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人才培养模式（二）引言概述：人才培养是一个国家发展的重要方面，作为人才培养的关键环节之一，人才培养模式的选择对于培养出适应社会需求的优秀人才至关重要。
本文将从五个方面探讨人才培养模式的优化和改进。
正文：一、需求导向1. 充分了解社会对人才的需求，确定培养目标和方向。
2. 强化对实践能力、创新能力的培养，提高人才适应社会需求的能力。
3. 建立与企业合作的机制，促进产学研结合，提高人才培养的实效性。
4. 鼓励学生参与社会实践和实习，增强实际操作和解决问题的能力。
5. 建立动态调整机制，根据社会需求及时调整人才培养方向。
二、跨学科融合1. 建设综合性人才培养平台，促进不同学科之间的交流与融合。
2. 设计通识教育课程，提供多元化的学习机会。
3. 开设跨学科课程，培养学生的综合素质和思维能力。
4. 鼓励学生在不同专业间进行交叉选修，培养跨学科综合能力。
5. 设立创新实践项目，鼓励多学科合作，培养创新思维和解决问题的能力。
三、个性化培养1. 了解每个学生的兴趣、特长和潜能，制定个性化的学习和发展计划。
2. 提供多样化的选修课程，满足学生的个性化需求。
3. 开展导师制度，为学生提供个性化的指导和辅导。
4. 建立学生实习就业指导中心，提供针对性的职业规划指导。
5. 鼓励学生参与学科竞赛和创新活动，培养个人特长和能力。
四、职业素养培养1. 引导学生树立正确的职业观念和价值观。
2. 开展职业规划教育，提供就业指导和职业发展支持。
3. 培养学生的沟通、合作和团队合作能力。
4. 培养学生的职业道德和职业素养，提高职业竞争力。
5. 开展职业实训和模拟实践，增强就业能力和适应能力。
五、国际化培养1. 拓宽国际视野，引进国际化教育资源和课程。
2. 开展留学生交流项目，促进学生之间的跨文化交流与合作。
3. 提供留学及海外实习机会，培养学生的国际交流和合作能力。
4. 建立国际化教育平台，为学生提供学习、实习和就业的国际机会。
5. 加强国际合作与交流，提升学校的国际影响力和竞争力。
创新人才培养模式培养社会紧缺人才创新人才培养模式培养社会紧缺人才近年来，随着科技的迅速发展和社会进步的加快，社会对于创新人才的需求也日益增长。
然而，我们不得不面对一个现实：社会紧缺人才的供应远远滞后于需求。
要解决这一问题，就需要创新人才培养模式，以培养更多、更优秀的社会紧缺人才，为社会发展提供坚实的支撑。
首先，我们需要建立多元化的教育体系，使学生能够在全方位的环境中进行学习和思考。
传统的课堂教育过于注重知识点的灌输和应试能力的培养，却忽视了培养学生的创新思维和动手能力。
因此，我们需要倡导学校开展创新教育，让学生参与到各种创新实践活动中，培养他们的创新意识和创新能力。
同时，我们还需要加大对学校教师的培训力度，提高他们的专业水平，使他们能够适应新时代的创新人才培养需求。
其次，我们需要加强高校和企业之间的合作，建立校企合作的创新人才培养机制。
目前，高校教育和企业需求之间存在着严重的脱节现象，许多毕业生在就业时面临着专业不对口、技能不符合市场需求等问题。
为了解决这一问题，我们可以建立高校专业设置与企业需求相结合的模式，提前与企业合作，培养出适应市场需求的专业人才。
同时，高校可以将实践教学与理论教学相结合，为学生提供更多实践机会，增强他们的实际操作能力。
另外，我们还应该加强对人才的评价与激励机制。
目前，社会对于创新人才的评价体系还相对不完善，导致一些创新人才缺乏应有的认可和激励。
为了解决这一问题，我们可以建立多元化的人才评价体系，注重创新思维和实际创新成果的评估，不仅注重学术上的发表和论文数量，更加注重项目研发和实践能力的体现。
同时，我们还应该加大政府对创新人才的激励力度，提供更多的奖励和支持，鼓励他们在创新领域发光发热。
最后，我们需要加强对创新人才的引进和培养。
