下载文档原格式
许地山春的林野读后感首先，在《春林野读后感》中，作者许地山通过绘画与文字交替使用的技巧，真实地展现了大自然的美妙之处。
他描绘了鲜花盛开的春天、鸟儿欢快地歌唱、溪水潺潺流淌的情景。
这让我不禁想起了自己小时候在村子里的经历，那片如同画卷般的自然景色让我沉醉其中。
在现代工业化时代，我们往往忽视了大自然的魅力和力量，对它麻木不仁。
通过《春林野读后感》，我开始重新思考了这个问题，也明白了人类与自然是相互依存的关系。
我们要珍惜大自然的美丽，并且要懂得保护它，不要让人类的欲望摧毁这片绿色的宝地。
其次，在《春林野读后感》中，作者通过描写林野动植物之间的生态关系，告诉了读者们生物之间的重要性。
他告诉我们，林野是一个生命的世界，每一个活动在其中的生物都有着自己的作用。
从松树到松鼠，从苍蝇到蜜蜂，他们相互依存、相互支持。
就像书中所说：“虽然松树给了松鼠住处，但也从松鼠身上得到了孩子们的帮助。
”这让我明白了只有通过合作，人类和自然界的动植物才能够产生共荣的局面。
最后，《春林野读后感》还涉及到了一些重要的道德问题。
作者通过描述一些动物之间的友谊，向我们传达了关于友爱与助人为乐的重要价值观。
比如，书中的黑熊和小鹿，他们之间的友情像一幅优美的画面，给人们带来了深深的感动。
他们互相帮助、互相鼓励，展现了友谊的力量。
这让我明白了友爱与助人为乐是人类共同的道德追求。
我们不应该只关注自己的利益，而应该助人为乐、帮助那些需要帮助的人。
只有通过合作与友爱，我们才能创造一个和谐美好的社会。
综上所述，《春林野读后感》是一本富有思考性和教育意义的作品。
通过对自然的观察和描述，作者许地山给我们展现了自然之美、动植物之间的生态关系，以及友爱与助人为乐的价值观。
他用细腻和深情的笔触，唤起了我们对大自然的关注，并告诉我们要尊重自然、保护环境。
他还告诉我们要互相合作、友爱助人，创造一个和谐乐观的社会。
我为有幸能读到《春林野读后感》而感到无比自豪，我深深被这本书所打动，也对未来充满了希望。
《许地山《今天》散文集赏析》《许地山《海角的孤星》散文集赏析》《许地山《读《芝兰与茉莉》因而想及我的祖母》散文集赏析》《许地山《无法投递之邮件》散文集赏析》《许地山《忆卢沟桥》散文集赏析》《许地山《笑》散文集赏析》《许地山《香》散文集赏析》《许地山《面具》散文集赏析》《许地山《创作的三宝和鉴赏的四依》散文集赏析》《许地山《爱就是刑罚》散文集赏析》《许地山《暗途》散文集赏析》《许地山《鬼赞》散文集赏析》《许地山《“七七”感言》散文集赏析》《许地山《别话》散文集赏析》《许地山《蝉》散文集赏析》《许地山《愚妇人》散文集赏析》《许地山《我想》散文集赏析》《许地山《桥边》散文集赏析》《许地山《暾将出兮东方》散文集赏析》《许地山《疲倦的母亲》散文集赏析》《许地山《花香雾气中的梦》散文集赏析》《许地山《海》散文集赏析》《许地山《《桃金娘》小引》散文集赏析》《许地山《再会》散文集赏析》《许地山《万物之母》散文集赏析》《许地山《青年节对青年讲话》散文集赏析》《许地山《乡曲的狂言》散文集赏析》《许地山《春的林野》散文集赏析》《许地山《光的死》散文集赏析》《许地山《七宝池上的乡思》散文集赏析》《许地山《头发》散文集赏析》《许地山《英雄造时势与时势造英雄》散文集赏析》《许地山《生》散文集赏析》《许地山《《硬汉》序》散文集赏析》《许地山《劳动的究竟》散文集赏析》《许地山《荔枝》散文集赏析》《许地山《山响》散文集赏析》《许地山《谈《菜根谭》》散文集赏析》《许地山《《空山灵雨》弁言》散文集赏析》《许地山《三迁》散文集赏析》《许地山《愿》散文集赏析》《许地山《荼蘼》散文集赏析》《许地山《债》散文集赏析》《许地山《《萤灯》小引》散文集赏析》《许地山《蛇》散文集赏析》《许地山《蜜蜂与农人》散文集赏析》《许地山《先农坛》散文集赏析》《许地山《《解放者》弁言》散文集赏析》。
密柔韧；一幕幕经历造就了它博广的胸怀。
心是一棵树,独木不成林。
因此,树与树既又相联，心与心既相异又相亲。
ﻭ２3、在经受了失败和挫折后，我学会了坚韧；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
