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苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。
安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文1.谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）2.文中陶校长怎样注意这三点的？3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。
三、检查初读，理清思路1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）。
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？朗读体会。
3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
苏教版五年级上语文《陶校长的演讲》教学板书设计优秀教案优秀教案苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教学设计板书设计优秀教案教学设计要素设计感故事感交响感共情感娱乐感意义感教学目标:本节课以“理解陶校长的讲话及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到每天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：（一）知识与技能目标：读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。
（二）能力与方法目标：1．理解能力。
2、演讲的能力。
3．从陶校长的演讲中体会到陶校长对我们的期望。
（三）情感、态度与价值观目标：从陶校长的演讲中引发对自己对人生的思考，学做真人。
以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。
以听演讲，读演讲，交流演讲，增强故事感。
让学生发现陶校长的每天四问之间的联系通过感情朗读与换位思考的方法让学生体验共情。
录音、演讲的引入以及体验式学习，增强娱乐感。
从陶校长的演讲中体会他对青少年一代的关心，从每天四问中引发对人生的思考。
教学活动陶校长的演讲一、学生介绍陶校长，听他的演讲。
（听录音，交流预习准备的资料）二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。
（根据预习时查找的资料和听过的录音进行交流）三、再仔细读课文，小组讨论（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪几个方面来谈这个问题的？（3）陶校长的演讲是怎样注意演讲的特点的？四、导学第一问：身体有没有进步？1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画有关的词句）2、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为……有了……才有……，否则……将3、怎样才能有一个健康的身体？4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？5、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
五、自学第一问第二问第三问，学后小组讨论下列题目。
（1）问什么？（2）为什么要这样问？（3）怎样才能有进步？（教师注意点拨关键处）（4）理清层次。
苏教国标版五年级语文上册教案陶校长的演讲引言尊敬的各位教师、家长、同学们：大家好！今天我很荣幸来到这里，和大家分享一些我的教育心得。
我是苏教国标版五年级语文上册的编写者之一，也是这门课程的主要推动者和负责人。
今天我想跟大家分享的是我对这个教材的一些认识和理解，以及我希望能够为学生们提供的一些教育指导。
苏教国标版五年级语文上册的特点作为苏教国标版的一名编写者，我非常感谢这个机会，能够参与这个项目。
这个教材的特点有很多，我在这里只列举一些：•严谨的选材和编排。
我们精心挑选了适合五年级学生的材料，并按照语言学习的规律和思维发展的特点进行编排。
我们力求使学生们在学习中能够渐进式地掌握知识和技能，达到有效的学习效果。
•有趣的学习方式和丰富的教学资源。
我们注重培养学生们的兴趣，选择了一些有趣的故事和文章，以及互动式的教学资源，使学生能够更加积极主动地参与课堂学习，更好地掌握语文知识和技能。
•反思式教育和成长导向。
我们注重学生的思维训练和态度培养，鼓励他们在学习中自主思考、自我反思、自我评价，并通过反思来促进个人成长和进步。
陶校长的教育心得作为一名教育工作者，我一直认为教育是一项伟大而充满挑战的事业，每个教育者都应该有责任和使命去为学生们的成长和发展做出贡献。
在我的长达20多年的教育生涯中，我积累了一些有关教育的心得和经验，今天我想跟大家分享一下：第一，教师是学生的朋友和引路人。
作为一名教育者，我们应该和学生建立亲密的关系，关注他们的情感需求和发展需求，给予他们必要的指导和支持。
同时，我们也要成为他们成长的引路人，指引他们走向成功的道路。
第二，学生的思维发展需要有系统的指导和培养。
作为一名语文教师，我们要注重培养学生的语文思维能力，使他们能够更好地理解和运用语言。
我们要引导他们从字面意思中抽象出一般性规律和概念，从而逐步建立起一套适合自己的语言认知框架。
第三，语文学习的最终目标是素质教育。
我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和情感素质，使他们成为有信仰、有理想、有责任的公民，能够为社会的发展做出自己的贡献。
2 陶校长的演讲课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
1. 荆州新闻网 2012-1-29：荆州市民duàn liàn（）过大年，健康每一天。
2.2012年春节期间多地市生活bì xū（）品价格平稳，没有出现哄抬价格的现象。
3. 衡水新闻网 2012-1-30：全国dào dé（）模范林秀贞走进央视春晚现场，感受中华一家亲。
二、词语游艺厅。
1.从下面近义词中选择合适的进行填空。
