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二年级作文课教案一、教学目标1、让二年级的小朋友们对写作产生兴趣，不再害怕写作文。
2、能够简单地描述一件事情，包括时间、地点、人物、经过和结果。
3、学会使用一些基本的标点符号，如逗号、句号、感叹号等。
二、教学重难点1、重点：引导小朋友们把一件事情讲清楚，有条理地表达出来。
2、难点：如何让小朋友们在写作中发挥想象力，增加细节描写，使作文更生动有趣。
三、教学方法1、故事引导法：通过讲有趣的小故事，激发小朋友们的写作欲望。
2、游戏互动法：通过一些简单的游戏，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习写作知识。
3、实例分析法：展示一些优秀的作文范例，和小朋友们一起分析其中的优点，学习写作技巧。
四、教学过程1、导入（10 分钟）先给小朋友们展示一些有趣的图片，比如小动物们在森林里玩耍的图片，或者小朋友们在操场上做游戏的图片。
然后问小朋友们：“你们看到这些图片，想到了什么呀？”引导小朋友们积极发言，说出自己的想法。
接着，我会给小朋友们讲一个简单的小故事：“昨天呀，我去了公园。
公园里可漂亮啦！有五颜六色的花朵，还有绿油油的小草。
我走着走着，突然听到了一阵‘叽叽喳喳’的声音。
你们猜猜我看到了什么？原来是一只小鸟在树上唱歌呢！”讲完故事后，问小朋友们：“这个故事里，我先说了什么，然后又说了什么呀？”让小朋友们明白，讲故事要有先后顺序。
2、知识讲解（20 分钟）告诉小朋友们，写作文就像讲故事一样，要把一件事情说清楚。
比如，我们要说清楚这件事情发生的时间，是早上、中午还是晚上；发生的地点，是在家里、学校还是公园；有哪些人参与了；事情是怎么发生的，经过是怎样的，最后结果又是什么。
然后，拿出一篇简单的二年级作文范例，和小朋友们一起分析。
比如这篇作文《堆雪人》：“冬天到了，下了一场大雪。
我和小伙伴们一起去公园里堆雪人。
我们先滚了一个大大的雪球当雪人的身体，又滚了一个小小的雪球当雪人的头。
我们用胡萝卜当雪人的鼻子，用石头当雪人的眼睛，用树枝当雪人的手。
二年级写作教案一、教学目标1.能够运用简单的语言进行书面交流，写一篇简单的短文。
2.培养学生的观察能力和表达能力，提高写作的兴趣和能力。
3.学会以连贯的方式分段写作。
二、教学准备1.教材：二年级语文教材2.教具：黑板、彩色粉笔、学生习作三、教学过程Step 1 引入1.教师放一张图片，让学生观察并描述图片内容。
2.学生描述完图片内容后，教师引导学生提出几个关于图片的问题：“图片中有哪些人物？他们在做什么？有哪些细节值得注意？”3.教师引导学生思考并给出例句。
Step 2 讲解写作要点1.教师通过黑板展示写作的步骤和要点，包括：选择主题、列提纲、组织内容、开头和结尾的写法等。
2.教师逐一讲解每个步骤的要点，可通过示例进行说明。
Step 3 练习写作1.教师给学生分发练习用纸，让学生按照讲解的步骤和要点，选择一个简单的主题进行写作。
2.学生根据自己的选择，先列提纲，再组织内容，最后开始写作。
3.教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助。
Step 4 作品分享1.学生完成写作后，教师收集学生的优秀作品，并展示在黑板上。
2.教师请几个学生上前朗读自己的作品，并就其中的优点给予赞赏和鼓励。
3.学生也可以对彼此的作品进行欣赏和点评。
Step 5 课堂总结1.教师和学生一起回顾整个写作教学过程，提炼出写作的要点和技巧。
2.教师引导学生思考：通过本次写作教学，你们学到了什么？在以后的写作中，你们会注意什么？四、教学延伸1.可以组织学生进行写作比赛或作文分享会，让更多的学生展示自己的写作才华。
2.引导学生多读优秀的短文，从中学习写作技巧和表达方式。
五、板书设计六、教学反思本节课通过图片引入，以实际写作的练习为主线，采用示例说明和学生参与互动等多种教学方法，能够有效激发学生的写作兴趣和积极性。
教师在教学过程中要及时给予肯定和鼓励，保持良好的课堂氛围。
此外，可以根据学生的情况进行个别辅导和指导，帮助他们解决写作中的问题，提高写作能力。
最新二年级写作指导课教案1教学目标- 培养学生的写作能力，包括叙事写作和描写写作；- 帮助学生理解写作的基本要素，如开头、承接词和结尾；- 引导学生运用写作技巧来构建连贯的作文；- 提高学生的语言表达能力，并注重培养学生的创意思维。
教学内容叙事写作1. 引导学生研究故事结构，包括故事的开头、发展和结尾；2. 教授不同类型的叙事写作，如日记、故事、游记等；3. 鼓励学生运用生活经验和想象力来创作故事；4. 引导学生注意使用适当的时间顺序词，如首先、接着等。
描写写作1. 帮助学生研究使用形容词和形容词短语来描写人、物或场景；2. 引导学生运用五官、感官等描述词语以增强描写效果；3. 鼓励学生运用比喻和拟人的手法来进行描写；4. 提示学生使用适当的转折词来连接不同的描写段落。
教学过程1. 导入：通过一段有趣的故事或图片来激发学生对写作的兴趣；2. 概念讲解：介绍叙事写作和描写写作的基本概念和要素；3. 示范与练：教师示范一篇短文，并引导学生进行模仿和练；4. 小组合作：学生分小组创作自己的故事或描写，并展示给其他小组；5. 反馈与评价：教师给予学生积极反馈和评价，并鼓励他们不断改进；教学资源- 板书、黑板、彩色笔等- 图片或故事卡片- 学生练册教学评估- 学生的作文成果及表现- 口头表达能力的提高情况- 合作与创新意识的培养程度参考资料- 国家基础教育课程改革理念与方案- 二年级语文教材及辅助教材以上是《最新二年级写作指导课教案1》的教学大纲，旨在帮助学生提高写作能力、培养语言表达能力和创意思维。