ﻭ24、书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍如同一把钥匙,它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
时间好比一个良医,它能教我们医治的伤口，时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
２5、纳百川的海将它们揉和,无论在陆上曾经多么澎湃的江河，海都以拼合的心接受,接受江河的力量，拥起海浪。
但海部允许一丝浮躁和不羁。
海就是这样--人们给予的，不全要,它留下该留的，成就了伟大的孤独。
ﻭ２6、快要出来了.还远着呢,可是在地平线后边,人们觉得它从黑暗的深渊上升。
一道微弱的光,给围绕在高坡上的树顶镶了一条花边，好象高脚杯的边缘，这些反映在微光中的树峰的侧影，一分钟比一分钟显得更为深黑。
27、向父母索取愈少愈好，向索取愈少愈好；向书中索取愈多愈好，向智慧索取愈多愈好。
28、我们要为快乐而生活,为自信而前行，为辉煌而攀登,为理想而奋斗,为事业而尽力，为祖国而献身,这样才不枉此生。
ﻭ２９、好事不必做准备，来了就来了，最多是个喜出望外。
享用谁还不会;可对坏事总无思想准备，一旦突如其来,就会措手不及，天塌地陷。
因而，还属两句老话：”向最坏出准备，向最好处争取。
在补加一幅名联；发上等愿,结中等缘,享下等福,择高处立，就平处坐，向宽处行。
”３0、许许多多生命，都有着自己的使命。
才了这个的文化。
随便结果了生命，不完成自己使命，那你一定是上帝失败作品。
多少事迹。
多少艺术文化.追求自己的生命高峰，无憾与天地间。
多么伟大的壮举。
生者平凡。
死者惊人。
不要轻易决定自己的死亡。
死可以.但要死的有意义,为人类文化上添下色彩。
31、只有波涛汹涌的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕;只有狂风暴雨，才能洗涤污泥浊水,而和风细雨,只能留下泥沙；只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美，而孤独的树木，只好任狂风摧残。
许地山春的林野春光在万山环抱里仿写片段【原创实用版】目录1.许地山的《春的林野》概述2.《春的林野》中的自然描写3.对《春的林野》的仿写尝试4.对比《春的林野》与仿写片段的差异正文【1】许地山的《春的林野》概述《春的林野》是我国著名作家许地山创作的一篇描绘春天林野景色的散文。
文章以细腻的笔触和丰富的想象力，展示了春天大自然的美丽和生机勃勃的景象。
在万山环抱之中，春天的林野如同一位美丽的少女，充满着活力和柔情。
【2】《春的林野》中的自然描写在《春的林野》中，许地山运用了许多生动自然的描绘手法，如“春天的林野，是绿的世界，生命的海洋。
树木是绿色的，小草是绿色的，就连空气也弥漫着绿色。
”这样的描写让人仿佛置身于春天的林野之中，感受大自然的魅力。
此外，文章还通过描绘春天的花朵、蝴蝶、鸟儿等生物，展现了春天的生机和活力。
【3】对《春的林野》的仿写尝试在阅读《春的林野》后，我尝试仿写了一段春天林野的描绘。
以下是我的仿写片段：春天的林野，是生机勃勃的世界，万物复苏的乐章。
树梢上新长的嫩叶，如同婴儿的手掌，娇嫩可爱。
阳光穿过枝叶，洒在林间小路上，形成斑驳的光影。
小草从泥土中钻出来，绿油油的，好似一块绿色的绒毯。
远处，山间的雾气袅袅升起，犹如仙境一般。
春天的林野，充满了生命的奇迹，让人流连忘返。
【4】对比《春的林野》与仿写片段的差异尽管我的仿写片段也尝试描绘春天的林野景色，但在许多方面与许地山的《春的林野》存在差异。
首先，许地山的描绘更为细腻丰富，能够把读者带入春天的林野之中。
而我的描绘相对较为简单，缺乏生动性和想象力。
其次，许地山在描绘自然景色的同时，还融入了对生命的思考和感悟，而我的仿写片段则更多地停留在对景色的描述上。
关于春天的名家散文①朱自清的《春》：草从土里爬出来，又嫩又绿。
花园，田野，看，有很多。
坐着，躺着，打两个滚，踢几个球，跑几圈，抓几圈。
风很静，草很软。
②许地山的《春底林野》：天上的云雀，林中的黄鹂，都在召唤自己的舌头。
微风把它们的声音挤成一片，分发给山中各种有耳无耳的生物。
桃花看得入神，忍不住流下几滴粉泪，一颗一颗落在地上。
小草花一听就醉成这样，也跟着声音的节拍一会儿倒下去，一会儿没针又爬起来。