作为社会紧缺人才，创新人才的培养是一项长期任务。
我们可以通过引进海外创新人才和引进境外先进的创新人才培养模式来拓宽创新人才的来源。
同时，我们还应该加大对创新人才的培训力度，为他们提供更多的学习和发展机会，使他们能够在不同领域中取得更好的成就。
高校人才培养与经济社会需求对接近年来，高校人才培养一直是关注的焦点。
高校应该如何培养符合经济社会需求的人才，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从多个方面探讨高校人才培养与经济社会需求之间的对接关系。
首先，高校应该摒弃传统的教育模式，注重培养学生的实践能力。
传统的教育模式注重理论知识的灌输，缺乏对学生实际能力的培养。
然而，经济社会对人才的需求往往更加注重实践操作能力。
因此，高校应该通过组织学生参与实践项目，鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的实践技能。
只有真正掌握实践技能，学生才能更好地适应经济社会的发展需求。
其次，高校应该注重培养学生的创新思维。
随着科技的不断进步和市场的不断变化，经济社会对创新型人才的需求越来越高。
然而，传统的高校教育往往过于强调死记硬背和机械式思维，而缺乏创新意识培养。
因此，高校应该注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们勇于探索、大胆创新。
只有具备创新思维能力的人才，才能为经济社会的发展带来更加积极的贡献。
再次，高校应该与社会企业进行更加紧密的合作。
高校与社会企业的合作可以更好地了解经济社会对人才需求的最新动态。
通过与社会企业的合作，高校可以更好地调整专业设置，优化教学内容和方法，确保培养出的人才符合社会企业的实际需求。
同时，社会企业也可以为高校提供实践场地和资源支持，共同培养高素质的人才。
高校与社会企业的合作，对于实现高校人才培养与经济社会需求的对接至关重要。
此外，高校还应该加强对学生的职业规划指导。
很多大学生在就业方面存在困惑和迷茫，不清楚自己的兴趣和优势所在。
高校可以通过开展职业规划指导活动，帮助学生认清自己的兴趣和特长，了解各行各业的发展前景和就业需求。
只有学生在大学期间就开始规划自己的职业生涯，才能更加有针对性地选择专业和课程，为将来的就业做好准备。
总之，高校人才培养与经济社会需求的对接是一个复杂而重要的问题。
高校应该不断改革自身的教育模式，注重实践能力和创新思维的培养；与社会企业加强合作，了解最新需求，提供更优质的人才培养；同时，高校也应该加强对学生的职业规划指导，帮助他们明确职业目标。
人才培养与社会需求的紧密对接人才培养是现代社会发展的关键，而社会需求则是人才培养的最终目的。
如何将人才培养与社会需求紧密对接，是一个亟待解决的问题。
本文将从社会需求的变化、人才培养的瓶颈、院校和企业的合作等角度来探讨这个问题。
一、社会需求的变化随着社会的发展，社会对人才的需求也发生了变化。
传统的人才培养模式以单一的学科知识为主，逐渐不能满足社会的多元化需求。
如今，社会对多元化、综合化人才的需求越来越多。
企业需要既有专业能力，又有团队合作、沟通协调能力的知识型人才；政府需要既有文化素养，又有公共管理能力的人才；社会需要既有专业技能，又有社交智慧、创新能力的人才。
因此，人才培养必须紧密对接社会需求的变化，从学科知识向全面素质培养转变。
二、人才培养的瓶颈人才培养的瓶颈主要在于如何强化综合素质培养。
虽然现在很多学校已经开始注重学科之外的素质教育，但是往往只是在表面上多了一些选修课或社团活动。
真正做到素质教育的深入，需要深入挖掘学生的特长和潜力，不断扩展他们的知识面和胸怀，注重培养创新意识、实践能力和思想品质等方面。
但是，这需要付出更多的教学资源和努力，而目前大多数学校还是采用传统的教学方式，很难适应这种模式的转变。
