自治区级实验教学示范中心

教育部、财政部关于批准2009年度国家级实验教学示范中心建设单位的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2009.11.28•【文号】教高函[2009]28号•【施行日期】2009.11.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文教育部、财政部关于批准2009年度国家级实验教学示范中心建设单位的通知（教高函[2009]28号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），教育部直属各高等学校：根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）的精神，按照2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目中国家级实验教学示范中心申报评审的要求，有关专家对各省级教育行政部门报送的土建类、环境类、轻工纺织食品类、能源动力类、资源勘探类、交通运输类、航空航天类、水产类、农林工程类、临床技能类、中医类、公共卫生类、法学类、传媒类、艺术类、考古类、文科综合类、其他类等18个学科类别的实验教学中心进行了评审。

经过网上初评、终审评议和网上公示等程序，经研究，现批准北京工业大学土木工程实验教学中心等142个实验教学中心为2009年度国家级实验教学示范中心建设单位（名单见附件）。

国家级实验教学示范中心建设单位要进一步加强建设，加大经费投入，完善运行管理机制，深化实验教学改革，创新实验教学模式，凝练优质实验教学资源，拓展培训、交流和合作方式，增强示范辐射能力，为全国高等学校实验教学的改革与发展发挥示范作用。

建设过程中应执行《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）。

各省级教育行政部门和有关主管部门要不断推进国家级、省级两级实验教学示范体系建设，加大投入力度，完善配套政策，积极组织和支持本地区、本部门高等学校与国家级、省级实验教学示范中心的交流与合作，充分发挥实验教学示范体系的示范辐射作用。

内蒙古科技大学专业介绍材料与冶金学院内蒙古科技大学材料与冶金学院在国内享有较高的声誉。

现有冶金工程、材料成型与控制工程、金属材料工程和无机非金属材料工程4个本科专业。

钢铁冶金、冶金物理化学、有色金属、材料加工工程、材料学、材料物理与化学6个硕士学位授权点，其中冶金工程为一级学科硕士学位授权点；冶金工程和材料加工工程2个工程硕士授权领域。

钢铁冶金、材料加工工程现为自治区级重点学科，冶金工程专业是国家特色专业建设点，同时冶金工程和材料工程是自治区级品牌专业。

材料与冶金实验室是内蒙古自治区实验教学示范中心。

学院现拥有“白云鄂博矿稀土及铌资源高效利用”省部共建教育部重点实验室、内蒙古自治区冶金工程重点实验室、内蒙古自治区新金属材料重点实验室、内蒙古自治区冶金工程技术中心和内蒙古自治区新材料生产力促进中心，并且与太原钢铁公司、包头钢铁公司建立了冶金联合实验室，与中科院沈阳金属所共建了材料冶金联合实验室。

2006年在全国一级学科评估中,冶金工程、材料科学与工程学科位居全国同类学科第7和第66位。

学院拥有一支治学严谨、学术精湛的师资队伍，共有教师72名，其中有教授36人，外聘中国科学院院士1人，博士生导师3人，自治区突出贡献专家4人。

教师中具有博士学位的比例为41%。

学院在冶金和材料领域研究力量雄厚。

近年来，承担了多项国家“973”前期预研项目，国家自然科学基金项目，国防科工委等国家课题和大量的自治区科技攻关项目、自治区自然科学基金项目和校企合作项目。

“高速铁路钢轨生产技术的集成创新和应用”获国家科技进步二等奖，同时获省部级一等奖4项，二等奖10余项；授权专利10余项；近五年发表的论文被SCI/EI/ISTP收录近200篇，在科研方面取得了突破性进展，为我国和自治区钢铁工业整体水平的提升做出了重要贡献。

冶金与材料学院秉承内蒙古科技大学“百炼成钢”的校训，依托冶金学科优势，以培养高素质创新人才为目标，搭建丰富多彩的素质拓展平台，为自治区冶金行业及其它行业培养了大批专业人才和管理人才。

【大学介绍】广西师范学院简介广西师范学院坐落于广西壮族自治区首府南宁市，前身为创办于1953年的广西教师进修学院。

1978年12月经国务院批准，成为广西壮族自治区属全日制普通本科师范院校。

2021年，学校在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀等级。

学校现有明秀、长岗、五合三个校区，占地面积1688.7亩，校舍建筑面积27.1万平方米，教学仪器设备总值达9602万元，全校纸质图书144.8万册、电子图书247万册；设有17个教学院、4个公共教学机构、43个科学研究机构和1所附属实验学校，合作举办1所独立学院。

