幼儿园优质公开课中班综合课件教案《下雨了》

中班语言公开课教案《下雨了》一、教学目标1.通过观察和模仿，学生能够正确朗读《下雨了》这首儿歌的歌词。

2.学生能够运用正确的语音语调朗读儿歌，培养语言表达能力。

3.学生能够理解儿歌内容，能够用简短的语言表达对雨天的感受。

4.培养学生合作意识和团队合作能力，通过小组合作方案准备课前任务。

二、教学准备1.《下雨了》这首儿歌的歌词（请提前打印好分发给学生）。

2.音乐播放设备。

3.合适的课堂背景音乐。

4.学生课前准备任务要求纸张。

三、教学过程1. 热身•利用适合雨天氛围的背景音乐为学生打造一个温馨的环境。

2. 课前准备•老师事先在班级内准备好小组合作任务要求纸张。

每张纸上标明小组编号，并写明小组需要准备的任务，如分发歌词、分词、练习朗读等。

3. 引入•老师用铃声引起学生的注意，介绍本节课将学习一首与雨天相关的儿歌《下雨了》。

4. 歌曲朗读和模仿•老师播放一遍《下雨了》这首儿歌的音频，让学生聆听歌曲。

•老师鼓励学生全班大声朗读歌词，带领学生模仿正确的发音和语音语调。

5. 小组合作•根据课前准备的任务要求，学生自行组成小组，并按照小组编号分发任务要求纸张。

•学生根据任务要求展开小组合作，分工合作，进行歌词分词、练习朗读等活动。

6. 合作分享•每个小组一起合作完成任务后，老师组织学生进行合作分享。

•每个小组派出一名代表，向全班展示他们的成果，包括歌词分词结果和朗读效果。

7. 教师点评•老师对每个小组的成果进行点评，鼓励他们的努力，并给予积极的反馈。

8. 拓展活动•学生进行自由创作，以《下雨了》为题材，用简短的语言描述自己对雨天的感受。

9. 教学总结•教师带领学生总结本节课所学内容，回顾学习目标的达成情况。

四、板书设计•标题：中班语言公开课教案《下雨了》•重要词汇：《下雨了》、合作分享五、教学反思本节课采用了小组合作学习的方式，学生充分参与，积极合作，课堂气氛活跃。

通过模仿、朗读和合作分享，学生能够正确朗读儿歌歌词，并培养了语言表达能力和团队合作意识。

（本教案有配套视频，教学PPT）活动目标：1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备：PPT课件图谱"x""x""X"小花、小窗、小门图片活动过程：一：开始部分打招呼二：基本部分1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？幼儿：下雨了师：听到了什么？幼儿：下雨的声音2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？附故事：雨天的声音晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。

它就走出门，打开门一看，谁也没有，不过，它看见"夏雨"了，那是夏天的雨。

小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。

可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是朋友们在雨天里发出的声音，可是，到底是谁呢？小鼹鼠竖起耳朵仔细听，小鼹鼠听到："沙沙沙，小草，是你吗？"小鼹鼠有竖起耳朵仔细听："叮叮叮，小窗，是你吗？"小鼹鼠竖起耳朵仔细听："咚咚咚，小门，是你吗？"3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把"沙沙沙""叮叮叮""咚咚咚"粘贴到相应的图片上）幼儿：小草发出的是"沙沙沙"的声音小门发出的是"咚咚咚"的声音小窗发出的是"叮叮叮"的声音师：它们发出声音的时候发了几下？幼儿：3下师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的三：1、展示图谱（1）出示"x""x""X"师：用这三个"x"来表示小草"沙沙沙"的声音，哪一下是大"X"发出的声音？幼儿：第三下，最长的声音（2）"X""x""x"让幼儿看一看怎么发声音？幼儿：小草：沙--沙沙小窗：叮--叮叮小门：咚--咚咚（3）"xxx"让幼儿观察有什么不一样？幼儿：三个"x"是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。