三、院校和企业的合作要将人才培养与社会需求紧密对接，需要院校和企业的紧密合作。
企业是社会发展的关键推动者，对人才需求的了解是非常深刻的。
因此，院校可以通过与企业的合作，深入了解社会需求和行业趋势，根据这些信息及时调整教育目标，完善课程设置，优化人才培养方案。
同时，企业也可以通过合作参与人才培养过程，提供实践机会和培训资源，帮助学生培养实践能力和应对复杂环境的能力。
四、共建人才培养生态系统人才培养不仅需要院校和企业的合作，还需要社会各方的积极参与。
如何建立一个共建人才培养生态系统，是我们需要思考的问题。
社会可以提供更多的实践机会和创新资源，支持学生自主实践和创新创业；学生可以通过志愿服务等方式回馈社会，让社会更深入了解人才培养的重要性；政府可以在政策层面加强对人才培养的引导和支持，为人才培养提供更多的优惠政策和机会。
推进人才培养模式创新适应经济社会发展需求随着经济社会的快速发展和变革，人才培养模式也需要相应创新，以适应新时代的需求。
本文将从培养目标的转变、教育方法的创新、实践环节的加强等方面探讨推进人才培养模式创新的相关内容。
一、培养目标的转变在过去，人才培养主要注重学生知识的传授和技能的培养。
然而，随着社会的进步和技术的发展，简单的知识和技能已经远远不够。
未来的人才需要具备更广阔的视野、创新思维和跨学科的综合能力。
因此，推进人才培养模式创新的首要任务之一，就是要转变培养目标。
传统的培养目标注重学生的专业技能和知识，而现代人才培养目标应该更注重培养学生的创新能力、解决问题的能力、团队合作能力以及终身学习的能力。
这样的转变需要教育机构根据时代要求进行课程设置和教学方法的调整，使学生能够在实际应用中不断锤炼自己的能力。
二、教育方法的创新为了适应经济社会发展的需求，人才培养模式的创新也需要革新教育方法。
过去，教学多以传统的课堂讲解为主，学生被动接受知识。
而现代教育需要强调学生的主动学习和思考能力的培养。
创新的教育方法包括启发式教学、问题导向学习、案例教学、合作学习等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，并培养他们的思辨和创新能力。
此外，教育机构还应充分利用先进的信息技术手段，将在线教学和虚拟实验等创新方法应用于教学中，提高教学效果。
三、实践环节的加强人才培养模式的创新还需要重视实践环节的加强。
传统的教学往往偏重理论知识的传授，而实践环节的缺失使得学生在应用能力方面存在欠缺。
为了更好地适应经济社会的发展需求，教育机构应该加强实践环节的设置和质量保障。
实践环节包括实习、实训、社会实践等。
通过与企业合作，学生可以将所学知识应用到实际工作中，提高自己的解决问题和合作能力。
此外，社会实践可以帮助学生了解社会的需求，并与社会紧密联系起来，更好地迎接经济社会的发展挑战。
综上所述，推进人才培养模式创新是适应经济社会发展需求的重要一环。
高校人才培养与社会需求匹配性研究现今社会发展迅猛，各行各业对人才的需求也日益增加。
高校作为培养未来社会精英的摇篮，肩负着重要的任务——将学生培养成社会所需要的人才。
然而，高校人才培养的方式和社会需求之间的匹配性问题却备受关注。
在过去的几十年里，高校教育的发展以应试教育为主导，注重学生的知识和理论学习，忽视学生的实践能力和创新思维的培养。
然而，随着中国社会的进一步发展，社会对全面人才的需求也开始增加。
这使得高校需要对人才培养模式进行调整，更加关注学生的综合素质和创新能力的培养。
为了提高高校人才培养的质量和匹配性，高校可以从以下几个方面着手：首先，高校应加强对学生实践能力的培养。
传统的教育模式强调理论学习，忽视了学生在实践中的能力提升。
因此，高校应注重培养学生的实践能力，通过实习、实验等形式让学生亲身体验实践，提升他们在实际工作中解决问题的能力。
其次，高校应注重培养学生的创新思维。
现今社会对创新人才的需求越来越高，高校应将创新教育融入到人才培养中。