教师可以根据具体学生情况进行教学策略的灵活调整，以达到最佳教学效果。
二年级作文教学教案小学二年级作文教案——如何描写动物蹬蹬蹬蹬，老师这里有一个小口袋，里面有好多好多的玩具，小朋友们想不想玩啊？好。
现在我们来做一个游戏，我让一个小朋友偷偷的来看老师口袋里的玩具，然后向其他小朋友描述。
描述的小朋友不能说出是什么东西，可以说说颜色啊，长什么样子啊，平时怎么玩啊等等，想办法让其他小朋友猜出来是什么。
让老师看看哪个小朋友描述的最好，哪个小朋友最快猜出来。
最好都是动物类的1、是一种动物玩具，身子毛茸茸的，有黄色的毛，扁扁的宽宽的嘴巴，像枫叶一样的脚掌。
走起路来摇摇摆摆，喜欢吃什么？既可以在地上走，也可以到水里游....对了，这个小朋友猜对了。
蹬蹬蹬蹬，小鸭子来咯。
小鸭子很开心这个小朋友能这么了解小鸭子的外貌特征。
我们来握个手吧。
小朋友们给小鸭子取个可爱的名字吧。
黄小鸭等等。
小朋友们喜欢不喜欢这只小鸭子啊？都喜欢小鸭子的什么啊？黄黄的皮毛。
小朋友刚刚说小鸭子的毛是什么颜色啊？黄色。
那黄色还可以用什么词来替换呢？黄澄澄。
恩。
这个小朋友说的很好，小鸭子来跟你握握手。
小鸭子的脚掌什么颜色啊？红色。
那小朋友们有没有见过真的鸭子呢？真的鸭子脚掌长的像什么啊？枫叶扇子小朋友们还有没有想跟小鸭子说的呢？让小鸭子亲一下。
如果小朋友是这只小鸭子会怎么介绍自己呢？我是一只可爱的小鸭子，我的名字叫黄小鸭。
我有黄澄澄的皮毛，扁扁的嘴巴，你别看我的嘴巴扁扁的，吃东西可方便了，我有一双炯炯有神的眼睛，还有像枫叶一样的脚掌。
我们做个朋友好吗？毛茸茸、黄澄澄、扁嘴巴、小绒球观察小动物，先要看小动物的全身，皮毛什么颜色啊，外形大不大啊，再看小朋友的四肢，五官。
五官从上到下，眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等跟小鸭子没有话说了么？那我们来看看小口袋里还有什么啊？老师再找一个小朋友来。
小鸡。
长成公鸡喔喔啼。
公鸡会打鸣。
喜欢吃虫子和米饭。
嫩黄色的毛。
尖尖的嘴，圆圆的小眼睛，毛茸茸的，还会叽叽喳喳的叫。
老虎。
兽中之王，额头上有王字。
二年级作文教案二年级作文教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够掌握一篇简短作文的基本结构及写作方法。
2.培养学生良好的写作习惯和写作意识。
3.提高学生的语言表达能力和思维能力。
4.激发学生的学习兴趣和积极性。
教学重点：1.掌握作文的基本结构：引子、主题、结尾。
2.掌握写作方法：用词简洁明了，结构清晰。
教学难点：1.培养学生的写作意识。
2.培养学生的整体思维能力。
教学准备：板书、教具、学生文具教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师以一个有趣的问题或故事引入本课的主题：“你们有没有写过作文呢？你们最喜欢写什么样的作文呢？”Step 2：示范（10分钟）教师为学生展示一个简短作文的示范，并解释作文的基本结构和写作要点。
示范作文：“我喜欢夏天。
夏天是一个很热的季节，但是我喜欢夏天。
因为夏天有很多好玩的地方，我可以去游泳、玩水枪，还可以吃冰淇淋。
我还可以和朋友们一起玩耍，一起去公园玩。
夏天真是太棒了！”解释：这篇作文分为三个部分，引子部分是“我喜欢夏天”，主题部分是“夏天有很多好玩的地方”，结尾部分是“夏天真是太棒了！” 这样的结构清晰明了，重点突出。
Step 3：让学生思考（10分钟）教师提问，帮助学生理解作文的结构和写作方法：“这篇作文有哪几个部分？每个部分要写什么内容呢？”Step 4：分组活动（15分钟）将学生分成小组，每组4-5人，让学生依照示范作文的结构，自己编写一篇作文，主题为“我爱读书”。
Step 5：展示作文和评价（15分钟）请每个小组派一名代表上台展示他们的作文，并请其他学生进行评价和提问。
Step 6：巩固和拓展（5分钟）教师对学生的作文进行点评，总结本节课学到的内容，并提出对学生的要求和期望。
Step 7：布置作业（5分钟）布置作业：让学生回家以“我喜欢的动物”为题，写一篇简短作文。
Step 8：课堂小结（5分钟）教师进行课堂小结，再次强调作文的基本结构和写作要点，并鼓励学生多写作文，提高自己的写作能力。
二年级作文教案
教案
教学目标：
1. 学习如何写一篇简单的二年级作文。
2. 练习运用汉字和造句。
3. 培养学生的观察力和写作能力。
教学准备：
1. 板书：二年级作文教案。
2. 分发练习册：二年级作文练习册。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
教师向学生展示一幅图片，例如一幅描绘四季的图片。
让学生观察图片，然后提问：“你们看到了什么？”学生便开始描述他们观察到的东西。
2. 引导学生写作（15分钟）：
教师告诉学生，他们可以将所观察到的东西写成一篇短短的作文。
然后，教师选择一些学生，让他们分享他们的观察和写作。
3. 给予写作指导（10分钟）：
教师向学生介绍一些常用的描述性词语，例如“美丽的”、“快
乐的”、“小小的”等。
然后，教师指引学生使用这些词语来写
作自己的作文。
4. 练习写作（15分钟）：
教师将练习册分发给学生。
学生可以从练习册中选择一篇作文，然后根据练习册的指示完成作文。
5. 交流和反馈（5分钟）：
教师选取一些学生的作文进行展示和交流。
学生之间可以相互阅读和评论对方的作文，以促进彼此之间的学习和提高。
6. 总结（5分钟）：
教师向学生总结本课所学内容，并鼓励他们继续努力写作。
教学延伸：
1. 学生可以尝试写不同主题的作文，例如描述家人、朋友、宠物等。
2. 学生可以用不同的方式展示他们的作文，例如通过插图、绘画、演讲等。
