《保护我们共同的家园》优教课件
- 格式：ppt
- 大小：13.73 MB
- 文档页数：35
下载文档原格式
合集下载
6.2《保护我们共同的家园》课件(新人教必修3)课件(新人教必修3).(1)
ks5u精品课件
二、间接价值
即生态功能，对生态系统起重要调节作用
①涵养水源和防治水土流失
②调节气候和物质循环 ③促进种间基因流动和进化
，如：
三、潜在价值
人们在将来会遇到意想不到的挑战，特别是由于环境
不断受到破坏，现在的经济作物也许将来适应不了恶 劣的环境，这意味着人们要另谋出路。有些物种现在 看来毫无用途，也许将来某一天却能帮助人类免于饥 荒，祛除疾病，
孟子、庄子等曾提出“天人合一”的哲学观念 老子说过，“故道大，天大，地大，人亦大。 域中有四大，而人居其一焉”。 这些观念体现出春秋战国时代思想家们追求人 与自然协调一致的美好理想 含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下，满 足我们这代人的需要 它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的 发展
里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上， 153个国家签署了《生物多样性公约》。同年11 月，全国七届人大第28次会议审议批准了此公约， 使我国成为这个公约的最早的缔约国之一，在国 际上产生积极影响。
从1995年起，联合国将每年的12月29日确定为
“国际生物多样性日”。
2001年起，根据第55届联合国大会第201号决议，
ks5u精品课件
ks5u精品课件
ks5u精品课件
思考１
１．下列除哪项外，均是生物多样性的内容
（Ｂ ） Ａ遗传多样性 Ｂ．变异多样性 Ｃ．物种多样性 Ｄ．生态系统多样性
ks5u精品课件
思考２
苍蝇平衡棒原理被用于运载火箭的科研中，
这是生物多样性的价值中能体现出 （ B ) A.潜在价值 B.科研价值 C.间接价值 D.生态价值
ks5u精品课件
ks5u精品课件
保护我们共同的家园精品课件ppt
出现了什么生态环境问题？我们应该如何
去保护它？
2
一、关注全球性生态环境问题
▪ 全球性生态环境问题主要包括 全球气候变化、水资源短缺、 臭氧层破坏、酸雨、 土地荒漠化、 海洋污染和生物多样性锐减等。
接
3
江苏省连云港市拦海大堤 附近海面出现赤潮
世界范围内赤潮发生的 区域性分布
返回 4
5
返回
二、保护生物多样性
11
〖思考与讨论〗 P125
▪ 3.这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、 野生水稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重 要功能）、间接价值（红树林对海岸的防护作用） 和直接价值（潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供 食用、药用和用做工业原料等）。
生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研 究的只是极少数，大量野生生物的价值──生物多 样性的潜在价值目前还不清楚；森林生态系统同农 田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样性，对 自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性， 这属于生物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的 造纸原料，从金鸡纳树中可以提取治疗疟疾的药物 ──奎宁，这些选择
B．物种退化
C．人类对野生动植物资源的开发 和利用
D．人类对野生动植物的过度狩猎 或采伐，对栖息地环境的污染和 改变。
20
3、生物的多样性包括____基__因___多样性、 ____物__种___多样性和__生__态__系_统__多样性。 保持生物多样性就是在___基_因_____、 ___物__种_____和__生__态__系__统___三个层次上采 取保护战略和保护措施。
生物多样性的保护
就地保护
迁地保护
加强教育和法制管理
18
练习：
1、下列对建立自然保护区的叙述错误
《保护我们共同的家园》PPT精品课件人教版1
（现在）
鸟儿们都死了， 谁来替我传播种
子呢？
间接使用价值
❖ 指生物多样性具有重要的生态功能
科研价值：仿生学、动植物品种的
直 改良都需要野生生物。
接 药用价值：许多野生生物能为人类
使 用
提供重要的药材。
工业原料：食品、医药、化工及制 造等许多工业都要以生物为原料。
价
值 美学价值：色彩纷呈的花木及神态
60中 王雅玲
