第八章 -配位平衡和配位滴定法(1).ppt

第八章田径运动的科学研究本章导学科学研究是推动田径运动发展的重要动力。

本章主要从科学研究的程序、内容与方法等方面出发，详细论述田径运动的科学研究应遵循的一般规律，为从事田径运动的科学研究工作提供详实的方法与途径。

通过本章的学习可以使学生知晓田径运动科学研究应遵循的程序，掌握具体的研究方法，对提高学生的科研能力、创造性地从事田径运动的教学与训练工作提供坚实的基础与有利的保证。

第一节田径运动科学研究的程序与内容科学研究是对未知或已知事物进行探索和求证的社会实践活动。

而田径运动的科学研究则是对田径运动所涉及领域内的有关事物的本质和规律进行科学探索的社会实践活动。

目的是通过对田径运动的技术与方法、教学与训练、场地与器材、竞赛与规则、竞技与健身等理论及实践方面的研究，提高田径运动的教学、训练与竞赛水平，同时也为推广田径运动的健身理论与方法提供科学依据。

田径运动是一项展现人类本身机体能力的运动项目。

早期的科学研究重点是为运动实践服务的，特别是如何提高运动竞技水平等问题，是田径科研工作的重中之重。

例如，如何最大限度地提高人体的运动能力和适应性，防止因训练过度和训练不当而引起的运动性伤病等等。

但随着社会的发展与进步，田径运动的科学研究也日益广泛地应用到群众体育锻炼等方面，特别是通过慢跑等形式的体育锻炼防治心血管疾病和恶性肿瘤等研究，已取得了可喜的进展。

因此，田径运动的科学研究越来越体现出广阔的前景。

田径运动的科学研究工作同所有的科研工作一样有着较为严格的工作程序与内容要求，以便保证科研工作的真实性与科学性。

一田径运动科学研究的程序科研工作的程序，是指所从事的科学研究工作从开始到结束的完整过程中，必须遵守的步骤和方法。

科学研究工作是一项严谨的实践活动，无论从开始还是到结束都必须遵循体育科研的基本程序。

田径运动的科研工作同所有的科研工作一样，可以分为选题，建立假说和制定研究预案，搜集信息资料及科研计划的实施，整理分析资料并得出结论，撰写研究报告或论文，（五个基本部分）科研成果的发表、评审、应用与存档六个程序。

【材料科学基础】必考知识点第⼋章2020届材料科学基础期末必考知识点总结第⼋章回复与再结晶第⼀节冷变形⾦属在加热时的组织与性能变化⼀回复与再结晶回复：冷变形⾦属在低温加热时，其显微组织⽆可见变化，但其物理、⼒学性能却部分恢复到冷变形以前的过程。

再结晶：冷变形⾦属被加热到适当温度时，在变形组织内部新的⽆畸变的等轴晶粒逐渐取代变形晶粒，⽽使形变强化效应完全消除的过程。

⼆显微组织变化（⽰意图）回复阶段：显微组织仍为纤维状，⽆可见变化；再结晶阶段：变形晶粒通过形核长⼤，逐渐转变为新的⽆畸变的等轴晶粒。

晶粒长⼤阶段：晶界移动、晶粒粗化，达到相对稳定的形状和尺⼨。

三性能变化1 ⼒学性能（⽰意图）回复阶段：强度、硬度略有下降，塑性略有提⾼。

再结晶阶段：强度、硬度明显下降，塑性明显提⾼。

晶粒长⼤阶段：强度、硬度继续下降，塑性继续提⾼，粗化严重时下降。

2 物理性能密度：在回复阶段变化不⼤，在再结晶阶段急剧升⾼；电阻：电阻在回复阶段可明显下降。

四储存能变化（⽰意图）1 储存能：存在于冷变形⾦属内部的⼀⼩部分（～10％）变形功。

弹性应变能（3～12％）2 存在形式位错（80～90％）点缺陷是回复与再结晶的驱动⼒3储存能的释放：原⼦活动能⼒提⾼，迁移⾄平衡位置，储存能得以释放。

五内应⼒变化回复阶段：⼤部分或全部消除第⼀类内应⼒，部分消除第⼆、三类内应⼒；再结晶阶段：内应⼒可完全消除。

第⼆节回复⼀回复动⼒学（⽰意图）1 加⼯硬化残留率与退⽕温度和时间的关系ln(x0/x)=c0t exp(-Q/RT)x0 –原始加⼯硬化残留率；x－退⽕时加⼯硬化残留率；c0－⽐例常数；t－加热时间；T－加热温度。

