《音高低》教学设计

中班艺术活动音高低教案一、教学目标1、认识与区分有关声音的高低音调。

2、通过声音的高低变化区别不同的乐器。

3、培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

4、激发幼儿对音乐的创造能力。

二、教学重难点1、重点：认识声音的高低音调。

2、难点：通过声音区别不同的乐器。

三、教学准备1、CD、音乐乐器图片、多种音乐乐器。

2、教学大纲及计划。

四、教学步骤（一）导入新课1、利用多种乐器的音频或CD播放几段不同的音乐，引导幼儿仔细聆听。

2、提问引导幼儿思考：“你们听到了什么声音？”“这些声音有什么不同？”3、引导幼儿发现不同声音的高低音调，并解释声音高低的概念。

（二）声音高低的辨别1、播放两段音频，一段音调较高，一段音调较低，要求幼儿辨别出声音的高低。

2、使用乐器图片或实物来示范声音的高低变化，让幼儿通过观察和听觉来辨别不同的声音。

3、给幼儿补充解释高音和低音的区别，并让幼儿自由发声，让他们分辨他们发出的声音是高音还是低音。

（三）通过音乐乐器区分声音的高低1、利用CD或现场演奏不同乐器的声音，引导幼儿通过观察和听觉辨别乐器的高低声音。

2、播放不同乐器的声音，提问幼儿：“你们听到的是什么乐器？”“这个乐器的声音是高还是低？”3、逐个介绍常见的乐器及其特点，并通过演示演奏给幼儿留下深刻印象。

4、为幼儿分发不同乐器的图片，让他们自由选择并模仿发出乐器的声音。

5、引导幼儿观察乐器的大小、形状以及发出声音的方式，让他们探究声音高低与乐器属性之间的关系。

（四）培养创造能力1、给幼儿提供一些易于制造声音的材料，如纸质手风琴、铃铛等。

2、引导幼儿利用这些材料自行设计和制造属于自己的乐器，并根据乐器的大小和形状预测它们发出的声音的高低。

3、鼓励幼儿使用自己设计的乐器创作一段简短的乐曲，并展示给同班同学欣赏。

五、教学延伸1、组织幼儿分小组创作“高低音调乐队”，让幼儿自由选择乐器进行合作演奏。

2、利用教室里的各种材料，如木块、玻璃瓶等，让幼儿设计并制作自己的乐器，并根据乐器的材料、形状和大小预测发出的声音高低。

音的高低-人音版一年级音乐下册教案教学目标
1.学生能够听辨出高低不同的音符；
2.学生能够正确唱出高低不同的音符，能够唱出简单的旋律；
3.学生能够将所学的知识应用到唱歌中。

教学准备
1.放音机或其他播放音乐的设备；
2.教材《人音版一年级音乐下册》；
3.各种简单的音乐乐器，如手摇铃。

教学内容及步骤
第一课：认识音的高低
1.引入环节：教师播放各种音高不同的音乐，让学生听并说出每个音的高低；
2.学生分组，使用音乐乐器模拟各种音高，让其他学生辨认高低不同的音；
3.同步学习教材内容，重点学习与巩固关于音符高低的知识，并进行互动问答；
4.通过教材《人音版一年级音乐下册》中的练习来加深学生对音高的认知。

第二课：学习唱歌，应用所学知识
1.引入环节：教师和学生同唱一首简单的歌曲，通过让学生模仿教师唱出高低不同的音调来加深对音高的理解；
2.学生使用乐器或口唱，把歌曲中高低不同的音符标出来，加深对音高的认识；
3.教师和学生一起学习一首新的歌曲，通过对歌曲中音高的分析，让学生深入理解音高的概念；
4.学生纷纷上台表演所学的歌曲，巩固学习成果。

教学评估
1.上课期间教师随时观察学生的学习情况；
2.期中、期末进行课堂测试；
3.通过学生的作业和各种小测验来进行评估。

教学扩展
1.教师可以组织学生到音乐厅观看音乐会，让学生亲身体验音高变化带来的音乐效果；
2.教师可以引导学生一起创作自己的歌曲，让学生在实践中深入理解音高的知识；
3.可以进行听音辨高或辨音游戏等小型活动，让学生在愉悦中巩固所学内容。

