西北师范大学《思政教育综合》2021年考研专业课复试大纲
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西北师范大学教育学院专业型硕士培养方案及教学大纲汇总
西北师范大学教育学院全日制专业硕士研究生培养方案、课程设置及教学大纲目录一、教育学院各专业硕士研究生培养方案二、教育学院各专业硕士研究生课程设置与教学计划表三、教育学院各专业硕士研究生教学大纲教育学院全日制专业硕士研究生培养方案学科教学（思政）硕士研究生培养方案（专业代码：045102）一、培养目标学科教学（思政）培养具有现代教育观念和教育、教学工作能力，较高水平的中学思想政治专业化教师以及从事学校德育工作的组织管理人员。
该专业要求学生通过系统培养，能够具备扎实的教育理论和思想政治学科专业知识，具有较强的教育教学实践能力，掌握一门外语，熟练运用教育技术，能够创造性地开展教育教学和管理工作；具有较高的教育教学研究能力和教育实践反思能力，积极开展教育科研活动，不断提高教育质量并促进自己的专业发展。
二、研究方向学科教学（思政）三、学习年限及应修学分专业硕士研究生的学习年限一般为2年(在职3年)。
专业硕士研究生一般不能提前毕业。
需延长学习年限的，延长期一般不超过1年。
至少须修满29学分，其中，课程学习21学分，实践环节8学分。
四、课程设置及考核方式(具体见课程设置一览表)五、培养方式研究生培养由导师和指导小组负责，采用导师指导和学科指导小组培养相结合的方式。
培养方式采取以课程学习、论文工作和实践活动相结合的方式，理论联系实践，注重实践教学环节，培养学生关注实践、立足实践，在实践中学习和提高的态度和能力。
由指导教师指导硕士生根据本人学习计划合理安排课程学习实践，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。
教学方式灵活多样，以专题讲座、自学、社会调查和学习研讨等多种方式，使研究生掌握系统而扎实的本专业理论知识，具有较强的科研和写作能力。
六、学位(毕业)论文学位（毕业）论文应在导师的指导下，由研究生独立完成，时间不少于1年，并鼓励学生尽早介入学位论文。
论文选题必须经过充分的调查研究，查阅相关的基本文献，了解当前国内外本领域的研究现状和趋势，选择本专业内有重要学术价值和实践意义的问题，或能为基础教育事业发展、政府决策提供借鉴的问题作为论文选题；开题前应由学生申请，学科点负责组织开题报告会，报告通过后进入正式论文的研究与撰写阶段。
赣南师范大学2024年研究生招生考试大纲 学科教学(思政)复试大纲及参考书2024年
2024年学科教学(思政)复试专业笔试科目《思想政治教育学原理》考试大纲一、试卷满分及考试时间：试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
二、试题题型结构：简答题、论述题、材料题。
三、主要参考书：《思想政治教育学原理》（第二版），本书编写组，高等教育出版社2018年版。
四、考试内容：绪论1.思想政治教育的内涵与外延2.思想政治教育学的基本范畴3.学习思想政治教育学原理的重要意义4.运用思想政治教育学原理的主要方法第一章思想政治教育的发生与发展1.思想政治教育的历史演进2.中国共产党的思想政治教育第二章思想政治教育的本质和特征1.思想政治教育的现象与本质2.思想政治教育的特征第三章思想政治教育的地位和功能1.思想政治教育的重要地位2思想政治教育的基本功能第四章思想政治教育的过程和规律1.思想政治教育过程的环节与特点2.思想政治教育的矛盾3.思想政治素质形成发展与教育引导规律4.思想政治教育适应和促进社会发展的规律第五章思想政治教育的目标、内容和任务1.思想政治教育的目标2.思想政治教育的内容3.思想政治教育的主要任务第六章思想政治教育的教育者和教育对象1.思想政治教育者的地位、特点和功能2.思想政治教育对象的地位、特点和作用3.思想政治教育者与教育对象的关系4.正确认识和对待教育对象的重要性、原则和方式第七章思想政治教育的原则和方法1.思想政治教育原则的依据与作用2.思想政治教育的主要原则3.思想政治教育的方法4.思想政治教育方法的选择与运用第八章思想政治教育的载体1.思想政治教育载体及作用2.思想政治教育载体的类型与特点3.思想政治教育载体的选择、运用与开发第九章网络思想政治教育1.互联网及其对人的发展的作用2.网内与网外思想政治教育的关系第十章思想政治教育的环境1.思想政治教育环境的内涵及其类型2.环境影响与思想政治教育的关系3.思想政治教育环境的选择与建设第十一章思想政治教育的管理和评估1.思想政治教育管理的内容、原则、发展2.思想政治教育管理体系3.思想政治教育评估的作用、特点和实施第十二章思想政治教育队伍的素质和建设1.思想政治教育队伍的构成与特点2.思想政治教育队伍的素质3.思想政治教育队伍的建设第十三章思想政治教育的创新发展1.思想政治教育创新发展的时代要求2.思想政治教育创新发展的条件3.思想政治教育创新发展的途径。
西北师范大学611马克思主义哲学原理2021年考研专业课初试大纲
考生是否能够熟练地把握和运用马克思主义哲学的基本观点、立场和方法，对现实问题能够
作出深刻分析，通过考试方式来选拔具有培养前途和发展潜力的优秀人才，从而为国家培养
从事哲学领域教学、科研以及相关工作的高级专业人才。
二、考核评价目标
要求考生树立科学的世界观、价值观和人生观，能够系统了解和掌握马克思主义哲学的
第一节 联系的普遍性和发展的方向 第二节 联系和发展的规律性 一一一 发展的基本规律 第一节 质量互变规律 第二节 对立统一规律 第三节 否定之否定规律 一一一 历史规律与社会形态的更替 第一节 历史运动的规律及其特殊性 第二节 历史规律的实现途径 第三节 社会形态的更替及其多样性 一一一 认识与实践 第一节 认识的发生 第二节 认识的本质 第三节 认识的结构 一一一 认识形式与认识过程 第一节 主体观念地把握客体的基本形式 第二节 认识过程及其内在机制 一一一 认识活动与思维方法 第一节 认识活动中的思维方法 第二节 辩证思维方法及其与科学思想方法的关系 第十一章 真理与价值 第一节 真理 第二节 价值 第三节 真理与价值的关系 第十二章 社会进步与人的发展 第一节 社会进步及其标准 第二节 人的发展及其历史历程 第三节 必然王国与自由王国