注：本教案仅供参考，教师可以根据具体情况进行适当调整。
二年级作文教案教案-二年级作文教学目标：1. 学生能够积累一些简单的句型和表达方式。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作水平和文字表达能力。
教学准备：1. 课文材料：提供一篇适合二年级学生阅读的短文。
2. 板书准备：作文结构和素材提醒。
教学过程：步骤一：导入教师可以先向学生们展示一些有趣的图片或物品，并引发学生们的想象和讨论。
比如展示一张美丽的风景图片，问学生们这是哪里的风景、自然景色给你的感觉等等。
步骤二：讲解1. 引导学生回忆与描述：让学生们重温描述事物的句型，如“这是一栋房子。
”，“我看到了一只小鸟。
”等。
鼓励学生用简单的句子描述他们所看到的事物。
2. 讲解文章结构：通过分析课文，教师可以告诉学生文章的结构，比如开头、中间和结尾。
强调每个部分的重要性，比如开头吸引读者、中间进行详细描绘和结尾总结。
步骤三：实践1. 学生自由写作：让学生们根据自己所看到的事物或者自己的经历，写一篇简单的短文。
教师可以给予一些素材提醒，比如名词、形容词等。
鼓励学生们用简单的句子来表达。
2. 学生交流展示：鼓励学生们互相交流并展示自己的作品。
可以请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学可以表扬和提供意见。
步骤四：反馈教师可以对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生们进一步改进和提高。
拓展活动：教师可以引导学生根据自己的作文内容进行一些拓展活动，如绘制图画、制作手工作品或者进行口头表达等。
这样既能培养学生的创造力和艺术感受力，又能进一步巩固所学的知识。
二年级作文教案教案标题：培养二年级学生的作文写作能力教学目标：1. 帮助学生理解作文的基本概念和结构。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们的表达能力。
3. 引导学生学会用简单的语言组织自己的思想，并写出简单而连贯的作文。
教学准备：1. 板书：作文的基本结构（引子、主体、结尾）、作文写作步骤（观察、思考、组织、写作）。
2. 教具：图片、故事书籍、学生作文范例。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享他们最喜欢的动物，并简单描述一下。
2. 引导学生思考：你们是如何描述动物的呢？有哪些特点和事例可以用来描述动物呢？步骤二：观察和思考（10分钟）1. 准备一些关于动物的图片，让学生观察，并引导他们描述图片中的动物。
2. 引导学生思考：你们观察到了哪些特点？可以用什么词语来描述这些特点？步骤三：组织思路（10分钟）1. 引导学生思考：你们观察到的特点和事例可以按照什么顺序组织起来呢？2. 板书作文的基本结构，并解释每个部分的作用。
3. 引导学生根据观察到的特点和事例，组织自己的思路。
步骤四：写作（15分钟）1. 让学生根据组织好的思路，开始写作。
2. 鼓励学生使用简单的句子和词语，帮助他们表达自己的想法。
3. 提醒学生注意作文的连贯性，可以使用一些过渡词语来连接不同的观点。
步骤五：分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交换作文，并进行互相阅读。
2. 鼓励学生提出建议和改进建议，帮助他们提高作文的质量。
3. 选取几篇优秀的作文进行展示，并对学生的努力给予肯定和鼓励。
扩展活动：1. 让学生选择一个自己喜欢的主题，继续写作一个短篇故事。
2. 鼓励学生使用丰富的词汇和句式，提高作文的表达能力。
3. 学生可以互相交换作文，并进行点评和改进。
教学反思：本节课通过观察和思考的方式，帮助学生理解作文的基本概念和结构。
通过组织思路和写作的实践，培养了学生的表达能力和写作能力。
在分享和反馈环节中，学生互相交流和学习，提高了作文的质量。
课时：1课时年级：二年级教材：《语文》二年级下册教学目标：1. 让学生了解家乡的自然风光、风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的写作兴趣。
3. 培养学生用文字描绘家乡的能力，丰富学生的词汇量和表达能力。
教学重点：1. 引导学生观察家乡，收集素材。
2. 指导学生运用合适的词汇和句式，表达对家乡的热爱。
教学难点：1. 引导学生从多个角度描写家乡，避免千篇一律。
2. 指导学生如何将观察到的素材转化为生动的文字。
教学准备：1. 多媒体课件，展示家乡的图片和视频。
2. 作文纸、铅笔等写作工具。
3. 家乡的图片、地图等资料。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示家乡的图片和视频，引导学生回忆家乡的美丽景色。
2. 提问：你们对家乡有什么印象？你们喜欢家乡的哪些地方？二、明确写作要求1. 教师提出写作要求：写一篇关于家乡的作文，要求描写家乡的自然风光、风土人情等。
2. 强调写作要点：观察家乡，收集素材；运用合适的词汇和句式；表达对家乡的热爱。
三、指导写作1. 教师讲解写作方法：a. 观察法：仔细观察家乡的景色、人物、事物等。
b. 想象法：发挥想象力，将观察到的素材转化为生动的文字。
c. 情感法：表达自己对家乡的热爱之情。
2. 教师示范写作：a. 以家乡的一处景点为例，进行现场写作。
b. 引导学生运用合适的词汇和句式，表达对家乡的赞美。
四、学生写作1. 学生根据教师的要求，开始写作。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师进行点评。