激励勉励鼓励（1）“失败是成功之母”这句话（）着我从失败中努力，从失败走向成功。
（2）真正的朋友会在我伤心难过的时候陪在我身边，帮助我，（）我。
（3）冰心奶奶曾（）全国小朋友：读书好，好读书，读好书。
2.你能想到合适的词语替换句中加点的词语吗？（1）有了目标才能不断地进步，否则．．，漫无目的，只能迷迷糊糊地过。
（）（2）课堂上只有专心致志．．．．地听讲，并不断思考，才能不断进步。
（）（3）许多成功人士的事迹鞭策．．着我们。
（）三、句子训练营。
选择合适的关联词语填空，并选择其中的一个关联词语写一个句子。
即使……也……如果……就……因为既……也……1.爸爸（）会开摩托车，（）会开汽车。
2.粽子的外形很特别，( )不是方的，( )不是圆的。
3.（）小明每天坚持长跑，他的体质明显提高了。
四、课文拷贝室。
按课文内容填空。
1. 这篇演讲稿要求学生每天从、、、四个方面问一问自己有没有进步，以此和自己不断进步。
2. 陶校长希望同学们从小树立“”的观点，筑起“”；学问上，钻进去，展开来；工作上要培养，认真负责地做好；要学做“”，这样就可以。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为”学问是一切前进活力的源泉”。
我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。
五年级上册语文一课一练陶校长的演讲苏教版预习与自学⒈作为一名小先生，怎样才干使自己不时地取得各方面的长足提高呢？请仔细读一读课文，它会详细地通知你的。
⒉联络上下文，了解以下词语的意思。
堡垒动摇鼓舞源泉⒊自读课文，想一想：陶校长演讲的内容是什么？一共讲了几个方面的效果？区分是什么？⒋读了课文，你遇到了哪些疑问效果，请你在书上做上记号。
练习与作业一、看拼音，写词语jīlìyuán quán bǐ’ànbǎo lěi fǒu zéwěn dìngjiàn kāng biān cèduàn liàn二、选择正确的读音坚韧〔rèn rèng〕动摇〔wěng wěn〕责任〔zézhé〕鼓舞〔lìnì〕否那么〔fǔfǒu〕此岸〔bǐpǐ〕三、比一比，再组词炼〔〕稳〔〕厉〔〕练〔〕隐〔〕励〔〕拔〔〕即〔〕原〔〕拨〔〕既〔〕源〔〕四、在括号里填上适宜的词语〔〕的理想〔〕的提高〔〕的生活〔〕的锻炼〔〕的开展〔〕的品德〔〕的影响〔〕的基础五、读下面的句子造句⒈有了学问，未来才干更好地造福社会。
⒉有了安康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，完成高尚理想。
否那么，一切都将是空的。
⒊安康的身体，离不开自觉耐久的锻炼，离不开迷信合理的生活和作息。
六、陶校长提出学做〝真人〞。
说说你对〝学做‘真人’〞的了解▲拓展与延伸月亮船〝陶校长〞即陶行知，是伟大的教育家、教育思想家和教育革新实际家。
1891年10月18日生于安徽歙县。
1914年毕业于金陵大学，后赴美国留学。
五四运动后从事平民教育活动，兴办晓庄师范，提出生活教育实际，倡议〝教学做合一〞及〝小先生制〞，要讨教育与实践相结合，以教育为主要手腕来改良社会生活。
1936年，在四川重庆左近的古圣寺为难童兴办育才学校，培育有特殊才干的儿童。
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预习提示:1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.2,感悟为什么要做到"每天四问".教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.教学重,难点:了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.课时安排:2课时第一课时教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.教学过程:一,导入新课1,理解"演讲".(1)板书"演",说说写"演"要注意些什么,然后用"演"组词,适时写上"讲".(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解.出示卡片"说明事理发表见解")(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲.2,导入课文今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)请一学生说说现在能作个演讲吗从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本.二,感知演讲稿2,交流讨论,从中明确文章的层次.(1）演讲稿共几个自然段.(2）齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)(3）分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.三,感悟演讲内容,学习演讲(一）学习演讲"问健康"部分1,理清层次(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲(3)交流讨论,投影文字灯片.(问健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望)2,理解"健康第一"的观点(2）交流讨论a,"有,进步了多少"(应该有进步,还应该争取大进步.)b,"因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想."(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.让学生谈谈对"寻求幸福"的理解,然后抓"有了……才有……"体会健康的重要性,是一切的根本.c,"否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."要有健康的身体要从两方面去做.让学生说说是怎么锻炼的,猜猜"锻炼"为什么是金字旁,火字旁投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验.举例说说对"科学合理的生活和作息"的理解.e,说说对"健康堡垒"的理解.("堡垒",从字形上猜是什么东西,然后看图片)3,练习演讲(1)各自练习演讲这部分.(2)指名演讲,学生评议.(3)指导感染性演讲(1）看画像,说说是谁.