宽容学生善待学生

平等\宽容和善待学生是班主任工作的良方妙招冬去春来说班务,魂牵梦绕话学生,认真反思有发现,细心总结得真谛。

回首自己多年的班主任工作历程,我深深认识到:创建平等和谐的师生关系,学会发现学生的闪光点,宽容善待每个学生,实在是班主任工作的得力法宝,是班主任与学生朝夕相处、团结奋进的良方妙招。

多年来,我正是循着这样的做法去开展自己的班务工作,才使自己工作起来得心应手、卓有成效。

一、在班级建设中,建立平等融洽和谐的师生关系对于班主任来说这永远是首要解决的问题,师生关系不好就无法管理班级、无法进行正常的教学工作。

班主任工作应适应学生身心发展的特点,确定以人为本的教育思想,班主任要关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等对待每一个学生,营造一种融洽和谐的班级气氛,让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。

这种和谐健康的气氛,使学生得到潜移默化的影响,良好的师生关系对学生思想、班风的形成起着相当大的作用,我在班级建设中注意营造这种气氛。

可以说在得到别人爱与爱别人的同时,师生增进了友谊,这种友谊使班级和谐、融洽的气氛又得到进一步升华,这种情感体验将成为学生良好品德行为,良好班风形成的内驱力。

二、善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子,是班主任工作的得力法宝对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。

我班的王楠同学学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生。

对于这样的孩子如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。

我发现他的电脑玩得不错,于是就鼓励他,如果你在学习上能像玩电脑那么专注,你的学习成绩一定会取得大进步。

对于他身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养他的自信心。

对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。

因此班级学风浓厚,工作得心应手。

三、学会发现学生的闪光点,更是班主任工作不可忽视的妙招每个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每个学生身上的闪光点。

教师要学会善待学生和宽容学生孔子云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。

它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。

宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。

作为一名人民教师，正天面对着天真烂漫的小学生来说。

喜怒哀乐、酸甜苦辣什么滋味都品尝过。

随着现代教师观念的转变，教师对学生的宽容成了一种时尚和美德，从某个方面反映了一个教师的教学艺术和教育的理念。

宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生，而是采取和风细雨的方法督促其改正，从而体现出教师的若大的胸怀。

你听说过这样一个故事吗？从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。

这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。

但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。

渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。

于是，他就开始耐心地剥剔黑点。

可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。

由此我就想，这些天真烂漫的小学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。

而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。

学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，他们就气愤不已，吹胡子瞪眼；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。

否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。

结果导致学生的心理压力越来越大。

多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。

每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。

适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。

教师爱生十二条
一、爱学生，就要宽容学生，不过分迁就学生。

二、爱学生，就要善待学生，不讽刺、嘲笑挖苦学生、少向学生发脾气。

三、爱学生，就要严格要求学生，不体罚或变相体罚学生。

四、爱学生，就要微笑面对学生，不让学生感到冷漠。

五、爱学生，就要倾听学生意见，不独断专行。

六、爱学生，就要敢于承认错误，不向学生耍威风。

七、爱学生，就要多看学生优点，不向家长打小报告。

八、爱学生，就要一视同仁对待学生，不厚此薄彼。

九、爱学生，就要信守对学生的诺言，不忽弄学生。

十、爱学生，就要认真上好每一堂课，不加重学生的课业负担。

十一、爱学生，就要努力提升专业水平，不“做一天和尚撞一天钟”。

十二、爱学生，就要仪表大方，衣着得体，不愧做学生表率。

严于律己宽以待人做一名有涵养的教育者严于律己宽以待人做一名有涵养的教育者作为一名教育者，在日常教育工作中，我们既要对自己要求严格，严于律己，也要对学生宽容，善待他们。