③老舍的《大明湖之春》：樱花一开，青岛的风和雾都阻挡不了植被的生长。
秋海棠、丁香、桃子、梨子、苹果、藤蔓、杜鹃花都争相开放，街角还有绿色的叶儿。
五月的岛上，鲜花遍地，一大早就传来卖花的声音。
④徐斌的《感受春天》：一棵小草悄悄伸出脑袋，伸一下懒腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到内心的躁动，夜雨之后，它从泥土中弹跳而出，并情不自禁地“哇”的大叫一声；垂柳的枝条却有着小姑娘般的羞涩，那些鹅黄的叶芽米粒一般，密密麻麻布满柔枝，却不敢一下子绽放开来，像一个刚刚学步的孩子，一步步试探着往前走，惟恐走快了跌上一跤。
随后，节令的鼓点却始终不肯停歇，立春、雨水、惊蛰、春分，一个个粉墨登场，像赴一个隆重的约会，生怕稍一疏忽，便错过了好时刻似的。
⑤张晓风的《春之怀古》：至于所有的花，都已经交给蝴蝶去数了。
把所有的李子交给蜜蜂去编译。
所有的树都让风给糟蹋了。
还有风，把它交给屋檐前的旧风铃一个一个去记着，去打听。
名家名篇，有关春天的散文？春天的告白春天是最深情的季节，她用最独特的温柔触动了我沉默的心弦。
不知道什么时候不经意间被她的脸惊到了。
有时是角落里独自绽放的花朵，有时是抬头时遇见的樱花雨，也许是春雨中的亭台楼阁。
所有这些场景都会成为我心中的落花，好难过，好美好。
有人说，最美的风景，是与你内心的感受相呼应的风景。
然而，当我看到她回头的时候，我意识到。
最美的风景，一定是不经意的邂逅。
过了过道，突然看到一抹红色，像是艳遇，带着淡淡的妩媚和意外的惊喜。
春的林野许地山主要内容以春的林野春天是大自然的醒来，也是生命的复苏。
当春天来临，大地重新焕发生机，林野也变得生机勃勃。
在春天的林野中，我们可以感受到大自然的美好与神奇。
春天的林野，一片绿意盎然。
随着气温的回升和降雨的增多，大地上的植物开始发芽生长，林野变得郁郁葱葱。
绿色的树叶在微风中轻轻摇曳，像是在跳动的音符，给人一种宁静和舒适的感觉。
走进林野，可以看到各种各样的植物，有高大的树木，有婀娜多姿的花草，它们竞相开放，争奇斗艳，为春天的林野增添了无限的色彩。
春天的林野，充满了生命的活力。
春天是万物复苏的季节，动物们也开始活跃起来。
在林野中，我们可以看到小鸟在枝头欢快地歌唱，它们用美妙的歌声迎接着春天的到来。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们展示着自己独特的美丽，让人陶醉其中。
蜜蜂忙碌地飞来飞去，它们在花朵上采集花蜜，为我们带来甜美的蜜糖。
还有一些小动物在林野中嬉戏玩耍，它们活泼可爱，给人带来无尽的欢乐。
春天的林野，也是人们休闲放松的好去处。
春天的阳光明媚而温暖，正是出游的好时光。
很多人选择到林野中散步、野餐，享受大自然的美好。
在林野中，可以呼吸到新鲜的空气，感受到大自然的宁静与安宁。
我们可以在林野中漫步，欣赏那些美丽的花朵和鸟儿的歌唱，感受到大自然的力量和美丽。
在林野中，可以远离尘嚣，放松心情，让身心得到放松和舒展。
春天的林野，也是生物多样性的宝库。
在林野中，有各种各样的植物和动物，它们构成了一个复杂而精致的生态系统。
植物们通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，为我们提供清新的空气。
动物们在林野中找到了食物和栖息地，它们与植物相互依存、相互影响，维持着生态平衡。
保护春天的林野，就是保护生物多样性，保护地球的未来。
春天的林野是大自然的馈赠，也是我们的宝藏。
在春天的林野中，我们可以感受到大自然的力量和美丽，感受到生命的奇迹和希望。
让我们一起走进春天的林野，感受春天的魅力，与大自然共舞。
让我们保护春天的林野，让它永远充满生机与活力，为我们带来美丽和温暖！。
许地山春的林野读后感
《春》是许地山的一部散文集，其中的《林野》是其中的一篇。
这篇散文以林野为背景，以描绘春天的自然景色为主线，表现了作
者对大自然的热爱和对生命的敬畏。
在读完这篇文章后，我深深地
被作者对自然的描绘所感染，也更加深刻地体会到了大自然的美丽
和伟大。
在文章中，作者通过对春天的描写，展现了大自然的美丽和生机。
他用鲜明的笔触描绘了春天的景色，描述了山野间的绿草如茵、百花争艳、小溪流水等景象，使人仿佛置身于春天的大自然之中。