板书"陶"说说去"阝"加"艹"是什么字,加"氵"是什么字,学生描红"陶",课题板书完整.(2）介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)陶行知:中国近代著名的人民教育家.他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校.1936年在重庆北碚创办育才学校.皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难.全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期.陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的"每天四问"的演讲,启发学生鼓励,鞭策自己,不断进步,学做"真人".b,进一步了解演讲特点(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力.出示卡片:感染听众受到启发)d,引导学生练。
2 陶校长的演讲1.看拼音,写词语。
bǎo lěifǒu zébiān cèyuán quánjīlìduàn liàn2.正确搭配词语,用线连起来。
崇高的作息造福幸福合理的身体实现责任胜利的彼岸承担社会健康的理想寻求理想3.用“励”字组四个词语,再选择其中两个填入句子中。
励:(1)看着我犹犹豫豫的样子,老师( )我说:“胆子大一些,不要怕!”(2)如果我们都能用“每天四问”来( )和鞭策自己,我们在各方面就会有长足的进步。
4.(键健)康的身体,离不开自觉(持待)久的锻(炼练),离不开科学合理的生活和(作做)息时间。
(1)用“\”划去括号内错误的字。
(2)读画线部分,我想到了成语“冬练三九, ”。
(3)仿照“科学合理的生活”这个词组再写出两个。
的生活的生活5.“要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。
”(1)“专心致志”的近义词有、。
(2)“坚韧不拔”就是要做到。
(3)这句话的意思是( )A.做学问既要有正确的态度,全身心地投入,也要有坚强的意志力,不可半途而废B.偶尔心猿意马,偶遇挫折,灰心丧气,也能把学问做好1.在括号里填上合适的关联词语,并用所填的词语写一句话。
(1)根本一坏,( )你有一些学问和本领,( )不会成为对社会有用的人。
(2)每个人( )讲究“公德”,( )讲究“私德”,要“建筑人格长城”。
2.为什么要锻炼身体?因为健康是生命之本。
(1)与这句中问号用法一样的是( )A.“难道你又没有完成作业?”妈妈很是生气。
B.幸福是什么?幸福,是偎依在妈妈温暖的怀抱里的温馨。
C.如果你不来,我们怎么回去呢?D.这是谁把东西忘在这里了?(2)“因为健康是生命之本”一句中“本”的意思是( )A.量词B.事物的根本、根源C.主要的D.中心的1.“陶校长”就是,他被毛泽东主席称为“”。
他要求学生每天从、、、四方面问一问自己。
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》授课设计三篇篇一授课要求 :1.学会“否、、、、德、需、励、鞭、策”9 个生字，理解生字成的新，“堡”，会用“即便⋯⋯也⋯⋯，既要⋯⋯也要⋯⋯”造句。
2.认识演的特点，理解什么要做到“每天四”，培养学生不断激励和鼓舞自己的好。
3.能正确、流利、有感情地朗文。
授课： 2 。
第一一、学目的1.正确、流利地朗文。
2.出第一的内容，能一的重要性。
二、授课程一、板、交流料、听范1.板解疑，陶校（交流料）原名文睿，后更名陶行知。
安徽歙人，近代教育家，庄学校、育才学校、山海工学开人，提出生活教育理，倡小先生制，考究“公德”和“私德”。
2.听演（音范）小：演就是在公众会合或重要会上就 XXXX个主明道理、表解的方式。
二、认识演知，引入文1.演的特点真性（近生活，真）；煽性（烈感情，感动力）；礼性（称呼、交流、有祝）2.文中陶校怎注意三点的？3.学生自：（1）通全文，准字音；（2）划出要点句子。
三、初，理清思路1.出示生字，，正音，意思和写法。
2.按四局部指名，点后四人小分，并解疑。
3.交流分段，感知马虎。
（1）陶校的演主要了什么？（2）是分哪儿几个方面来个的？（3）填充概括段意一（ 1）开山提出了（）。
二（ 2— 5）分要修业生从（）、（）、（）、（）四方面自己有没有（），（）了多少，并了的（）。
三（ 6）全文，希望学生养成（）的好，争取在（）得（）。
4.引全文。
四、精文第二自然段1 / 91.默圈画：陶校的第一是什么？什么要先个？2.集体交流：a.指名答复。
b.出示关“因⋯⋯才⋯⋯否⋯⋯”，朗。
c.什么要先个？d.从段你理解了什么？朗会。
3.：安康是这样重要，所以陶校希望我从小立安康第一的念。
4.理清条理：段是怎来明个的？先了什么？再什么？最后什么？5.本段。
五、学字1.写要点。
2.写字：、、德、励、鞭都是左右构造。
3.比一比 , 再陶（）（）彼（）葡（）（）履（）4.完成字册，抄写。
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇导读：本文苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学要求:1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字，理解生字组成的新词，认识“堡”，会用“即使……也……，既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时。
第一课时一、学习目标1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容，能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程一、板题、交流资料、听范读1.板书解疑，陶校长（交流资料）原名文睿，后改名陶行知。
安徽歙县人，近代教育家，晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人，提出生活教育理论，提倡小先生制，讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文1.谈演讲的特点真实性（贴近生活，讲真话）；鼓动性（激烈感情，感召力）；礼仪性（称呼、交流、有祝语）2.文中陶校长怎样注意这三点的？3.学生自读：（1）通读全文，读准字音；（2）划出重点句子。