背景说明:从图片上我们可以清晰看到我国大部分土地没 有被绿色植被所覆盖，而是以赤裸裸的黄色直面宇宙，多年的 干旱和毫无节制的滥砍滥伐使我们的绿色极度匮乏！
地球—我们的家园
地球，是生命的摇篮，是我们共有 的家园。地球上有水、空气和适宜的温 度，还有各种生物，成为适合人类生存 和繁衍的环境。
一、全球性生态环境问题
• 全球气候变化 • 臭氧层破坏 • 酸雨 • 水资源短缺 • 海洋污染 • 土地荒漠化 • 生物多样性锐减 • ……
全球性生态环境问题
全球变暖
由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层
中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物 圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加，阻止地球热量的
要求:追求的是自然、经济、社会的持 久而协调的发展。
保护我们的家园，我们 应该做些什么？
只有一个地球 让我们一起爱护她
请保护我们共同的家园
完成“步步高” ——自我检测
作业
1.步步高——训练23，章末检测六； 2.考试报（学有余力者做）； 3.全面过书，复习备考。
❖
1.抓 住 导 线 将 加热 丝从加 热腔垂 直拿出 ，小心 不要将 腔内壁 的绝缘 片带出 或划破 。
鸟儿们都死了， 谁来替我传播种
子呢？
间接使用价值
❖ 指生物多样性具有重要的生态功能
科研价值：仿生学、动植物品种的
直 改良都需要野生生物。
接 药用价值：许多野生生物能为人类
使 用
提供重要的药材。
工业原料：食品、医药、化工及制 造等许多工业都要以生物为原料。
价
值 美学价值：色彩纷呈的花木及神态
60中 王雅玲
背景说明:从图片上我们可以清晰看到我国大部分土地没 有被绿色植被所覆盖，而是以赤裸裸的黄色直面宇宙，多年的 干旱和毫无节制的滥砍滥伐使我们的绿色极度匮乏！
地球—我们的家园
地球，是生命的摇篮，是我们共有 的家园。地球上有水、空气和适宜的温 度，还有各种生物，成为适合人类生存 和繁衍的环境。
一、全球性生态环境问题
• 全球气候变化 • 臭氧层破坏 • 酸雨 • 水资源短缺 • 海洋污染 • 土地荒漠化 • 生物多样性锐减 • ……
全球性生态环境问题
全球变暖
由于现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等化石燃料，使地层
中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物 圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳的含量迅速增加，阻止地球热量的
要求:追求的是自然、经济、社会的持 久而协调的发展。
保护我们的家园，我们 应该做些什么？
只有一个地球 让我们一起爱护她
请保护我们共同的家园
完成“步步高” ——自我检测
作业
1.步步高——训练23，章末检测六； 2.考试报（学有余力者做）； 3.全面过书，复习备考。
❖
1.抓 住 导 线 将 加热 丝从加 热腔垂 直拿出 ，小心 不要将 腔内壁 的绝缘 片带出 或划破 。
《保护我们共同的家园 》【人教版教材】PPT上课课件1
【典例分析】
下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述
，错误的是( )
B
A．互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植
后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入
侵
B．克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引入
南京地区后迅速扩散，对农田有一定危害，但成为
餐桌上的美味，不属于生物入侵
C．麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引
信任成了黄牙小儿的天真妄想。
•
4.浊雾笼罩下的财富不夜城，不仅侵 蚀了星 星的亮 光，而 且泯灭 了心灵 的光芒 ，使我 们的眼 睛近视 、散光 且老花 ，失去 了辨别 真伪、 美丑、 善恶的 天然能 力，使 我们的 心迷茫 且苦闷 。生活 在城市 ，我们 几乎忘 了：夜 ，本该 是黑的 ，本该 是有星 星的， 本该是 安静的 ，本该 带着人 们心安 理得地 歇息的 。
•
5.如今的城里人，很少享受到夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐， 让人心 静，使 人互信 ，顺应 环境总 能让人 快乐。
二、1.（略）
物种 基因（遗传） 生态系统
2.直接价值
a.生态功能