通过开设创新创业课程、组织学生参与创新项目等方式，激发学生的创造力和创新意识，培养他们的创新能力，使其更好地适应社会的发展需求。
另外，高校应加强对学生综合素质的培养。
学生的综合素质包括语言表达能力、人际交往能力等方面，这些素质在现实生活中十分重要。
因此，高校可以通过开设公共课程、组织社团活动等方式，提升学生的综合素质，使他们能够更好地融入社会，满足社会的需求。
最后，高校应与社会企业建立更紧密的联系。
高校教育离不开与社会的紧密结合，只有了解社会对人才的需求，学校才能更好地调整人才培养方案。
因此，高校可以与社会企业进行合作，开展专业实践项目、实习项目等，让学生能够更好地了解社会工作环境，提升他们的岗位适应能力。
在实际操作中，高校人才培养与社会需求匹配性研究面临一些挑战。
首先，高校需要加大对教师的培训力度，提升他们的教育水平。
只有教师具备了创新和实践能力，才能更好地培养学生。
人才培养规格与社会需求的契合度分析人才培养一直是各个行业和领域关注的重点问题之一。
一个成功的人才培养方案应该能够充分考虑到社会需求，确保培养出来的人才具备与之匹配的能力和素质。
本文将对人才培养规格与社会需求的契合度进行分析，并探讨如何提高培养质量。
一、需求驱动的人才培养以往的人才培养往往过于注重理论知识的灌输，而忽略了社会需求的变化。
随着社会的不断发展，各个行业和领域对人才的需求也在不断调整和变化。
因此，需求驱动的人才培养成为了当下的趋势。
通过了解和分析社会需求，及时调整培养计划，可以更好地培养出适应社会发展的人才。
二、人才培养规格的不足然而，目前人才培养规格与社会需求之间存在着一定的不足。
首先，一些高校和培训机构过于追求形式化的规格，忽视了个人能力和素质的培养。
其次，人才培养过程中，对实际操作能力和创新能力的培养不够重视，导致培养出来的人才在实践中存在一定的能力缺陷。
再者，人才培养与社会需求的对接不够紧密，导致大量人才在毕业后难以找到合适的岗位。
三、提高契合度的方法为了提高人才培养规格与社会需求的契合度，有必要采取以下措施。
首先，高校和培训机构应该加强与企业和社会的合作，深入了解社会需求，及时调整培养计划和课程设置，确保培养出来的人才符合实际需求。
其次，注重实践教学，加强对实际操作能力和创新能力的培养，提高毕业生的就业竞争力。
此外，引入职业导师制度，帮助学生了解社会岗位需求和职业规划，为他们提供专业化的指导和支持。
四、案例分析以某高校的人才培养为例，该校在开设课程前与相关企业合作，了解企业所需的人才能力，结合学校教学资源，制定了相应的培养目标和计划。
在课程设置上，该校注重理论与实践相结合，开设了大量实践性课程和项目实践，加强学生的动手能力和问题解决能力的培养。
同时，学校还注重学生的职业发展规划，并提供职业导师指导，帮助学生提前了解职场需求和就业形势。
通过以上措施的实施，该高校的人才培养规格与社会需求的契合度得到了明显的提高。
高素质人才培养与社会发展需求在现代社会中，人才是国家和社会发展的关键。
随着经济的发展和全球化的进程，高素质人才的培养变得越来越重要。
然而，如何培养高素质人才，一直是一个备受争议的话题。
一、高素质人才的定义高素质人才通常指的是在专业技能和综合素质方面都有较高水平的人。
在现代社会中，高素质人才需要具备创新思维、批判思维、协作能力和跨文化交流能力等综合素质。
这些素质对于现代社会的发展至关重要。
二、高素质人才培养的重要性高素质人才是经济发展和社会进步的重要推动力量。
他们能够为社会带来创新和进步，促进科技进步、社会进步以及全球化进程的推进。
同时，高素质人才在智力和技能方面的优势也为国家发挥更大作用提供了强有力的支撑。
三、如何培养高素质人才1. 完善教育体系教育是培养高素质人才的基础，需要完善教育体系。
这包括提高教育质量、增强师资培养和提升教育资源等方面。