2. 学生互相评价，分享写作心得。
六、总结与拓展1. 教师总结本次作文课的收获，强调观察、思考和表达能力的重要性。
2. 拓展活动：让学生收集家乡的图片、地图等资料，进一步丰富自己的作文。
教学反思：本次作文课，学生通过观察、思考和表达，学会了如何描写家乡。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作兴趣，引导学生从多个角度描写家乡，提高学生的写作水平。
二年级作文教案一、教学目标。
1. 能够理解并掌握二年级作文的基本结构和要素；2. 能够通过教学活动培养学生的语言表达能力和写作能力；3. 能够激发学生对作文的兴趣，提高他们的写作水平。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教会学生如何构思和组织作文内容，培养他们的写作技巧；2. 难点，如何引导学生用简单、生动的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备。
1. 教师准备教案、教学课件、范文等教学资源；2. 学生准备纸笔，课堂参与积极性高。
四、教学过程。
1. 创设情境，引导学生产生写作话题。
在教学开始前，教师可通过图片、故事等方式创设情境，引导学生产生写作话题，如“我的假期生活”、“我喜欢的动物”等。
2. 示范写作，引导学生认识作文结构。
教师以一个简单的话题为例，进行示范写作，引导学生认识作文的开头、中间和结尾部分，让学生了解作文的基本结构。
3. 激发学生写作兴趣，展开写作活动。
教师可以通过讲故事、展示范文等方式激发学生的写作兴趣，让学生动手动脑，展开写作活动，鼓励他们用自己的语言表达自己的想法和感受。
4. 互相交流，相互评价。
在写作活动结束后，教师组织学生相互交流作文，相互评价，让学生在交流中学习，提高写作水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。
六、作业布置。
布置作文作业，请同学们根据今天的教学内容，写一篇关于“我喜欢的动物”的作文，要求不少于100字。
七、板书设计。
二年级作文教案。
八、教学反思。
通过本节课的教学，学生们在教师的引导下，逐渐掌握了二年级作文的基本结构和要素，同时也培养了他们的语言表达能力和写作能力。
在今后的教学中，我们将继续引导学生多写多练，不断提高他们的写作水平，让他们在写作中感受到快乐，享受写作的乐趣。
二年级的作文教案教案标题：培养二年级学生的作文写作能力教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本概念和写作要素。
2. 培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些二年级适用的主题图片或故事情节。
2. 准备白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 准备一些二年级学生的作文范文。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一幅主题图片或讲述一个简短的故事情节，引发学生的兴趣和想象力。
讲解作文基本要素：1. 教师引导学生讨论作文的基本要素，如主题、开头、中间段落和结尾等。
2. 通过示范，教师给学生展示一个完整的作文结构。
激发学生写作兴趣：1. 教师鼓励学生分享自己的观察、感受和想法。
2. 教师提供一些有趣的写作题目，让学生选择感兴趣的主题进行写作。
组织写作活动：1. 学生根据自己选择的主题，思考并列出相关的观点和想法。
2. 学生根据思路，将观点和想法组织成连贯的句子或段落。
写作指导：1. 教师提供写作指导，包括如何使用适当的词汇和句型，如何组织句子和段落等。
2. 教师鼓励学生使用形象生动的语言和具体的细节来丰富作文内容。
写作展示与评价：1. 学生完成作文后，可以进行互相交流和展示。
2. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生在下次写作中进一步提高。
巩固与拓展：1. 学生可以继续进行写作练习，尝试不同的主题和写作形式。
2. 教师可以提供更多的作文范文和写作技巧，帮助学生进一步提高写作能力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在写作过程中的表现，了解他们的写作能力和需求。
2. 教师可以根据学生的反馈和作品质量，调整教学策略和提供个性化的指导。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作文整理成小册子或展板，展示给其他年级的同学。
2. 学生可以参加作文比赛或分享会，与其他学生交流和学习。
这个教案旨在帮助二年级学生培养作文写作能力，通过引导学生观察、思考和表达，提高他们的写作技巧和语言表达能力。
教师需要在教学过程中注重学生的参与和互动，提供适当的指导和反馈，同时鼓励学生展示自己的作品和分享经验。
小学二年级作文辅导教案一、动物教学教学过程:一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。
3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)二、说话。
1.热烈欢迎小白兔善良登场。
(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。
……取个名字吧……(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。