基础知识、基本概念、基本理论和基本方法决现实问题的较强能力。
三、考核内容
导论 、、、 哲学和哲学的基本问题 、、、 马克思主义哲学的产生和基本特征 、、、 学习马克思主义哲学的意义和方法 一一一 物质与世界 第一节 物质及其存在形式 第二节 从自然界到人类社会 第三节 从物质到意识 第四节 世界的物质统一性 一一一 实践与世界 第一节 实践的本质和结构 第二节 实践的主体和客体及其相互作用 第三节 实践与世界的二重化 一一一 社会及其基本结构 第一节 社会的本质和整体性 第二节 社会的经济结构 第三节 社会的政治结构 第四节 社会的文化结构 一一一 个人与社会 第一节 人的个体存在和社会存在 第二节 人的社会价值和个人价值 第三节 社会创造和人创造社会 一一一 联系与发展
作出深刻分析，通过考试方式来选拔具有培养前途和发展潜力的优秀人才，从而为国家培养
从事哲学领域教学、科研以及相关工作的高级专业人才。
二、考核评价目标
要求考生树立科学的世界观、价值观和人生观，能够系统了解和掌握马克思主义哲学的
第一节 联系的普遍性和发展的方向 第二节 联系和发展的规律性 一一一 发展的基本规律 第一节 质量互变规律 第二节 对立统一规律 第三节 否定之否定规律 一一一 历史规律与社会形态的更替 第一节 历史运动的规律及其特殊性 第二节 历史规律的实现途径 第三节 社会形态的更替及其多样性 一一一 认识与实践 第一节 认识的发生 第二节 认识的本质 第三节 认识的结构 一一一 认识形式与认识过程 第一节 主体观念地把握客体的基本形式 第二节 认识过程及其内在机制 一一一 认识活动与思维方法 第一节 认识活动中的思维方法 第二节 辩证思维方法及其与科学思想方法的关系 第十一章 真理与价值 第一节 真理 第二节 价值 第三节 真理与价值的关系 第十二章 社会进步与人的发展 第一节 社会进步及其标准 第二节 人的发展及其历史历程 第三节 必然王国与自由王国
基础知识、基本概念、基本理论和基本方法决现实问题的较强能力。
三、考核内容
导论 、、、 哲学和哲学的基本问题 、、、 马克思主义哲学的产生和基本特征 、、、 学习马克思主义哲学的意义和方法 一一一 物质与世界 第一节 物质及其存在形式 第二节 从自然界到人类社会 第三节 从物质到意识 第四节 世界的物质统一性 一一一 实践与世界 第一节 实践的本质和结构 第二节 实践的主体和客体及其相互作用 第三节 实践与世界的二重化 一一一 社会及其基本结构 第一节 社会的本质和整体性 第二节 社会的经济结构 第三节 社会的政治结构 第四节 社会的文化结构 一一一 个人与社会 第一节 人的个体存在和社会存在 第二节 人的社会价值和个人价值 第三节 社会创造和人创造社会 一一一 联系与发展
西北师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览
西北师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除西北师范大学全日制教育硕士考研参考书目一览本文系统介绍西北师大全日制教育硕士考研难度，西北师大全日制教育硕士就业方向，西北师大全日制教育硕士学费介绍，西北师大全日制教育硕士考研参考书，西北师大全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程西北师大全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！五、西北师大全日制教育硕士考研参考书是什么？西北师大教育硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程老师给大家整理出来了：333教育综合参考书：①教育学原理：《教育学》，王道俊、郭文安编人民教育出版社②中国教育史：《中国教育史》，孙培青编华东师范大学出版社《简明中国教育史》，王炳照等著北京师范大学出版社③外国教育史：《外国教育史》，张斌贤、王晨副编教育科学出版社④教育心理学：《教育心理学》，张大均编人民教育出版社《教育心理学》，陈琦、刘儒德编高等教育出版社以上参考书比较多，实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
四、西北师大全日制教育硕士考研辅导班有哪些？对于西北师大教育硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。
很多辅导班说自己辅导教育硕士，您直接问一句，西北师大教育硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过西北师大教育硕士考研，更谈不上有西北师大教育硕士考研的考研辅导资料，有考上西北师大教育硕士的学生了。
在业内，凯程的西北师大教育硕士考研非常权威，基本上考西北师大教育硕士的同学们都了解凯程，2015年共有166人考取目标院校。
凯程有系统的《333教育综合讲义》《333教育综合应试题库》《333教育综合应试解析》《333教育综合掌中宝》，也有系统的考研辅导班，及对西北师大教育硕士深入的理解和及时的考研信息。
西北师范大学《930体育概论》2021年考研专业课复试大纲
第三章 体育目的 第一节 确定体育目的的依据 第二节 体育目的与目标及其关系 第三节 实现体育目的、目标的基本途径和要求
第四章 体育过程 第一节 体育过程概述第二节 体过程控制 第三节 体育过程的类型
第五章 体育手段 第一节 体育手段概述 第二节 身体运动与体育运动技术 第三节 体育运动项目
第四节 我国体育体制改革的趋势 第九章 体育发展趋势
第一节 从人发展的角度看体育发展趋势 第二节 从社会发展的角度看体育发展趋势
第三节 从体育全球化角度看体育发展趋势
考试参考书目：
杨文轩，陈琦 主编.《体育概论》（第二版）.北京：高等教育出版社，2013.8(2017.5
重印).