学校现有各类学生29279人，其中全日制普通本科生12157人，专科生309人，硕士研究生1057人，研究生班学生2000人，留学生537人，成人高等教育学历生13119人。

开设有56个普通本科专业，其中教育部高等学校特色专业建设点4个、自治区级精品专业1个、自治区级重点专业1个、广西高校优质专业9个，开设了广西第一个本科空乘专业方向；拥有11个一级学科硕士学位授权点、8个二级学科硕士学位授权点和3个硕士专业学位授权点，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学和管理学等9个学科门类。

学校现有在职教职工1200多人，其中专任教师793人，具有正高职称121人，具有博士学位139人、硕士学位431人；教师中享受国务院特贴3人，广西优秀专家3人，广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选5人、八桂名师称号2人、广西青年科技奖2人、广西高等学校教学名师4人、广西高校思想政治理论课教学名师1人、广西高校首届杰出科技人才称号1人，获自治区先进工作者2人、广西“五一”劳动奖章1人、广西五一巾帼标兵1人、广西高校优秀人才支持计划资助12人，入选广西高校骨干教师培养计划14人，3个团队被确定为广西高校人才小高地创新团队。

学校坚持科研兴校，科研实力不断增强。

现有省部共建教育部重点建设实验室1个，自治区重点实验室培育基地1个，自治区级非物质文化遗产传承基地1个，广西科技创新金源单位1个，广西高校重点学科5个，广西高校重点实验室3个，校地校企共建科技创新平台4个，广西高校人文社会科学重点研究基地1个。

自治区级实验教学示范中心申请书学校名称：广西师范学院中心名称：地理实验教学中心中心网址：http:/syz x/中心联系电话：(0771)联系人姓名：胡宝清联系手机：中心通讯地址：175号申报日期：2007年6月申报类型：示范中心广西壮族自治区教育厅制目录1、实验教学中心总体情况.................................... 错误！未定义书签。

2、实验教学 (6)3．实验队伍 (10)4．体制与管理 (12)5. 设备与环境 (13)6. 特色 (14)7. 实验教学效果与成果 (15)8．自我评价及发展规划 (18)9．学校意见 (17)附件1 近两年承担的自治区级（省部级）以上科研项目一览表附件2 厅局级以上获奖成果（含教学成果奖）一览表附件3 代表性论文论著（专利）一览表附件4：主要实验课程附件5：主要仪器设备清单1、实验教学中心总体情况中心人员简表2、实验教学3．实验队伍4．体制与管理5. 设备与环境6. 特色7. 实验教学效果与成果8．自我评价及发展规划9．学校意见附件1 近两年承担的自治区级（省部级）以上科研项目一览表附件2 厅局级以上获奖成果（含教学成果奖）一览表附件3 代表性论文论著（专利）一览表此表按照重要性选择论文，总数要求不超过30篇附件4：主要实验课程一、《地图学》实验教学大纲二、《自然地理》实验教学大纲四、《遥感概论》实验教学大纲五、《C语言》实验教学大纲六、《测量学》实验教学大纲七、《计算机网络》实验教学大纲八、《面向对象程序设计》实验教学大纲(段炼)九、《数据库技术》实验教学大纲十、《GIS设计与应用》实验教学大纲十一、《遥感软件应用》实验教学大纲十二、《GIS应用》实验教学大纲十三、《计算机辅助设计》实验教学大纲十四、《计算机制图》实验教学大纲(邓兴礼)十六、《GPS原理与应用》实验教学大纲十七、《数字图像处理》实验教学大纲十八、《网络GIS》实验教学大纲十九、《软件工程》实验教学大纲二十、《网页设计》实验教学大纲二十一、《土地规划学》实验教学大纲二十二、《地球概论》实验教学大纲附件5：主要仪器设备清单。

广西艺术学院关于国家级“质量工程”的“实验教学示范中心”项目实施情况总结报告为适应实验教学与社会发展需要，我院于2006年整合音乐相关实验室及实验教学资源，成立了广西艺术学院音乐实验教学中心。

该中心于2008年被评为自治区级实验教学示范中心，又于2009年被评为国家级实验教学示范中心。

中心建立以来始终以培养学生实践能力、创新能力为根本目标，针对不同学生特点、不同学科特征组成计算机音乐实验室、录音艺术实验室、声乐多媒体辅教辅学实验室、钢琴实验室、电子琴实验室等九个实验室。

