电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题与答案

电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案一、单项选择题(每小题分，共 14 分）1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。

A. 儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展c.儿童道德情感的发展 D. 儿童社会认知的发展2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是(C)。

A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A)。

A. 幼儿园B. 家庭c.社区 D. 社会4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( B5. 6. 7.)。

A. 行为训练法B. 讨论法c.行为评价法 D. 谈话法5. 社会教育主题方案架构的基本思路是(BB.认知一体验一实践一积累一迁移6. (D)是社会性区域活动的重要特征。

A. 认知B. 探索c.游戏 D. 交往7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。

"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C)原则。

A. 实践性B. 整合性c.发展性 D. 活动性二、是非判断题{正确的打"√"，错误的打 "X" ，每小题分，共 15分)8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。

(√)9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。

(√)10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。

这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。

(√)11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。

国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析题题库及答案（试卷号：2505）最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》案例分析题题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、案例分析题1. 小米向老师抱怨说，连一把新的剪刀也没有了。

老师听了很奇怪，只有两个人在剪东西，还应该有3把新剪刀。

她检查了小柜子，注意到小华那里有一些碎纸片。

想到可能是小华收东西时无意中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。

当她移开小华的衣服后背口袋时，一把剪刀从衣服里掉出来了。

(1)请分析这一事件产生的可能原因；(2)如果你是老师你会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。

答：(1)可能原因：A小华可能喜欢剪刀；B小华可能用过后顺手放在自己的衣服袋里了；C小华可能还不能很好区别处置集体的东西与自己的东西的不同方法。

（能分析到两条原因即可得5分，原因可不限这些，言之成理即可）；(2)对事件的处理。

参考方法A：冷处理一定时间，观察小华是出于何因发生这样的行为偏误，如果是无意的，自己将剪刀放回去了，就不用再提起；（给孩子提供自我学习的机会）；B：如果小华确出于喜欢，想据为已有，也不要直接批评，耍用间接提醒的方式，让他知道集体的东西不能一个人占有；（既保护孩子的自尊心，也让孩子知道如何正确处置集体财产与个人财物的关系）；C：间接提醒其他小朋友要及时将用过的东西归位（培养孩子的集体意识，预防同类事件的发生）（事件处理要遵循教育性原则，处理方式既能体现老师的主导性，也能体现孩子的主动性并让孩子有反,有学习；对事件处理的原因分析合理即可得分。

10分）2. 娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。

忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。

”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。

”c女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。

”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。

国家开放大学电大《学前儿童社会教育》2023-2024期末试题及答案(试卷代号：试卷代号：2505)一、单项选择题(每小题2分，共20分)1. 把幼儿园的教育内容相对划分为五大领域， “社会领域”课程正式成为幼儿园课程重要组成部分的 是 ( ) 。

A. 《幼儿园暂行教学纲要》B. 《幼儿园教育工作指南》C. 《幼儿园教育纲要(试行草案)》D. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》2。

“儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的”,这一理论假设来自于( )。

A. 精神分析理论B。

社会学习理论C. 认知发展理论D. 现代生态学理论3. 用“道德两难法”研究儿童道德发展阶段的是( )。

A. 埃里克森B. 柯尔伯格C. 皮亚杰D. 班杜拉4. 英国学者鲍尔比将儿童情绪社会化分为4个阶段，其中，7-24个月的婴儿处于( )。

A. 无分化的社会性反应阶段B. 分化的社会能力发展阶段C. 形成依恋阶段D。

伙伴关系发展阶段5. 儿童缺乏对待陌生情境的一致策略，行为组织性很差，过于任性；同时表现出寻求亲近与回避的矛盾行为，而且行为缺乏完整性。

这样的儿童的依恋类型属于( )。

A. 安全型依恋B. 不安全——回避型依恋C. 不安全——拒绝型依恋D。

无组织无定向型依恋6. 以下不属于学前儿童社会教育内容组织的原则的是( )。

A. 全面均衡原则B。

由近及远原则C.由易到难原则D.D。

综合贯通原则7. 与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是( )。

A.自主性B. 计划性C. 娱乐性D. 目的性8. 教育评价的根本原则是( )。

A.实践性原则B. 科学性原则C. 导向性原则D. 一致性原则9. 幼儿的多动症属于行为问题的类别是( )。

A. 轻度的可以忽略的行为问题B. 需要指导帮助的行为问题C. 需要特殊干预的行为问题D. 品德性的行为问题10.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。

国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》简答题题库及答案（试卷号：2505）最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》简答题题库及答案（试卷号：2505）一、简答题 1.简述学前儿童社会教育情感支持原则的内涵及其应用要求。