中班综合《下雨了》中班综合《下雨了》一、活动目标：1、.欣赏故事，理解故事内容，学习句式。

2、能够根据节奏图谱，掌握节奏的二、活动准备：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片三、活动过程：（一）开始部分打招呼（二）基本部分1、让幼儿观察大屏幕，看到了什么？师：听到了什么？这是谁？请你们听听雨天里鼹鼠发生的事情，故事的名字叫~2、继续欣赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？师：雨天里，小鼹鼠的哪些朋友发出了声音？（出示图片）师：还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上）师：它们发出声音的时候发了几下？师：仔细听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）（三）1、展示图谱（1）出示“x”“x”“X”师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？哪两声是短的？长长短短的声音是有节奏的声音。

（2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？沙——沙沙小窗：叮——叮叮小门：咚——咚咚小x发出的声音短、快，大x发出的声音长，你能发出有节奏的声音吗？（3）“xx x”让幼儿观察有什么不一样？师：让幼儿用手打打节奏（啪啪——啪）（4）“x xx”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？三个x大小一样吗？还有什么不一样？2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？师：谁还能打出不一样的节奏？幼儿：“x x”“xx xx”“xxxx x”四、让幼儿观察大屏幕，提问：（1）师：看到了什么？师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？小草——滴答滴答小木桥——咚咚咚路灯——当当当（2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿根据图谱的节奏回答）小桥发出xx xx的声音，怎么问？（3）出示更多的图片我们看到的东西在雨中可以发出好听的声音，仔细听一听，美妙的节奏还有很多。

0102老师热情地向孩子们问好，询问孩子们今天的心情和天气情况。

播放一首欢快的儿歌，让孩子们跟着一起唱，营造轻松愉快的氛围。

问候唱歌问候与唱歌01讲述雨天的特点02展示雨具老师向孩子们讲述雨天的特点，如下雨的声音、雨滴的形状、雨后的清新空气等。

老师可以展示一些雨具，如雨伞、雨衣等，让孩子们了解雨具的用途和使用方法。

雨天的前奏引出主题《下雨了》提出问题老师可以向孩子们提出问题，如下雨了我们会听到什么声音？下雨天我们可以做什么？等，引导孩子们思考。

展示PPT封面展示《下雨了》PPT课件的封面，让孩子们对课程内容有个初步的了解。

同时，老师可以引导孩子们观察封面上的图案和颜色，激发孩子们的兴趣。

介绍雨天的概念，如下雨、雨水等。

雨天展示雨伞的图片，并介绍雨伞的用途。

雨伞展示雨鞋的图片，并介绍雨鞋的特点和作用。

雨鞋展示雨衣的图片，并介绍雨衣的材质和穿着方法。

雨衣雨天相关词汇介绍图文结合认知词汇02配合图片展示相关词汇，如雨滴、水花等，加深幼儿对雨天相关词汇的认知。

01通过图文结合的方式，让幼儿更加直观地了解词汇的含义和用法。

0102设计词汇游戏，如“猜谜语”、“找朋友”等，让幼儿在游戏中巩固所学词汇。

通过互动游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高词汇记忆效果。

词汇游戏互动01引入故事背景介绍故事发生的时间、地点和主要角色，激发幼儿兴趣。

02讲述故事情节生动形象地讲述下雨天的场景和角色之间的互动，引导幼儿感受故事氛围。

03突出故事主题通过故事情节的展开，强调友情、互助和分享等主题，培养幼儿的情感和价值观。

《下雨了》故事讲述03针对故事情节和角色行为提出问题，引导幼儿思考和分析。

提问引导思考鼓励幼儿发表自己的看法和感受，与同伴进行交流和分享。

讨论分享观点通过提问和讨论，帮助幼儿更好地理解故事内容和主题。

深化故事理解故事内容提问与讨论引导幼儿体会故事中的角色情感，产生共鸣和情感投射。

情感共鸣情感体验情感表达通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿亲身体验故事中的情感。

01课程介绍与目标Chapter教案背景及目的背景目的课件内容与结构内容结构课件按照“感知下雨-理解下雨-表达下雨”的逻辑顺序进行编排，引导幼儿逐步深入地探索和体验下雨的魅力。