这些生动的描写让我感受到了大自然的美丽和生机，让我对春天充
满了期待和向往。
除了对春天景色的描绘，作者还通过对自然的赞美，表达了对
大自然的敬畏和感恩之情。
他在文章中多次提到了对大自然的敬畏
和感恩，表达了对大自然的崇敬之情。
这种对大自然的敬畏和感恩，让我深刻地感受到了大自然的伟大和生命的可贵，也让我更加珍惜
和热爱大自然。
通过这篇文章，我深刻地感受到了大自然的美丽和伟大，也更
加珍惜和热爱大自然。
在以后的生活中，我会更加关注身边的自然景色，更加珍惜大自然给予我们的一切。
同时，我也会更加敬畏和感恩大自然，珍惜生命，珍惜眼前的一切。
这篇文章让我对大自然有了更深刻的认识，也让我对生活有了更深刻的体会。
感谢许地山的《林野》，让我对大自然有了更深刻的认识和感悟。
描写四季旳优美句子100字1. 描写四季（春夏秋冬）的优美语段各一段（100字以上）春景春天。
枯黄的原野变绿了。
新绿的叶子在枯枝上长出来。
阳光温柔地对着每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔。
花开放着，红的花，白的花，紫的花。
星闪烁着，红的星，黄的星，白的星。
蔚蓝的天，自由的风，梦一般美丽的爱情。
窗户大开着，阳光带笑地爬进来。
花在窗外对蝴蝶微笑。
蜜蜂和苍蝇在房里飞舞。
寒冷的冬天过去了。
和熙的东风吹遍了原野上的每一个角落，和暖的阳光照耀在大地上，唤醒了大地的万物，给大地带来无穷的希望。
啊！原来和暖的春天来临了。
堤上的杨柳，岭上的树木，都长出了新枝嫩叶，呈现着无限的生机。
在春水绿波上自由自在游泳的白鸭、天鹅在欢乐地嬉戏。
原野上的花儿也纷纷盛开了，艳丽的桃花更是争先开放。
万紫千红、群芳竞艳。
蜂蝶在花间飞舞，鸟儿在树上歌唱，首首都是迎春曲，赞美着春天的明媚，歌唱着春天给大地带来的希望。
春天给大地换上了新的衣裳，使人恢复了清新的感觉。
田间的农人们，随着春天的来临，为春耕忙碌起来了。
他们一边耕种，一边高声地歌唱，整个田野都洋溢着欢乐的歌声和气氛。
春光是这样的美好，春天是一年中最美好的季节，因此，我们一定不让它虚度，要好好地珍惜这明媚而又短暂的春光。
夏景夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。
盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。
烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。
蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。
秋景九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。
描写春天的段落100字描写春天的段落100字17、走在春天里，呼吸着透着泥土气息的新鲜空气，沐浴着明媚的阳光，感觉就是一个字：轻，心情是轻松的，身体是轻盈的，脚步是轻捷的。
春天似乎就是轻松、轻盈，轻捷的代名词，走在春天里，人不得不放下心中不快和沉重，因为春天容不下不快和沉重，春天接纳的是蓬勃向上的东西。
走在春天里，你不得不抛弃所有的沉重和不快，因为春天不喜欢那些糟粕。
关于描写春天的好段100字大全，我们一起分享吧!各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
18、迎春花的叶子碧绿碧绿的，两边有像锯齿形的叶边，把叶子剥开，轻轻按一按，里面的汁水就慢慢的出来了。
19、吹拂过绿叶的风，变的格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。
微风中，它们轻轻摇曳着，害羞地露出了笑脸。
20、春季，一个静与动完美结合的时节。
春季像一个天使，踏着愉快的脚步，翩翩来到人间。
春季像一位花样年华的少女，鼓动着飘逸的风情。
春季像一位画家，涂满了蓬勃的色彩。
春季像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。
21、水仙花亭亭玉立，婀娜而不娇媚，素雅而不冷淡，时时散发出阵阵幽香。