答：情感支持原则是指通过爱与关心来建立教师与学前儿童闯的双向接纳关系，为学前儿童的社会性发展营造良好的情感氛围，促进学前儿童的社会性发展。

坚持这一原则是因为学前儿童的社会学习具有强烈的情感驱动性。

实施该原则应注意两点：(1)投入积极的情感，营造良好的情感氛围，但要注意把握分寸，不能溺爱或偏爱；(2)激发儿童良好的社会情感，以此带动儿童社会认知和社会行为的发展。

为此，教师必须投入真情实感。

2．简述儿童道德情感发展的主要内容。

答：(1)共情。

一般认为，共情是对他人状态的一种替代性情感反应和体验，即由他人的情绪情感引起的与之一致的情绪和情感反应，是一种重要的社会性情感。

共情可以促进亲社会行为的发展，并对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。

(2)羞愧感。

羞愧感是个人知觉到自己在一定情境中的行动与这种情境要求的合理的、道德的、或公认的行动标准相背离时产生的情感体验。

它是道德良知发展的基础。

(3)内疚感。

内疚感是个体对自己的过错或过失的感知。

个体的行为违反了内部道德准则时，就产生了悔恨自责的内疚情感，与羞愧感的差别在于它的产生主要是因为个体行为达不到自己内心理想要求时产生。

而羞愧感更多是因为达不到外部要求时产生。

3.应从哪些方面对社会教育活动中的儿童学习进行评价？答：(1)儿童对教育活动的参与度。

主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的卷入程度，以及在学习、探索、表达表现活动中的积极性、能动性程度等。

(2)儿童在教育活动中的情感态度。

主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态，包括在活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作等。

(3)儿童在教育活动中的互动程度。

主要涉及对幼儿在教育活动过程中与他人互动交流状况的评价，包括活动中与他人的合作交流与互动的次数、形式及有效性等方面。

电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题及答案2中央广播电视大学2010-2011 学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试题一、填空题（每空2 分，共20 分）1 -．弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是：；超越的需要；寻根的需要；同一感的需要；定向和献身的需要。

2. 一---- 是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。

而一- 一则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。

在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。

3．--- 是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。

而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。

4．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、5．行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的_____________ 过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的------- 一，是行为习得的根本途径。

6．陶冶法的最大特点是---- ，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。

7 ．儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，------------在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。

二、简述题（每小题10分，共30 分）1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。

2．简述使用陶冶法应注意的问题。

3．简述学前儿童社会性正常行为的标准。

三、论述题（20 分）试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展。

四、分析题【10 分）一天早上，小谦特别霸道地对待他邻座的同伴，命令她不能坐在他的旁边并抢她的玩具玩。

到了室外活动时间，很多幼儿都躲开他，不让他参加他们的游戏。

他开始抱怨：“为什么不要我玩？”小沙直率地回答：“因为你总是想当头！”。

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案说明：以下试题及答案仅供参考，实际考试内容可能会有所调整。