三、检查初读，理清思路1.出示生字词，认读，正音，说说意思和写法。
2.按四部分指名读，点评后四人小组分别读，并解疑。
3.交流分段，感知大意。
（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开门见山提出了（）。
二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。
三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段1.默读圈画：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”，练习朗读。
五年级语文上教学案-陶校长的演讲_苏教版第一教时一、导入新课1、明白得“演讲”。
（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”。
（2）说说演讲是如何一会事，“演”什么意思。
（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解。
出示卡片“说明事理发表见解”）（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲。
2、导入课文今天我们来学习演讲，争当小小演讲家。
（板贴小小演讲家标志）请一学生说说现在能作个演讲吗？从而明白作演讲第一要有话要讲，然后向大伙儿提供一篇演讲稿，打开课本。
二、感知演讲稿1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。
(板书：读)2、交流讨论，从中明确文章的层次。
（1）演讲稿共几个自然段。
（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题。
（板书：四问）（3）分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。
（板书：健康、学问、工作、道德）三、感悟演讲内容，学习演讲（一）学习演讲“问健康”部分1、理清层次（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。
(在”读”字上加圈)（3）交流讨论，投影文字灯片。
（问健康：问什么——什么缘故问-——该如何做——提出期望）2、明白得“健康第一”的观点（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗?假如不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太明白得的地点读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
（2）交流讨论A、“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。
）B、“因为健康是生命之本，有了健康的躯体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。
”（本，情况的全然，最重要的，生命的存在最重要的是健康。
让学生谈谈对“寻求幸福”的明白得，然后抓“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的全然。
C、“否则”是进一步确信健康的重要。
（“否则”：不如此的话。
《陶校长的演讲》教案教材分析：《陶校长的演讲》是一篇说理性的文章，陶行知先生从身体健康、学问进修、工作效能、道德品质四个方面，激励、鞭策学生不断进步，永不停歇。
全文结构鲜明，“总一分一总”顺序一目了然。
课文开门见山，点明主题：今天我要讲“每天四问”，总领全文，然后分别著文阐明自己的看法。
第一问：身体有没有进步？第二问：学问有没有进步？第三问：工作有没有进步？第四问：道德有没有进步？“四问”虽然内容不同，但采取的叙述句式却极为相似。
都是“第X问，自己的XX有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为XXXXX”。
这种句式看似雷同，可放在这里却十分合适。
因为这是一篇面向学生的演讲稿，作为一种实用性强过欣赏性的文体，怎样让听众听明白才是作者首要关注的。
这样的“雷同”可以一唱三叹，举一反三，可以在极短的时间内，给读者以听觉上的强化。
再加上演讲者的语言大都是白话，不带丝毫的华丽粉饰，质朴、简洁、明快，绝对可以让听众能听，乐听。
课文中的“四问”看似简单，其实蕴含着深刻的哲理，连它们的顺序都很有讲究。
陶先生深受马克思主义影响，对辩证唯物主义也颇有研究。
因此，这里的四个提问，也隐含着朴素的唯物论。
身体是做好一切的根本，有了好的身体才能学问进修；学问进修是为了更好的工作；身体再健康，学问再高，工作再负责，如果没有好的道德，就失去了做人的根本，其他三问皆是空谈。
最后一节是全文的总结。
学生听完演讲，应该得出这样的结论：只有不断反思自己，才能不断地进步。
学情分析：学生在理解句意、把握课文主要内容方面没有太大的难度，重要的是如何把陶校长的“每天四问”渗透到生活的每个细节。
因为是初次接触演讲稿，学生可能会有学习的兴趣。
教学目标：1．掌握本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文，通过学习课文，知道陶校长谈了哪四个问题，明白为什么要做到“每天四问”。
3．培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
重点难点：重点：理解“每天四问”的重要意义。
苏教版五年级上册2、陶校长的演讲第一篇：苏教版五年级上册2、陶校长的演讲2、陶校长的演讲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教学重难点：1、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。
2、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。
教学准备：1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿教学时间：2课时教学过程：教学反思：本课的教学重点是学习陶校长“每天四问”的具体内容。
