新教材教科版四年级下册科学 1.3 种子长出了根 教案(教学设计)

科学教科版四年级下册第一单元第3课《种子长出了根》说课稿（新版）一. 教材分析《种子长出了根》这一课是科学教科版四年级下册第一单元的第三课。

本课的主要内容是通过观察种子的生长过程，让学生了解种子萌发的条件和植物生长的基本特点。

教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生直观地了解种子的生长过程，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于种子的生长过程有一定的了解。

但在观察和记录种子生长过程中，学生可能存在观察不细致、记录不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，培养学生的观察力和科学思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解种子萌发的条件和植物生长的基本特点。

2.过程与方法：学生通过观察和记录种子的生长过程，培养观察力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，明白生命的可贵。

四. 说教学重难点1.教学重点：种子萌发的条件和植物生长的基本特点。

2.教学难点：引导学生细致观察种子生长过程，培养观察力和科学思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、观察工具等，帮助学生直观地了解种子生长过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的种子生长的小故事，引发学生对种子生长的兴趣，导入新课。

2.教学新课：讲解种子萌发的条件和植物生长的基本特点，引导学生了解种子生长的过程。

3.观察与记录：学生分组观察种子生长过程，并记录种子的变化，培养学生的观察力和科学思维。

4.讨论与交流：学生分组讨论种子生长过程中的发现和问题，分享观察结果，促进学生之间的交流与合作。

5.总结与拓展：总结种子生长的条件和植物生长的基本特点，引导学生思考植物生长对人类生活的意义。

七. 说板书设计板书设计如下：种子生长过程：1.种子萌发条件2.植物生长特点–细胞分裂与伸长八. 说教学评价通过课堂提问、观察记录、小组讨论等方式进行评价，关注学生在知识掌握、观察力和科学思维方面的表现。

教科版科学四年级下1.3《种子长出了根》教学设计课题种子长出了根单元 1 学科科学年级 4学习目标1、科学概念（1）种子萌发时，根先长出来。

（2）植物的根朝着有水的地方向下生长。

（3）根有吸收水分、无机盐，固定植株的作用。

（4）不同的植物，根的形态不同。

2、过程与方法（1）整理观察记录，描述种子萌发过程。

（2）通过猜想、实验等途径，探索根的作用。

（3）收集图片资料，了解根的不同形态。

3、情感态度价值观（1）培养严谨科学实验态度。

（2）感受自然的神奇美丽。

重点1、观察并描述种子的萌发过程。

2、实验探索植物根的作用。

难点了解根的不同形态：直根、须根、变态根、不定根。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课种在种植杯中的种子和种在花盆中的风仙花种子，在水分充足、温度适宜、氧气足够的情况下，胚已经开始生长发芽。

种子的发芽过程是怎样的？思考聚焦问题，明确探究任务讲授新课一、探索1：种子萌发1、观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。

提示：展示拍照记录或画图记录。

2、我的观察记录（1）拍照展示（2）画图展示整理观察记录描述种子萌发过程整理观察记录，描述种子萌发过程。

3、观察发现种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根；然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶，逐步形成幼苗。

幼苗就是种子的胚生长成的具有根、茎、叶的小植物。

4、问题研讨1为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢?明确：①没有足够的水分②种子已死了③温度太低④种子正在体眠二、探索2：根的作用1、种子萌发过程中，首先长出的是什么？明确：植物的根。

2、根在植物生长过程中有什么作用？（1）引导学生猜测。

（2）实验探究A、实验材料1支试管、带根的新鲜植物、植物油、水B、实验步骤（1）将带根的新鲜植物装入有水的试管中。

（2）将植物的根浸泡在试管里的水中。

（3）在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。

教科版四年级科学下册 1.3《种子长出了根》教案一. 教材分析《种子长出了根》这一课是教科版四年级科学下册的一个重要内容。

通过本节课的学习，让学生了解种子的结构和生长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力，进而培养学生对科学的兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对身边的植物有了一定的了解。