看她那六片花瓣是乳白色的，有如白玉雕成一般，显得高贵不凡，那鹅黄色的花蕊，像害羞的小姑娘藏入花儿的深处。
22、春天来了，泉水汩汩地冒着泡泡，小草也偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，山坡上绿油油地，洁白的小羊羔像一团团棉花，在草原上撒欢，门前的柳树枝条软软地垂下了，并泛着绿色，田野里农民伯伯开始辛勤地耕作，春天为家乡带来了无限生机，我爱家乡的春天。
23、我喜欢在春季欣赏大自然，因为这时，举目望去，都已是绿荫荫的一大片，有翠绿色，墨绿色，黑绿色，茶绿色……呵，绿的山，绿的水，不得不使人感到心旷神怡。
[标签:标题]篇一：落花生《落花生》教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文主要内容，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
懂得做人“要做有用的人，不要做伟大的、体面的人”。
3、学习花生不求虚名、朴实无华、默默奉献的品格。
教学重点：1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2．懂得做人“要做有用的人，不要做伟大的、体面的人”。
教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
教学过程：一、谜语激越，导入新课1、同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？2、好，这节课我们继续学习《落花生》(生：齐读课题)这篇课文的作者是：许地山。
谁能简单给大家介绍一下作者？二、朗读感悟1、快速读课文，看看课文围绕落华生写了哪些内容？用小标题的形式列出来：种花生——收花生——尝花生——议花生（板书）2、作者重点写了哪部分内容？（议花生）“议”什么意思？3、因为谁的什么问题，引发了一家人的讨论？每个人是怎么说的？用自己喜欢的方式读3-9自然段，用直线画出每个人说的内容。
4、学生汇报交流5、同学们选择一个自己喜欢的角色给同桌读一读，体会花生有哪些好处。
6、众人的话中，谁的话最能给人以启发？（父亲的话）三、直奔重点，理解父亲的话(一)1、出示父亲的话，找学生朗读。
其余同学边听边划出中心句。
中心句：花生的好处很多，有一样最“可贵”2、“可贵”在哪些地方？你从哪些地方体会到它的可贵的，请同学分小组讨论，并完成表格。
3、交流汇报（默默奉献、朴实无华的品质最可贵）4、有感情的朗读这段话(二)理解父亲的话：出示课文10节内容1、父亲仅仅让孩子们知道花生的品质可贵就够了吗？哪里可以看出它真正意图，用曲线画出来。
2、“有用”是什么意思？父亲说这番话的意思是什么？（希望孩子做一个落花生一样的人，借花生教育孩子做一个不求名利、默默奉献的人）3、父亲的话，孩子们听懂了吗？从哪儿可看来？在文中用～勾划出来4、你怎样理解这句话？联系生活讲讲你对这句话的理解？听了我的话，父亲说：“这是我对于你们的希望。
”你们指谁？希望又指什么？5、其实，我们的身边，有很多默默奉献的人，他们就是落花生那样的人。
请举例说一说。
然后完成填空：我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是它那（）的精神。
我们的（）不正像花生一样吗？他（）。
我赞美花生，我更要赞美（）。
老师，为了学生在工作上默默奉献；清洁工，为了一方的清洁，宁愿牺牲自己的青春；蜡烛是伟大的，牺牲了自己的身体给我们带来光明；春蚕，为了让人们穿上华丽的衣裳，到死都还在吐丝；太阳，因为你无私地奉献光和热，所以大地才一片生机昂然、万紫千红。
4、大家说得真棒，在我们的身边像落花生那样的人和事很多很多，他们都在默默无闻的为他人做贡献。
这篇课文，从种花生到收花生，经历了多长时间，在课文中占了多少篇幅？从尝花生到议花生，经历了多长时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？（这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。
我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。