课上我引导学生重点学习陶校长的第一问，然后归纳学法，“问的什么——为什么要问——提出希望”，由学生自学其它三问。
由于结构清晰，内容简单，课堂上自学效果比较满意。
另外，我补充了陶校长演讲的时代背景，更加深了学生对每天四问的理解，明白了陶校长是为了启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。
实践证明，陶校长的演讲对我们班学生触动很大。
第一课时一、揭示课题孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
揭题，教师板书：2、陶校长的演讲介绍陶行知：我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。
看到本文题目，你们最想明白哪些内容呢二、初读课文出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？1、自读课文，要求读准字音、读通句子，作好记号，回答问题。
2、讨论理解演讲的特点。
第二篇：五年级上册2《陶校长的演讲》2、陶校长的演讲教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
苏教版语文五年级上册第一单元第2课《陶校长的演讲》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 多音字组词作zuō________ zuò________将jiāng________ jiàng________担dān________ dàn________3. 我是拼音小能手4. 写出近义词激励—________ 鞭策—________承担—________ 源泉—________5. 形近字组词练________ 历________炼________ 励________否________ 得________若________ 德________6. 读课文《陶校长的演讲》，正确搭配词语，填在下面括号里。
崇高的_________A.作息合理的_________B.身体胜利的_________C.彼岸健康的_________D.理想7. 根据课文《陶校长的演讲》内容填空。
健康是________ ，有了健康的身体，我们才有本钱去________ ，实现崇高的理想。
否则，一切都将是空的。
健康的身体，离不开自觉________ ，离不开科学合理的生活和作息。
希望你们从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。
8. 根据课文《陶校长的演讲》内容填空。
“学问是一切前进活力的源泉”中的“前进”是指________。
“源泉” 是指________。
这句话的意思是：我们学生的主要任务是，有了学问，才能________。
9. 在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
①根本一坏，________你有一些学问和本领，________不会成为对社会有用的人。
②每个人________讲究“公德”，________讲究“私德”。
10. 小积累。
（对待时间的不同态度）例：聪明者利用时间。
愚蠢者________时间勤奋者________ 时间懒惰者________时间有志者________时间求知者________时间闲聊者________时间勤奋者________时间自满者________时间11. 阅读课文《陶校长的演讲》，填空陶校长希望同学们从小树立________的观点，筑起________ ，学习上认准________ ，刻苦钻研；工作上要培养________ ，认真负责地做好________,要学________ ，这样就可以有________12. 给文中括号里选择正确的字。
苏教版小学五年级上册语文教案范文：陶校长的演讲预习提示:1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.2,感悟为什么要做到”每天四问”.教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.教学重,难点:了解演讲的特点,明白为什么要做到”每天四问”,并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.课时安排:2课时第一课时教学目标:1,学会生字,正确流利地演讲课文.2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.教学过程:一, 导入新课1, 理解”演讲”.(1)板书”演”,说说写”演”要注意些什么,然后用”演”组词,适时写上”讲”.(2)说说演讲是怎么一会事,”演”什么意思.(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解.出示卡片”说明事理发表见解”)(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲.2, 导入课文今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)请一学生说说现在能作个演讲吗从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本.二, 感知演讲稿1, 自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)2, 交流讨论,从中明确文章的层次.(1）演讲稿共几个自然段.(2）齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)(3）分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.三, 感悟演讲内容,学习演讲(一）学习演讲”问健康”部分1,理清层次(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的也可同座交流.(在”读”字上加圈)(3)交流讨论,投影文字灯片.(问健康:问什么——为什么问——该怎么做——提出希望)2,理解”健康第一”的观点(1）现在你觉得能演讲好”问健康”这部分内容了吗如果不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么.