间接价值
b.目前尚不清楚的价值
潜在价值
c.药用、工业原料、美学、科研价值
3.（1）就地保护 易地保护
就地保护 自然保护区 最有效
易地保护 原地 异地 行将灭绝 濒危动植物繁殖
（2）生物技术 濒危物种 基因
人教版教学课件《保护我们共同的家园》教学课件
《保护我们共同的家园》的教学设计
教学目标： 重点与难点： 生物的多样性及价值，情感态度价 1、情感目标：进一步培养学生爱护生物和环境的情感 值观目标的实现 和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈的意识。
学科：生物
教材名称：稳态与环境
2、能力目标：培养学生收集、分析、整理资料及与人 教学思路：课程标准要求通过对本单元的学习，要 合的能力。 达到的一个重要教学目标是让学生确立保护生物圈 课题名称：保护我们共同的家园 年级：高中二年级 的意识，让学生更深入地了解爱护生物、保护环境、 3、知识目标：加深对生物与环境间相互影响知识的理 保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则，形 解，并进一步了解人类在其中的活动对环境产生的许多 成人与自然和谐发展的环保意识。一般来说，学生 影响都具有全球性。 教材出版社：人民教育出版社 通过开展活动而获得的认识和印象是比较深刻的， 所以本节课采用表演和讨论相结合的方式展开教学， 这样学生可通过情景体验、正反对比、主动参与等 方式，从而激发自身热爱大自然的情感。
• 梅：它对环境中二氧化硫、氟化氢、硫化氢、乙 烯、苯、醛等的污染，都有监测能力。一旦环境 中出现 硫化物，它的叶片上就会出现斑纹，甚至 枯黄脱落。这便是向人们发出的警报。 • 桃树：它对污染环境的硫化物、氯化物等特别敏 感。因此，可用来监测上述有害物质。 • 石榴树：抗污染面较广，它能吸收二氧化硫，对 氯气、氯化氢、臭氧、水杨酸、二氧化氮、硫化 氢等都 有吸收和抗御作用。
微生物的净化作用
• 容易分解----粪尿 • 难分解----纤维素、农药 • 不能分解----塑料、尼龙
课堂练习
1．保护生物多样性的三个层次中，最核 心的并关系其他两个层次存亡的（ ） A．基因多样性 B．物种多样性 C．生物群落多样性 D．生态系统的多样性
教学目标： 重点与难点： 生物的多样性及价值，情感态度价 1、情感目标：进一步培养学生爱护生物和环境的情感 值观目标的实现 和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈的意识。
学科：生物
教材名称：稳态与环境
2、能力目标：培养学生收集、分析、整理资料及与人 教学思路：课程标准要求通过对本单元的学习，要 合的能力。 达到的一个重要教学目标是让学生确立保护生物圈 课题名称：保护我们共同的家园 年级：高中二年级 的意识，让学生更深入地了解爱护生物、保护环境、 3、知识目标：加深对生物与环境间相互影响知识的理 保护生物圈是现代公民的基本素养和行为准则，形 解，并进一步了解人类在其中的活动对环境产生的许多 成人与自然和谐发展的环保意识。一般来说，学生 影响都具有全球性。 教材出版社：人民教育出版社 通过开展活动而获得的认识和印象是比较深刻的， 所以本节课采用表演和讨论相结合的方式展开教学， 这样学生可通过情景体验、正反对比、主动参与等 方式，从而激发自身热爱大自然的情感。
• 梅：它对环境中二氧化硫、氟化氢、硫化氢、乙 烯、苯、醛等的污染，都有监测能力。一旦环境 中出现 硫化物，它的叶片上就会出现斑纹，甚至 枯黄脱落。这便是向人们发出的警报。 • 桃树：它对污染环境的硫化物、氯化物等特别敏 感。因此，可用来监测上述有害物质。 • 石榴树：抗污染面较广，它能吸收二氧化硫，对 氯气、氯化氢、臭氧、水杨酸、二氧化氮、硫化 氢等都 有吸收和抗御作用。
微生物的净化作用
• 容易分解----粪尿 • 难分解----纤维素、农药 • 不能分解----塑料、尼龙
课堂练习
1．保护生物多样性的三个层次中，最核 心的并关系其他两个层次存亡的（ ） A．基因多样性 B．物种多样性 C．生物群落多样性 D．生态系统的多样性
作业3.《保护我们共同的家园》课堂讲稿PPT
如广泛分布于广东各地山林中的三叉苦，过去一直被人们砍来作柴烧，使用价值很低。80年代科学
直接价值之药用价值：
许多野生生物能为人类提供重要的药材。
七叶一支花
三七
人参
食品、医药、化工及制造等许多工业都要以生物为原料。 直接价值之工业原料：
霍霍巴
在菲律宾和马来西亚，有 “霍霍巴”的中文译名叫做希蒙 一种被誉为“石油树”的 得木，原产美国西部、墨西哥北 银合欢树，这种树分泌的 部，是一种雌雄异体多年生灌木， 乳液中含“石油”量很高。 高约2.5米，椭圆形的小叶子，对 巴西有一种香胶树，割开 树皮就可流出胶汁般的树 生，灰绿色，叶面具有光亮蜡质 芦苇 汁，它的化学成分与石油 层；种子成卵形，大小类似花生 相似。据实验，这种树汁 仁，每年7～9月成熟，含油率达 不需任何加工，就可当柴 油使用，经简单加工可炼 44％～58％。