只有这样，才能创造更好的教育环境，帮助每一个学生发挥出个人潜力，培养出更多的高素质人才。
2. 加强创新教育创新是现代社会最重要的推动力之一。
因此，加强创新教育也是培养高素质人才的重要途径。
鼓励学生培养创新思维，注重培养学生创新能力和实践能力，加强学科交叉和跨学科教育，从而产生更多的创新人才，提升国家在全球市场上的竞争力。
3. 改进评价体系传统的教育评价体系在很大程度上影响了学生的学习态度和学习方法。
因此，改进评价体系也是培养高素质人才的重要途径之一。
学校应该更加注重学生的综合素质和能力，通过多种方式进行评价，包括考试成绩、学科竞赛、实习和社会服务等。
这样，才能更好地激发学生的创造力和综合能力。
4. 增加国际化教育随着全球化的进程，国际化教育也越来越受到关注。
国际化教育不仅可以增加学生的跨文化交流能力，也可以让学生更好地了解全球趋势和模式，从而帮助他们更好地适应全球化进程，成为世界范围内的高素质人才。
四、结论高素质人才是社会发展的基础和动力。
在现代社会中，高素质人才也不再仅仅需要具备专业知识，还需要具备创新思维、综合能力以及跨文化交流能力等。
人才培养应该怎样与社会需求相结合？一、确立全人培养的理念人才培养应以全人培养为目标，即注重个体的全面发展。
这要求我们不仅要关注学生的专业知识和技能培养，更要注重培养他们的综合素质。
比如，在教育中应注重培养学生的创新思维能力、沟通协作能力、领导能力等，以满足日益变化的社会需求。
同时，要尊重学生的个性差异，并为他们提供多元化的培养途径，从而帮助他们充分发展自己的潜能。
二、强化专业能力的培养在与社会需求相结合的人才培养中，专业能力的培养必不可少。
首先，高校应及时了解社会发展的趋势和需求，根据社会对人才的需求调整专业设置，并开设与之相适应的课程。
其次，高校应通过优化教学方法和手段，提高学生的实践能力和创新能力。
例如，可以组织各类实践活动或实验课程，加强学生的实际操作能力，培养他们解决实际问题的能力。
此外，高校还可以积极与企业合作，开展校企合作项目，帮助学生了解社会运行机制，提高与实际工作的接轨度。
三、加强社会实践的环节人才培养还应注重学生的社会实践能力培养。
高校可以通过组织实习实训、社会调查研究等方式，让学生深入社会，了解社会需求，并通过实践锻炼提高自己的能力。
此外，高校应积极引导学生参与社会服务活动，例如志愿者活动、社区服务等，培养学生的社会责任感和公益意识，使他们更好地融入社会。
四、注重人文素养的培养在与社会需求相结合的人才培养中，人文素养的培养也非常重要。
人文素养包括人文知识和人文情怀两个方面。
高校应开设人文类课程，如哲学、历史、文学等，帮助学生了解人类文明的发展历程，培养他们的审美情趣和综合素质。
同时，高校也应通过课程设置和教育模式的创新，培养学生的思考能力和创新精神，使他们具备解决复杂问题的能力。
五、加强学与社会的对接人才培养最终要实现与社会需求的有效对接。
高校应加强与社会各界的联系与合作，开展人才需求调研，了解社会对人才的需求情况，并根据这些需求调整教育教学计划，为社会培养更多的应用型人才。
人才培养与社会需求间的协同问题研究一、引言人才培养和社会需求之间的协同关系一直是教育界和社会各界关注的焦点之一。
人才是国家的宝贵资源，而社会需求是人才培养的重要依据。
如何协同人才培养和社会需求，使之达到最佳的匹配度，一直是教育界和社会各界探讨的问题。
本文将从人才培养和社会需求的基本内涵出发，结合当前人才培养存在的问题，提出一些解决对策，以期为进一步深入探讨这一问题提供一些参考。
二、人才培养的内涵与特点人才培养是指通过各种教育、培训、实践活动等手段，使人们获得专业知识、技能、能力，并具有相应的品质和素质，从而能够适应社会发展的需要。
人才培养的目标是培养具有较高的专业技能和综合素质的复合型人才，以满足社会各个领域的需求。
在当前社会，随着科技的不断发展和经济的快速增长，对人才的需求也在不断增加。
