《可爱的一朵玫瑰花》歌词 梦之旅

《可爱的一朵玫瑰花》教案初中音乐教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

2、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。

教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。

2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程:一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。

保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。

3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma, 在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出，上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。

三、歌曲学习与演唱《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析:这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。

这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。

初中音乐《可爱的一朵玫瑰花》教学设计!教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。

教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。

2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。

保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。

3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi 的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。

三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。

这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。

课题演唱《玫瑰三愿》《可爱的一朵玫瑰花》课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）掌握《玫瑰三愿》和《可爱的一朵玫瑰花》的特点与演唱方法（2）熟练演唱《玫瑰三愿》和《可爱的一朵玫瑰花》思政育人目标：（1）强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，在音乐中陶冶情操，完善自我（2）通过小组练习，增强团队合作能⼒教学重难点教学重点：《玫瑰三愿》和《可爱的一朵玫瑰花》的特点与演唱方法教学难点：运用科学的发声方法歌唱，并掌握一定的演唱技巧教学方法讲授法、示范法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、钢琴或电钢琴教学设计第1节课：考勤（2 min）—互动导入（8 min）—作品介绍（5 min）—作品演唱（20 min）—分组练习（10 min）第2节课：互动导入（5 min）—作品介绍（5 min）—作品演唱（20 min）—分组练习（10 min）—课堂小结（3 min）—作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）⏹【教师】使用文旌课堂APP进行签到⏹【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（8 min）⏹【教师】给同学们播放《玫瑰三愿》的演唱视频（见教材二维码），并请几位同学回答:你从这首歌中体会到了歌唱者想表达什么情感？⏹【学生】聆听、思考、发言通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性作品介绍（5 min）⏹【教师】介绍和分析作品《玫瑰三愿》是作曲家黄自的抒情歌曲代表作之一。

歌曲借玫瑰花的“三愿”，表达了作者对摧残善良的恶势力的不满，以及对受欺凌的弱者的同情。

歌词写得含蓄、深邃，耐人寻味。

歌曲为两段体结构，开始的引子在低音区以三度波动的音型上下迂回，给人以柔弱的轻轻呼唤的情调。

第一乐段曲调平稳，具有通过作品介绍与分析，让学生更好地了解作品的背景和所表达的情感秀丽、柔美的特色。

第二乐段感情激动了起来，用三个排比乐句，一步比一步深刻地抒发了玫瑰花的“三愿”，生动形象地展现了歌曲的意境。

优品课件之《可爱的一朵玫瑰花》教案《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。

教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。

2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。

保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。

3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。

三、歌曲学习与演唱――――《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。

《可爱的一朵玫瑰花》教案初中音乐教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。

教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。

2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：●一、复习上节内容●二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。

保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。

3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。

●三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。

这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。

《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：1、情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

2 、知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

3、能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。

教学的重点与难点：1、引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。

2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练1、哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

2、气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。

保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。

3、扩展音域训练目的与要求：用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi 的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。

三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》1、作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。

这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。

可爱的一朵玫瑰花歌词原唱完整版下载，抖音热门歌曲可爱的一朵玫瑰花歌词==========可爱的一朵玫瑰花歌词原唱完整版如下============
可爱的一朵玫瑰花
赛帝玛丽亚
可爱的一朵玫瑰花
赛帝玛丽亚
那天我在山上打猎骑着马
正当你在山下歌唱
婉转如云霞
你的歌声迷了我
我从山坡滚下
哎呀呀
你的歌声婉转如云霞
强壮的青年
哈萨克伊万杜达尔
强壮的青年
哈萨克伊万杜达尔
今天晚上请你过河到我家
喂饱你的马儿
带上你的冬不拉
等那月儿升上来
拨动你的琴弦
哎呀呀
我俩相依歌唱在树下
等那月儿升上来
拨动你的琴弦
哎呀呀
我俩相依歌唱在树下
《可爱的一朵玫瑰花》-戴玉强经典歌曲戴玉强 - 可爱的一朵玫瑰花
作词：王洛宾
作曲：王洛宾。