科学家估计，如果没有人类的干扰，在过去的2亿年中，平均大约每100年有90种脊椎动物灭 绝，平均每27年有一个高等植物灭绝。在此背景下，人类的干扰，使鸟类和哺乳类动物灭绝的 速度提高了100—1000倍。1600年以来，有记录的高等动物和植物已灭绝724种。而绝大多数 物种在人类不知道以前就已经灭绝了。经粗略测算，400年间，生物生活的环境面积缩小了 90%，物种减少了一半，其中由于热带雨林被砍伐对物种损失的影响更为突出。估计从1990— 2020年由于砍伐热带森林引起的物种灭绝将使世界上的物种减少5%—15%，即每天减少50150种。
直接价值之美学价值：
色彩纷呈的花木及神态各异的动物都能给人 以美的享受。
神奇的山水配以绚丽的生物，给人以美的感受。
第2节 保护我们共同的家园
◆生态环境问题具有全球性。
一.全球性生态环境问题：P123。 二.保护生物多样性 1.生物多样性的组成：P124。 物种多样性 基因（遗传）多样性 生态系统多样性 2.生物多样性的价值：P125。 ①潜在价值 ②间接价值（生态功能） ③直接价值 3.保护生物多样性的措施：P126。
高中生物 保护我们共同的家园 新人教版必修优秀PPT
②部分地区退耕还林、还草。用最大的是间接价值，它对维持生态系统的稳
定起着重要作用。
要
点
探究一 关注全球性生态环境的问题
探
究
1．环境污染的来源及后果。
栏 目 链 接
2．土地荒漠化。 (1)原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原因。 (2)实例。 ①草原的过度放牧，草原植被被破坏。 ②有益动物大量减少，病虫害严重，使草原植被退化。 ③原始森林和防护林被破坏等。 (3)后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强。
Hale Waihona Puke 例2 (2021·潮州检测)生物多样性的价值一般可 概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接 价值，下列哪个选项属于间接价值( ) A．森林和草地对水土的保持作用 B．丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏 C．结构简单的微生物通常作为实验材料 D．形态各异的动物为艺术的创作提供了材料
解析：潜在价值是指目前人类尚不清楚的价值； 间接价值是指对生态系统起到重要调节功能的 价值，如A项；直接价值是对人类有食用、药用、 工业原料等实用意义的价值以及有旅游观赏、 科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值， 如B、C、D。 答案：A
发生在海洋中为赤潮，发生在湖泊等淡水流域中称
为水华。
例1 (2021·梅州期末)下列有关环境污染和破坏的 叙述，正确的是( ) ①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的 大量燃烧 ②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大 量使用氟氯烃制冷剂 ③酸雨形成的主要原因是森 林大量破坏 ④造成水体富营养化、藻类大量繁殖 的主要原因是有毒物质在生物体内的积累和浓缩 A．①②③④ B．①②④ C．①② D．②③④
的保护：基因多样性、物种多样性和生态系统 水体富营养化、藻类大量繁殖，主要原因是水体中N、P等矿质元素增多。
定起着重要作用。
要
点
探究一 关注全球性生态环境的问题
探
究
1．环境污染的来源及后果。
栏 目 链 接
2．土地荒漠化。 (1)原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原因。 (2)实例。 ①草原的过度放牧，草原植被被破坏。 ②有益动物大量减少，病虫害严重，使草原植被退化。 ③原始森林和防护林被破坏等。 (3)后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强。
Hale Waihona Puke 例2 (2021·潮州检测)生物多样性的价值一般可 概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接 价值，下列哪个选项属于间接价值( ) A．森林和草地对水土的保持作用 B．丰富多彩的热带鱼吸引了大批游客观赏 C．结构简单的微生物通常作为实验材料 D．形态各异的动物为艺术的创作提供了材料