请以实际考试试卷为准。

一、单项选择题（每题1分，共20分）1.学前儿童科学教育的目标不包括（）。

A. 发展幼儿的科学探究能力 B. 培养幼儿的科学态度 C. 灌输科学知识 D. 促进幼儿科学素养的全面发展2.在学前儿童科学教育活动中，教师的角色应该是（）。

A. 知识的传授者 B.活动的组织者和引导者 C. 权威的裁判者 D. 唯一的知识来源3.以下哪种方法不适合学前儿童科学教育？（） A. 游戏法 B. 实验法 C. 讲授法D. 观察法4.学前儿童科学教育的原则不包括（）。

A.发展适宜性原则B. 活动性原则C. 强制性原则D. 趣味性原则5.在设计学前儿童科学教育活动时，应优先考虑（）。

A.教师的教学经验B. 幼儿的兴趣和发展水平C. 教材内容的完整性D. 教学目标的全面性6.以下哪种材料不适合用于学前儿童科学教育的探究活动？（）A.积木B. 自然物C. 废旧材料D. 复杂的电子设备7.学前儿童科学教育的核心内容是（）。

A.科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学探究8.以下哪种行为体现了幼儿的科学探究精神？（）A.被动接受教师讲解B. 积极提出问题和假设C. 依赖成人的帮助D. 墨守成规9.在学前儿童科学教育中，评价的主要目的是（）。

A.评判幼儿的优劣B. 促进幼儿的发展C. 满足家长的需求D. 完成教学任务10.观察是学前儿童科学探究的重要方法，以下哪种观察方法不适合学前儿童？（）A.直接观察B. 间接观察C. 系统观察D. 抽象观察11.学前儿童科学教育活动的设计应遵循（）原则。

A. 由易到难 B. 由简到繁 C.循序渐进 D. 以上都是12.以下哪项不是学前儿童科学教育的目标？（） A. 培养幼儿的观察能力 B. 培养幼儿的动手能力 C. 培养幼儿的竞争意识 D. 培养幼儿的思维能力13.在学前儿童科学教育中，教师应注重培养幼儿的（）。

中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放专科”期末考试学前儿童社会教育试卷一、填空题(每空2分。

共20分)1．学前儿童社会教育是一门兼有—-----—、应用性与—-------—的复杂学科。

2．从素质内涵角度看：公民是具有公共事物知识、——----和政治参与技能的人。

3．-------有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。

4．—------—有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。

5．社会性行为问题的一般表现有：行为不足、-----------、不适当行为。

6．学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的--------- 的判断。

7．在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的------- ；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的—---------—。

二、简述题(每小题6分。

共30分)1．简述学前儿童社会教育的研究任务。

2．简述观察学习的一般过程。

3．简述积极意义上的良好环境应该具备的基本特征。

4．简述学前儿童社会教育一致性原则的内涵及其应用要求。

5．简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。

三、论述题(共15分)试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。

四、分析题(共l0分)案例：小班的小里正在沙箱旁边玩，他专著地用沙子装满自卸卡车，然后倒出沙子，将沙子堆成一座小沙丘。

而小可也在他旁边玩一个玩具推土机。

交然小可开着他的推土机跃过了小里的沙丘，把沙丘轧平成了一条道路。

国开大学教育专科《学前儿童社会教育》测试试题及答案一、单项选择题(共7题）1.婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。

这时的婴儿所处的依恋发展阶段是(A)。

A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系2.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。

这种方法是(C)。

A.转移注意力B.积极鼓励C.自我暗示D.言语指导3.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是(B)。

A.指标体系法B.行动反思法C.社会测量法D.配对比较法4.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于(A)。

A.敌意性攻击B.工具性攻击C.愤怒的反应性攻击D.非愤怒的主动性攻击5.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。

A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练6.在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是(A)。

A.访谈法B.问卷法C.观察法D.社会测量法7.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。

这体现的学前儿童社会教育的原则是(C)。

A.情感支持B.一致性C.正面教育D.实践性二、是非判断题（共15题）8.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。

[答案]错9.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。

学前儿童社会教育试题一、选择题1. 下列哪个是学前儿童社会教育的目的？A. 提高社交技能B. 培养自理能力C. 提升认知能力D. 培养合作精神2. 学前儿童社会教育的方法主要包括以下哪些？A. 观察和模仿B. 奖励和惩罚C. 游戏和角色扮演D. 听说读写3. 学前儿童社会教育在以下哪个方面起到重要作用？A. 培养动手能力B. 培养情商C. 培养思维能力D. 培养审美能力4. 在学前儿童社会教育中，教师的角色主要是什么？A. 指导者B. 监督者C. 管理者D. 管理者和指导者5. 学前儿童社会教育的最佳时间段是在以下哪个阶段？A. 出生至3岁B. 3岁至6岁C. 6岁至9岁D. 9岁至12岁二、简答题1. 请简要说明学前儿童社会教育的意义和目标。