这就要求人才培养不仅要注重专业知识和技能的培养，还要培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力，增强综合素质，适应社会的变化。
三、社会需求对人才培养的影响社会需求是人才培养的重要依据，也是人才培养的出发点和落脚点。
社会的发展离不开人才的支撑，而人才的培养离不开社会的需求。
社会需求对人才培养有着直接和深远的影响。
社会需求直接影响着人才的培养方向和内容。
随着社会的快速发展，各行各业对人才的需求也在不断变化。
人才培养的目标和内容必须要与社会需求相匹配，才能够培养出真正符合社会需要的优秀人才。
随着信息技术的飞速发展，对计算机技术和网络技术方面的人才需求也在不断增加，因此相关专业的人才培养就显得尤为重要。
社会需求也对人才培养的质量和效果有着重要的影响。
社会对人才的需求要求人才具备较高的专业水平和综合素质，因此人才培养要符合社会的要求，培养出高素质的人才，才能够真正满足社会对人才的需求。
社会需求也对人才培养的方式和方法提出了挑战。
随着社会的不断变化，人才培养的方式和方法也在不断更新。
传统的教学方式已经不能满足社会的需求，因此需要不断改革和创新教学方式，培养更加适应社会需求的人才。
人才培养模式和社会需求一、专业发展状况据中国建筑装饰协会调查研究，我国建筑装饰业的规模大体如下：全国共有建筑装饰企业25万余家，其中主营建筑装饰、具有国家建设主管部门审发的资质等级企业2万家，兼营建筑装饰如土建公司、安装公司、园林公司等，具有国家建设主管部门审发的资质等级企业5万家，有营业执照，但由于规模小，未取得国家资质等级的企业18万家，主要从事住宅装饰装修工程。
全国建筑装饰行业施工队伍850多万，其中工程技术人员50万人，吸纳农村剩余劳动力近700万人，因建筑装饰业的发展，带动建筑装饰材料生产、流通就业人数达500多万人，从事建筑装饰业人数约1400多万人。
全国建筑装饰行业完成年工程产值5500亿元，实现建筑业增加值1700亿元，约占国内生产总计(GDP)6.2%左右。
根据国家的产业政策，国有资产正逐步退出建筑装饰行业，目前国有企业在企业总数中不足1%，民营企业、合资企业占绝大多数。
根据“十二五”规划纲要的发展目标：2015年工程总产值力争达到3.8万亿元，比2010年增长1.7万亿元，总增长率为81%，年平均增长率为12.3%左右；中国建筑装饰行业的企业总数力争控制在12万家左右，比2010年减少3万家，下降幅度为20%左右；从业者总数力争达到1800万人，比2010年增加300万人，增长幅度为20%。
在工程产值预计增长81%的前提下，劳动力增幅相对下降，劳动力素质需要大幅度提高；建筑装饰行业工程主导技术力争实现重大突破，标准化、工业化部件部品的比重要大幅度提高，在新建工程项目中，成品化率争取达到80%以上；在改造性项目中，成品化率争取达到60%以上；争取环境负荷进一步降低，其中万元产值装饰装修工程产生的垃圾数量，力争比2010年下降40%；万元产值的有害物质排放量，力争比2010年下降50%；竣工工程的能源、水资源的消耗量，力争比2010年下降30%。
环境艺术设计专业的发展主要针对于家装、公装行业，景观、城市规划，建筑装饰等方面，行业发展状况也通过社会各个领域的发展需求而不断完善。
了解此目的之一是扩宽我系毕业生的就业渠道，提高我系毕业生的就业质量；之二是了解企业需要什么样的人才，以此调整我们的培养方向；之三是跟踪我系毕业生就业状况及加强师生间的交流。
二、人才发展状况人才的需求是多元化、多层次的。
按全国行业从业人数计算，受过系统教育的约占10%，主要集中在设计项目管理，企业管理层面，按照行业发展的需要，现在需求人才主要包括以下几个方面。
高端人才：主要需求有文化创意、设计创作能力的设计人才；既懂技术又懂管理的复合型人才；有带领团队进行自主研发的科技人才。
