《世界是运动的》活动单

2019最新沪科版物理八年级第二章《运动的世界》单元教案2 【教学目标】1．复习巩固基本知识：机械运动,匀速直线运动和速度的概念,运动和静止的相对性。

变速直线运动和平均速度2．提高分析解决问题的能力。

【重点】复习巩固基本知识匀速直线运动和速度的概念。

运动和静止的相对性。

【难点】如何提高分析解决问题的能力。

【课时】1课时【教具】投影、视频点播【教法】启发、总结、讨论【教学过程】一．知识结构(引导学生总结)二．知识要点1．机械运动：物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

2．参照物：在研究机械运动时,被选作标准的物体叫参照物。

3．匀速直线运动：快慢不变,经过的路线是直线的运动叫匀速直线运动4、速度：是表示运动快慢的物理量。

在匀速直线运动中,速度等于运动物体单位时间内通过的路程。

计算公式是ts v =。

单位是：米/秒,千米/时 （1米/秒＝3.6千米/时）5、平均速度：在变速运动中,用来表示平均运动快慢的物理量。

计算公式是：总总t s v =-2、时间和跑程的计算： v s t =, s=vt 三．课堂练习【例1】一首歌中唱道“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,前后句中物体运动的参照物分别指什么？【分析】竹排在江中移动,显然是对江岸即地球而言；青山在走,是由于竹排在运动时,竹排上的人感觉到的,是以自己即竹排为参照物。

【解答】前句竹排运动的参照物是地球。

后句青山运动的参照物是竹排。

【例2】一位跳伞运动员在下落过程中,看到身旁的直升飞机在向上运动,直升飞机相对地面的运动是[ ] A ．一定上升B ．一定下降C ．一定静止D ．无法判定【分析】跳伞员看到直升机在向上运动时是以自身作参照物。

由于跳伞员相对地球是在向下运动,若直升机相对地球向上运动或静止时,跳伞员都会看到直升机与自身距离变大,即看到直升机向上运动。

若直升机相对地球向下运动,且下降速度比跳伞员下降速度慢,跳伞员同样会看到直升机与自身距离变大,即认为直升机向上运动。

高中思想政治人教版必修4生活与哲学第三单元第八课《世界是永恒发展的》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识目标
识记:发展的实质,事物发展的前途是光明的、道路是曲折的
理解:发展的普
遍性,判断新旧事物的根本标志
运用:唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学。

2.能力目标
通过本课的学习,学会运用判断新旧事物的根本标志去观察和分析社会问题,提高判断是非、正误的能力。

培养学生初步运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3.情感态度与价值观目标
通过本课的学习,使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。

增强学生对社会发展的信心,使学生认同并自觉坚持科学的发展观。

2重点难点
1、重点:发展的普遍性
2、难点:发展的实质
3教学方法
引导讨论、启发思考、自主探究、课堂练习
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课。

地球日慢跑活动方案一、活动背景地球日是每年的4月22日，是世界上最大的环境保护活动之一。

人们在这一天会举行各种形式的活动，以提高人们对环境保护的意识，促进人与自然的和谐发展。

慢跑作为一种健康的体育运动，不仅可以锻炼身体，还可以让人们亲身感受到大自然的美丽和脆弱。

因此，在地球日这一天举办一场慢跑活动，不仅可以向人们传递环保的理念，还可以让人们感受到大自然的美好，提高环保意识，呼吁人们更加珍爱地球。

二、活动目的1. 提高公众对环保问题的关注度，增强环境保护意识，促进环保理念的推广和宣传。

2. 鼓励人们通过运动的方式，亲身感受大自然的美丽和脆弱，加深对环保问题的认识。

3. 通过慢跑活动，宣传和倡导低碳环保、健康生活方式，提升社会的环保意识。

三、活动时间与地点时间：每年4月22日地点：各地区公园、运动场地或举办地球日活动的城市广场四、活动主题“环保与健康，跑出美好未来”五、活动流程1. 物资准备1）活动宣传品的制作：海报、横幅、宣传单等。