二、考查目标
《体育概论》考试要求考生在深入理解体育概念的基础上，准确把握体育的本质；掌 握体育发展的一般规律，完整阐释体育中的各种关系；以实事求是的科学态度，发现和探 讨体育实际问题，具备一定的分析和解决问题的能力；掌握体育的基本功能和过程，从宏 观上认识体育的制度、途径、方法和手段。对体育科学的前沿知识有一定程度的了解，具 备从事体育科学研究的初步能力。
第六章 体育科学 第一节 体育科学的形成和发展 第二节 体育科学的三维视角
第三节 体育科学体系 第七章 体育文化
第一节 体育文化的概念与含义 第二节 中西方体育文化的比较 第三节 奥林匹克文化
第四节 体育文化的继承与创新 第八章 体育体制 第一节 体育体制的概念及其构成
第二节 体育体制的特点与作用 第三节 外国体育体制
硕士研究生入学统一考试
《体育概论》科目大纲
(科目代码：930)
学院名称(盖章)： 体育学院 学院负责人(签字)：
编 制 时 间： 2020 年 8 月 30 日
第四章 体育过程 第一节 体育过程概述第二节 体过程控制 第三节 体育过程的类型
第五章 体育手段 第一节 体育手段概述 第二节 身体运动与体育运动技术 第三节 体育运动项目
第四节 我国体育体制改革的趋势 第九章 体育发展趋势
第一节 从人发展的角度看体育发展趋势 第二节 从社会发展的角度看体育发展趋势
第三节 从体育全球化角度看体育发展趋势
考试参考书目：
杨文轩，陈琦 主编.《体育概论》（第二版）.北京：高等教育出版社，2013.8(2017.5
重印).
二、考查目标
《体育概论》考试要求考生在深入理解体育概念的基础上，准确把握体育的本质；掌 握体育发展的一般规律，完整阐释体育中的各种关系；以实事求是的科学态度，发现和探 讨体育实际问题，具备一定的分析和解决问题的能力；掌握体育的基本功能和过程，从宏 观上认识体育的制度、途径、方法和手段。对体育科学的前沿知识有一定程度的了解，具 备从事体育科学研究的初步能力。
第六章 体育科学 第一节 体育科学的形成和发展 第二节 体育科学的三维视角
第三节 体育科学体系 第七章 体育文化
第一节 体育文化的概念与含义 第二节 中西方体育文化的比较 第三节 奥林匹克文化
第四节 体育文化的继承与创新 第八章 体育体制 第一节 体育体制的概念及其构成
第二节 体育体制的特点与作用 第三节 外国体育体制
硕士研究生入学统一考试
《体育概论》科目大纲
(科目代码：930)
学院名称(盖章)： 体育学院 学院负责人(签字)：
编 制 时 间： 2020 年 8 月 30 日
西北师范大学《946普通物理》2021年考研专业课复试大纲
二、考核评价目标
普通物理是物理学专业的基础课程。本课程的主要考核目标是考查考生对物理学基本概念、基本规 律和基本方法的掌握情况，以及学生运用物理学基础知识分析解决 第一节 质点运动的描述 掌握描述质点运动及运动变化的四个物理量——位置矢量、位移、速度、加速度。理解这些物理量的 矢量性、瞬时性和相对性。 第二节 圆周运动 理解运动方程的物理意义及作用。会处理两类问题：（1）运用运动方程确定质点的位置、位移、速度和 加速度的方法；（2）已知质点运动的加速度和初始条件求速度、运动方程的方法。 第三节 相对运动 掌握曲线运动的自然坐标表示法。能计算质点在平面内运动时的速度和加速度，以及质点作圆周运动 时的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。 第二章 牛顿定律 第一节 牛顿定律及其应用 掌握牛顿定律的基本内容及其适用条件,并熟练掌握用隔离体法分析物体的受力情况，能用微积分方 法求解变力作用下的简单质点动力学问题。 第二节 物理量的单位和量纲 了解单位制及量纲。 第三节 几种常见的力 理解惯性系与非惯性系的概念，了解惯性力的概念。掌握万有引力、弹性力和摩擦力。 第三章 动量守恒定律和能量守恒定律牛顿定律 第一节 质点和质点组的动量定理 理解动量、冲量概念，掌握质点和质点组的动量定量。 第二节 动量守恒定律 掌握运用动量守恒定律分析力学问题的思想和方法。 第三节 动能定理 掌握动能定理。 第四节 保守力与非保守力 势能
硕士研究生入学统一考试
《普通物理》科目大纲
(科目代码：946)
学院名称(盖章)： 物理与电子工程学院 学院负责人(签字)：
编 制 时 间： 2020 年 7 月 日
《普通物理》科目大纲
(科目代码：946)
一、考核要求
普通物理的考试内容包括：力学、电磁学、振动和波、波动光学、气体动理论及热力学、相对论和量子 物理基础。本课程重点考查考生对普通物理课程的基本概念、基本规律和解决物理问题的基本思路及方 法的理解和运用能力。
普通物理是物理学专业的基础课程。本课程的主要考核目标是考查考生对物理学基本概念、基本规 律和基本方法的掌握情况，以及学生运用物理学基础知识分析解决 第一节 质点运动的描述 掌握描述质点运动及运动变化的四个物理量——位置矢量、位移、速度、加速度。理解这些物理量的 矢量性、瞬时性和相对性。 第二节 圆周运动 理解运动方程的物理意义及作用。会处理两类问题：（1）运用运动方程确定质点的位置、位移、速度和 加速度的方法；（2）已知质点运动的加速度和初始条件求速度、运动方程的方法。 第三节 相对运动 掌握曲线运动的自然坐标表示法。能计算质点在平面内运动时的速度和加速度，以及质点作圆周运动 时的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。 第二章 牛顿定律 第一节 牛顿定律及其应用 掌握牛顿定律的基本内容及其适用条件,并熟练掌握用隔离体法分析物体的受力情况，能用微积分方 法求解变力作用下的简单质点动力学问题。 第二节 物理量的单位和量纲 了解单位制及量纲。 第三节 几种常见的力 理解惯性系与非惯性系的概念，了解惯性力的概念。掌握万有引力、弹性力和摩擦力。 第三章 动量守恒定律和能量守恒定律牛顿定律 第一节 质点和质点组的动量定理 理解动量、冲量概念，掌握质点和质点组的动量定量。 第二节 动量守恒定律 掌握运用动量守恒定律分析力学问题的思想和方法。 第三节 动能定理 掌握动能定理。 第四节 保守力与非保守力 势能