经过近几年的建设与发展，实验教学中心在管理体制、实验教学、队伍建设、实验室建设等各方面都取得了一定成效，先将该项目具体实施情况总结如下：一、项目实施基本情况（一）加强领导，积极组织建立“音乐实验教学中心”，加强实验教学，不仅是教学、科研与创作的需要，而且是顺应艺术发展的新潮流，是新时代对大学教育培养创新型人才、复合型人才的要求。

为此，学院十分重视音乐实验教学中心的建设工作，在资源、政策、经费等方面给予大力支持，学院于2009年制定了《广西艺术学院本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》，明确规定了各教学单位和教务处、财务处、宣传部等职能部门以及学院主管领导的管理职责。

形成了学院领导牵头、教务处具体组织与指导、各相关部门密切协作并加强监督、考核和评估的一整套管理体制，使音乐实验教学中心步入了一个全新的发展时期。

（二）规范程序，严格管理1、项目管理（1）制定管理程序在程序上，学院根据先评审立项，分层次建设的原则，按照申报、评审、立项、建设、评估验收的程序进行。

项目由二级学院或相关单位依据上级部门年度“质量工程”项目指南和学院有关文件直接申报；学院组织专家评审并择优立项及推荐上报；学院以建设点形式立项建设；项目建设过程中学院进行不定期随机检查，并与建设期满时组织评估验收。

（2）完善管理制度根据实验实践教学的总体理念和改革思路，学院将加强艺术人才创新能力和实践能力的培养作为本科教学改革的核心内容，不断完善实验教学的体系化和制度化建设，并在加强实验教学、提高实验室管理水平、扩大实验教学资源共享等方面制定了一系列的制度与措施。

新疆维吾尔自治区教育厅关于启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 新疆维吾尔自治区教育厅关于启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知各有关高等学校：为贯彻落实《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）精神，结合教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程2008年度项目申报指南》安排，经研究决定，自2008年起，启动自治区级高等学校实验教学示范中心建设和评审工作，现将有关事宜通知如下：一、建设目标实验教学示范中心的建设目标是：树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍，建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境，建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。

为高等学校实验教学提供示范经验，带动高等学校实验室的建设和发展。

二、建设内容实验教学示范中心应以培养学生实践能力、创新能力和提高教学质量为宗旨，以实验教学改革为核心，以实验资源开放共享为基础，以高素质实验教学队伍和完备的实验条件为保障，创新管理机制，全面提高实验教学水平和实验室使用效益。

自治区级实验教学示范中心主要应具有：1．先进的教育理念和实验教学观念学校教育理念和教学指导思想先进，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。

国家级实验教学示范中心申请书推荐单位：广西壮族自治区教育厅学校名称：广西中医学院中心名称：中医学基础实验教学中心中心网址：h t t p://210.36.99.27/z x y j c/i n d e x.h t m l 中心联系电话：0771-*******中心通讯地址：广西南宁市明秀东路179号申报日期：2009年6月10日中华人民共和国教育部制1．实验教学中心总体情况实验教学中心名称中医学基础实验教学中心所属学科名称中医学隶属部门／管理部门广西中医学院／基础医学院成立时间2001年中心建设发展历程广西中医学院是我国5个少数民族自治区中唯一独立建制的中医药院校，是广西最早开展研究生教育和留学生教育的高校之一，2004年成为广西高校中第一所获得教育部本科教学工作水平评估优秀的高校。

经过50多年的建设，学校现已发展成为一所以医药学科为主，拥有工学、管理学等多个学科门类，集教学、科研、医疗和药品生产于一体的高等中医药院校。

广西中医学院中医学基础实验教学中心是学校规模最大、面向学科专业最为广泛的实验教学基地。

其建设与发展分为基础建设、整合创建和跨越发展3个阶段。

1.基础建设（1956～2000年）广西中医学院前身为广西中医学校，创建于1956年。

学校成立后，生理学、病理学、人体解剖学、生物化学、组织胚胎学、微生物与免疫学等现代基础医学课程相继建立实验室，开展实验教学。

1985年，学校建成医史馆，开始开展中国医学史实践教学，这是中医基础课程实验教学的开端。

1998年以后，中医医史文献资料室和中医诊断学实验室先后建成，分别开展医古文和中医诊断学实验教学。

这一时期，实验室（馆）和实验教学都由相关教研室自行负责。

2.整合创建（2001～2002年）2001年，为了适应21世纪中医药人才培养的需要，加强学生素质教育和实践创新能力培养，学校更新教育教学观念，不断深化教学改革，以学科建设年为契机，优化资源配臵，对原来分属基础医学院各教研室的实验教学实验室按功能进行了整合、重组，成立了中医学基础实验教学中心，下设中医实验室、形态实验室和机能实验室，承担学校各专业、各层次的基础医学实验教学和科研任务。