(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动)4. 刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?12. 演一演:你就是一只小兔子。
(学生自己表演，老师鼓励、点拔)13. 再对小兔子说说。
(感谢它的话) 三、写作。
1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)3. 写作指生读自己的习作。
二年级作文教案设计教案设计：二年级作文教学目标：1.帮助学生建立写作的兴趣，培养他们的写作能力。
2.通过教学，使学生学会简单地组织和表达自己的思想。
3.加强学生的语言运用能力，提高他们的写作水平。
教学内容：本堂课的教学内容是“写作”。
1.写作的定义和重要性：学生了解写作的定义和重要性，明白写作是一种表达思想的方式，可以帮助我们记录生活、表达情感、分享知识。
2.写作要素：学生学习写作的基本要素，包括主题、内容、结构、语言、格式等。
3.写作技巧：学生学习一些基本的写作技巧，如选择合适的词语、合理组织句子、运用适当的衔接词等。
教学过程：一、导入环节1.教师简单介绍本节课的教学内容，并向学生提问：“你们喜欢写作吗？写作有什么好处？”2.教师引导学生思考，鼓励他们分享自己喜欢写作的经历或者喜欢读的作文类别。
二、知识讲解1.教师简要解释写作的定义和重要性。
并说：“写作可以帮助我们表达思想，记录生活中的美好瞬间，分享我们的见解和知识。
”2.教师介绍写作的基本要素，如主题、内容、结构、语言和格式等，并通过讲解和示例让学生理解这些要素的意义和作用。
3.教师向学生介绍一些简单的写作技巧，如选择合适的词语、用简单明了的语句表达思想、运用适当的衔接词等。
三、实践训练1.教师给学生布置一个简单的写作任务，如描述自己喜爱的一件事情或者一个人。
2.学生根据所学的知识和技巧，完成写作任务。
3.学生完成后，教师进行讲评，提出一些改进的建议，引导学生进一步完善自己的作品。
四、总结反思1.教师引导学生总结本节课所学的内容，并强调写作的重要性和需要不断的练习。
2.学生分享自己的学习心得和体会。
五、课后作业1.要求学生练习写作，可以选择自己喜欢的主题进行写作。
2.鼓励学生每周至少写一篇作文，并进行互相分享和互评。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解到写作的重要性，并掌握了一些基本的写作要素和技巧。
同时，通过实践训练，学生有机会进行写作实践，培养了他们的写作能力和语言表达能力。
二年级作文课教案二年级作文课教案【篇一：二年级《介绍我自己》教案设计】一、介绍我自己教学目标1、根据题目提示的主要内容回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍时要举止大方、音量适中，话要说清楚、完整、通顺。
4、情感、态度与价值观目标：了解自己，认识自己，悦纳自己，培养学生的自我意识和自信心。
重点难点教学重点：知道自己的长处和兴趣，学会向别人介绍自己。
教学难点：能正确认识自己，悦纳自己。
教学过程：一、范例激趣，明确要求师：老师先作个自我介绍好吗？生：好！师：大家好！我姓吴，你们以后可以称呼我为吴老师。
老师的“吴”可是大有来头的，历史上姓吴的名人有很多，你们知道都有谁吗？生：不知道师：那你们都看过《西游记》吧？你们知道《西游记》的作者是谁吗？生：看过，我知道孙悟空、猪八戒、沙和尚和师傅唐僧！师：老师告诉大家，《西游记》的作者是吴承恩！老师相信同学们以后一定不会再忘记老师的姓氏了。
师：好，现在我们同学们来进行一下自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、学校、爱好就可以了。
生：班级每一个学生进行自我介绍，老师随机点评！师：我们笔畅作文的课堂是非常有趣、快乐的，我们在课堂中不仅可以做游戏、吃东西，还可以画画。
这堂课老师要求每个孩子画一幅自己的自画像，把自己的样子画下来。
生：3-5分钟画自画像。
师：我们大家一起总结一下，怎样向大家介绍自己呢？都介绍哪些方面呢？生：名字、性别、年级、学校、年龄等师：介绍自己时还要注意些什么呢？生：说话声音要响亮。
生：说话不要紧张，不结巴。
生：要把自己的情况介绍清楚。
师：是啊！介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮、有礼貌；说话要完整、通顺，这样你才会给别人留下深刻的印象。
二、合作交流，尝试交际（重点讲解）师：我们为了把自己的情况介绍清楚，更吸引人，可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
（同桌互动）生：好！（同学互说）（师巡回帮助说话有困难的学生，及时给予知道）师：能向好朋友介绍自己了，那你能向班里的同学介绍自己吗？（请一个同学起来进行自我介绍）师：看教材《全身总动员》读一读《我的自画像》（请班里的一位同学站起来读），小作者都是从哪些方面介绍了自己呢？生：名字、年龄、外貌师：介绍外貌时都是介绍了什么？生：个子、性格、辫子、脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、爱好师：那么我们来总结一下，描写外貌我们应该按照什么样的顺序呢？（按从上到下，有特点的详细写）【小结：描写外貌的顺序重点讲解，还可以拓展描写动物也可以按照从上到下的顺序（看图写话——图片中雪人的描述）】师：我们看一下描写外貌的词汇有哪些？（结合教材《开心辞典》和《好句读一读》以及老师布置的“我爱记词语”）生：??师：外貌描写完成了，在外貌描写的时候我们要按照从上到下的顺序描写，最重要的是要抓住特点来写，有特点的地方详细地写。
