中，通过温度对电阻的影响，提出了超导体特性。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道影响电阻大小的因素有材料种类、长度、横截面积和温度。

2.了解导体电阻受温度的影响、超导体的一些特点以及超导现象对人类生活和社会发展可能带来的影响。

【过程与方法目标】通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会用控制变量法研究多个因素问题的方法。

【情感态度价值观目标】1.在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。

2.通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。

教学重难点：【教学重点】导体和绝缘体的识别、电阻及其单位的换算【教学难点】对导体和绝缘体的微观本质和电阻概念的理解课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：演示电流表一块、学生实验电路装置24组（干电池两节、灯泡一只、开关一个、电流表一块、导线若干；钢尺、铅笔、塑料笔套、玻璃棒等各一）教学过程：一【抛锚】设置情境，引出问题观察与思考：从生活中观察，会发现常见的导线多是铜芯或铝芯，而很少用铁芯、有的导线芯比较粗、不同规格的灯泡，有的灯丝短，有的灯丝粗些，有的灯丝细些等等这些很多，而把它们接入电路中，最后灯泡的亮度不同，说明了它们的电阻不同，那究竟是哪些因素影响了电阻的大小呢？二、【探锚】探究问题，分工合作现在我们来做实验来探究一下有哪些因素是影响导体电阻的大小的。

（一） 常温下导体的电阻 【分析】在判定一个因素对电阻的影响时，在实验时应该保持其他因素不变，这样才可能观察出这个因素是不是影响因素（控制变量法）。