2019-2020学年人教版高中政治必修二8.2 民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度(学案)

第2框民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度一、选择题1．我国的《民族区域自治法》规定，民族自治地方可以“自主管理本民族、本地区的内部事务”“自主安排、管理、发展经济建设事业”“使用和发展本民族语言文字”。

这表明( B )①民族区域自治地方依法行使自治权②自治权是实行民族区域自治的基础③我国坚持民族平等的原则④民族区域自治制度是我国的根本政治制度A．①②B．①③C．②③D．③④[解析]材料中民族自治地方按照《民族区域自治法》的相关规定行使权利，这表明民族区域自治地方依法行使自治权，也表明我国坚持民族平等的原则，①③正确；国家统一和领土完整是实行民族区域自治的基础，②错误；民族区域自治制度并不是我国的根本政治制度，④不选。

故选B。

2．当前我们要着力解决制约少数民族和民族地区发展的突出短板和薄弱环节，着力促进少数民族事业发展，确保到2020年少数民族人民和民族地区与全国人民一道迈入全面小康社会。

对此理解正确的是( D )①实现这一目标要求赋予少数民族地区人民更多的自治权②共享发展成果是少数民族人民确立当家作主地位的标志③各民族共同繁荣能为民族平等和民族团结奠定物质基础④缩小民族发展差距有利于维护国家统一和社会和谐稳定A．①②B．①④C．②③D．③④[解析]①错误，题目没有表述要赋予少数民族更多自治权的问题。

②错误，少数民族人民当家作主地位的标志是民族区域自治制度。

故选D。

3．实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

下列选项中，支撑这一论点的论据是( A )①我国统一的多民族国家的历史传统②我国“大杂居、小聚居”的民族分布特点③我国各民族在长期奋斗中形成的趋同的民族关系④我国宪法对公民政治权利的规定A．①②B．①③C．②④D．③④[解析]实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。

统一的多民族国家的历史传统、“大杂居、小聚居”的民族分布特点以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，是我国的历史特点和现实情况，①②当选；我国宪法对公民政治权利的规定，与实行民族区域自治无直接关系，④不选。

8.2民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度（学案）【导】学习目标：1、识记民族区域自治制度的含义，了解自治地区的自治权2、我国实行民族区域自治制度的优越性。

学习重难点：重点：我国实行民族区域自治制度的优越性。

难点：民族区域自治制度的含义及自治权【思】1、民族区域自治2、民族自治地方3、民族自治地方的自治机关4. 民族区域自治制度的核心内容5.自治权及其内容6.实行民族区域自治制度的必然性7. 民族区域自治制度的优越性【议】西藏位于青藏高原，是中国的边疆少数民族聚居地区之一。

中国历代中央政府的民族政策都渗透着民族歧视和压迫，不可能解决民族平等和人民当家作主问题。

2014年3月28日，是西藏百万农奴解放55周年纪念日。

55年前，在中国共产党的领导下，西藏彻底废除了政教合一的封建农奴制度，百万农奴彻底翻身解放，获得了做人的权利。

1965年9月，西藏自治区正式成立，西藏人民从此享有了自主管理本地区事务的权利。

40多年来，西藏各族人民在中央政府的领导下，充分行使宪法和民族区域自治法赋予的当家作主权利，改变了西藏贫穷落后的面貌，提高了自身的物质文化生活水平，民族区域自治制度成为西藏走向繁荣稳定的根本保证。

为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？【检】1.据第六次全国人口普查统计反馈的信息，河南省某些市县回族人口的比重较大，但并没有设立回族自治县，其主要的原因是A．该省不是民族自治区 B．该省位于中部地区C，该省没有形成单一民族集中区 D．该省没有形成回族族聚居区2.我国推出众多新举措促进新疆跨越式发展，如设立喀什经济特区，率先在新疆进行资源税费改革等，这给新疆各族人民创造了前所未有的发展机遇。

可见，新疆的发展①是落实我国民族区域自治制度的需要②是实现民族平等民族团结的物质保证③保证了各民族自治地方充分享有自治权④有利于维护我国民族团结，国家统一和安全A．①③ B．②④ C．①② D．③④3.我国《民族区域自治法》第十九、第二十条规定：民族自治地方的人民代表大会有权依照当地民族的政治、经济和文化的特点，制定自治条例和单行条例。

《民族区域自治制度:适合国情的基本政治制度》教学设计一、课程分析新人教版高一政治教材第三单元第七课第二框《民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度》在整课中乃至整个教材中占有重要地位。

因为实行民族区域自治制度是由我国的历史特点和现实情况决定的，是适合我国国情的选择，在解决、处理民族问题上充分显示了其优越性。

该制度的落实切实关系到我国利益，特别是民族之间的关系。

了解民族区域自治制度是贯彻落实合理处理民族关系的原则，是上一次课的延续和巩固。

本框总共分三目，第一目“我国民族区域自治的法制化进程”；第二目“符合国情的民族区域自治制度”；第三目“民族区域自治制度显著的优越性”。

从四个角度分析了我国民族区域自治制度的优越性。

教学重点：明确民族区域自治适合我国国情。

教学难点：民族区域自治制度的优越性。

二、学情分析由于河源市东源县本地有个畲族民族乡，所以讲民族方面的理论知识，就可以从本地实际出发，抽象的问题就具体化了，有利于学生更为深刻的理解。

同时上次课学习了民族关系，学生对民族和民族问题都有一定的了解，而且高一的学生思维活跃，对时事关注度高，乐于思考，课堂气氛往往较为活跃。

学生的基础知识和理论素养还不够扎实，仍缺乏深刻的理性认识，因此也存在一些模糊认识和错误观点。

三、设计理念《政治生活》以贴近学生实际的生活为基础，特别强调要发挥学生的主体作用。

所以教学这门功课的指导思想是诱思探究教学模式。

即在课堂教学中按照“探索—研究—运用”的因果层次关系去安排教学内容，组织教学，实现变教为诱、变学为思的目的。

教师在学科教学中引导学生开展自主、合作、探究学习，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。

四、教学目标（一）知识目标知道我国的民族政策——民族区域自治政策；民族区域自治制度的内容；民族区域自治政策的优越性。

（二）能力目标通过“走进西藏”“了解西藏”两个环节的教学，培养学生的搜集信息能力、分析归纳能力；通过“高原思考”这个环节，培养学生的辩证思维能力和比较分析能力；通过“东江学子精神”这个环节，培养学生独立解决问题和创新的能力。