《可爱的一朵玫瑰花》教案课题：哈萨克民歌《可爱的一朵玫瑰花》教学目标：情感目标：学习演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

知识目标：通过发声训练，指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

能力目标：通过发声训练，适当扩展音域，要求做到声区基本统一，发声连贯、流畅、圆润。

教学的重点与难点：引导学生感受《可爱的一朵玫瑰花》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。

歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。

教学方法：讲解、分析、启发的教学法教具：钢琴教学过程：一、复习上节内容二、发声训练哼鸣训练目的与要求：体验头腔共鸣和声音靠前的感觉，使其获得声音的高位置。

a、身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。

b、嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。

c、哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，两眉之间感到明显振动，象擤鼻涕时的感觉。

d、不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。

气息与声音的统一协调训练目的与要求：训练气息的控制能力，体会歌唱时气息与声音的关系，呼吸要自然，不要太浅，声音深叹在气息支持上发出，保持连贯、均匀、统一。

保持声音位置、气息支持、喉头状态三不变，使声音圆润、通畅、统一。

扩展音域训练目的与要求：用闭口音i带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额，引起鼻腔、头腔的充分共振，并在i的位置换开口音a，在气息的支持下a就在i的箭头尖上发出,上行至高八度时，把声音打开，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗，支撑点要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺，但要保持声音的高位置、下面的支持点，两点之间似有一个反向弹力对抗。

三、歌曲学习与演唱————《可爱的一朵玫瑰花》作品简析：这首歌是作曲家丁善德根据哈萨克族民歌改编而成。

这是一首优美抒情的恋歌，歌曲描写了哈萨克族青年男女的爱慕之情。

全曲采用二部曲式结构。

《可爱的一朵玫瑰花》音乐教学设计授课班级：八（2）班教材：湘教版八年级上册课型：以学唱为主的综合课教学课时：一课时教学准备：塑料玫瑰花、竖笛、碰铃、三角铁、课件、钢琴教学方法：欣赏、讨论、聆听、自主探究、启发的教学法教学理念：基于这首歌曲短小、通俗、易学的特点，我从学生对新疆歌曲的兴趣点入手，以音乐审美为核心，通过聆听、演唱、竖笛吹奏、器乐伴奏、舞蹈、创造合作表演等形式，充分调动学生“听唱玩”的积极性，让学生在“乐中学，学中玩”，师生共同分享音乐的快乐。

教材分析新疆哈萨克族民歌《可爱的一朵玫瑰花》又名《都达尔和玛丽亚》，是流传在中亚草原上的一支哈萨克民歌。

上个世纪三十年代，这首歌曲流传到了新疆地区。

这首歌原本是一个情调悲伤的爱情歌曲，歌中讲述的是一位哈萨克青年和一位白俄罗斯的姑娘自由相爱，姑娘的父母极力反对女儿的婚姻选择，这位玛利亚姑娘为了恳求父母同意她和都达尔继续相爱，甚至选择了要用剪刀来自杀的方式，来获得父母的同情。

经过多次与哈萨克歌手的近距离接触，王洛宾发现哈萨克是一个爱唱歌的民族，在他们的歌声中除了歌唱欢乐，还有歌唱悲伤。

王洛宾觉得这首歌曲的歌词内容过于伤感，如果将这样悲伤情调的歌曲整理成一首汉族人都能听懂的歌曲，这本不是他追求完美艺术的目的，为此，他决定为这首哈萨克重新编写歌词。

教学目标：1、知识目标：在听辨连线、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》。

2、能力目标：能够用竖笛吹奏主旋律，感受竖笛的音色特点，从而激发学生学吹竖笛的兴趣。

3、情感目标：通过聆听、演唱、吹奏、欣赏、表演等活动，感受歌曲《可爱的一朵玫瑰花》所表达的都达尔对玛利亚的爱慕之情，感受哈萨克族的音乐风格，培养学生对民族音乐的喜爱之情。

教学的重点与难点：1、学会用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》2、为歌曲设计不同的表现形式，表达歌曲的情感。

3、掌握小附点节奏和自由延长记号。

教学过程：一、导入部分听辨四个音乐片段进行连线。

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