硕士研究生入学统一考试
《普通物理》科目大纲
(科目代码：946)
学院名称(盖章)： 物理与电子工程学院 学院负责人(签字)：
编 制 时 间： 2020 年 7 月 日
《普通物理》科目大纲
(科目代码：946)
一、考核要求
普通物理的考试内容包括：力学、电磁学、振动和波、波动光学、气体动理论及热力学、相对论和量子 物理基础。本课程重点考查考生对普通物理课程的基本概念、基本规律和解决物理问题的基本思路及方 法的理解和运用能力。
西北师范大学841综合英语2021年考研专业课初试大纲
解文中的概念性含义；4）进行有关的判断、推理和引申；5）根据上下文推测生词的词义；6） 理解文章的总体结构和上下文之间的关系；7）理解作者的意图、观点或态度；8）区分论点和 论据。 二、翻译（30%）：由英译汉、汉译英两部分组成，考查考生对段落的正确理解及表达，考核重点 包括译文准确性、行文流畅性、内容完整性。 三、写作（20%）：考查考生的书面表达能力，要求考生在写作中使用丰富的语法结构和词汇，语 言自然流畅，语法错误极少，能有效地采用多种衔接手段，文字连贯，层次清晰。
、、 参考书目
1、《新视野大学英语》1—4 册，外语教学与研究出版社（2008 年版） 2、《全新大学英语》1—4 册，上海外语教育出版社（2010 年版）
点包括时态、语态、虚拟语气、从句、特殊句型、结构及用法、句子的完整性及一致性等。 二、词组填空（10%）：考查考生对英语词汇及一些固定词组的掌握情况。 三、完型填空（20%）：考查考生对文本的综合理解能力和对篇章结构、语法和词汇知识的掌握情
况。考核重点是语法、固定搭配、近义词辨析和逻辑关系等四大类。 第二部分 语言技能（100%） 一、阅读理解（50%）：对所读材料，考生应能 1）理解主旨要义；2）理解文中的具体信息；3）理
硕士研究生招生考试
《综合英语》科目大纲
（科目代码：841）
学院 名称（盖章）： 外国语学院 学院负责人（签字）：_________________ 编 制 时 间： 2020 年 7 月
《综合英语》科目大纲
（科目代码：841）
、、 考核要求
《综合英语》是一种测试应试者单项和综合语言能力的水平考试，重在考查考生是否具备一定 的词汇量、是否具备词义辨析能力、分析释义能力、阅读理解能力、正确表达能力及综合分析能力 等基本功，以全面了解考生对语言知识的理解、掌握及其综合语言技能。
、、 参考书目
1、《新视野大学英语》1—4 册，外语教学与研究出版社（2008 年版） 2、《全新大学英语》1—4 册，上海外语教育出版社（2010 年版）
点包括时态、语态、虚拟语气、从句、特殊句型、结构及用法、句子的完整性及一致性等。 二、词组填空（10%）：考查考生对英语词汇及一些固定词组的掌握情况。 三、完型填空（20%）：考查考生对文本的综合理解能力和对篇章结构、语法和词汇知识的掌握情
况。考核重点是语法、固定搭配、近义词辨析和逻辑关系等四大类。 第二部分 语言技能（100%） 一、阅读理解（50%）：对所读材料，考生应能 1）理解主旨要义；2）理解文中的具体信息；3）理
硕士研究生招生考试
《综合英语》科目大纲
（科目代码：841）
学院 名称（盖章）： 外国语学院 学院负责人（签字）：_________________ 编 制 时 间： 2020 年 7 月
《综合英语》科目大纲
（科目代码：841）
、、 考核要求
《综合英语》是一种测试应试者单项和综合语言能力的水平考试，重在考查考生是否具备一定 的词汇量、是否具备词义辨析能力、分析释义能力、阅读理解能力、正确表达能力及综合分析能力 等基本功，以全面了解考生对语言知识的理解、掌握及其综合语言技能。
西北师范大学653智能教育硕士2021年考研专业课初试大纲
4 自然语言处理 自然语言处理的概念、语言理解的实现方法、机器翻译的概念与实现方法、自然语言处理的应用场景。
5 机器人 现代机器人发展史、智能机器人的概念。
（三）虚拟与增强现实部分
1 虚拟现实技术的发展 虚拟现实的起源、基本概念、虚拟现实的出现 2 虚拟现实应用 新的工业应用、计算机辅助手术、可持续城市、融合和可适应社会 3 VR-AR 的普及 新设备、新软件 4 复杂性和科学挑战 复杂性基本概念、增强现实中的真实-虚拟关系、3D 交互带来的复杂性和科学挑战、视觉感知、评估 5 面向与世界更加紧密相连的 VE AR 的“艰难”科学挑战、AR 中从不或很少涉及的问题、空间增强现实、在增强现实中存在、触觉表面 上的 3D 交互 6 科学和技术的前景 娱乐领域可预见的变革、脑机接口、虚拟现实中的替代感知 7 VR-AR 普及的挑战和风险 健康与舒适度问题、避免不适和不安的解决方案
（二）人工智能部分
1 人工智能概述 人工智能的概念、发展历史。机器学习的基本概念。 2 计算机视觉 计算机视觉的基本概念和实现方法。人脸识别、物体识别的实现方法，计算机视觉技术的应用场景。 3 智能语音
3
语音识别基本概念和实现方法、说话人识别的概念、语音合成的概念和实现方法。智能语音技术的应 用场景。