解析：潜在价值是指目前人类尚不清楚的价值； 间接价值是指对生态系统起到重要调节功能的 价值，如A项；直接价值是对人类有食用、药用、 工业原料等实用意义的价值以及有旅游观赏、 科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值， 如B、C、D。 答案：A
发生在海洋中为赤潮，发生在湖泊等淡水流域中称
为水华。
例1 (2021·梅州期末)下列有关环境污染和破坏的 叙述，正确的是( ) ①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气的 大量燃烧 ②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大 量使用氟氯烃制冷剂 ③酸雨形成的主要原因是森 林大量破坏 ④造成水体富营养化、藻类大量繁殖 的主要原因是有毒物质在生物体内的积累和浓缩 A．①②③④ B．①②④ C．①② D．②③④
的保护：基因多样性、物种多样性和生态系统 水体富营养化、藻类大量繁殖，主要原因是水体中N、P等矿质元素增多。
保护我们共同的家园 PPT课件
【例1】 下图是1989年世界环境日主题宣传画，这幅宣传 画所揭示的全球主要环境问题是( )。
A．酸雨 C．臭氧层空洞 思维导图：
B．温室效应加剧，气温升高 D．森林面积锐减
深度剖析 宣传画形象地揭示了地球上的气温明显升高， 呼吁人类共同保护我们赖以生存的家园。 答案 B 思维深化 造成生态环境问题的根本原因是人口的过度增 长。要解决环境问题，首先要控制人口增长。环境问题具 有全球性的特点，解决环境问题需要各个国家共同参与。
4．举例 (1)温室效应 温室效应是指由于CO2等温室气体的大量排放，引起全球气 候变暖，导致极地的冰雪和高山的冰川融化，海平面上 升等。 (2)臭氧层破坏 臭氧层的破坏是由于氟利昂等物质的大量排放，导致地球上 紫外线辐射增强，人类的皮肤癌和白内障患病率上升，植物 光合作用受抑制等。 [思维激活1] 全球性生态环境危机最主要的影响因素是什么？ 提示 人口的增长是全球性生态危机的最主要影响因素。
3．生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价
值、间接价值和直接价值。下列选项中体现了间接价值
的是
( )。
A．森林和草地对水土的保持作用
B．科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻
C．结构简单的微生物通常作为实验材料
D．形态各异的动物为艺术创作提供了材料
解析 生物多样性的间接价值是指对生态系统的重要
调节功能，也叫生态功能。
实验性实验的设计
——————— 思路
———————
技法必备
1．验证性实验的含义 是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结 果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目 的的重复性实验。验证性实验是建立在已知结论的基础 上的，实验原理、实验结果是已知的，因此实验步骤的 设计也应合乎实验结果产生的必然性。
A．酸雨 C．臭氧层空洞 思维导图：
B．温室效应加剧，气温升高 D．森林面积锐减
深度剖析 宣传画形象地揭示了地球上的气温明显升高， 呼吁人类共同保护我们赖以生存的家园。 答案 B 思维深化 造成生态环境问题的根本原因是人口的过度增 长。要解决环境问题，首先要控制人口增长。环境问题具 有全球性的特点，解决环境问题需要各个国家共同参与。
4．举例 (1)温室效应 温室效应是指由于CO2等温室气体的大量排放，引起全球气 候变暖，导致极地的冰雪和高山的冰川融化，海平面上 升等。 (2)臭氧层破坏 臭氧层的破坏是由于氟利昂等物质的大量排放，导致地球上 紫外线辐射增强，人类的皮肤癌和白内障患病率上升，植物 光合作用受抑制等。 [思维激活1] 全球性生态环境危机最主要的影响因素是什么？ 提示 人口的增长是全球性生态危机的最主要影响因素。
3．生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价
值、间接价值和直接价值。下列选项中体现了间接价值
的是
( )。
A．森林和草地对水土的保持作用
B．科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻
C．结构简单的微生物通常作为实验材料
D．形态各异的动物为艺术创作提供了材料
解析 生物多样性的间接价值是指对生态系统的重要
调节功能，也叫生态功能。
实验性实验的设计
——————— 思路
———————
技法必备