二年作文教案教案标题：培养二年级学生的作文写作能力教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构；2. 培养学生良好的写作习惯和思维能力；3. 提升学生的语言表达和写作技巧。
教学重点：1. 了解作文的基本结构和要素；2. 培养学生的写作思维和创意能力；3. 引导学生运用正确的语言表达和写作技巧。
教学难点：1. 帮助学生提高写作的连贯性和逻辑性；2. 引导学生运用丰富的词汇和句式；3. 培养学生自主写作的能力。
教学准备：1. 教师准备范文和写作素材；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生兴趣，如分享一个有趣的故事或图片。
2. 提问学生对作文的理解和写作经验。
二、讲解作文基本要素和结构（10分钟）1. 介绍作文的基本要素，包括主题、结构和内容。
2. 解释作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
3. 举例说明不同类型作文的结构特点。
三、示范写作和讲解写作思路（15分钟）1. 展示一篇范文，解读其结构和内容。
2. 分析范文的写作思路和技巧，如如何引起读者兴趣、如何展开主题等。
3. 引导学生思考写作时可以采用的不同思路和角度。
四、合作讨论和小组写作（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论一个给定的话题或故事情节。
2. 引导学生根据讨论结果，共同撰写一篇小组作文。
3. 鼓励学生互相合作和分享写作经验。
五、个人写作和反馈（15分钟）1. 学生独立进行个人写作，根据自己的思路和想法撰写一篇作文。
2. 教师逐个点评学生的作文，提出改进建议和鼓励。
3. 学生互相交流和分享自己的作品，提供互动和反馈。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 总结今天的教学内容和重点。
2. 布置写作作业，要求学生根据今天的学习内容，完成一篇个人作文。
3. 强调写作的重要性和持续练习的必要性。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀作文，提高写作的素材和表达能力；2. 组织写作比赛或分享会，激发学生对写作的兴趣和自信心；3. 配备写作指导书籍和练习册，供学生自主学习和练习。
小学二年级作文辅导教案一、动物教学教学程 :一、激趣。
1.你喜什么小物呢 ?什么呢 ?(小白兔、小、小猫、小狗、小)2.出示一小物的照片 (配上生的音和物的叫声 )。
3.看了以后 ,想什么呢 ?(小狗真可、小真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的 )二、。
1.烈迎小白兔善良登。
(出示一只真正的小白兔),你和它打个招呼。
⋯⋯取个名字吧⋯⋯(你的么好,和它握握手吧 )看到同学么喜小白兔,那么你最喜它的什么呢 ?(宝石的眼睛、皮的性格、白如玉的皮毛)2. 你喜的那部分,就要用生的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会住你的。
3.你写出的片断。
(教板 :仔察抓住特征 ;想像生 )4.才是写眼睛的 ,有不同的 ?(耳 :小白兔很弱小 ,但是着两只灵敏的大耳 )、(羽毛 :改成什么――毛――好的 ,摸摸看 ,有什么充 )(嘴巴 :一下 ,什么味道 ?)剩下两只 (起小白兔 ,有小孩出笑声 )5.你今天回家 ,会告爸爸 ,你怎么介呢 ?(按一定序 )6.来把小白兔介。
7.假如 ,你就是只小白兔 ,你会怎么介自己呢 ?(我有一双宝石的眼睛、两只天般灵敏的耳 ,有有力的四肢 )8.小白兔很想它的 ,你怎么 ?(出示 : 兔 )9.想像 :兔到了小白兔 ,会些什么 ?(你怎么跑那么的路 ,想死了 )。
10.兔从大老的地方赶来 ,一定了吧 ,来喂它 ?11.播放像 (小白兔吃胡卜 ),在下面先看 ,小白兔是怎么吃胡卜的 ?12.演一演 :你就是一只小兔子。
(学生自己表演，老鼓励、点拔)13. 再小兔子。
( 感它的 )三、写作。
1.你想写什么 ?(小老鼠、小、小猪、小白兔、小)2.要求 :如果你就是个物 ,会取一个什么名字 ,把自己也放去 ?(我是――)3.写作指生自己的作。
(你有哪些建?)"二、人物教学一、二年的小学生入学写作，通常都是从“看写”开始的，随着学的深入，已不能足于两三句，只要将中的情景交代清楚就可以了，我里的教学理念是：更上一楼，即必要写得有理有据，具体生，那么怎指孩子写得达到上述的教学目呢？首先就不能孩子拘泥于某一种固定的写作思，比如我教孩子写下面片中的人物，是一个正在哭泣的小女孩，我先引孩子思考一下：在你的周有没有着那些哭鼻子的小女孩？她都什么哭泣呢？果大家都踊言，有的是了不好西吃而哭泣，有的是了受人欺而哭泣，有的是了意外受而哭泣⋯⋯ 之，些一二年小朋友的答案五花八。
新课标二年级作文教案人物描写第一课时人物外貌描写1、教学目的：让新二年级的学生了解怎样去观察身边的人物，学会了解人物外形特征。
教学难点：自我介绍时每个人都介绍怎样的自己，加形容词说说怎么样的自己。
教学重点：主耍是让孩子对大家都有深刻的印象，认识班级里的每个同学。
2、（1）、课程导入：以老师为中心，了解大家都是什么样子的（外形描写）如：她有高高的鼻子等。
（2）、了解了老师，我们一起了解一下口己吧，首先，进行与众不同的口我介绍。
（师生互动）（3）、介绍自己比较熟悉的人物，女口：爸爸妈妈。
3、练习阶段把刚刚我们说的，看见的，描写下来。
如：她有一双大眼睛，小嘴巴等。
进行三到四句的句子练习，了解在作文中什么事句子。
布置作业：回家悄悄地观察并记录下来。