栈的基本概念、栈的性质。栈的顺序结构和链式结构实现。 队列的基本概念和性质。队列的顺序结构和链式结构实现。 3．串 串的概念，串与一般线性表的差别。 4．数组、稀疏矩阵和广义表 多维数组的概念，以及多维数组的一维数组实现。多维下标向一维下标的换算算法，并能进行手工计 算。稀疏矩阵的三元组结构。 5．树和二叉树 树的定义和概念、二叉树的基本性质、二叉树的二叉链结构的实现。二叉树的前序遍历、中序遍历、后 序遍历和层次遍历规则。二叉树的前序、中序和后序递归遍历算法。哈夫曼树的概念、哈夫曼算法的思想 和步骤、哈夫曼编码的概念。树、森林和二叉树的关系。 6．图 图的定义、图的邻接矩阵及邻接表的实现方法。图的深度优先和广度优先遍历算法。 7．查找 静态表的概念和折半查找算法。散列表的基本概念，散列函数的基本设计技巧。二叉排序树的概念， 二叉排序树上的查找、插入、删除算法。 8．内排序 简单排序法（选择排序、插入排序、交换排序）的算法思想和步骤。快速排序的算法思想和步骤。堆排 序的算法思想和步骤。归并排序的算法思想和步骤。基数排序的算法思想和步骤。
5 机器人 现代机器人发展史、智能机器人的概念。
（三）虚拟与增强现实部分
1 虚拟现实技术的发展 虚拟现实的起源、基本概念、虚拟现实的出现 2 虚拟现实应用 新的工业应用、计算机辅助手术、可持续城市、融合和可适应社会 3 VR-AR 的普及 新设备、新软件 4 复杂性和科学挑战 复杂性基本概念、增强现实中的真实-虚拟关系、3D 交互带来的复杂性和科学挑战、视觉感知、评估 5 面向与世界更加紧密相连的 VE AR 的“艰难”科学挑战、AR 中从不或很少涉及的问题、空间增强现实、在增强现实中存在、触觉表面 上的 3D 交互 6 科学和技术的前景 娱乐领域可预见的变革、脑机接口、虚拟现实中的替代感知 7 VR-AR 普及的挑战和风险 健康与舒适度问题、避免不适和不安的解决方案
（二）人工智能部分
1 人工智能概述 人工智能的概念、发展历史。机器学习的基本概念。 2 计算机视觉 计算机视觉的基本概念和实现方法。人脸识别、物体识别的实现方法，计算机视觉技术的应用场景。 3 智能语音
3
语音识别基本概念和实现方法、说话人识别的概念、语音合成的概念和实现方法。智能语音技术的应 用场景。
栈的基本概念、栈的性质。栈的顺序结构和链式结构实现。 队列的基本概念和性质。队列的顺序结构和链式结构实现。 3．串 串的概念，串与一般线性表的差别。 4．数组、稀疏矩阵和广义表 多维数组的概念，以及多维数组的一维数组实现。多维下标向一维下标的换算算法，并能进行手工计 算。稀疏矩阵的三元组结构。 5．树和二叉树 树的定义和概念、二叉树的基本性质、二叉树的二叉链结构的实现。二叉树的前序遍历、中序遍历、后 序遍历和层次遍历规则。二叉树的前序、中序和后序递归遍历算法。哈夫曼树的概念、哈夫曼算法的思想 和步骤、哈夫曼编码的概念。树、森林和二叉树的关系。 6．图 图的定义、图的邻接矩阵及邻接表的实现方法。图的深度优先和广度优先遍历算法。 7．查找 静态表的概念和折半查找算法。散列表的基本概念，散列函数的基本设计技巧。二叉排序树的概念， 二叉排序树上的查找、插入、删除算法。 8．内排序 简单排序法（选择排序、插入排序、交换排序）的算法思想和步骤。快速排序的算法思想和步骤。堆排 序的算法思想和步骤。归并排序的算法思想和步骤。基数排序的算法思想和步骤。
西北师范大学614社会学概论2021年考研专业课初试大纲
附件二
硕士研究生入学统一考试 《社会学概论》科目大纲
(科目代码：614)
学院名称(盖章)： 社会发展与公共管理学院
学院负责人(签字)：编 制 时 间：202 Nhomakorabea 年 7 月
1
《社会学概论》科目大纲
(科目代码：614) 一、考核要求 通过本门课程的学习，要求学生了解社会学的研究对象和功能，掌握社会 学的基本概念、知识和理论；了解社会学发展简史；建立对社会学专业的整体 认识。逐步学会从社会学的理论视角解释社会现象，分析社会问题，为学习社 会学各分支学科奠定基础。 二、考核评价目标 1、了解并掌握社会学的基本知识点，形成比较完整的社会学知识体系。 2、掌握社会学的基本理论和方法，并能运用相关理论和方法思考、分析 和解决相关社会问题。 三、考核内容 考核内容包括：社会学的涵义、研究对象和研究方法；社会；社会文化； 人的社会化；社会互动；社会网络与社会群体；社会组织；社会制度；社会分 层与社会流动；社区；社会变迁与社会现代化；越轨与社会控制；社会工作与 社会保障；社会建设。
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第一节 社会互动的涵义及理论 社会互动的涵义。社会互动的理论。 第二节 社会互动的情境与过程 社会互动的情境。社会互动的过程。社会转型与社会互动。 第三节 社会互动的维度与类型 社会互动的维度。社会互动的类型。 第四节 集合行为 集合行为的涵义与特征。集合行为的理论。集合行为的典型形式。 第六章 社会网络与社会群体 第一节 社会网络 社会网络的涵义。社会网络的理论。社会网络的特征。社会网络的功能。 第二节 社会群体 社会群体的涵义。社会群体的类型。社会群体的结构与功能。 第三节 初级社会群体 初级社会群体的涵义与基本特征。初级社会群体形成的条件。初级社会群体的 功能。初级社会群体的衰落及其社会影响。 第四节 婚姻与家庭 婚姻与家庭的涵义与类型。婚姻与家庭的特征。婚姻与家庭的功能。婚姻与家 庭中的两性关系。 第七章 社会组织 第一节 社会组织的特征 社会组织的涵义。社会组织的构成要素。社会组织的特征。社会组织在现代社 会中的地位。 第二节 社会组织结构 社会组织结构的涵义。社会组织结构的内容。社会组织中的非正式结构及其功 能。 第三节 社会组织的管理 社会组织管理的涵义。社会组织管理理论。社会组织管理方式。 第四节 当代中国社会组织
硕士研究生入学统一考试 《社会学概论》科目大纲
(科目代码：614)
学院名称(盖章)： 社会发展与公共管理学院