1．验证性实验的含义 是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结 果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目 的的重复性实验。验证性实验是建立在已知结论的基础 上的，实验原理、实验结果是已知的，因此实验步骤的 设计也应合乎实验结果产生的必然性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
只有一个地球 让我们一起爱护她
请保护我们共同的家园
课堂小结
直接使用价值
生物多样性的价值间接使用价值
潜在使用价值
物种丰富
我国生物多样性概况特点生经特态济有系物古统种老多丰的产富物种多生存环境的改变和破坏
多样性面临威胁的原因环掠境夺污式染的开发和利用
外来物种的入侵
就地保护
生物多样性的保护迁地保护
第2节 保护我们共同的家园
新课导入
如果我们班所有人坐上一艘小船，在大海上航行。 突然，年久失修的小船漏水，就要沉没，大海茫茫， 没有可以停靠的港湾，十分危急。你会怎么做？ A、坐视不理 ，任由小船沉没 B、共同努力，挽救小船
由于生态环境遭到破坏 ，地球就像是一条“年 久失修的小船”，就要覆没在茫茫的宇宙中， 难道大家能坐视不吗？究竟地球出现了什么生 态环境问题？我们应该如何去保护它？
青海湖鸟岛自然保护区 保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。
吉林长白山自然保护区 保护森林生态系统、人参、红松、梅花鹿、东北虎等。
迁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ保护
1）为了保护生物多样性，把因生存条件不复 存在，物种数量极少或难以找到配偶等原因， 而生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出原地， 移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁 育中心，进行特殊的保护和管理。
6.生物多样性保护，包括_就__地__保__护__、_迁__地__保__护__以及 加强法制管理。青藏地区一些不法分子偷猎了珍稀动
物藏羚羊，这行为已触犯了我国制定的 _《__中__华__人__民__共__和__国__野__生__动__物__保__护__法__》___法律。
退 出
3.我国西部因历史和气候的原因，生态环境较差。在 西部大开发过程中，为实现经济的可持续发展，首先
应考虑（ A ）
A．发展水土保持型生态农业，以保护和改善西部的 生态环境 B．控制人口的过快增长，以减轻人类对环境的压力 C．治理严重的水污染，从而解决水资源短缺问题 D．发展乡镇企业，增加收入，以解决经济发展过程 中造成的环境污染问题
一种不起眼的野草 （过去）
双氢青蒿素
间接使用价值 指生物多样性具有重要的生态功能
科研价值：仿生学、动植物品种的改良都
需要野生生物。
药用价值：许多野生生物能为人类提供重
直 接
要的药材。
使 用
工业原料：食品、医药、化工及制造等许
价
多工业都要以生物为原料。
值
美学价值：色彩纷呈的花木及神态各异的
动物都能给人以美的享受。
学习目标
1.通过查阅资料，关注全球性生态环境问题。 2.通过阅读文本、观看图像，能够概述生物多样 性保护的意义和措施并形成保护环境需要从我做 起的意识。 3.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生 物多样性的进展。
新知探究
关注全球性生态环境问题
▪ 全球气候变化 ▪ 水资源短缺 ▪ 臭氧层破坏 ▪ 酸雨 ▪ 土地荒漠化 ▪ 海洋污染 ▪ 生物多样性锐减等
2）迁地保护是就地保护的补充，他为即将灭 绝的生物提供了生存的最后机会。
加强教育和法制管理
为了保护生物多样性，我国还相续颁布 了《中华人民共和国森林法》、《中华人 民共我和们国强野调生保动护植生物物保的护多法样》性、，和并《不中国 自然意保味护着纲禁要止》开。发和利用，只是反对
盲目地，掠夺式地开发和利用。 同时我们每一个公民都应该自觉的参加 到各种环境保护的义务活动中。
……
生物多样性面临威胁的原因
生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发利用 环境污染 外来物种的影响
4.生物多样性的保护 就地保护
（1）为保护生物的多样性将包含保护对象的一 定面积的区域划分出来进行保护和管理。
（2）就地保护最有效的办法是建立自然保护区。 我国现已经建立3000多个自然保护区，其中有 16个加入到“世界生物圈保护区网”中。 （3）保护对象主要有： 有代表性的自然生态 系统、珍稀濒危动植物的天然分布区。
4.下列关于保护自然和可持续发展的说法，不正确
的是（ A ）