(2）交流讨论a, “有,进步了多少“(应该有进步,还应该争取大进步.)b, “因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想.”(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.让学生谈谈对”寻求幸福”的理解,然后抓”有了……才有……”体会健康的重要性,是一切的根本.c, “否则”是进一步肯定健康的重要.(“否则”:不这样的话.)d,”健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息.”要有健康的身体要从两方面去做.让学生说说是怎么锻炼的,猜猜”锻炼”为什么是金字旁,火字旁投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验.举例说说对”科学合理的生活和作息”的理解.e,说说对”健康堡垒”的理解.(“堡垒”,从字形上猜是什么东西,然后看图片)3,练习演讲(1)各自练习演讲这部分.(2)指名演讲,学生评议.(3)指导感染性演讲a,了解作者(1）看画像,说说是谁.板书”陶”说说去”阝”加”艹”是什么字,加”氵”是什么字,学生描红”陶”,课题板书完整.(2）介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)陶行知:中国近代的人民教育家.他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校.1936年在重庆北碚创办育才学校.皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难.全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期.陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了的”每天四问”的演讲,启发学生鼓励,鞭策自己,不断进步,学做”真人”.b,进一步了解演讲特点读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力.出示卡片:感染听众受到启发)d, 引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音,停顿,语气,手势等帮助表明自己的见解.e, 指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.4,小结过渡:通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气,语调,重音等,还可加上适当的手势,尽可能地感染听众,让听众受到启发.现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段.(明确最基本的方法就是读,一读再读.)(二)学习演讲”问学问”部分1, 四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么看看课文是从哪几方面来讲的陶校长想要告诉听众什么然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手.2, 交流讨论(1）中心话题是”学问”,层次:问什么——为什么问——该怎么做(2）指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.(3）结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.学问是一切前进活力的源泉.求知是我们的主要任务,有了……才能…….(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)要……就要专心致志,就要……坚韧不拔要认准目标,钻进去,展开来.(举例说说怎么做就是”专心致志”,”坚韧不拔”,”钻进去”,”展开来”.怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做.)3, 齐声演讲性读课文4, 指名演讲(二）小结1,让学生说说这堂课的收获.2,这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康,学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是”演讲”,也初步学会了演讲,这都得感谢——”陶校长的演讲”.四,课堂检测:1,比一比,再组词.淘( ）练( )波( )急( )陶( ）炼( )彼( )稳( )2,写出下列词语的近意词.演讲( )坚固( )激励( )道德( )第二教时教学目标:明白为什么要做到”每天四问”,并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.教学过程:复习1,读词语生命之本否则锻炼健康堡垒源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.3,用上上述两组词,演讲”问健康”和”问学问”部分.二,继续感悟课文学习演讲1,这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家.演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好”问工作”和”问道德” 部分.板书：讲什么读从哪些方面讲边读边想体会见解2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段”问工作”部分;5——8组同学重点学”问道德”部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论.3,交流读悟收获指导演讲学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家.(1)”问工作”部分a,层次:问什么——为什么要问b,重点句:”这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础.”举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作,班级工作,锻炼能力,培养责任心.c,指导演讲重点句.