学院负责人(签字)：编 制 时 间：202 Nhomakorabea 年 7 月
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《社会学概论》科目大纲
(科目代码：614) 一、考核要求 通过本门课程的学习，要求学生了解社会学的研究对象和功能，掌握社会 学的基本概念、知识和理论；了解社会学发展简史；建立对社会学专业的整体 认识。逐步学会从社会学的理论视角解释社会现象，分析社会问题，为学习社 会学各分支学科奠定基础。 二、考核评价目标 1、了解并掌握社会学的基本知识点，形成比较完整的社会学知识体系。 2、掌握社会学的基本理论和方法，并能运用相关理论和方法思考、分析 和解决相关社会问题。 三、考核内容 考核内容包括：社会学的涵义、研究对象和研究方法；社会；社会文化； 人的社会化；社会互动；社会网络与社会群体；社会组织；社会制度；社会分 层与社会流动；社区；社会变迁与社会现代化；越轨与社会控制；社会工作与 社会保障；社会建设。
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第一节 社会互动的涵义及理论 社会互动的涵义。社会互动的理论。 第二节 社会互动的情境与过程 社会互动的情境。社会互动的过程。社会转型与社会互动。 第三节 社会互动的维度与类型 社会互动的维度。社会互动的类型。 第四节 集合行为 集合行为的涵义与特征。集合行为的理论。集合行为的典型形式。 第六章 社会网络与社会群体 第一节 社会网络 社会网络的涵义。社会网络的理论。社会网络的特征。社会网络的功能。 第二节 社会群体 社会群体的涵义。社会群体的类型。社会群体的结构与功能。 第三节 初级社会群体 初级社会群体的涵义与基本特征。初级社会群体形成的条件。初级社会群体的 功能。初级社会群体的衰落及其社会影响。 第四节 婚姻与家庭 婚姻与家庭的涵义与类型。婚姻与家庭的特征。婚姻与家庭的功能。婚姻与家 庭中的两性关系。 第七章 社会组织 第一节 社会组织的特征 社会组织的涵义。社会组织的构成要素。社会组织的特征。社会组织在现代社 会中的地位。 第二节 社会组织结构 社会组织结构的涵义。社会组织结构的内容。社会组织中的非正式结构及其功 能。 第三节 社会组织的管理 社会组织管理的涵义。社会组织管理理论。社会组织管理方式。 第四节 当代中国社会组织
西北师范大学832思想政治教学论考试大纲
应用法 第七章 思想政治学科评价论 第一节 教学评价概述 教学评价的概念 教学评价的对象 教学评价的分类 第二节 思想政治学科教学评价形式和方法 教学评价形式 学生评价方法 第三节 听课 听课的目的 听课的准备 听课的要点 听课中应注意的问题 第五节 评课 评课的原则 评课的标准 第六节 考试 思想政治课的复习 思想政治课的考试 思想政治课的考试命题 思想政治课的考试分析 第八章 思想政治学科教师论 第一节 教师 教师的专业地位 教师职业的社会地位 教师职业的特点 第二节 思想政治学科教师的价值观 思想政治学科对学生个体发展的价值 思想政治学科的社会价值 第三节 教师的学生观 学生的思想政治道德状况 目前学生思想政治道德状况的成因分析 对学生思想政治道德教育发展前景的思考 第四节 思想政治课教师的素质 高尚的思想品德修养 广博的知识经验 现代化的教育能力 健康的身心 受人尊重的外在形象
四、参考书目：
1.《思想政治学科教学新论》，刘强主编，跨二十一世纪教材，高等教育出版社（2005） 2.《思想品德与思想政治课教学论》，韩震主编，高等教育出版社（2008）
二、考核评价目标：
考核评价目标主要考核教师的理论基础知识和应用实践能力，根据教师实际分为 4 级： 1．识记：考察教师的识别和记忆，是最基本的能力层级。 2．领会：领会是指在记忆的基础上能全面理解、把握有关思想政治教育的基本概念、原则、方 法并能表述其基本内容和基本道理，分析有关的相同点和不同点. 3．简单应用：考察教师将学习材料用于新的教育情境，包括思想政治教育的原则、方法、技巧、 规律的拓展。 4．综合应用：考核教师实际运用思想政治教育原理在教育教学实践中的实际应用。
正面教育与积极疏导原则 师生民主合作原则 课内课外教学活动相结合原则 创新性原则 以鼓励为主的原则 第四章 思想政治学科教法论 第一节 思想政治学科的教学组织形式 思想政治课的课堂教学组织形式 思想政治课的课外活动 第二节 思想政治学科的教法和教学模式 教法和教学模式 启发式教学模式 陶行知“教学做合一”教学法 探究式教学模式 案例教学法 情感教学模式 第三节 思想政治学科常用的教学方法和模式 教学方法 教学模式 第四节 思想政治学科多媒体教学 多媒体教学的含义 多媒体在思想政治学科教学中的作用 思想政治学科多媒体课件的制作程序 思想政治学科多媒体课件开发的原则 第五节 思想政治学科教学准备工作 制定教学工作计划 备课 教案的编写 第六节 优化课堂教学 教学优化的含义 课堂教学最优化的原则 优化思想政治课教学的目标 优化思想政治课教学的过程 第七节 说课 说课的含义 说课的内容 第五章 思想政治学科教学艺术论 第一节 教学是一门艺术 教学是一门艺术 教学艺术的本质 教学艺术与教学科学的关系 教学艺术的功能 教学艺术风格 第二节 思想政治课的教学艺术 备课的艺术