爸爸的鼻子________ ，眼睛——，嘴巴________ O第二课时人物动作描写教学目的：让学生能观察到人物的动作，并添加形容词描写下来，描写的相较于昨天的更详细一些。
教学重难点：观察仔细，把人物产生的动作加上动词描写出来。
一、课前回顾同学们，我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌，大家都有回家观察过爸爸妈妈（身边的人）的外貌，发现了每个人不同的特点。
那我们今天，就来观察每个人不一样的动作描写。
二、新课导入请一位同学上来（做了几个动作），请问刚刚这位同学他在干什么？学生回答。
刚刚我们说的是不是在描写他的动作？好，今天，我们就来学习人物的动作该怎么去写。
三、教学过程例文：小英跑到跳高台的横杆前，左脚踏地，双臂摆动，身体就像小燕子一样飞过横杆。
刚刚这段话描写了什么用几句话？有几个动作？同学们也能和他一样，把动作详细的描写出来吗？现在老师来做几个动作，请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。
分析每个动作怎样形容最恰当。
布置作业：在回家的路上或者家里，仔细观察身边的人或路上的人，将其中一部分详细地描写出来。
第三课时《这就是我》教学设计教学目标：能让学生流畅地完成人物作文的练习，了解写作的步奏。
以“我”为主题，详细地介绍自己的特征。
教学重点：让学生懂得开头空两格，文章的开头，中间，结尾记得分段。
教学难点：保证学生的写作字数在范围内，激发学生的写作兴趣，让学生懂得自主写作。
教学过程:一、交流环节，大胆阐述。
每个同学前几天都进行了自我介绍，对吗？老师觉得Z前的自我介绍太短了，我想听听同学们更精彩的自我介绍。
学生自主互动环节。
班级里分成三个组，每组谈论10分钟。
每个人都对自己的组员进行评论，综合意见后，开始自我介绍自己，表现最优秀的小组被评为“小小演讲家”。
每一组派一个代表来进行最后的自我介绍，将自己详细地介绍清楚，大家进行点评。
二、练习阶段我叫__________ ,今年 _________ 岁了，是________ 学校_________ 年级________ 班的学生。
我的爱好很多，比如 ______ , , , ,而我最大的爱好是_ ___________ O在我的身上，有优点，也有缺点。
我的优点我的缺点是_________________________________________________我决定_____________________________________________________这就是我，_个___________ 的 _________ 孩。
三、写作要求作文100字以上。
介绍自己的外貌特征和动作描写。
语言流畅。
叙事文《难忘的第一次》教学设计教学目标：1、以“难忘的第一次”为题，写一篇叙事短文。
2、让学生交代清楚事情的起因，经过，结果，充分表达自己的真实情感。
教学重点：让学生懂得怎样去叙说事情的顺序，并写出來。
教学难点：激发学生的学习兴趣，让学生能自主学习，把自己的经历整理清楚。
教学过程：一：话题交流，真情实感。
1、同学们，我们过去的生活屮，有许许多多的“第一次”。
如，第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次养小动物，第一次获奖，第一次坐火车，第一次去旅行......因为人在第一次做一件事情的时候，心里会产生陌生感，好奇感，新鲜感，自豪感，失败感，自卑感谁愿意把自己的第一次经历带来的独特的感受说给大家分享呢？2、同学们自由发言，讲述自己的第一次……请大家再一次仔细回忆一下自己的第一次做某件事情的经过以及做这件事情时候的感受。
待会和同桌讲讲自己的故事。
先说什么，在说什么，最后说什么，请自己在心里默说一遍，再进行叙说。
3、同桌交流。
每人都说一遍，说不清楚的地方，互相启发，互相补充。
4、全班一起交流，老师进行指点。
5、大家一起讨论一下，如果写一写自己生活中的第一次，你会选择什么内容？二：佳作引路优秀例文，在教材中自己进行阅读。
三：完成引导文中的例文。
四：快速写作，一气呵成。
要求字数在100以上。
写出自己的真情实感。
第二课时《猫和老鼠》教学设计教学目的：1、激发学生的想象力，让学生自由地发挥想象力2、把故事编写地生动有趣3、让学生能了解想象作文的乐趣。
课前回顾：上节课我们写了《难忘地第一次》，了解了记事文应该怎么来写。
今天我们再一次进行简单地练习。
教材了解，进行句段练习《成长中的一件事》教学内容：谈话导入：同学们，大家都知道猫是什么样子的吗？学生自由发言那老鼠又是什么样子的呢？举手发言。
同学们觉得猫和老鼠是什么关系啊？他们在一起会发生什么事情呢？我们今天就一起来写一写。
课堂练笔：同学们发挥自己的想象，把我们的猫和老鼠都当做人來写，找到猫和老鼠的特点。
写一篇100个字的作文。
要求句子通顺，标点符号正确运用。
二年级状物篇第一课时《我喜爱的动物》教学设计教学日标：1、把自己喜欢的动物详细具体地描写下来，写出动物的个性特点。
2、抓住动物儿个方面的特点，注重细节的描写3、把自己和动物之间发生的事情生动有趣的写下来。
教学重点：写出动物身上最有特点的部位，生动具体的描写出你们之间发生的有趣的事情。
教学难点：通过自己的描述来写自己了解的动物的外貌特征，行为习性和自己和动物之间的趣事。
教学过程：1、谈话导入：同学们，我们都养过小动物吗？（学生回答）那我们大家都来说说自己养的小动物的特点吧，就像我们自己做自我介绍一样，把你家里的小伙伴介绍给我们大家认识认识吧。
2、学生分小组讨论讨论自己的小动物外貌特征，五分钟后來描述，每个人都说一遍，只抽两个小组（学生积极发言）练习语句引导和外貌特征描写，将整体外貌都具体详细的描写下来。