）四、总结升华1、学了这篇课文，了解了花生的品质，你想做一个什么样的人呢？把你的想法写下来，在小组内交流。
再集体交流。
2、齐读最后一节。
（我们谈到深夜才散??）谈谈你的感受。
父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！3、让我们也以他的这句话来勉励自己——（出示许地山的话，全班齐读）五、布置作业。
1．用自己喜欢的方式写一篇读后感；2．读许地山的其他作品──《空山灵雨》《春的林野》，3．搜集整理许地山的文章和生平事迹，写出你的评价文章。
同学们可以根据自己的实际情况选择一项或两项作业。
篇二：四五六单元上册教案语文落花生第一课时教学目标：1. 学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。
2、熟读课文，理清文章脉络，概括段落大意。
教法：启发引导教学重点：理解课文中出现的词语。
理清文章脉络，概括段落大意。
教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。
学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、师生谈话导入（2分）1、板书课题：落花生。
师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。
2、简介作者：（许地山，现代小说家，散文家。
常用笔名“落花生”。
）二、学习生字词（16分）1、教师朗读课文，配以多媒体课件（文章伴随着钢琴曲出示）。
2、学生自读课文。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）辟pì榴liú（“榴”在“石榴”一词中读轻声）3、分段检查（开火车分段朗读课文）4、认读生词。
（自读，指读，开火车读）5、交流不明白的词语吩咐茅亭榨油石榴空地开辟居然（学生可以通过查词典、结合上下文或实际生活理解）6、让学生说说自己记住生字的方法。
（“辨”的字型应与“辩”进行区分）三、初读课文，整体感知（6分）1、说说课文围绕落花生写了哪些内容？分段，并说一说段意。
第一部分：（1）种花生，吃花生。
第二部分：（2）母亲提议过收获节，并为此做准备。
第三部分：（3——11 ）吃花生时的议论。
2、通过读课文，思考：本文讲了一件什么事？本文以落花生为线索，全文写了（种花生→收花生→吃花生→议花生（重点））。
3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？四、练习朗读课文。
（5分）五、全文总结：（1分）同学们，通过大家的学习，你们很好的掌握了生字词语的认读及正确书写，并通过朗读，能说出自己的感受，很好，下节课我们继续学习。
来检测一下同学们对知识的掌握情况。
六、课堂检测：（8分）1、指名分段读课文2、听写词语。
（吩咐茅亭榨油石榴空地开辟居然）3、形近字组词；辨（分辨）附（附和）贱（贱价）辩（辩解）咐（吩咐）钱（价钱）七、板书设计：落花生辟尝辨《落花生》第二课时教学目标：1、理解课文内容，懂得“人要做有用的人，不做伟大、体面的人”的道理。
2、分角色朗读课文。
教学重点：学习落花生不求虚名、默默奉献的品格。
教学难点：理解“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。
”教法：启发引导学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入3分《落花生》一课以（落花生）为线索，按着（种花生）-（收花生）-（吃花生）-（议花生）的顺序，写了一家人过收获节的事情。
二、出示目标1分三、自学探究20分（一）、齐读课文第1自然段，思考：“居然”能换成“果然或当然”吗？为什么？学生交流：指名回答1,问：这几个词能交换顺序吗？不能，否则就种不出花生了。
指名回答2，“居然”说明花生好种易活，出乎人的意料，给我们带来了惊喜。
（在这里用“居然”强调了大家惊喜的心情。
）总结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人高兴的事。