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导论 第 1 章 世界的物质性及其发展规律 第 1 节 世界多样性与物质统一性 第 2 节 事物的联系和发展 第 3 节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 第 2 章 实践与认识及其发展规律 第 1 节 实践和认识 第 2 节 真理和价值 第 3 节 认识世界和改造世界 第 3 章 人类社会及其发展规律 第 1 节 社会基本矛盾及其运动规律 第 2 节 社会历史发展的动力 第 3 节 人民群众在历史发展中的作用 第 4 章 资本主义的本质及规律 第 1 节 商品经济和价值规律 第 2 节 资本主义经济制度的本质 第 3 节 资本主义政治制度和意识形态 第 5 章 资本主义的发展及其趋势 第 1 节 垄断资本主义的形成与发展 第 2 节 正确认识当代资本主义的新变化 第 3 节 资本主义的历史地位和发展趋势 第 6 章 社会主义的发展及其规律
四、参考书目
1.胡田庚，《新理念思想政治（品德）教学论（第三版）》，北京大学出版社， 2019 年版。 2.黄向阳，《德育原理》，华东师范大学出版社，2000 年版。 3.本书编写组，《马克思主义基本原理概论（2018 年版）》，高等教育出版义五百年的历史进程 第 2 节 科学社会主义一般原理 第 3 节 在实践中探索现实社会主义的发展规律 第 7 章 共产主义崇高理想及其最终实现 第 1 节 展望未来共产主义新社会 第 2 节 实现共产主义是历史发展的必然趋势 第 3 节 共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想
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三、考核内容
（一）思政教学论
第一章 思想政治（品德）课程概述 第一节 思想政治（品德）课程的历史考察 第二节 思想政治（品德）课程的性质 第三节 思想政治（品德）课程的地位 第四节 思想政治（品德）学科核心素养 第五节 思想政治（品德）课程目标 第六节 思想政治（品德）课程的理念 第二章 思想政治（品德）课程标准和教材 第一节 思想政治（品德）课程标准 第二节 思想政治（品德）教材 第三章 思想政治（品德）课程资源的开发利用 第一节 思想政治（品德）课程资源概述 第二节 思想政治（品德）课程资源开发利用的原则 第三节 思想政治（品德）课程资源开发利用存在的问题 第四节 思想政治（品德）课程资源开发利用的基本策略和途径 第四章 思想政治（品德）的教学过程 第一节 思想政治（品德）教学过程的本质和特征 第二节 思想政治（品德）教学过程的基本结构 第三节 思想政治（品德）的教学理念 第四节 思想政治（品德）教学过程的最优化 第五章 思想政治（品德）的教学设计 第一节 思想政治（品德）教学设计概述 第二节 思想政治（品德）教学方案的设计 第三节 思想政治（品德）说课设计 第六章 思想政治（品德）的教学实施
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第一节 思想政治（品德）的课堂教学 第二节 思想政治（品德）的课外活动 第三节 思想政治（品德）的教学反思 第七章 思想政治（品德）的教学评价 第一节 思想政治（品德）教学评价概述 第二节 思想政治（品德）教学评价的基本程序 第三节 思想政治（品德）学生学业评价 第四节 思想政治（品德）教师教学评价 第八章 思想政治（品德）的教学方法和手段 第一节 思想政治（品德）教学方法及其优选 第二节 启发式教学及其在思想政治（品德）教学中的运用 第三节 思想政治（品德）的教学手段 第九章 思想政治（品德）的学习及其指导 第一节 思想政治（品德）学习的基本原理 第二节 转变思想政治（品德）学习方式 第三节 思想政治（品德）学习的方法 第四节 思想政治（品德）学习的指导 第十章 思想政治（品德）教师的专业发展 第一节 教师劳动的特点和教师的基本职责 第二节 教师专业化与思想政治（品德）教师的专业素养 第三节 思想政治（品德）教师专业发展的基本途径
（2）德育原理
第一章 德育即道德教育 第二章 德育即教育的道德目的 第三章 德育的必要性 第四章 德育的可能性 第五章 德育内容 第六章 德育手段
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第七章 德育方法 第八章 直接道德教学与间接道德教育 第九章 认知性道德发展模式 第十章 体谅模式 第十一章 社会行动模式
（3）马克思主义基本原理概论
思政教育综合科目着重考察考生对马克思主义基本理论、思政教育教学基 本理论和德育基本理论的掌握，要求考生结合当前初高中思想政治教育教学实 践，掌握思想政治（道德与法治）教学的一般原理与方法。应考者须熟悉：中 学思想政治（道德与法治）课程改革的基本情况和进展，思想政治（道德与法 治）教学的基本规律，课程标准，思想政治（道德与法治）学习方式、方法与 策略；思想政治（道德与法治）学业测量与评价；思想政治（道德与法治）教 师专业发展等内容。同时，应考者须具备思想政治教育专业相关背景，掌握思 想政治教育的基本知识、理论与方法。
二、考核评价目标
1．了解国内外道德教育的发展趋势，了解基本的道德教育模式； 2．在了解思想政治（道德与法治）课程基本理论基础上，掌握课程标准和教科 书性质、功能； 3．掌握思想政治（道德与法治）教学与学习的基本方法与策略； 4．掌握基本的学业评价方式与方法，能够运用多元评价理念评价学生； 5．掌握思想政治（道德与法治）教学科研的常用方法； 6. 能够运用道德教育的基本理论指导思想政治（道德与法治）的教学实践。 7. 掌握马克思主义基本原理，能够用马克思主义的理论、观点、方法分析和解 决问题。
硕士研究生入学考试复试科目 《思政教育综合》考试大纲
（科目代码： ）
学院名称（盖章）：教育学院 学院负责人（签字）： 编制时间：2020 年 7 月 8 日
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《思政教育综合》考试大纲 （科目代码： ）