学前儿童社会教育的意义在于培养儿童良好的社会行为习惯和自我管理能力，以及培养他们的社会适应能力和人际交往能力。

其目标是帮助儿童建立积极的人际关系，培养良好的情绪管理和解决问题的能力，以及促进儿童在社会环境中的适应和发展。

2. 请列举三种适合学前儿童社会教育的活动，并简要说明其教育价值。

- 角色扮演：通过扮演不同的角色，儿童可以模仿并学习正确的社会行为，培养想象力和创造力。

- 团队游戏：通过参与团队游戏，儿童可以学习合作与竞争，培养团队合作精神和自信心。

- 社区参观：带领儿童到社区参观，让他们与社会环境互动，认识社区的各种角色和职责，培养社会意识和社会责任感。

三、论述题请结合学前儿童社会教育的重要性，并从教师和家长两个角度，分别论述如何有效进行学前儿童社会教育。

学前儿童社会教育对儿童的成长和发展至关重要。

教师和家长作为儿童的主要教育者，肩负着培养和引导儿童的责任。

从教师的角度来看，有效进行学前儿童社会教育需要以下几点：1. 制定明确的教育目标和计划：教师应该明确社会教育的目标，并制定相应的教育计划，包括教学内容、教学方法和评估方式。

2. 创设适宜的教育环境：教师应该为儿童创造一个安全、互动、富有挑战和启发的学习环境，以促进其发展和学习。

电大专科学前教育《学前儿童社会教育》试题及答案2012第一学期幼三社会活动设计毕业会考试卷班级姓名成绩一、名词解释：（10分）1、幼儿园社会教育教师按照国家的教育目标和一定的社会价值取向，在幼儿一日生活中的各个环节中，泰国歌之友谊式的活动不断的向幼儿施加多方面的教育影响，发展幼儿的社会认知，社会情感和社会行为技能，使他们逐渐成长为能够很好地适应社会生活具有自身特点的健康个体的教育活动。

2、角色扮演法角色扮演是一种情景模拟活动。

如教师讲解案例“我做小主人”从中体验角色所应有的情感。

二、填空：（15分）1、幼儿园社会教育活动包括五大领域的内容，即社会领域、科学领语言领域，艺术领域，健康领域。

2、幼儿园社会教育活动的内容包括集体生活、认识自我、同伴交往、遵守规则、自我服务、社会环境和爱国教育七个方面。

3、幼儿园社会教育的方法主要有观察、谈话、讲述、讨论、表达、角色表演。

4、幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围的人的交往中逐渐实现的。

5、幼儿园专门社会教学活动的形式有参观、社会实践、游戏、谈话、。

6、学前儿童社会认知教育活动的类型同伴交往的认知活动、社会规则认知活动、对性别角色的认知活动、到的认知活动，对儿童亲社会行为的认知活动。

三、判断题：（10分）1、社会行为可以分为亲社会性行为和反社会行为。

幼儿年龄小，没有反社会行为，只有亲社会行为。

（错）2模仿是幼儿进行社会学习的重要方式。

（对）3幼儿期是儿童社会性发展的重要内容。

（对）4孟母三迁”的故事说明社区环境对幼儿社会性发展的影响。

（对）5幼儿之间的社会交往，大多是在游戏中发生的。

（对）6大班幼儿能够开始学习为他人服务，学做值日生，形成初步的责任感。

（对）7形成良好的人际关系，是社会性发展的重要内容。

（对）8境教育和扮演活动都是“假”的，不利于幼儿了解真实的社会生活，因此不宜采用这种形式开展社会教育。

（错）9、中班幼儿能以他人的要求调控自己的行为，说明他们的情绪开始发展。