《音的高低》教学设计教学目标1. 通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2. 在音乐活动中培养音乐兴趣，提高学生感受力，激发音乐情感。

教学重、难点1. 能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

2. 在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。

教材分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

二、音乐小活动1. 初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？（2）请学生分别模仿这两组声音。

（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。

）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。

（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。

）2. 在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

3. 建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。

鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。

）（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。

听起来比较粗重的音叫做低音。

（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。

初中音的高低教案教学目标：1. 让学生了解并掌握音的高低的基本概念。

2. 培养学生对音高的感知和辨识能力。

3. 引导学生通过实践活动，体验音高的不同，提高音乐素养。

教学重点：1. 音的高低的概念。

2. 音高的辨识。

教学难点：1. 音的高低的区分。

2. 音高的准确辨识。

教学准备：1. 教学课件。

2. 钢琴或其他键盘乐器。

3. 音乐教材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的音乐知识，如音符、节拍等。

2. 提问：同学们，你们知道音的高低吗？能举个例子吗？二、基本概念（10分钟）1. 讲解音的高低的概念，如音阶、音域等。

2. 演示音的高低的不同，如用钢琴演奏简单的旋律。

3. 引导学生通过听觉感受音的高低。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个音高，用手指表示出来。

2. 各组轮流演奏，其他学生猜猜看是哪个音高。

3. 教师评价，给予鼓励和指导。

四、辨识练习（15分钟）1. 教师播放不同音高的音符，学生要迅速辨识出来。

2. 学生分成两队，进行音高辨识比赛。

3. 教师评价，给予鼓励和指导。

五、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如音的高低的概念、辨识方法等。

2. 提问：同学们，你们还能想到其他的音高辨识方法吗？3. 鼓励学生课后去寻找生活中的音高，如学校的钟声、家里的电视声音等，并尝试辨识。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生对音的高低的认知还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强引导和练习。

同时，实践活动和辨识练习环节，学生的参与度较高，对提高学生的音乐素养起到了积极的作用。

在今后的教学中，要继续注重学生的实践能力的培养，提高学生的音乐素养。

音的高低-人音版一年级音乐下册教案一、教学目标1.能够辨别出不同音高的声音2.能够模仿发出高低不同的声音3.能够利用身体语言模拟音高的升降变化二、教学重点和难点重点1.帮助学生辨别出不同音高的声音2.帮助学生模仿发出高低不同的声音3.帮助学生利用身体语言模拟音高的升降变化难点1.如何引导孩子感受音高的差异2.因为孩子的身体发育和语言表达能力有局限，如何帮助他们模仿发出不同的声音三、教学过程1. 导入（5分钟）例行问候和简要复习上堂课学习的音乐知识。

2. 学习（30分钟）A. 认识音高1.讲解什么是音高，提醒学生日常生活中听到的声音的音高高低不同。

2.引导同学发出不同音高的声音，如“嗯”、“啊”之类，让孩子切实感受到音高的高低不同。

B. 模仿声音1.给出一段简短的高低不同的音乐节奏，让同学们尝试着模仿发出相应的声音，如“咚咚咚”、“啪啪啪”之类。

2.引导学生模仿并感受声音的高低起伏，同时在老师的带领下利用身体语言表示出来。

C. 练习身体语言1.给出一首简短的歌曲，引导孩子们一起模仿歌曲中的升降变化，并辅以身体语言。

2.推荐学生在家自由发挥，用身体语言模仿练习。

3. 总结（5分钟）回顾今天的学习内容，并让学生用自己的话概括“音的高低”这个知识点的核心内容。

四、教学资源1.简短的音乐段落和歌曲2.课程讲义五、教学评估1.通过观察孩子们是否理解了课堂上学习的知识点2.通过孩子们自由发挥的小练习，判断孩子们是否真正掌握了今天的学习内容。