一、考试说明与要求
思政教育综合科目考试内容由三部分构成：思政教学论、德育原理和马克 思主义基本原理概论，其中思政教学论 40 分，德育原理 30 分，马克思主义基 本原理概论 30 分，满分 100 分；考试时间 120 分钟。
四、参考书目
1.胡田庚，《新理念思想政治（品德）教学论（第三版）》，北京大学出版社， 2019 年版。 2.黄向阳，《德育原理》，华东师范大学出版社，2000 年版。 3.本书编写组，《马克思主义基本原理概论（2018 年版）》，高等教育出版义五百年的历史进程 第 2 节 科学社会主义一般原理 第 3 节 在实践中探索现实社会主义的发展规律 第 7 章 共产主义崇高理想及其最终实现 第 1 节 展望未来共产主义新社会 第 2 节 实现共产主义是历史发展的必然趋势 第 3 节 共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想
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三、考核内容
（一）思政教学论
第一章 思想政治（品德）课程概述 第一节 思想政治（品德）课程的历史考察 第二节 思想政治（品德）课程的性质 第三节 思想政治（品德）课程的地位 第四节 思想政治（品德）学科核心素养 第五节 思想政治（品德）课程目标 第六节 思想政治（品德）课程的理念 第二章 思想政治（品德）课程标准和教材 第一节 思想政治（品德）课程标准 第二节 思想政治（品德）教材 第三章 思想政治（品德）课程资源的开发利用 第一节 思想政治（品德）课程资源概述 第二节 思想政治（品德）课程资源开发利用的原则 第三节 思想政治（品德）课程资源开发利用存在的问题 第四节 思想政治（品德）课程资源开发利用的基本策略和途径 第四章 思想政治（品德）的教学过程 第一节 思想政治（品德）教学过程的本质和特征 第二节 思想政治（品德）教学过程的基本结构 第三节 思想政治（品德）的教学理念 第四节 思想政治（品德）教学过程的最优化 第五章 思想政治（品德）的教学设计 第一节 思想政治（品德）教学设计概述 第二节 思想政治（品德）教学方案的设计 第三节 思想政治（品德）说课设计 第六章 思想政治（品德）的教学实施
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第一节 思想政治（品德）的课堂教学 第二节 思想政治（品德）的课外活动 第三节 思想政治（品德）的教学反思 第七章 思想政治（品德）的教学评价 第一节 思想政治（品德）教学评价概述 第二节 思想政治（品德）教学评价的基本程序 第三节 思想政治（品德）学生学业评价 第四节 思想政治（品德）教师教学评价 第八章 思想政治（品德）的教学方法和手段 第一节 思想政治（品德）教学方法及其优选 第二节 启发式教学及其在思想政治（品德）教学中的运用 第三节 思想政治（品德）的教学手段 第九章 思想政治（品德）的学习及其指导 第一节 思想政治（品德）学习的基本原理 第二节 转变思想政治（品德）学习方式 第三节 思想政治（品德）学习的方法 第四节 思想政治（品德）学习的指导 第十章 思想政治（品德）教师的专业发展 第一节 教师劳动的特点和教师的基本职责 第二节 教师专业化与思想政治（品德）教师的专业素养 第三节 思想政治（品德）教师专业发展的基本途径
（2）德育原理
第一章 德育即道德教育 第二章 德育即教育的道德目的 第三章 德育的必要性 第四章 德育的可能性 第五章 德育内容 第六章 德育手段
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第七章 德育方法 第八章 直接道德教学与间接道德教育 第九章 认知性道德发展模式 第十章 体谅模式 第十一章 社会行动模式
（3）马克思主义基本原理概论
思政教育综合科目着重考察考生对马克思主义基本理论、思政教育教学基 本理论和德育基本理论的掌握，要求考生结合当前初高中思想政治教育教学实 践，掌握思想政治（道德与法治）教学的一般原理与方法。应考者须熟悉：中 学思想政治（道德与法治）课程改革的基本情况和进展，思想政治（道德与法 治）教学的基本规律，课程标准，思想政治（道德与法治）学习方式、方法与 策略；思想政治（道德与法治）学业测量与评价；思想政治（道德与法治）教 师专业发展等内容。同时，应考者须具备思想政治教育专业相关背景，掌握思 想政治教育的基本知识、理论与方法。
二、考核评价目标
1．了解国内外道德教育的发展趋势，了解基本的道德教育模式； 2．在了解思想政治（道德与法治）课程基本理论基础上，掌握课程标准和教科 书性质、功能； 3．掌握思想政治（道德与法治）教学与学习的基本方法与策略； 4．掌握基本的学业评价方式与方法，能够运用多元评价理念评价学生； 5．掌握思想政治（道德与法治）教学科研的常用方法； 6. 能够运用道德教育的基本理论指导思想政治（道德与法治）的教学实践。 7. 掌握马克思主义基本原理，能够用马克思主义的理论、观点、方法分析和解 决问题。
硕士研究生入学考试复试科目 《思政教育综合》考试大纲
（科目代码： ）
学院名称（盖章）：教育学院 学院负责人（签字）： 编制时间：2020 年 7 月 8 日
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《思政教育综合》考试大纲 （科目代码： ）
一、考试说明与要求
思政教育综合科目考试内容由三部分构成：思政教学论、德育原理和马克 思主义基本原理概论，其中思政教学论 40 分，德育原理 30 分，马克思主义基 本原理概论 30 分，满分 100 分；考试时间 120 分钟。