(2)”问道德”部分a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人b,举例说明”根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人.”“我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人.”“真人”是什么样的人(真诚,不虚伪的人.)这样的人在”公德”和”私德”上会有些什么表现(在公共场所会怎样,中午吃饭了会怎样,课间活动不小心被人推了一下怎么办等.)c,指导演讲重点句.(3)练习有感情地演讲4,5自然段.a,各自准备,看词语有感情地演讲.词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习做人的根本即使稳定发展讲究真人b,指名演讲,组织评议,任命”小小演讲家”称号.4,学习第6自然段.同学们对这篇讲稿领会得很好,讲得也很好,那陶校长为什么要我们每天四问呢我们来读读最后一段.(1l 有,提高了多少;没有,是什么原因——怎么看待这问题,以后准备怎么做.四,课堂检测:1,填空:学问是—————————————————————社会的稳定和国家的发展,需要————————————.如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.思考:平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。
苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《陶校长的演讲》教学设计板书设计优秀教案教学设计要素 设计感 故事感 交响感 共情感 娱乐感 意义感教学目标: 本节课以“明白得陶校长的发言及从中受到启发”为任务，“让学生了解演讲的特点，并坚持做到天天四问”为目标展开教学，具体可分为知识、技术、能力、方式、情感、态度、价值观目标来进行培育：（一）知识与技术目标：读《陶校长的演讲》，了解陶校长演讲的内容及演讲的特点。
（二）能力与方式目标：1． 明白得能力。
二、演讲的能力。
3． 从陶校长的演讲中体会到陶校长对咱们的期望。
（三）情感、态度与价值观目标：从陶校长的演讲中引发对自己 对人一辈子的试探，学做真人。
以听读陶校长的演讲，读陶校长的演讲，交流陶校长的演讲，感悟陶校长的演讲进行本教学设计。
以听演讲，读演讲，交流演讲 ，增强故事感。
让学生发觉陶校长的天天四问之间的联系 通过情感朗诵与换位试探的方式让学生体验共情。
录音、演讲的引入和体验式学习，增强娱乐感。
从陶校长的演讲中体会他对青青年一代的关切，从天天四问中引发对人一辈子的试探。
教学活动 陶校长的演讲 一、学生介绍陶校长，听他的演讲。
（听录音，交流预习预备的资料） 二、再读课文，小组讨论交流演讲的特点。
（依照预习时查找的资料和听过的录音进行交流） 三、再认真读课文，小组讨论 （1）陶校长的演讲要紧讲了什么？ （2）是分哪几个方面来谈那个问题的？ （3）陶校长的演讲是如何注意演讲的特点的？ 四、导学第一问：躯体有无进步？ 一、作者什么缘故要先问躯体有无进步？（默读圈画有关的文句） 二、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才有……，不然……将 3、如何才能有一个健康的躯体？ 4、本段（引读）理清层次：先问什么？再问什么缘故如此问？最后提出什么希望？五、导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒。
2 陶校长的演讲
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、拼音小关卡。
拼音看仔细，字体更要写工整。
1. 荆州新闻网2012-1-29：荆州市民duàn liàn（）过大年，健康每一天。
2.2012年春节期间多地市生活bìxū（）品价格平稳，没有出现哄抬价格的现象。
3. 衡水新闻网2012-1-30：全国dào dé（）模范林秀贞走进央视春晚现场，感受中
华一家亲。
二、词语游艺厅。
1.从下面近义词中选择合适的进行填空。
激励勉励鼓励
（1）“失败是成功之母”这句话（）着我从失败中努力，从失败走向成功。
（2）真正的朋友会在我伤心难过的时候陪在我身边，帮助我，（）我。
（3）冰心奶奶曾（）全国小朋友：读书好，好读书，读好书。
2.你能想到合适的词语替换句中加点的词语吗？
，漫无目的，只能迷迷糊糊地过。
（）（1）有了目标才能不断地进步，否则
．．
（2）课堂上只有专心致志
地听讲，并不断思考，才能不断进步。
（）
．．．．
着我们。
（）
（3）许多成功人士的事迹鞭策
．．
三、句子训练营。
选择合适的关联词语填空，并选择其中的一个关联词语写一个句子。
即使……也……如果……就……因为既……也……
1.爸爸（）会开摩托车，（）会开汽车。
2.粽子的外形很特别，( )不是方的，( )不是圆的。
3.（）小明每天坚持长跑，他的体质明显提高了。
四、课文拷贝室。
按课文内容填空。
1. 这篇演讲稿要求学生每天从、、、四个方面问一问自己有没有进步，以此和自己不断进步。
2. 陶校长希望同学们从小树立“”的观点，筑起“”；学问上，钻进去，展开来；工作上要培养，认真负责地做好；要学做“”，这样就可以。
五、语段欣赏屋。
阅读课文片段，完成练习。
第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？为什么要这样问？因为”学问是一切前进活力的源泉”。
我们是学生，求知是我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。
要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。
要认准目标，钻进去，展开来。
这样，我们就能够达到胜利的彼岸。
1. 片段中哪一句话是陶校长引用别人的话？请在文中画出来。
2. 怎样才能让自己成为有学问的人？
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
一、探究靓舞台。
下面关于陶行知先生的描述，哪一项是错误的？
1.陶行知是我国著名的教育家，他主张“生活即教育、社会即学校”。
（）
2.他一生为社会培养人才，呕心沥血。
正如他对自己要求的那样“捧着一颗心来，不带
半根草去”。
（）
3. 他的主要作品有《行知书信》《行知诗歌集》《倪焕之》。