2）参赛者的T恤和号码布：在T恤上印制地球日慢跑活动的标志和口号，以及参赛号码。

3）活动奖品：奖品可以是环保相关的物品，比如环保袋、环保水杯等，也可以是体育用品，比如跑步鞋、运动手表等。

2. 活动推广1）通过社交媒体、公众号等渠道发布活动信息，吸引更多人参与。

2）在学校、社区、企业等单位张贴宣传海报，吸引更多群众参与到活动中来。

3）利用传单、小广告等宣传方式，让更多的人了解活动，并鼓励他们参与其中。

3. 报名注册1）设立报名点，提供网上报名、线下报名两种方式。

2）参赛者在报名时需填写个人信息，并领取T恤和号码布。

4. 活动当天1）活动现场布置：搭建起起跑和终点的标志牌，设置报名和领取装备的服务台，平面布置和现场音乐。

2）领取号码牌：参赛者在活动现场领取号码牌和赛前装备。

3）活动流程：开幕式→ 热身运动→ 跑步比赛→ 颁奖典礼4）开幕式：组织人员对活动进行简短介绍，集体宣誓等。

六年级下册综合实践活动教案- 快乐运动世界全国通用活动目的本综合实践活动教案的目的是让学生了解不同种类的运动，并培养他们对运动的兴趣和参与的能力。

通过这个活动，学生将研究到有关运动的知识，发展身体素质，以及培养团队合作和交流能力。

活动内容1. 运动认知：学生将通过观看运动比赛视频和图片，了解不同种类的运动项目，如足球、篮球、羽毛球等，并讨论各项运动的规则和技巧。

2. 运动体验：学生将分成小组，选择一个自己感兴趣的运动项目进行体验。

每个小组需要设计一个简单的运动比赛，包括规则、分组和奖励，然后在课堂上进行比赛。

3. 运动创作：学生将以小组为单位，设计一个新颖的运动项目，并制作一个展板展示他们的创意。

展板应包括项目名称、规则、设备和安全注意事项等信息。

4. 运动交流：学生将在小组内进行讨论和交流，分享他们对运动的感受和体验，以及对不同运动项目的了解和认识。

活动目标1. 知识目标：学生能够认识并了解不同种类的运动项目，掌握基本的运动规则和技巧。

2. 能力目标：学生能够参与到各种运动项目中，培养身体素质和运动技能，并通过团队合作和交流提升自己的社交能力。

3. 情感目标：通过积极参与运动活动，学生能够培养兴趣爱好，增强自信心和自尊心。

活动安排本活动将在一个学期内进行，根据实际情况进行时间安排。

具体活动安排如下：教学资源1. 运动比赛视频和图片2. 运动器材和场地3. 制作展板所需的材料和工具教学评价1. 观察学生在活动中的参与程度和表现2. 收集学生的作品和展板，评价其创意和设计能力3. 学生小组之间的比赛结果和团队合作情况参考资料1. 《六年级体育教材》2. 互联网上的运动资讯和视频素材以上是本综合实践活动教案的基本内容和安排，请参照实际情况进行具体教学。