2 动⼒学曲线特点（1）没有孕育期；（2）开始变化快，随后变慢；（3）长时间处理后，性能趋于⼀平衡值。

⼆回复机理移⾄晶界、位错处1 低温回复：点缺陷运动空位＋间隙原⼦缺陷密度降低（0.1~0.2Tm）空位聚集（空位群、对）异号位错相遇⽽抵销2 中温回复：位错滑移位错缠结重新排列位错密度降低（0.2~0.3Tm）亚晶粒长⼤3 ⾼温回复：位错攀移（＋滑移）位错垂直排列（亚晶界）多边化（亚（0.3~0.5Tm）晶粒）弹性畸变能降低。

8.1基本立体图形P101练习1．观察图中的物体，说出它们的主要结构特征．【答案】略2．判断下列命题是否正确，正确的在括号内写正确，错误的写错误．（1）.长方体是四棱柱，直四棱柱是长方体．（）（2）.四棱柱、四棱台、五棱锥都是六面体．（）【答案】（1）×（2）√3．填空题（1）.一个几何体由7个面围成，其中两个面是互相平行且全等的五边形，其他各面都是全等的矩形，则这个几何体是__________．（2）.一个多面体最少有__________个面，此时这个多面体是__________．【答案】（1）直五棱柱（2）4，三棱柱（四面体）4．设计一个平面图形，使它能折成一个直三棱柱．【答案】略P104练习1．观察图中的物体，说出它们的主要结构特征．【答案】（1）圆台（2）圆柱（3）球（4）圆锥2．说出图中物体的主要结构特征．【答案】（1）圆柱和圆锥组合而成，（2）正六棱柱内挖一个圆柱。