但是，对于种子的结构和生长过程，他们可能还不太清楚。

因此，在教学中，需要通过直观的演示和实际的操作，让学生深入了解种子的生长过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构和生长过程，学会观察和记录种子的生长变化。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构和生长过程。

2.难点：如何让学生理解并掌握种子的生长过程。

五. 教学方法1.讲授法：讲解种子的结构和生长过程。

2.演示法：展示种子的生长过程。

3.实验法：让学生亲自动手操作，观察种子的生长变化。

4.讨论法：引导学生交流讨论，分享观察和操作的心得。

六. 教学准备1.教具：种子、花盆、土壤、放大镜等。

2.课件：种子的结构图、生长过程动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示种子的结构图，引导学生观察种子的组成。

然后，提问：“你们知道种子是如何生长的吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示种子的生长过程动画，让学生直观地了解种子的生长变化。

在观看过程中，引导学生关注种子的根是如何生长的。

3.操练（10分钟）分发种子、花盆和土壤，让学生亲自动手操作，将种子种植在花盆中。

在操作过程中，引导学生观察种子的根是如何生长的。

4.巩固（5分钟）学生相互展示自己的种植成果，并分享观察和操作的心得。

教师点评学生的种植情况，并对种植过程中遇到的问题进行解答。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：“种子生长需要什么条件？”然后，学生进行小组讨论，分享彼此的思考成果。

市教科版四年级科学下册1-3《种子长出了根》教学设计一. 教材分析《种子长出了根》这一课是市教科版四年级科学下册的一个重要内容。

本课主要让学生通过观察种子的生长过程，了解种子发芽、生根的过程及其所需条件。

教材通过生动的图片、插图和文字，引导学生探究种子生长的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。

但是，对于种子生长的具体过程和所需条件，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，并通过实验等活动，让学生亲身体验种子生长的过程。

三. 教学目标1.让学生了解种子发芽、生根的过程及其所需条件。

2.培养学生观察、思考、实验的能力。

3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。

四. 教学重难点1.种子发芽、生根的过程。

2.种子生长的条件。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察种子生长的过程，培养学生的观察能力。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，观察种子在不同条件下的生长情况，培养学生的实验能力和科学思维。

3.讨论法：引导学生围绕种子生长的话题进行讨论，培养学生的思考能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备不同种类的种子，如豆类、蔬菜等。

2.准备放大镜、观察盘等观察工具。

3.准备实验材料，如土壤、水、容器等。

4.准备相关课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示种子的生长过程，引导学生关注种子发芽、生根的过程。

2.呈现（5分钟）教师展示不同种类的种子，让学生用放大镜观察种子的结构，了解种子的基本组成。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察种子在不同条件下的生长情况。

学生分组进行实验，记录实验结果。

4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，分享实验成果，让学生总结种子生长的条件。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了实验中所观察到的条件，还有哪些因素会影响种子的生长？学生进行思考和交流。

新教科版四年级科学下册1-3《种子长出了根》教学设计一. 教材分析《种子长出了根》这一课是小学四年级科学下册的教学内容，主要让学生了解种子的生长过程，特别是种子如何长出根的过程。

通过观察和实验，学生可以亲身体验种子生长的奇妙过程，培养他们对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于自然界的事物充满好奇心和探索欲望。

但是，他们对于种子的生长过程和植物的根系可能还不是很了解，因此需要在教学中引导学生进行观察和思考，培养他们的科学素养。

三. 教学目标1.让学生了解种子的生长过程，特别是种子如何长出根。

2.培养学生观察、实验和思考的能力，提高他们的科学素养。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索自然的欲望。

四. 教学重难点1.种子如何长出根的过程。

2.学生观察和实验能力的培养。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察种子的生长过程，了解种子如何长出根。