祝愿本次活动能够让学生在快乐的运动世界中收获知识和成长！。

运动的相对性教案篇一：世界是运动的教案四、世界是运动的一、学习目标1．知道我们生活在一个不停运动的世界中，能举例说明生活常见的运动现象。

2．会选择参照物判断物体是运动还是静止，理解运动的相对性，初步学会用辨证的观点研究运动。

3．了解人们描述运动的不同方式，举出文学、绘画等作品中描述运动的例子。

4．知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。

二、问题探究（一）世界是运动的【投影】飞奔的骏马，绽放的烟花，哈雷彗星，‘神州五号’载人飞船，流星雨，九大行星运动，布朗运动等等。

【点拨】大到宇宙天体，小到微观粒子，一切物体都处于运动之中。

【想一想】生活中有没有绝对静止的物体？【小结归纳】世界是的，运动是的。

没有绝对静止的物体。

（二）运动与静止【讨论】课本图5-34：小明和小华坐在未启动的列车里，此时右边的一辆列车从小华旁边驶过。

他们关于运动和关于运动和静止争论起来：小华说：“火车终于动起来了”，小明说：”火车根本没动，还停在站台上”。

谁的说法正确？【点拨】要说明一个物体是静止的还是运动的，首先要，再根据做出判断，小明选取，小华选取为参照物，所以他们的判断都是的。

【小结归纳】1、参照物：，叫做参照物。

2、机械运动：，叫做机械运动，简称。

3、静止：，就说这个物体是静止的。

静止是的。

（三）运动和静止的相对性【议一议】坐在奔驰的列车里的乘客是运动的还是静止的？【点拨】如果选择车厢为参照物，则乘客是的；如果选择地面为参照物，乘客却是的。

【活动】请两位同学配合完成一个小游戏：两个同学在班级里一前一后，前快后慢向后运动，请你描述游戏中两位同学的运动状态，最多可以有多少种描述方法？【小结归纳】4、由于参照物的选择不同，对于同一物体，有时我们说它是运动的，有时我们说它是静止的，机械运动的这种性质叫做。

因此，确定一个物体是运动还是静止的，关键是的选择。

由于选取参照物不同，运动的描述结果一般也不同。

第二章运动的世界第一节动与静学习目标1. 知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系。

2. 了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。

3. 知道如何科学描述物体的运动与静止；知道运动与静止的相对性。

课前准备1．收集信息请你收集一些日常生活中运动和静止的例子（各个方面）并记录下来，准备课上与同学交流。

2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、运动的世界活动1：请看教材图2-1～图2-3，日出日落、月盈月亏、星移斗转，冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，说明了什么？__________ _____________________________请举出一些你认为运动的例子。

___________________________ _________二、运动的描述活动2：①阅读课本19页内容，思考：（1）诗人画家音乐家如何赞美运动的？说明本环节意在激发学生的学习兴趣，感受世界的美好，若在课堂上播放有关音像资料效果更好本环节意（2）科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？）②阅读课本上的“交流与讨论”思考：为什么小明没有看见花花跑动却说花花跑得真快呢活动3：探究“什么是运动和静止？”⑴讨论：①李明背着书包向学校走去。

李明是运动的还是静止的？书包呢？②小王骑自行车上街。

自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？③正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？⑵总结：通过对以上问题的讨论，你对运动和静止的描述有什么看法？你能总结一下什么是静止什么是运动了吗？⑶分析：①“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？②以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？③太阳从东方升起，是以什么为参照物的？三．运动和静止是相对的: 在从“生活”走向“物理”通过让学生分析生活实例，为“参照物”做下铺垫本环节采用设疑，提问讨论的方法，要完全交给学生，可采用小组互相置疑，在矛盾碰撞中理解“参照物”，从而明白分析运动静止是离不开参照物的活动4：阅读讨论，回答下面的问题：(1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这个问题？(2)参照物的选择原则是什么?这里可以引导学生举例说明选择不同的参照物，分析的结果是不同的第二节长度与时间的测量学习目标1.知道国际单位中长度与时间的基本单位；会进行常用长度、时间单位的换算；能利用生活常见的一些周期现象估测时间。

沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》教学教案2.1动与静教学目标1.知识与技能（1）知道机械运动的概念。

（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。

（3）知道物体的运动和静止是相对的。

2.过程与方法体验物体运动和静止的相对性。

在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。

3.情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

教学重点1．机械运动的概念2．研究物体运动的相对性教学难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性3．用实例解释机械运动。

教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。

运动是宇宙中的普遍现象。

二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。

下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。

用科学的语言对这些运动进行描述。

问题：1．在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？2．运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。

前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。

三、参照物问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。

司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。

再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。

这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。

学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。

让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。