3．如图，以三角形ABC 的一边AB 所在直线为轴，其余两边旋转一周形成的面围成一个几何体．说出这个几何体的结构特征．【答案】略4．观察我们周围的物体，说出这些物体所表示的几何体的主要结构特征．【答案】略习题8.1P105复习巩固1.如图，在长方体1111ABCD A B C D 中，指出经过顶点D 的棱和面.【答案】1,,DA DC DD ，平面ABCD 、平面11ADD A ，平面11CDD C .2.如图，下列几何体中为棱柱的是____________.（填写序号）【答案】观察图形得：“有两个面互相平行，其余各面都是四边形，并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行”的几何体有：①③⑤，只有它们是棱柱，故答案为：①③⑤3.充满气的车轮内胎可由下面某个图形绕对称轴旋转而成，这个图形是（）A. B. C. D.【答案】由已知可得选项C绕对称轴旋转才能形成充满气的车轮内胎，故选C.考点：空间几何体.4.如图，判断下列几何体是不是台体，并说明为什么.【答案】解：（1）不是台体，因为该几何体的“侧棱”的延长线不是相交于一点，故不是台体；（2）（3）也不是台体，因为不是由平行于棱锥和圆锥底面的平面截得的几何体，截面与底面不平行；5.如图，说出图中两个几何体的结构特征.【答案】解：几何体（1）是圆台上拼接了一个与圆台上底同底的圆锥；几何体（2）是长方体上拼接了一个同底的四棱锥；综合运用6．判断下列命题是否正确，正确的在括号内写正确，错误的写错误．(1)一个棱柱至少有5个面．（）【答案】棱柱的结构特征：①、两底面互相平行；②、侧面是平行四边形；③、侧棱互相平行且相等；而底面多边形的边数最少为3，此时棱柱为三棱柱，所以棱柱至少有5个面.故说法正确.(2).平行六面体中相对的两个面是全等的平行四边形．（）【答案】底面是平行四边形，侧棱和底面垂直的的棱柱称为平行六面体，平行六面体中相对的两个面是全等的平行四边形，满足平行六面体的特征，所以正确.(3).有一个面是平行四边形的棱锥一定是四棱锥．（）【答案】棱锥的所有侧面均为交于一点的三角形，底面为多边形，所以有一个面是四边形的棱锥一定是四棱锥﹒故答案为：√(4).正棱锥的侧面是全等的等腰三角形．（）【答案】因为正棱锥的侧棱都相等，且底面是正多边形，所以正棱锥的侧面是全等的等腰三角形，故答案为：正确7.如图，下边长方体中由上边的平面图形围成的是A. B.C. D.【答案】解：D 折成的长方体有两组对面是黑色的，一组对面是白色的11.如图，长方体ABCD A B C D ''''-被一个平面截成两个几何体，其中////EH B C FG ''.请说出这两个几何体的名称.【答案】几何体EFB HGC ''-,根据原几何体为长方体有：面EFB 'P 面HGC '，其余各面(侧面)均为平行四边形且相邻平行四边形的公共边平行，所以为三棱柱.几何体ABFEA DCGHD ''-,根据原几何体为长方体有：面ABFEA 'P 面DCGHD '，其余各面(侧面)均为平行四边形且相邻平行四边形的公共边平行，所以为五棱柱.8.如图，以ABCD 的一边AB 所在直线为轴，其他三边旋转一周形成的面围成一个几何体，画出这个几何体的图形，并说出其中的简单几何体及有关的结构特征.【答案】这个几何体的图形如图，下半截是一个圆锥，上半截是一个圆柱挖去一个圆锥的组合体.P106拓广探索10.下列命题是否正确？若正确，请说明理由；若错误，请举出反例.（1）有两个面平行，其他各个面都是平行四边形的多面体是棱柱；（2）有两个面平行且相似，其他各个面都是梯形的多面体是棱台.【答案】（1）错误，还必须满足满足相邻平行四边形的公共边平行，反例如图①.（2）错误，还必须满足侧棱的延长线交于一点，反例如图②.8.2立体图形的直观图P109练习1．用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图时，下列结论是否正确？正确的在括号内写正确，错误的写错误．(1)相等的线段在直观图中仍然相等．（）【答案】斜二测画法中，平行x轴的线段长度不变，平行y轴的线段长度变为原来的一半，长度不相等了．故答案为：错误．(2)平行的线段在直观图中仍然平行．（）【答案】根据斜二测的画法，首先与坐标轴平行的线段，仍然平行，而不与坐标平行的线段，由于与坐标平行的线段变化方法一样，因此它们的平行性保持不变．长度仍然相等．故答案为：正确．(3)一个角的直观图仍是一个角．（）【答案】空间的一个角的直观图可能成为一条线段或一条直线，故答案为：错误．(4)相等的角在直观图中仍然相等．（）【答案】根据斜二测画法，在直角坐标系中，原点处四个直角在直观图中，两个变为45︒，两个变为135︒，因此不一定相等．故答案为：错误．2.用斜二测画法画出下列水平放置的平面图形的直观图（尺寸自定）.（1）矩形；（2）平行四边形；（3）正三角形；（4）正五边形【答案】（1）根据斜二测画法的规则，可得：（2）根据斜二测画法的规则，可得：（3）根据斜二测画法的规则，可得：（4）根据斜二测画法的规则，可得：P111练习1.用斜二测画法画一个棱长为3cm的正方体的直观图.【答案】如图所示：在空间直角坐标系中画出一个正方体的直观图，擦除坐标轴，即可得到直方图的直观图.2.用斜二测画法画一个正六棱柱的直观图.【答案】（1）如图，在正六边形ABCDEF 中，取AD 所在直线为x 轴，AD 的垂直平分线MN 为y 轴，两轴相交于点O .在图中，画相应的x '轴与y '轴，两轴相交于点'O ，使'45x O y ''︒∠=；（2）根据斜二测画法法，画出正六边形ABCDEF 水平放置的直观图ABCDEF ；（3）画侧棱，过,,,,,A B C D E F 各点分别作z 轴的平行线，得到正六棱柱的侧棱；（4）成图，顺次连接,,,,,A B C D E F ''''''，并加以整理（去掉辅助线，将被遮挡的部分改为虚线），3.一个简单组合体由上下两部分组成，下部是一个圆柱，上部是一个半球，并且半球的球心就是圆柱的上底面圆心，画出这个组合体的直观图.【答案】如图所示，先画出圆柱的上下底面，再在圆柱和球共同的轴线上确定球的半径，最后画出圆柱和半球，并标注相关字母，就得到组合体的直观图.习题8.2P111复习巩固1．用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图时，下列结论是否正确？正确的在括号内写正确，错误的写错误．(1)三角形的直观图是三角形．（）【答案】由斜二测画法规则知，水平放置的三角形的直观图还是三角形﹒故答案为：√(2)水平放置的平行四边形的直观图是平行四边形．（）【答案】斜二测画法是一种平行投影，水平放置的平行四边形两组对边在水平面上的直观图上仍然保持平行．故答案为：正确(3)正方形的直观图是正方形．（）【答案】由于斜二测画法中，直角坐标系xOy 变成x O y '''，且45x O y '''∠=︒，角度有变化，另外平行于y 的线段长度变为原来的一半，平行x 轴的线段长度不变，因此正方形的直观图一般是不正方形．故答案为：错误．(4)菱形的直观图是菱形．（）【答案】菱形的四条边相等，但相等的线段在直观图中不一定相等，因此菱形的直观图是菱形不正确．故答案为：错误．2.用斜二测画法画出下列水平放置的等腰直角三角形的直观图；（1）直角边横向；（2）斜边横向.【答案】（1）直角边横向如图①②.（2）斜边横向如图③3.用斜二测画法画出底面边长为2cm，侧棱长为3cm的正三棱柱的直观图.【答案】正三棱柱直观图如图：4.画底面半径为1cm，母线长为3cm的圆柱的直观图。