广西壮族自治区教育厅关于公布第六批自治区级实验
教学示范中心名单的通知
文章属性
•【制定机关】广西壮族自治区教育厅
•【公布日期】2015.05.15
•【字号】桂教高教〔2015〕29号
•【施行日期】2015.05.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
关于公布第六批自治区级实验教学示范中心名单的通知
桂教高教〔2015〕29号各有关高等学校：
根据2015年自治区级实验教学示范中心遴选建设工作安排，经专家评审，我厅审核，认定广西大学材料科学与工程实验教学中心等21个实验中心为自治区级实验教学示范中心(详见附件)。

希望各高校高度重视实验教学中心建设，结合学校中长期定位发展规划和专业
建设规划，加大实验室建设力度，改善实验教学条件，深化实验教学改革，加强实验教学队伍建设和实验室管理，不断提高实验教学质量，提升学生实践能力和创新能力。

自治区级实验教学示范中心要认真总结经验，积极探索实验教学改革的新思路，不断开拓创新，引领实验教学改革方向，并充分利用信息技术提高实验中心的利用效率和开放共享程度，为全区高等学校实验教学起到示范引领的作用。

附件：第六批自治区级实验教学示范中心名单
广西壮族自治区教育厅
2015年5月15日
附件：第六批自治区级实验教学示范中心名单。

以赛促学、以赛促练、以赛促教作者：陈英杰等来源：《中国管理信息化》2015年第13期[摘要] 针对传统的教学模式及授课方式与大学生学习的积极性、学习兴趣产生矛盾，不匹配的问题，将“以赛促学、以赛促练、以赛促教”的教学模式贯穿大学生学习的全过程，形成“4年不断线”的工科学生竞赛与教学结合的实践教学模式。

通过“课程竞赛+技能竞赛+职业竞赛+创新竞赛”的实践教学过程，将竞赛与教学相结合，达到塑学风、促教风的成效。

运用工科学生竞赛平台，激发学生的学习兴趣、能动性、积极性，对培养学生的动手能力和工程素质，以及提升教师教学水平有着十分重要的实践意义。

[关键词] 以赛促学；以赛促练；以赛促教；教学；工科大学生竞赛doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 13. 142[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2015）13- 0246- 031 研究背景传统的教学模式与授课方式使学生在学习过程中的积极性不高、学习兴趣不浓，同时学生不认真听课与教师的教学互动不佳，也使得教师授课的积极性受到影响。

将工科大学生竞赛与教学相结合，是促进教学模式改进的一条行之有效的途径。

结合竞赛激发学生的学习兴趣、能动性、积极性，对培养学生的动手能力和工程素质，以及提升教师的教学水平有着十分重要的意义。

2 研究内容“以赛促学、以赛促练、以赛促教”的实践教学模式是结合工程行业及用人单位的实际需求，将课程、技能、创新竞赛的内容与具体的课程内容、专业培养目标相结合，将竞赛与课程学习、技能训练、岗位练兵紧密结合，将学、练、赛与教融为一体，以竞赛为契机，提高参赛者的专业技术技能、创新意识以及教师团队的整体水平，实现大学生专业技能水平与专业实践能力的整体提高，从而达到在大学阶段培养工程师综合素质的成效。

“以赛促学”通过组织大学生参加各类竞赛，激发学生的学习兴趣，促进良好学风的形成；“以赛促练、以赛促教”通过比赛促使学生动手操练、实践、创新，提升综合素质；通过组织、指导竞赛，促进教师进行教学研究、教学改革、教学实践，提升教师的授课水平及专业素养。

桂林电子科技大学 电子工程与自动化学院 测控技术与仪器专业（国家级特色专业、 国家管理专业点、 工信部与广西区共建重点专业）专业概况：本专业始建于1980年，原名为电子仪器及测量技术，1998年更名 为测控技术与仪器，是国家管理专业点，国家级特色专业建设点，广西区优质专 业。

测控技术与仪器实验中心是广西壮族自治区实验教学示范中心，虚拟仪器技 术实验室是广西高校重点实验室。

本学科现有教授、副教授、高级工程师共20 名，其中博士生导师3名，硕士生导师13名，享受国务院政府特殊津贴专家4人， 教育部仪器科学与技术教学指导委员会委员1人，全国师德先进个人1人，八桂名 师1人，广西壮族自治区教学团队1个，已经形成一支专业技术精湛，职称、年龄 结构合理的优秀教学和科研团队。