2.实验法：学生通过实验操作，亲身体验种子生长的过程。

3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，培养合作能力。

六. 教学准备1.种子：准备一些已经发芽的种子，用于观察和实验。

2.实验材料：水、土壤、透明的容器等。

3.观察记录表：用于学生记录观察到的种子生长过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一颗已经发芽的种子，引起他们的兴趣，然后提出问题：“你们知道种子是如何长出根的吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍种子的生长过程，特别是种子如何长出根。

通过展示图片和视频，帮助学生直观地了解种子生长的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子生长过程。

每组准备一颗已经发芽的种子，放入透明的容器中，加入适量的水和土壤。

学生通过观察，记录种子生长过程中的变化。

4.巩固（5分钟）教师引导学生分享自己的观察结果，让学生说明种子是如何长出根的。

通过讨论，巩固学生对种子生长过程的理解。

教科版四年级科学下册核心素养教学设计1.3种子长出了根【教材分析】《种子长出了根》是新教材教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》的第3课。

本课先让学生根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用，之后组织学生通过实验检验自己的推测，这是科学研究的一般程序和方法。

生活在不同环境中的植物，根的形态特征不同，比如生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根系发达，而生活在水中的植物根常常短而细小。

认识这一现象有利于帮助学生进一步建构结构与功能相统一的认识。

【学情分析】学生通过前面几课的学习，已经对植物的生长有了一定的认识，但大多数学生都没有看到过植物根的生长情况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶同时生长。

所以当发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大部分学生的初始想法产生冲突。

为什么先长根，根对植物的生长有什么作用等问题的提出自然契合了学生的思维发展，能激发学生探究根的作用的兴趣。

【素养目标】（科学观念）了解种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。

根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。

（科学思维）能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。

（探究实践）能够有依据地对植物根的作用做出假设。

能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。

（态度责任）在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。

乐于运用实验的方法探究根的作用。

【教学重点】能根据种子萌发先长出根的事实推测根在植物生长过程中的作用。

【教学难点】设计实验证明根能吸收水分。

【教具准备】实验准备：种植在玻璃杯里的凤仙花种子、试管、水、食用油、一株有根有叶的小植物。

教师准备：播种活动视频、教学课件。

【教学过程】学习任务一：聚焦引入，揭示课题。

1.师：同学们知道植物的根是什么样子的吗？2.生：思考后回答。

3.师：我们种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了！它们发芽的过程是怎样的？4.师：揭示并板书课题：种子长出了根。

2021新教科版四年级科学下册1.3《种子长出了根》教案一. 教材分析《种子长出了根》这一课是四年级科学下册中的一课，主要介绍了种子在生长过程中根的发展。

通过本节课的学习，学生将了解种子的结构，掌握种子生长的基本过程，特别是根的生长情况。

教材以实验和观察为主，引导学生亲身体验和探究，从而培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但部分学生可能对种子结构的认知较为模糊，对根的生长过程的理解也相对片面。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础知识点的巩固，并通过实验和观察，让学生更深入地了解种子生长的过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子生长的基本过程，特别是根的生长情况。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子生长的基本过程。

2.难点：根的生长过程及其对植物生长的重要性。

五. 教学方法1.实验法：通过观察种子生长的实验，让学生直观地了解种子生长的过程。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的探究欲望。

3.讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

六. 教学准备1.准备各种种子的样品，如菜籽、豆芽等。

2.准备透明的容器，用于观察种子生长。

3.准备实验工具，如放大镜、尺子等。

4.准备教学课件，辅助讲解和展示。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种种子样品，引导学生关注种子的结构，并提出问题：“你们知道种子是如何生长的吗？根在生长过程中起到了什么作用？”呈现（5分钟）教师利用课件呈现种子生长的过程，并结合实物讲解种子的结构，让学生初步了解种子生长的基本过程。