按行业17万家企业和当前技术水平和急需解决的障碍测算，设计人才需要5万人，管理人才需要15万人，科技人才需要5万人，这部分人才需要在行业内，经过10年左右时间的锻炼，在大、专毕业中培养。
其他人才：重要需求是设计的细化、深化人才，根据行业发展的需要，大约需要50万人左右；企业管理中各种职能实现的人才大约需要20万人左右；项目管理人才，大约需要30万人左右；科技人才，大约需要50万人左右，主要集中在机械、化工、智能化专业；营销人才，大约需要10万人左右；有专业技术特长的施工人员，大约需要500万左右。
由于装饰行业是以民营经济为主导的行业，进入的技术门槛很低。
所以行业内人才流动性很大，造成了高端人才的培养难度极大。
同时也由于行业需求的扩大化发展，专业发展性比较广泛。
三、社会需求调研分析目前在房地产建筑装潢设计行业，室内设计、景观设计人数基本饱和但是对于业内人才却是十分缺乏，加上培训机构不专业，市场供需矛盾突出。
如果不加大培训力度，设计人才紧缺的问题会更加突出。
室内设计人才机遇与挑战并存在我国高校建筑类课程设置中，一般均有室内设计专业，但因不能顺应社会的发展、生活理念的更新及课程设置相对单一，刚刚毕业踏进市场的学生远远不能适应执业的要求，还要经过几年的职业培训，才能基本满足设计市场的需求。
但是一般的职业培训只是基本的上岗培训，起点要求较底，仍然不能满足高端市场的需要。
我国建筑装饰行业的问题之一，行业内企业普遍都是什么都能干，但什么也干不好，干不精，专业化水平很低，企业没有自己的经营特色，没有自己的专利技术，不能形成自己的核心竞争力，形成了行业内企业不分层次的竞争。
不论是什么类型的工程，都有一大批企业参与投标，而鲜有企业能够以自己独特的专业水准，针对工程的专来化设计与施工组织方案参与投标，造成众多企业挤在同一平台上竞争，其结果只能是价格的竞争和非商业手段的市场操作，造成企业自我积累能力和创利能力下降，也影响到市场的规范化发展。
因此我们需要培养的是一位好的设计人员还要通晓诸如采光、通风、声学、美学、人体工程学、隐蔽工程、机电安装等配套学科知识。
中国的房地产业和建筑业面临着一个蓬勃发展的未来，还会维持二、三十年，按照十二五的计划甚至更长的时间，所以室内设计产业也一定面临着蓬勃发展的未来。
但是，中国的室内设计水准离国际先进水准还有相当的差距，目前最大的毛病是，中国的室内设计业现在不停重复外国的作品，这种风气一定要避免，否则中国的设计将没有自己真正独立的地位。
景观设计人才严重匮乏随着美化城市及艺术修养、安居理念的逐步提升，人们对住房的需求正随着消费水平的提高而转变。
在一些大型房交会上，空间大、生活环境舒适的低密度住宅越来越受到购房者的追捧。
近年来低容积率的别墅房销售量一直走高，说明了居住小区环境的重要性。
现在许多住宅小区的一大特色就是环境优美怡人，购房者正是冲着这种小区氛围而竞相选购。
“消费者选房时买的不仅仅是房子，还有恬静幽雅的环境。
”不少房地产开发商如是说。
要设计出恬静幽雅的环境，则有赖于环境艺术的创意设计，优秀的景观设计师尤为关键。
一个优秀的景观设计师需要懂得城市规划、生态学、园林工程学、植物学，以及人文心理学、社会科学等多方面的知识。
但尴尬的是，国内高校目前还没有专门的景观设计专业，同时国内对景观设计师的培训也相当欠缺，造成了此类人才的严重匮乏，几乎业内所有的景观设计师均为建筑设计、规划和室内设计专业的“改行”，持有景观设计资格证书的人才可谓凤毛麟角。
据上海市园林局统计：上海市景观设计师的缺口高达3000名，全市300多家园林绿化公司中还没有一名真正意义上的景观设计师，不少企业不得不高薪向外地紧急“求援”。
随着我国加入世贸组织后国际交流日益频繁，作为传达城市信息和宣传城市自身形象的重要手段，现代设计的地位日益凸现，并已逐渐渗入到各个领域。
可以预见，在今后很长一段时间内，景观设计人才将成为市场需求的热点，并一路走俏。
四、就业状况分析到2015年，行业的从业者总数力争达到1800万人，比2010年增加300万人，增长幅度为20％。
