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昆明理工大学选修课--中国传统文化专题--道家.道学术语道家道家是战国时期重要学派之一，又称“道德家”。
这一学派以春秋末年老子关于“道”的学说作为理论基础，以“道”说明宇宙万物的本质、本源、构成和变化。
认为天道无为，万物自然化生，否认上帝鬼神主宰一切，主张道法自然，顺其自然，提倡清静无为，守雌守柔，以柔克刚。
政治理想是“小国寡民”、“无为而治”。
老子以后，道家内部分化为不同派别，著名的有四大派：庄子学派、杨朱学派、宋尹学派和黄老学派。
《老子》（《道德经》、《老子五千文》）作者老聃，通称老子。
原书分上下两篇，不分章，上篇为《道经》，下篇为《德经》，合称《道德经》。
今本分八十一章，一至三十七章为《道经》，三十八至八十一章为《德经》。
《道经》主要为宇宙论、本体论；《德经》主要为人生论和政治论。
《道德经》提出了“道”、“自然”、“无为”等著名的哲学概念，明确指出天地万物的本源不是天帝，而是“道”；所倡导的“无为”不是号召君王甚么也不做，而是不妄为，是顺乎自然发展。
全书充满了辩证法思想，书中“千里之行，始于足下”、“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”等一些名句流传至今。
注本有西汉何上公注、魏王弼注等等，1973年马王堆三号汉墓中出土文物中，有《老子》的抄写本。
道可道非常道《道德经》第一章。
凡是可以被说得出的“道”，都不是真正的恒常大道（自然法则、定律）。
凡是可以被形容得出的“名”（住相），都不是真正的恒常现象。
无为道家哲学思想。
老子认为，道生万物而自然而然，不受任何意志支配的。
就“道”听任自然而言，是“无为”，而就其生长万物言，又是“无不为”，所以“道常无为而无不为”。
人的行为也应该效法天道，顺应自然，不要任意妄为。
执政者更应该以“无为”治国，才能“无败”、“无失”，达到“无不为”。
老子“无为”论所含的否定人的主观能动性的消极因素，后来被庄子所发展，而其要求人们不要任意妄为的思想，则为《淮南子》发展成“因物之所为”、“循理而举事”，从而有所作为的思想。
《道家思想》教学设计道家思想教学设计第一章：导言道家思想是中国古代哲学传统中的一股重要思潮，它对中国文化乃至世界文化都产生了深远的影响。
为了使学生全面了解和理解道家思想，我们设计了以下教学方案。
第二章：教学目标1. 知识目标：了解道家思想的起源、核心理念和主要代表人物；2. 能力目标：能够分辨和分析道家思想与其他哲学思想的区别；3. 情感目标：培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，提高文化自信心。
第三章：教学内容1. 道家思想的起源和发展：(1) 道家思想的历史背景与发展脉络；(2) 道家思想与其他哲学流派的关系。
2. 道家思想的核心理念：(1) 道的概念与内涵；(2) 无为而治的思想；(3) 自然与人的关系。
3. 道家思想的主要代表人物：(1) 老子的《道德经》；(2) 列子的《列子》。
第四章：教学方法1. 案例分析法：通过真实案例和故事，引导学生理解和思考道家思想的内涵；2. 辩论讨论法：组织学生进行小组辩论，比较道家思想与其他哲学思想的异同；3. 视频资源法：利用多媒体教学手段，让学生通过观看相关视频，更加直观地了解道家思想。
第五章：教学过程1. 导入：(1) 向学生提问：“你们对道家思想有了解吗？”；(2) 分享一个与道家思想有关的故事或者名言。
2. 知识讲解：(1) 分组讨论：将学生分成小组进行讨论，每个小组讨论并总结出老子及其《道德经》的核心思想；(2) 案例分析：通过引导学生分析真实案例，讲解道家思想中的无为而治的思想。
(3) 视频欣赏：播放相关视频，介绍列子及其《列子》的哲学思想。
3. 深化理解：(1) 辩论讨论：学生根据教师提供的问题，进行小组辩论，探讨道家思想与其他哲学思想的异同；(2) 进一步讲解：根据小组辩论的结果，教师对道家思想与其他哲学思想的比较进行进一步的讲解。
4. 总结回顾：(1) 学生分享：鼓励学生主动分享对于道家思想的理解和感悟；(2) 教师总结：对本节课的重点内容进行总结回顾，并进一步强调道家思想的重要性和深远影响。
第五章道家思想的形成教学目的：了解老子的生平教学重点：老子的哲学思想教学难点：“道”的涵义教学课时：2节课教学方法：讲授一、先秦道家（一）老子与庄子的生平简介老（lao,第一声）子（约B580—B500），春秋末年人，比孔子大约大30岁，相传孔子向他问礼（见图）。
老子，姓李名耳，字伯阳，又称老聃，楚国苦县（今河南周口鹿邑，另一说认为，在今天安徽亳州涡阳）人。
补充：老子为何不被成为“李子”？为何取名为“耳”？相传，老子生下来就相貌奇特，白发如雪，胡须垂膝，耳大至肩，其眉重鬓。
“聃”的意思是，耳朵又大又长而无轮廓。
或许聪明人的耳朵大。
“聪”的本义是听力好，所谓“耳聪目明”。
韩非子为何不叫韩子呢？老子做过周朝“守藏室之史”（管理图书典籍的史官，相当于国家图书馆、档案馆馆长），后隐居，不知所终。
相传，老子晚年乘青牛（见图）西去，在函谷关（在今河南灵宝）遇守关将领关尹，接受其建议，写成一书，此为《老子》（在道教中被称为《道德经》），全书只有5000多字。
今传《老子》掺有后人的一些文句。
老子的著作产生的影响晚于孔子的著作。
老子是道家思想的主要创始人，被尊为“中国哲学之父”。
老子的哲学与古希腊的哲学成为人类哲学的两个源头。
《老子》的国外译本有1000多种。
庄子（约B369—B286），战国中期人，与孟子大致同时代，名周，宋国蒙（今河南商丘）人。
做过蒙的漆园吏（管理漆树园的小官）。
家贫，曾借粟于监河侯。
晚年生活更为悲惨，住在破陋的街巷里，面黄肌瘦，不得不靠打草鞋谋生。
他是平民知识分子的思想代表。
著有《庄子》（在道教中被称为《南华经》），分内篇、外篇与杂篇，内篇基本上是庄子的作品，另外两篇主要是庄子后学的作品。
《庄子》是非常优美的散文，“汪洋辟阖，仪态万方”，常以寓言故事、比喻阐发哲理，其文学与美学的浪漫主义风格深刻影响了两千多年来的作家、艺术家与知识分子。
庄子还是中国古代最杰出的幽默大师。
（二）老子的哲学思想老子与庄子的哲学思想一脉相承。