教学要求教师需引导幼儿积极参与课堂活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，同时注意关注每个幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法。

知识目标让幼儿了解下雨的自然现象，包括雨的成因、种类和特征等。

能力目标培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和情感体验能力。

情感目标激发幼儿对大自然的热爱和对生活的感悟，培养幼儿积极向上的情感态度和审美情趣。

教学目标与要求02文本解读与赏析Chapter《下雨了》原文呈现课件第一页课件第二页语言简洁生动运用拟人化手法音韵和谐030201文本风格及特点分析主题思想探讨与启示感受自然之美通过描绘下雨的场景，引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣。

激发想象力拟人化的手法和生动的描绘有助于激发学生的想象力，让学生更好地融入文本所营造的意境中。

热爱生活文本传递了积极向上的生活态度，引导学生热爱生活、珍惜自然，以乐观的心态面对生活中的点滴美好。

03词汇拓展与运用Chapter关键词汇梳理与讲解下雨雨伞雨衣水坑滴答降雨与下雨：都表示天空落下水滴，但“降雨”更偏向于气象学用语。

湿与干：描述物体被雨水淋湿与干燥的状态。

近义词下雨与天晴：表示天气状况的对立。

010203040506近义词、反义词辨析“小心地上的水坑，别踩进去了。

”情境对话A：“听，外面滴答滴答的是什么声音？”B A B04句式结构与表达技巧Chapter简单句、复合句识别简单句定义及示例复合句定义及示例特殊句式欣赏（如倒装句、省略句）倒装句欣赏及示例省略句欣赏及示例句式转换练习提供一些句子，让幼儿尝试将其转换为不同的句式。

例如，“下雨了，地面都湿了。

”可以转换为“地面都湿了，是因为下雨了呀！”句式转换方法介绍通过改变句子的结构或表达方式，将一种句式转换为另一种句式。

幼儿园中班语言教案《下雨了》优化后的教案示例一、教学内容本课选用幼儿园中班语言教材《下雨了》一课，核心是通过下雨的场景，引导幼儿观察和描述雨滴的特点，并学习相关词汇。

目标是通过丰富的教学活动，让幼儿能够自然地运用新学的词汇进行交流。

二、教学目标1. 帮助幼儿认知雨滴的特点，并学会用词汇生动描述雨滴。

2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

3. 加强幼儿的团队合作意识及分享精神。

三、教学重难点重点：让幼儿能够认知雨滴特点，并用词汇描述。

难点：在实际情景中自然地运用所学词汇。

四、教学准备1. 教具：多媒体课件、雨滴图片、雨伞、雨靴等实物。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境导入：通过播放下雨的视频，引导幼儿观察雨滴，并谈论雨滴的外观和落在不同物体上的声音。

2. 词汇学习：展示雨滴图片，用简单词语描述，引导幼儿模仿，然后扩展到雨伞和雨靴。

3. 表达练习：引导幼儿用“雨滴落在上”、“我听到雨点”等句子进行表达，鼓励创造性描述。

4. 实践活动：分组进行雨滴卡片制作，鼓励幼儿分享自己的想法，并合作完成作品。

六、板书设计板书设计以关键词和简图为主，展现雨滴、雨伞、雨靴等元素，帮助幼儿记忆。

七、作业设计请幼儿与家长一起观察天气，记录下雨滴的样子，并尝试用新学的词汇描述。

八、教学反思与拓展课后反思：本节课通过多样化的活动，帮助幼儿理解和运用新词汇，但在活动中发现部分幼儿对词汇的掌握还需加强。

未来的教学应增加更多词汇练习，以巩固学习成果。

拓展延伸：可举办“雨后公园”主题活动，让幼儿绘画出雨后的公园景象，并分享自己的作品，增进幼儿间的交流。

九、教学技巧与窍门使用生动的语言和表情，让幼儿更好地融入情景。

鼓励幼儿提问和分享，提高他们的参与度。

通过游戏和实践活动，让幼儿在玩乐中学习，提高学习兴趣。