第八章组合思维及方法一、组合思维的特征与作用二、组合思维的形式三、组合思维的方法四、组合思维的训练一、组合思维的特征与作用1、定义组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想像加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。

例：在一次国际酒类展销会的酒会上，各国代表都拿出自己国家的名酒展示：中国——茅台酒俄国——伏特加德国——威士忌意大利——葡萄酒法国——香槟美国——鸡尾酒2、组合思维的特征（1）创新性许多科学家认为知识体系的不断重新组合是人类知识不断丰富发展的主要途径之一，从这一角度看，近现代的科学的三次大创造是由三次大组合所带来的。

第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命。

第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命；第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。

（2）广泛性（3）时代性和继承性例：电视+电话=可视电话；多媒体=数据+文字+图象+声音；集成电路=电子管+电阻+电容；台秤+电子计算机=电子秤；飞机+飞机库+军舰=航空母舰；手枪+消音器=无声手枪；自行车+电机+蓄电池=电动自行车二、组合思维的形式1、同类组合：同类组合是若干相同事物的组合。

参与组合的对象在组合前后基本原理和结构一般没有根本的变化。

往往具有组合的对称性或一致性的趋向。

例：如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、双排订书机、多缸发动机、双头液化气灶、双层文具盒、三面电风扇、双头锈花针、3000个易拉罐组合在一起的汽车、1000只空玻璃瓶组合在一起的艾菲尔铁塔等等。

2、异类组合：异类组合是两种或两种以上不同领域的技术思想的组合、两种或两种以上不同功能物质产品的组合。

第八章营养系杂交育种第一节营养系品种的性状遗传特点一、营养系杂交育种的意义按特定的育种目标选配亲本，通过杂交获得杂种，继而在杂种后代中进行选择以育成符合生产和消费要求的新品种，称为杂交育种。

杂交育种是国内外广泛应用且卓有成效的一种育种途径。

我们在前面讲过常规的杂交育种和优势杂交育种均适用于有性繁殖植物,而在园艺植物中有很大一部分是通过无性繁殖的方式传递遗传特性的,这是对杂交育种最为广泛和高效的利用,不管是常规的组合式杂交育种还是优势杂交育种,在通过营养体进行繁殖的植物中都能稳定而有效的传递给后代.尤其是在果树、花木和球根类花卉中应用更为广泛。

如在1990-1992年间发表的497个苹果新品种中由人工杂交育成的占45．6％，768个桃新品种人工杂交育成的占43．2％。

可见，不论在过去、现在和将来，营养系杂交育种是果树育种中最重要的途径。

二、营养系品种性状遗传的特点一般大田作物的杂交育种，按其杂交效应的利用方式可分为两类，一是组合育种，一类是优势育种，前者是将选育基因型基本纯合的优良的品种,后者是将优良的性状组合在一起,传递给后代.然而对无性繁殖的果树来说，组合育种和优势育种却是紧密联系。

它既综合来自不同亲本的优良基因，同时又利用了不同基因型配子间的良好配合力形成的杂种优势。

优良的基因组合毋需分离纯化，杂种优势也可以通过无性繁殖稳定地保持，不发生分离和衰退。

这就决定了果树杂交育种的程序，既不同于一般作物的组合育种，又不同于它们的优势育种，而是先杂后杂。

由于营养系杂交育种所用的亲本都是杂结合类型，为了克服在亲本选配上的盲目性，必须重视营养系品种的遗传研究工作。

研究营养系品种遗传变异的特点，可以阐明如何根据生物界普遍的遗传规律指导营养系杂交育种实践。

三营养系品种的的遗传变异特点研究营养系的遗传变异特点,可以以果树为例,这是比较遗传学的研究范畴。

遗传学自创建以来，研究揭示了大量生物遗传的共性方面，如不同类群动植物都有基因的分离、重组合、连锁和交换，减数分裂,几乎全部复杂的细胞学过程,共同的遗传密码,遗传物质的前进性变化,突破和染色体畸变,但在发育方式和遗传规律等许多方面又有各类生物群体的不同特点,总结出许多的规律, 现就果树植物和遗传制度有关的一些习性，分析比较果树遗传变异的若干特点。