操练（10分钟）1.教师引导学生分组观察容器中的种子生长过程，并用放大镜观察种子根的生长情况。

小学科学种子长出了根（教案）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解种子长出根的过程。

2. 能力目标：培养学生观察和实践能力。

3. 情感目标：激发学生的探索精神和团队合作意识。

二、教学重难点：1. 重点：种子的生长过程的观察和记录。

2. 难点：如何培养学生的观察和实践能力。

三、教学准备：1. 种子：黄豆、绿豆或其他种子。

2. 盆：透明的花盆或瓶子。

3. 湿纸巾或棉花球：用于种子的培养环境。

四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 向学生提问：你们知道种子是如何生长的吗？2. 引导学生讨论，并记录他们的回答。

Step 2：探究种子生长的条件（15分钟）1. 布置小组实验任务：给每个小组一份黄豆或绿豆种子、一盆透明容器和一些湿纸巾或棉花球。

2. 学生将种子放在湿纸巾或棉花球上，再将湿纸巾或棉花球放入花盆中。

3. 学生观察并记录种子每天的变化，包括颜色、形状和大小等。

Step 3：实践种子的观察（30分钟）1. 学生观察种子的变化，并口头记录下来。

2. 学生可以用手或放大镜仔细观察种子的不同部分，例如种皮、胚乳等。

Step 4：记录和总结（15分钟）1. 学生回到教室后，整理并比较各小组的观察记录，讨论种子的生长过程。

2. 教师帮助学生总结种子的生长过程，并与学生一起填写实验小结。

五、教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同种类的种子进行培养，比较它们的生长过程。

2. 学生可以观察种子在不同环境条件下的生长情况，如阳光、水分、温度等。

六、教学反思：通过本次教学，学生能够深入了解种子的生长过程，并培养了观察和实践能力。

同时，通过小组合作探究，促进了学生的团队合作意识和自主学习能力的培养。

在今后的教学中，我还可以进一步引导学生进行探究性学习，培养他们的创造力和解决问题的能力。

3.种子长出了根【教材简析】经过一段时间后，学生播种的种子和种在种植杯中的种子大局部都陆续萌发了，但也有种子没有萌发，通过展示交流引导学生找到种子没有萌发的原因，进一步强化种子萌发需要适宜的环境条件的认知。

当学生看到种子萌发先长出根、并且根总是向下生长的现象时，大局部的学生会产生强烈的认知冲突，更多的学生会认为应该是先长茎和叶，为什么会先长出根？根有什么作用呢？这些问题的提出顺应了学生的思维开展。

教科书先让学生根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用，之后组织学生通过实验检验自己的推测，这是科学研究的一般程序和方法。

生活在不同环境中的植物，根的形态特征不同，比方生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根系兴旺，而生活在水中的植物根常常短而细小，认识到植物的根具有吸收水分、无机盐以及固定植物，帮助植物维持自身生存，认识这一现象有利于帮助学生进一步建构结构与功能相统一的认识。

八【学情分析】学生通过前面两课的学习，已经对植物的生长有了一定的认识，因为根一般生在在土壤中，大多数学生都没有看到过植物根的生长情况，认为植物是先长茎和叶，然后才长根，或者认为根、茎、叶同时生长。

所以当发现种子萌发先向下长出根，再向上长茎和叶的时候，可能会与大局部学生的初始想法产生冲突。

为什么先长根，根对植物的生长有什么作用等问题的提出自然契合了学生的思维开展，能激发学生探究根的作用的兴趣。

【教学目标】［科学观念］通过种植植物的活动，知道优质的种子在适宜的环境中会萌发；观察种植杯中的种子萌发，知道种子萌发先长根，再长茎和叶，且根总是向下生长，根具有够吸收水分、无机盐以及固定植物的功能，这些功能可以帮助植物维持自身生存。

［科学思维］能够基于观察描述种子的萌发过程；能以实验现象和生活现象为依据推测根的作用；通过观察比拟生活在不同环境中植物的根的外部形态具有不同的特点，以此来适应不同的环境。

［探究实践］有依据地对植物根的作用做出假设，并针对假设制定实验，得出根具有吸收水分和无机盐的作用；进行拔一颗草的体验活动，感受根能固定植物的作用。