只有这样，才能成为一名有涵养的教育者，为学生的成长和发展提供良好的教育环境和引导。

严于律己是一名教育者的基本素养。

首先，教育者要对自己要求严格，注重个人修养。

我们要注意自己的言行举止，做到遵纪守法，守信守责。

在教育工作中，教育者要热爱自己的事业，持之以恒地进行自我学习和提高。

只有不断学习进步，才能更好地指导学生，满足他们的需求。

同时，教育者要时刻保持良好的心态。

面对工作中的挑战，我们不应迁怒或怨天尤人，而是要坚定信心，勇敢面对。

当遇到困难时，要善于反思和总结，从中找到解决问题的方法和经验。

只有严于律己，不断追求卓越，我们才能在教育实践中发挥更大的作用。

除了严于律己，宽以待人也是一名教育者应当具备的品质。

教育是一项为人类的成长和发展服务的事业，我们要善待学生，给予他们足够的关爱和尊重。

尽管学生的个性和能力各异，但我们要以平等的心态对待每一个学生。

不论他们的成绩如何，我们都应该耐心倾听他们的需求和困惑，并给予帮助和指导。

宽以待人还包括对学生的包容和理解。

学生在成长过程中难免会犯错误或有过失，作为教育者，我们要善于容忍他们的不足，给予他们改正的机会。

我们应该与他们建立良好的沟通和互动关系，引导他们正确面对问题，培养他们的自信和责任心。

最后，作为一名有涵养的教育者，我们要注重学生的全面发展。

教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的综合素质和能力。

我们要关注学生的身心健康，关心他们的兴趣和爱好，并引导他们树立正确的价值观和人生观。

只有在注重知识学习的同时，我们才能真正培养出德智体美劳全面发展的学生。

严于律己宽以待人是一名有涵养的教育者的重要品质。

通过严格要求自己，我们能够不断提高自己的专业素养和教育水平；通过宽容和关爱学生，我们能够创建一个和谐的教育环境，帮助学生全面发展。

浅谈教师的宽容心宽容是一种美德，同时也是一种教育艺术。

作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不但能很好地维护学生的自尊心，赢得学生的信任和爱戴，而且在教育教学方面也会取得事半功倍的效果。

一、多谅解。

“金无足赤，人无完人”，何况我们小学教师面对的是一个个天真、幼稚的孩子。

他们年纪小，分辨是非的水平差，自我约束力弱，他们的日常行为往往会出现一些偏差。

此时的教师，不应该不分青红皂白地去训斥他们，而要善用宽容之心，谅解孩子的想法和过失，即时给予准确的引导，教育效果良好。

记得在一次隆重的集体集会活动中，有位从未迟到过的学生在活动中途急匆匆地赶来，全班同学都把不满意的目光集中到了他的身上，同时，也向我投来了疑虑的眼神，意思是看我如何处理这位影响班级荣誉的学生。

当我看到这位孩子极不自在的表情时，我仅仅微笑着招呼他投入到活动中，其他同学当时都疑惑不解。

事后，我了解到这位同学迟到的原因是记错了时间，并且自己也非常内疚。

我根据孩子自尊心很强的特点，耐心地和他分析了他给班集体造成的负面影响，这位同学以后不但没有发生过类似的事情，而且在其他方面表现得更加突出和优秀。

二、惯缓冲。

一个班集体一般有五六十名学生，同学之间的矛盾时有发生。

遇到这种情况，我不是声色俱厉地批评，更不是疾风暴雨地马上解决，而是习惯于用缓冲的方法，留给孩子自己理解错误的时间和空间。

在一次语文测试中，学习委员为了得高分，竟偷偷地翻书查对答案，她的临桌发现并举手报告给了我。

这时，班上的气氛骤然紧张起来。

当我看到她羞愧不安的眼神时，我什么也没有说，仅仅示意举手的同学坐下。

课后她主动找我承认了错误，并向全班同学做了检讨，直到大家都原谅了她，她才如释重负。

三、巧间隔。

有的孩子理解到自己有了过错，当下就提心吊胆，等着挨老师的批评。

在这种情况下，我并不追求“刀下见菜”的效应，而是暂时搁置起来，过上一段时间后，再相机教育。

这种与趁热打铁截然相反的间隔宽容教育法，会让学生在宽容的氛围中深刻反省，逐步提升自我道德的评判水平，远比当即批评匡正效果要好的多。

尊重学生待生如友发言稿敬爱的各位老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够站在这里，和大家一起分享我的一些想法和观点。