A．禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要 求 B．野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物， 还要保护所有的野生植物 C．保护自然环境要立法执法和宣传教育并举 D．建立自然保护区是自然保护的好方法
5.生物的多样性包括_基__因___多样性、_物__种__多样性和 _生__态__系__统__多样性。保持生物多样性就是在_基__因___、 _物__种___和__生__态__系__统___三个层次上采取保护战略和保 护措施。
水污染
水华和赤潮
世界范围内赤潮发生的区域性分布
大气污染
全球变暖
臭氧层破坏
酸雨肆虐
荒漠化
保护生物多样性
1.生物多样性的概念
生物圈内所有的植物、动物和微生物， 它们所拥有的全部基因以及各种各样 的生态系统，共同构成了生物多样性。
2.生物多样性的三个层次
基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
指所有生物 所携带的各 种遗传因子 的总和
指动物、植 物、微生物 等生物种类 的丰富程度
指生态系统 类型的多样 性和生态过 程的多样性
3.生物多样性的价值 潜在使用价值
对大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们的使 用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。
可用于各类疟疾。尤其适 用于抗氯喹、抗喹哌恶性 疟疾和凶险型脑型疟的救 治。（现在）
加强教育和法制管理
随堂测试
1.下列对建立自然保护区的叙述错误的是（ D ）
A．为了保护自然和自然资源 B．保护珍稀的动植物资源 C．自然保护区是“天然基因库”，“天然实验室” 和 “活的自然博物馆” D．进行自然保护就是建立自然保护区
2.造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（ D ）
A．自然选择 B．物种退化 C．人类对野生动植物资源的开发和利用 D．人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息 地环境的污染和改变。
保护生物多样性的关键
关键：协调好人与生态环境的关系。 法律保障：加强立法、执法和宣传教育 利用：“合理利用就是最好的保护” 范围：全球合作
可持续发展——人类的必然选择
含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下， 满足我们这代人的需要。 要求：追求的是自然、经济、社会的持久而 协调的发展。
保护我们的家园，我们应该做些什么？
请保护我们共同的家园
课堂小结
直接使用价值
生物多样性的价值间接使用价值
潜在使用价值
物种丰富
我国生物多样性概况特点生经特态济有系物古统种老多丰的产富物种多生存环境的改变和破坏
多样性面临威胁的原因环掠境夺污式染的开发和利用
外来物种的入侵
就地保护
生物多样性的保护迁地保护
第2节 保护我们共同的家园
新课导入
如果我们班所有人坐上一艘小船，在大海上航行。 突然，年久失修的小船漏水，就要沉没，大海茫茫， 没有可以停靠的港湾，十分危急。你会怎么做？ A、坐视不理 ，任由小船沉没 B、共同努力，挽救小船
由于生态环境遭到破坏 ，地球就像是一条“年 久失修的小船”，就要覆没在茫茫的宇宙中， 难道大家能坐视不吗？究竟地球出现了什么生 态环境问题？我们应该如何去保护它？
青海湖鸟岛自然保护区 保护斑头雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。
吉林长白山自然保护区 保护森林生态系统、人参、红松、梅花鹿、东北虎等。
迁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ保护
1）为了保护生物多样性，把因生存条件不复 存在，物种数量极少或难以找到配偶等原因， 而生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出原地， 移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁 育中心，进行特殊的保护和管理。
6.生物多样性保护，包括_就__地__保__护__、_迁__地__保__护__以及 加强法制管理。青藏地区一些不法分子偷猎了珍稀动
物藏羚羊，这行为已触犯了我国制定的 _《__中__华__人__民__共__和__国__野__生__动__物__保__护__法__》___法律。
退 出
3.我国西部因历史和气候的原因，生态环境较差。在 西部大开发过程中，为实现经济的可持续发展，首先
应考虑（ A ）