请齐读这一段，读出惊喜之情。
过度：收获了花生，母亲提议我们过一个收获节。
下面，我们一起来听听作者一家吃花生时又是如何议花生的？（二）、自学提示二四人一小组，分角色朗读课文3——11自然段，思考：1、在收获节上，一家人是怎样议论花生的好处的？用——画出。
2、“父亲”希望“我们”做什么样的人？方法：读，画，说时间：6分钟学生交流1、课件出示句子1：花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。
这小小的豆不想那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。
它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。
你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。
学生齐读——教师引导学生思考：父亲认为花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？花生的可贵的品格是什么？（不好看、但很有用，不夸耀自己、朴实无华）板书：不求虚名，默默奉献。
父亲的这段话是对落花生的什么？赞美。
再次齐读，读出赞美的语气。
2、接着，看父亲的第二次议论出示句子２：所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。
⑴生齐读句子⑵父亲借花生来教育孩子们应该做什么样的人呢？（做一个外表虽不好看但对社会有用的人，做默默奉献的人）“父亲”希望“我们”做什么样的人？请齐读作者的话。
出示句3：我说：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。
”⑴怎样的人是“有用的人”？请举例。
⑵体面的人是什么样的人？（有地位，有身份的人）哪些人是只讲体面，只讲外表，对他人或社会没有好处呢？举例。
郭美美、富二代等。
4、那么，你想做一个什么样的人呢？（鼓励同学们大胆发言，说出自己的心里话。
）5、大家说的都很好，希望同学们从现在起，能脚踏实地，掌握知识和本领，将来做一个内外都很美，对社会有用的人，也可以做一个对社会有贡献并且伟大、体面的人。
6、许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。
我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。
──许地山他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。
四、当堂检测8分1、填空：花生的好处很多，它的（味道）很美，可以（制油），可以用（贱价）买它来吃，都喜欢吃。
但可贵的品格是（不求虚名，默默奉献）。
读了课文我明白了：人要做（有用的人），不要做（伟大、体面的人）。
2、写一写：落花生，我想对您说??（如：可以说说自己原来是怎么看待花生？现在又怎么看待？学完本课后有什么收获？）五、推荐阅读：许地山的其他作品──《空山灵雨》《春的林野》六、板书设计落花生许地山种花生→收花生→吃花生→议花生做人不图虚名默默奉献教后札记：在学习本课时，我引导学生反复读父亲说的话，重点让学生理解父亲赞美花生的话的深刻含义，把花生的特点与人的品质联系起来考虑，使学生懂得“人要做有用的人，不做伟大、体面的人”的道理。
拾穗第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认字7个，写字6个，学习多音字“落”。
继续练习写摘录笔记，积累自己喜欢的重要词句。
教法：启发引导教学难点：理清文章脉络，概括段落大意。
学法：自主学习、合作交流教学准备：多媒体课件教学过程一．导入新课2分今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？（弯腰捡东西）“穗”是指什么？（麦穗）（这是一篇介绍名画的说明文）二、出示目标1分三．检测预习，整体感知20分1、引入：昨天晚上，同学们对课文进行了预习，有信心接受老师的挑战吗？2、同桌分段轮读读课文。
纠正读音。
能正确、流利地读下来的在同桌的书上插一面小红旗。