我家有一只可爱的_____________________________________ ,你看它，的_______________ ,______________ 的______________ ,__________________________ 的 _________________ , 的_____ ,我最喜欢的是他______________________ 的 _________________ 0自己组织自己的语言来描写动物的外貌。
教学反思：1、今天的课主要以介绍自己熟悉的动物的整体外貌描写。
在引导的过程中速度进程有点快，还需要多注意在讲解每一个句子的时候都要做好停顿，给予规定要求，耐心的讲解怎样去写。
2、现在的课程对二年级的孩子来说还是有些难度的，在今后的教学中，还需要总结经验，多加入图片，多媒体来进行引导孩子进行训练。
3、在课堂上积分制度还不够完善，没有让孩子对课堂纪律整体要求有所认识，在接下来的教学中，还需要更加完善纪律及礼仪的教导，更好的渲染课堂气氛。
二年级第二课时课前冋顾:同学们，我们上节课学习了怎样去描写动物的外形，大家还记得自己说了哪些动物，是怎样来描写的？今天，我们一起来看看怎样整体的来写一写小动物。
教学目的：1、看图，整理出思路，根据图片发展来写一写整体的作文发展2、按一定顺序写。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
4、写完后多读几遍进行认真修改。
教学重难点：仔细观察，把观察到的用语言通顺地表达出来。
引导观察、说话。
1、今天，老师也带来了一位动物朋友，你们看是什么？（出示小白兔并板书）请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。
2、这只小白兔哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：毛、眼、嘴、耳朵、腿；尾巴）.3、按照板书指导介绍动物的外形。
师：如果想把动物的特点写出来，一定要仔细观察，让我们一起来看看小白兔的眼睛到底可爱在哪里呢？与别的小动物比有什么特别的地方？眼睛圆圆——圆圆的，我们是从形状来看的，还可以从哪里看?还可以从颜色上来看——红红。
句式：红红的眼睛像——红宝石。
师：除了眼睛，小白兔的耳朵也是很有特点的，仔细观察一下，说说你发现了？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵、长长的……）师：你喜欢它的大耳朵吗？那你上来摸一摸吧，感觉怎么样，你摸到了什么？（羽毛：改成什么绒毛好的，摸摸看，有什么补充）师，再来看一看小白兔的嘴巴，你想到了什么往后看，看看它的尾巴。
短短的、圆圆的，象——，你能完整地介绍一下它的尾巴吗？如果你要把小口兔的样子连起来说给别的小朋友听。
但是像刚才那样一会儿说眼睛、嘴巴，一会儿说毛、腿，想到哪里说哪里，你们说，小朋友会听得清楚吗？（不能）所以我们在讲的时候就要按照一定的顺序。
4、那么我们可以按照怎样的顺序来介绍呢？5、谁能完整地把小白兔的外形连起来说一说？评价出示：我最喜欢的小动物是小白兔。
小白兔 ........第二讲二年级状物篇（植物）《最喜爱的植物》教学设计教学目的：1、通过观察来了解自己喜欢的植物，注意每个细节的描写，主要以干, 叶，花及颜色的描写。
2、按照一定的顺序來写，内容具体，语句通顺。
教学重难点：观察植物的干、叶、花等植物各部位的特点。
教学过程：教学过程：一：趣味猜谜老师说，同学们来猜一猜是什么植物。
1、蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，滴滴答，滴滴答。
（牵牛花）2、叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒和冬雪。
（松树）同学们，这是什么植物呀？（学生回答）同学们，说说你都是通过那一句猜到的？（学生回答）对，就是因为谜语中已经有了植物的形状和特点了，所以我们能轻松猜出来是什么植物。
同学们，你们最喜欢什么植物呀？你们知道每个季节都有哪些植物吗？具体说出自己喜欢的植物的干，叶，花，形状，颜色等各方面的特点。
第四章写景文景物描写练习教学冃的：1、描写景物的基本格式，什么景物和什么样子。
2、使学生领会景物描写的注意事项3、写景要抒情，描写景物的时候一定要写出情味來，可以运用拟人的手法来进行书写。
教学重点：抓住景物的特征，借景抒情，通过文章抒发自己的感情。
教学难点：侧重景物的描写，既要绘声、绘色，又要写出情味，抒发情感。
教学过程：话题导入：同学们，你们都有去哪些地方游玩过？可以来和我们同学们一起分享吗？（学生回答）我们今天就一起來写一写景物，先一起来看看写景的基本格式：什么景物、什么样子（如：小溪弯弯曲曲的）什么景物、什么样子、像什么、什么感受（山间的小溪弯弯曲曲的流向远方像一条银色的飘带真是美极了）什么景物、什么声音（泉水叮叮咚咚）什么景物、什么声音、像什么、什么感受（泉水叮叮咚咚像一首优美的乐曲真是美妙又动听）什么景物、什么颜色（太阳红彤彤的/枫叶红了）什么景物、什么颜色、像什么、什么感受（初升的太阳红彤彤的像一朵盛开的红花真是美丽极了/枫叶红了，像一堆堆火焰，让我们感受到秋天的激情）学生进行练习：1、绘形天上的白云，,像,真是O河边的杨柳，,像,真是O2、绘声林中的小鸟，,像,真是O大海的涛声，,像,真是O3、绘色这片桃林，__________________________ ,像______________________ ,真第二课时教学过程：课前回顾：同学们，我们上节课学习了什么还记得吗？（学生回答）对，昨天我们学习了从句式练习，从环境的景物屮，去发现整体的样子, 声音和颜色。