首先，我想对各位同学表示我的诚挚问候和感谢。

你们是我教书育人道路上最宝贵的财富，也是我工作中最大的动力。

今天，我想和大家分享的主题是“尊重学生，待生如友”。

我相信，尊重每一个学生，把学生当作自己的朋友，与他们平等相待，不仅是一种师德，更是一种治学之道。

而且，这种尊重和平等的态度，对于培养学生的个性、自信和人格的健全发展，乃至未来社会的和谐发展都至关重要。

首先，我想谈一谈“尊重学生”的重要性。

尊重学生，其实是尊重他们作为人的尊严和价值。

每一个学生都是一个独特的灵魂，都有着自己的特点和才能。

我们作为老师，要从心理上尊重学生，尊重他们的人格和个性、兴趣和特长，尊重他们的意见和看法。

只有把学生当做一位位尊贵的朋友，我们才能真正做到心怀尊敬、真诚关怀、等而下之的待生之道，才能真正引领学生，开设他们学习的大门。

其次，我们要关心和理解学生。

作为老师，我们不仅要传授知识，更要关心、理解和支持学生。

我们要倾听他们的心声，理解他们的需求，关心他们的成长，在他们遇到困难和挫折的时候给予关怀和帮助。

在学生犯错误的时候，我们要善意地批评和指导，而不是简单地惩罚和责备。

我们要引导学生，用尊重和爱心去激发他们的内在动力，让他们明白应该如何做，而不是被迫和威胁做。

只有这样，我们才能真正赢得学生的信任和尊重，真正做到把学生当作自己的朋友。

第三，我们要给学生更多的自主权和发展空间。

尊重学生，也就是要给予他们更多的自主权和发展空间。

我们应该把学习的主动权交给学生，鼓励他们探索和发现，激发他们的创造力和想象力。

我们要倡导学生的自主学习，让他们在学习中变得主动、积极，树立自信心和自尊心。

只有这样，学生才能真正成为独立思考、自立自强的人。

最后，我们还要制定一些针对学生的个性发展的合理政策和策略。

比如，我们可以通过开设一些兴趣小组、举办一些座谈会或者课外实践活动，让学生能够在放松愉悦的环境中进行学习、创造和发展，真正做到尊重学生的个性，发挥他们的特长和潜能。

培养小学二年级学生友善和包容心理在当今社会，友善和包容是我们需要重视和培养的品质。

对于小学二年级的学生来说，培养友善和包容的心理更加重要，因为这是他们成长过程中所需的基本素质。

本文将探讨如何培养小学二年级学生友善和包容心理，并提供一些可行的方法和建议。

第一，为了培养小学二年级学生友善和包容的心理，教师在日常教育中起着举足轻重的作用。

教师应该树立榜样，以身作则，成为学生学习友善和包容的榜样。

教师可以通过与学生进行积极而尊重的交流，表达对学生的关心和理解，以及帮助学生解决问题和冲突，让学生感受到友善和包容的力量。

第二，教师可以通过开展一系列的活动和项目来培养学生的友善和包容心理。

例如，组织学生参加团队合作的活动，鼓励他们相互帮助和支持。

在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们在集体中学会倾听他人的意见和尊重他人的观点。

此外，组织学生参加义工活动或社区服务项目也是培养友善和包容心理的好方法，学生通过帮助他人，体验到友善和包容的重要性。

第三，家长在培养子女的友善和包容心理方面也起着至关重要的作用。

家长应该成为孩子友善和包容的榜样，并与孩子进行积极的沟通，倾听他们的想法和感受。

此外，家庭教育也是培养友善和包容心理的重要环节。

家长可以通过阅读故事书、观看教育电视节目等方式，向孩子传递友善和包容的价值观念，教导孩子如何与人相处并尊重他人。

第四，学校应该提供一个友善和包容的学习环境，让学生在这个环境中感受到友善和包容的力量。

学校可以组织友善和包容主题的活动，如友谊周或友善日，鼓励学生之间建立友善的关系。

学校还可以开展与友善和包容相关的课程，让学生学习友善和包容的知识和技能，如沟通技巧、冲突解决等。

第五，学生自身也需要主动参与培养友善和包容心理的过程。

学生可以通过主动与同学交流、合作和帮助他人，培养友善和包容的品质。

此外，学生还可以通过参加课外活动或社区服务项目，扩宽自己的视野，增强对不同文化和背景的理解和尊重。

用心呵护成长——班级建设之旅对于和自己朝夕相处的这帮孩子们，学业压力很大，学习任务繁重，日常生活中应怎样运用自己的智慧，激发他们求真向善积极进取的激情呢？尤其是一名班主任，肩负着更多的责任。

生活中的点点滴滴总结如下。

一、用宽容激发学生向真、向善的激情一位哲学家说过：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。

哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。

在生活中宽容有时会起到意想不到的效果。

经常进行默写，默写前我总是这样教育学生：要诚信，不会默是功夫问题，下去补补就行了，作弊是做人问题，诚信问题，不想看到你们以一个大错误去弥补一个小错误。

在这种声势下大部分同学都能自觉遵守，但还有个别人置若罔闻。

有一次英语默写，我眼睁睁的看到张黎明、刘璐等三位同学在我的眼皮子底下作弊，我特别生气，我想走上前去把他们的卷子撕了，狠狠地吵一顿，…所有的狠招我都想用上，让他们为自己的行为付出代价，但我没有那么做，我用极其低沉的声音说：“有三位同学还没有准备好，没住备好就先不要默了，放学后再默。

”放学后三位同学低着头找我向我承认错误，谢谢我没有当众揭穿他们，并保证今后默写英语，错的绝对不会超过三个，实践证明他们做到了。

我为她们的进步感到高兴，也为我的宽容感到庆幸。

宽容学生，善待学生，应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。

学会运用宽容、理解善待学生的不足，让学生通过自尊心得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。

从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。

二、用赏识激发学生进取的激情人无完人，金无足赤。

教师要善于发现他们身上的闪光点，让各种优点发扬光大。

每个孩子都会有这样那样的缺点，根治他们身上的缺点与毛病，批评、抱怨与指责不应该成为我们教育者的主要办法，更不应该成为唯一办法。