（）
4.他创办了著名的晓庄学校。
（）
二、快乐阅读吧。
阅读短文，完成练习。
陶行知“点石成金”
在一次育才学校的晨会上，陶校长讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石就立即会变成黄金。
一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻，石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。
众徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。
道人对徒弟说：”每人选一块金子，拿去买点吃用的吧！”徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。
这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的，紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。
道人问他：”你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢？”这徒弟回答说：”金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。
”讲到这里，陶校长突然停住了。
学生们急于要知道故事的结局，都催促他：”校长，你讲下去呀！””快点讲下去呀！”
陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。
同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上全部知识的一个部分，随着时代的发展，这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。
有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使你能全部背出，你在积累学问，探求真理的大道上还会碰到许多新事物、新问题，①到那时你能责怪老师没教过、书本上没见过吗？死记硬背不思考，是书呆子的学习方法。
这些学生，老师”教多少”，他就”记多少”，这样，是赶不上时代、超不过老师的。
②一批批的学生都比老师差，那么，我们的国家就会一代不如一代。
我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法，这就是要拿到开发文化宝库的金钥匙(也就是这只”点石成金”的指头)。
这样，你们自己就可以一辈子毫无止境地去探求知识，你们就能超过老师，我们的国家就能一代更比一代强。
同学们听到这里才恍然大悟，懂得了陶校长讲故事的意图。
从此，大家不再死记硬背，各自努力探索寻找知识的途径和方法。
老师们也不是片面地向学生传授现成知识，而是创造各种各样的学习条件，帮助学生掌握学好各门学科的方法和能力。
1. 在文中找出下列词语的近义词。
结果()责备()陈腐()豁然开朗()
2. 按要求改写句子。
(1)把文中第①处画线的句子改成陈述句。
________________________________________________________________________
(2)把文中第②处画线的句子改成反问句。
________________________________________________________________________
3. “世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。
”联系上下文可以知道，这句话中的”闪闪发光的金子”是指____________________________；”点石成金的指头”是指______________________________。
4. 你是如何理解短文的题目的？陶行知”点石成金”收到了怎样的教育效果？
________________________________________________________________________
自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
一、我来显身手。
下面关于演讲稿介绍正确的有（）。
（填序号）
A．演讲稿又叫演说词，是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。
B．演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
C．演讲稿强调语句的书面化，要杜绝口语的出现。
D．演讲稿要有明确的指向性，要了解听众关心的问题，了解听众的接受能力。
E. 演讲稿可以多举例子，力求真实生动，朴实真诚，不能鼓动听众情绪。
二、妙言佳句坊。
你能写出歇后语的后半部分吗？
1. 西施脸上出天花－－()
2. 刘备借荆州－－()
3. 唐僧看书－－()
4. 韩信点兵－－()
2 陶校长的演讲
课内基础提优
一、1.锻炼2.必需3.道德
二、1.（1）激励（2）鼓励（3）勉励
2.（1）不然（2）聚精会神（3）督促（激励）
三、1.既……也……
2.既……也……
3.因为
例：如果我们不好好读书，就无法增长知识，掌握技术。
四、1.身体健康学问进修工作效能道德品格激励鞭策
2.健康第一科学的健康堡垒要认准目标责任心自己手上的每一件事情真
人有长足的进步
五、1. 学问是一切前进活力的源泉
2. 要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。
要认准目标，
钻进去，展开来。
课外拓展提优
一、3.×
二、1.结局责怪陈旧恍然大悟
2. (1)到那时你不能责怪老师没教过、书本上没见过。
(2)一批批的学生都比老师差，那么，我们的国家不就会一代不如一代吗？
3. 老师和书本传给你们的现成知识寻找知识的途径和方法
4. 陶行知运用“点石成金”这个故事，教育学生要学会寻找知识的途径和方法，不能死
记硬背课本上或老师传授的现成知识。
陶行知”点石成金”收到了很好的教育效果：学生们努力探索寻找知识的途径和方法；老师们创造各种各样的学习条件，帮助学生掌握学好各门学科的方法和能力。
自主探究提优
一、ABD
二、1. 美中不足 2. 有借无还 3. 一本正经 4. 多多益善。