在工程产值预计增长81％的前提下，劳动力增幅相对下降，劳动力素质需要大幅度提高。
在整合社会资源、加大教育投入、完善教育体制与机制、搭建人才培养平台的基础上，着力调整行业的人才结构，提升从业者队伍的整体素质。
力争通过技术发展和人力资源水平的提高，使行业年平均劳动生产率由2010年的14万元/人，提高到21万元/人，增长幅度达到50％。
建筑装饰行业从业者队伍中，受过系统高等教育的人数力争达到250万人，比2010年增加100万人，年平均增加20万人。
每年新增从业者中，受过高等教育的人员争取占到50％左右。
行业内持证上岗的人员比例要进一步提高，东部地区的比例力争达到90％以上；中部地区的比例力争达到80％以上；西部地区的比例力争达到60％以上。
力争形成一支在社会上有较强影响力的设计师、工程项目管理团队。
设计师队伍人员总数争取达到120万人，比2010年增加40万人，其中，中、高级设计师总人数争取达到12万人，比2010年增加7万人，高级设计师争取达到1万人，并产生出在国际上有影响力的名牌设计师；项目管理人员力争达到40万人，其中一级注册建造师争取达到18万人，比2010年增加7万人。
五、对专业人才培养模式1.针对这几年专业需求定位的经验，对学生的定位要求：（一）工夫在平时毕业前，我们会教学生们面试技巧，求职技巧，大家也会听到一些杰出校友的事迹，然后得到机遇的垂青和出人头地并不是巧合。
大家必须明白，成功都是与你平时的积累分不开的，只有平时多注意对自己性格、涵养、素质、专业技能进行比较系统的培养，你才回会在竞争中力拔头筹。
所以工夫在平时，厚积薄发。
（二）专业是基础和敲门砖用人单位基本上是先选专业再考虑人的素质，所以无论是从事本专业的技术工作还是转行，专业基础越好的同学会得到优先和重视。
在这个基础上才是个人能力、素质、包括魅力施展的可能了。
（三）敢于表现是成功的一种气质要成功就要敢于去做，敢于表现是一切成功的第一步。
所以建议大家平时多多表现，敢于出风头，敢于在机遇面前展现优秀的自我，敢于让高层从芸芸众生中发现自己，但切忌盲目自大。
（四）善于沟通，处理好人际关系，做一个受周围人喜欢的人中国有着很浓烈的人文情怀，很感性，沟通的好，很多问题能得到意想不到的美妙结局。
所以，做一个善于沟通，受周围人喜欢的人，你会觉得运气总会照顾你，当然你也会很成功。
（五）谦虚使人进步人们都认为美院的学生很有个性，有创意，这有好的一方面；但如果不虚心听取别人的意见，便会造成与领导和同事之间的障碍，当然这样的结果是受到重视和提拔的机会的减少。
（六）学校是工作前的实习基地把握好学校生活，多参加学生活动和社会实践，锻炼自己的专业能力和活动能力，把自己培养成一个专业强、沟通能力强、有管理能力、受周围同学和老师喜欢的人，那么等待你的将是非常多的工作机会和客观的待遇。
（七）不要放弃在工作中学习的机会很多单位愿意招收优秀的本科生而非研究生，是因为本科生的培养空间很大，企业会提供很多培训机会，一定要抓住机会，不断充实自己，只要努力很有可能会成为企业的骨干和业界的精英。
2.对一些学生的定位调研：很多学生提高了责任感，以前在学校时睡懒觉、拖欠作业也不觉得有什么，现在自己负责的工作必须按时完成，加班是常事，有在广告公司上班的学生就说现在有时一天做的设计相当与在校时一个月的量。
开始时也会不太适应，但面对激烈的竞争必须往前冲，不然只有被淘汰，特别是深圳、广州等经济发达地区。
我们了解到也有一小部分毕业生，无法适应快节奏的生活、高强度的工作量而辞职回内地另谋出路的，市场规律就是优胜劣汰，最终留下来的是那些专业技术过硬，自我管理、心理承受能力强，综合素质全面的人。
其次同学们提得较多的一点是就业观问题。
以前在学校时总觉得自己是专业美术院校本科生，自我定位高，期望大，追求大城市大公司。
出来以后才发现，择业的大忌就是好高务远，现实与憧憬存在着很大落差。