现有一个一级学科硕士点：仪器科学与技术； 三个二级学科硕士点：测试计量技术及仪器、精密仪器与机械和仪器仪表工程； 仪器科学与技术学科是我校博士学位授予单位立项建设的3个学科之一。

培养目标：本专业旨在培养适应经济建设和社会发展需要的，德、智、体、 美全面发展的， 具备以电子信息技术及计算机技术为基础进行自动检测与控制等 方面的理论知识与应用能力的， 能在国民经济各部门中电子测量与控制领域内从 事计算机自动测控系统，智能化仪器硬件和软件的研究、开发、设计、制造等方 面工作的高级工程技术人才。

培养要求： 本专业学生主要学习自动检测仪器和计算机控制工程方面的基础 理论知识、组成原理和设计方法，受到现代测控技术和仪器应用的基础训练。

毕 业生应该具备以下几方面的知识和能力： 1.具有较扎实的数理基础， 较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本 国语言、文字综合表达的能力； 2.较系统地掌握本专业领域的宽广的技术理论基础知识， 主要包括测控电子 技术和通用检测仪器等基础知识； 3.掌握测量理论与数据处理、各种电量、非电量的检测原理与方法、控制理 论与技术， 具有较强的电子设计能力和计算机应用能力，掌握自动检测与控制系 统的设计、开发与组建； 4.掌握一门外国语， 能较为熟练地阅读和翻译本专业外文资料，掌握文献检 索、 资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具备一定的科学研究和工程应用能力。

国家级“质量工程”项目汇总（10项）1、广西医科大学获国家级特色专业建设点一览表
2、广西医科大学获国家级人才培养模式创新实验区建设项目一览表
3、广西医科大学获国家级双语教学示范课程建设项目一览表
4、广西医科大学获国家级教学团队一览表
5、广西医科大学获国家级精品课程一览表
自治区级“质量工程”项目汇总（56项）1、广西医科大学获自治区级优质专业一览表
2、广西医科大学获自治区级人才培养模式创新实验区建设项目一览表
3、广西医科大学获自治区级教学团队一览表
4、广西医科大学获自治区级实验教学示范中心一览表
5、广西医科大学获自治区级精品课程一览表
6、广西医科大学获广西高等学校教学名师奖一览表。

内蒙古民族大学第三次教学工作会议报告第一篇：内蒙古民族大学第三次教学工作会议报告内蒙古民族大学第三次教学工作会议报告[日期：2008-11-20]来源：作者：[字体：大中小]巩固评建成果注重内涵发展为把我校建设成教学研究型大学而努力奋斗——在内蒙古民族大学第三次教学工作会议上的报告（2008年11月15日）刘宗瑞各位代表：现在，我代表学校向大会作教学工作报告，请大家审议。

一、过去三年的工作自第二次教学工作会议以来，学校以教育部本科教学工作水平评估和实施本科教学质量与教学改革工程为契机，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，教学工作取得了显著成绩。

（一）教学基本建设扎实推进1、学科和专业建设取得明显成效。

三年多来，学校以学科建设为龙头，坚持“总体规划、分步实施、重点突破、全面推进”的方针，不断凝炼学科方向，汇聚学科队伍、优化学科结构，培育新的学科增长点，省部级重点学科由2004年的4个增加到8个（其中自治区重点培育学科3个），硕士学位授权点由11个增加到20个（其中农业推广专业硕士学位授权点1个）；硕士生导师由38人增加到95人。

加大学科建设力度，实现资源整合，新增博士、硕士授权点拟建项目22个，为建设博士授权单位和增列硕士学位授权点奠定了基础。

按照“巩固基础、拓宽口径、改老扶新、重点突出”的原则，积极调整专业结构，停招、缓招了4个专业，新增经济学、生物科学等14个本科专业，使全校本科专业达到54个。

化学专业被批准为国家第三批特色专业，历史学、蒙医学和农学等9个专业被评为自治区品牌专业。

根据社会需求和学校的实际，先后增设了经济管理学院、机械工程学院、生命科学学院和大学外语教学部4个教学单位。

2、课程和教材建设不断加强。

学校根据经济社会发展的需要，积极调整和开设新课程，不断满足人才培养的需要。

积极组织申报自治区级精品课程，现代蒙古语、家畜病理学和中国现当代文学等16门课程被评为自治区级精品课程；数学分析系统解剖学和教育学等33门课程被评为校级精品课程。