A．发展水土保持型生态农业，以保护和改善西部的 生态环境 B．控制人口的过快增长，以减轻人类对环境的压力 C．治理严重的水污染，从而解决水资源短缺问题 D．发展乡镇企业，增加收入，以解决经济发展过程 中造成的环境污染问题
一种不起眼的野草 （过去）
双氢青蒿素
间接使用价值 指生物多样性具有重要的生态功能
科研价值：仿生学、动植物品种的改良都
需要野生生物。
药用价值：许多野生生物能为人类提供重
直 接
要的药材。
使 用
工业原料：食品、医药、化工及制造等许
价
多工业都要以生物为原料。
值
美学价值：色彩纷呈的花木及神态各异的
动物都能给人以美的享受。
学习目标
1.通过查阅资料，关注全球性生态环境问题。 2.通过阅读文本、观看图像，能够概述生物多样 性保护的意义和措施并形成保护环境需要从我做 起的意识。 3.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生 物多样性的进展。
新知探究
关注全球性生态环境问题
▪ 全球气候变化 ▪ 水资源短缺 ▪ 臭氧层破坏 ▪ 酸雨 ▪ 土地荒漠化 ▪ 海洋污染 ▪ 生物多样性锐减等
2）迁地保护是就地保护的补充，他为即将灭 绝的生物提供了生存的最后机会。
加强教育和法制管理
为了保护生物多样性，我国还相续颁布 了《中华人民共和国森林法》、《中华人 民共我和们国强野调生保动护植生物物保的护多法样》性、，和并《不中国 自然意保味护着纲禁要止》开。发和利用，只是反对
盲目地，掠夺式地开发和利用。 同时我们每一个公民都应该自觉的参加 到各种环境保护的义务活动中。
……
生物多样性面临威胁的原因
生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发利用 环境污染 外来物种的影响
4.生物多样性的保护 就地保护
（1）为保护生物的多样性将包含保护对象的一 定面积的区域划分出来进行保护和管理。
（2）就地保护最有效的办法是建立自然保护区。 我国现已经建立3000多个自然保护区，其中有 16个加入到“世界生物圈保护区网”中。 （3）保护对象主要有： 有代表性的自然生态 系统、珍稀濒危动植物的天然分布区。
4.下列关于保护自然和可持续发展的说法，不正确
的是（ A ）
A．禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要 求 B．野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物， 还要保护所有的野生植物 C．保护自然环境要立法执法和宣传教育并举 D．建立自然保护区是自然保护的好方法
5.生物的多样性包括_基__因___多样性、_物__种__多样性和 _生__态__系__统__多样性。保持生物多样性就是在_基__因___、 _物__种___和__生__态__系__统___三个层次上采取保护战略和保 护措施。
水污染
水华和赤潮
世界范围内赤潮发生的区域性分布
大气污染
全球变暖
臭氧层破坏
酸雨肆虐
荒漠化
保护生物多样性
1.生物多样性的概念
生物圈内所有的植物、动物和微生物， 它们所拥有的全部基因以及各种各样 的生态系统，共同构成了生物多样性。
2.生物多样性的三个层次
基因多样性 物种多样性 生态系统多样性
指所有生物 所携带的各 种遗传因子 的总和
指动物、植 物、微生物 等生物种类 的丰富程度
指生态系统 类型的多样 性和生态过 程的多样性
3.生物多样性的价值 潜在使用价值
对大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们的使 用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。
可用于各类疟疾。尤其适 用于抗氯喹、抗喹哌恶性 疟疾和凶险型脑型疟的救 治。（现在）
加强教育和法制管理
随堂测试
1.下列对建立自然保护区的叙述错误的是（ D ）
A．为了保护自然和自然资源 B．保护珍稀的动植物资源 C．自然保护区是“天然基因库”，“天然实验室” 和 “活的自然博物馆” D．进行自然保护就是建立自然保护区
2.造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（ D ）
A．自然选择 B．物种退化 C．人类对野生动植物资源的开发和利用 D．人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息 地环境的污染和改变。
保护生物多样性的关键
关键：协调好人与生态环境的关系。 法律保障：加强立法、执法和宣传教育 利用：“合理利用就是最好的保护” 范围：全球合作
可持续发展——人类的必然选择
含义：在不牺牲未来几代人需要的情况下， 满足我们这代人的需要。 要求：追求的是自然、经济、社会的持久而 协调的发展。
保护我们的家园，我们应该做些什么？