六、教学后思考1.教学难点：如何帮助孩子们模仿发出不同的声音？是否有其他方法提高教学效果？2.如何进一步培养孩子们的音乐素养？3.在教学中，要不断探索新的发掘音乐积极性以及提高音乐鉴赏能力的方法，并与同事为音乐课教学交流。

中班音乐常识教案：音高低1. 引言音高低是音乐中一项重要的概念，对于幼儿的音乐培养具有重要意义。

本教案旨在通过有趣的音乐活动和游戏，帮助中班幼儿理解和感受音高低的概念，并培养他们对不同音高的辨别能力。

2. 教学目标•培养幼儿对音高的感知能力；•培养幼儿对不同音高的辨别能力；•培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 教学内容本节课主要围绕以下内容展开：•音高的概念介绍；•音高低的辨别训练；•组织幼儿合唱实践。

4. 教学准备•音乐播放设备；•幼儿喜欢的儿歌音乐；•彩色标签纸；•纸杯。

5. 教学过程5.1 导入•引导幼儿回忆他们最喜欢的儿歌，与他们一起唱一段。

•提问：“你们注意到儿歌中有哪些音调的不同吗？有高声和低声吗？”5.2 活动1: 音高低的辨别•向幼儿解释音高的概念：“音高是指声音高低的程度，高的声音叫高音，低的声音叫低音。

”•通过播放不同音高的音乐片段，让幼儿听并辨认高音和低音。

•例如，播放一段高音的音乐，让幼儿用高兴的姿势举起手，再播放一段低音的音乐，让幼儿用低头的姿势表示。

•可以通过多次重复这个活动，巩固幼儿对音高的辨别能力。

5.3 活动2: 彩色标签游戏•在彩色标签纸上，分别粘贴高音和低音的标记，例如高音用红色，低音用绿色。

•将纸杯放在教师面前，里面分别装有高音和低音的标签纸。

•邀请每位幼儿一个接一个地从纸杯中抽取标签纸，并根据颜色辨认是高音还是低音。

•教师可以鼓励幼儿用声音来模仿标签上的音高。

5.4 活动3: 合唱实践•指导幼儿进行简单的合唱练习，如唱出高音和低音的音阶。

•引导幼儿合唱一首简单的儿歌，可以使用手势和动作，增加互动和乐趣。

•鼓励幼儿表达自己的音乐感受，让每个孩子都有机会发声和参与。

6. 总结通过本节课的教学活动，幼儿对音高低的概念有了更深入的理解，并能够通过听觉和参与活动来辨别不同的音高。

培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力是音乐教育的重要目标之一，通过激发他们对音高低的兴趣，为今后的音乐学习打下良好的基础。

冀少版音乐二年级上册《音的高低》教学设计一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，主要介绍了音的基本概念，包括音的高低、长短、强弱等。

通过本节课的学习，让学生能够理解并区分音的高低，能够用简单的词语描述音的高低，为今后的音乐学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够辨别简单的音调，但对音的高低概念的理解还不够清晰。

他们在音乐学习过程中充满好奇心和探索欲望，喜欢通过实践活动来感受和体验音乐。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和亲身体验，以提高他们对音的高低的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握音的高低概念，能够区分音的高低，并用简单的词语描述。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，让学生在活动中体验音的高低，培养学生的音乐感知能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解并区分音的高低。

2.难点：让学生能够用简单的词语描述音的高低。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在具体的情境中感受和体验音的高低。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同探讨音的高低概念。

3.实践教学法：让学生通过实践活动，亲身体验音的高低。

六. 教学准备1.教学课件：制作音的高低相关的课件，包括图片、音频等。

2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于演示音的高低。

3.教学素材：准备一些关于音的高低的歌曲、乐曲等，用于让学生进行听辨和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首歌曲，引导学生听辨歌曲中的音的高低，引发学生对音的高低的关注。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍音的高低的概念，并通过图片、音频等素材，让学生直观地感受音的高低。

同时，教师用简单的词语描述音的高低，如“高”和“低”。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音的高低的操练，包括听辨、模仿、演唱等。